减少台灯光照阴影的方法、装置、设备及介质与流程

1.本技术照明设备领域，具体涉及一种减少台灯光照阴影的方法、装置、设备及介质。


背景技术：

2.台灯是与孩子息息相关的学习用具，通常家里的书桌上都会至少配备一盏台灯以供孩子学习使用。
3.一般情况下，一人配置一盏台灯来学习最好，当一盏台灯的服务对象超过2人时，若学生自台灯所在位置依次排坐，则末端学生的课本作业可能分配不到足量的光照，若学生分坐在台灯两侧，则至少一侧学生的课本作业会被自己手的阴影所遮挡，影响学生的写作体验。


技术实现要素：

4.本技术提供一种减少台灯光照阴影的方法、装置、设备及介质，旨在解决现有技术中多人共用一盏台灯时课本作业会被自己手遮挡导致形成阴影的问题。
5.为了解决上述技术问题，第一方面，本技术提供了减少台灯光照阴影的方法，包括：
6.获取台灯前端坐的用户人数；
7.当所述用户人数超过两人时，判断所有用户是否都存在用灯需求；
8.统计所有用户中存在用灯需求的数量，生成用灯需求人数；
9.当所述用灯需求人数超过两人时，获取存在所述用灯需求的用户位置，生成目标位置；
10.控制内置于所述台灯内的电机驱使所述台灯灯板朝所述目标位置延伸。
11.优选的，所述当所述用户人数超过两人时，判断所有用户是否都存在用灯需求的步骤，包括：
12.获取所有用户的位置，生成检测位置；
13.判断所有所述检测位置是否均放置有书本；
14.当所述检测位置放置有书本时，判断当前所述检测位置对应的用户存在用灯需求。
15.优选的，所述判断所有所述检测位置是否均放置有书本的步骤之后，包括：
16.当所有所述检测位置中存在至少一个未放置书本时，获取未放置书本的位置，生成标记位置；
17.识别所述标记位置中的用户的形态；
18.当所述标记位置中的用户的形态为大人形态时，则判定所述标记位置所对应的用户不存在用灯需求。
19.优选的，所述识别所述标记位置中的用户的形态的步骤之后，还包括：
20.当所述标记位置中的用户的形态为小孩形态时，则获取预设时间后所述标记位置是否放置有书本；
21.当预设时间后所述标记位置放置有书本时，则判定所述标记位置所对应的用户存在用灯需求。
22.优选的，所述控制内置于所述台灯内的电机驱使所述台灯灯板朝所述目标位置延伸的步骤，包括：
23.根据所述目标位置相对于所述台灯灯板的位置关系，确定所述台灯灯板的延伸方向，生成目标方向；
24.控制内置于所述台灯内的电机驱使所述台灯灯板沿所述目标方向延伸至所述目标位置。
25.优选的，所述根据所述目标位置相对于所述台灯灯板的位置关系，确定所述台灯灯板的延伸方向，生成目标方向的步骤包括：
26.获取与所述台灯距离最近的两个所述目标位置，生成第一目标位置和第二目标位置；
27.取所述第一目标位置中的第一用户和所述第二目标位置中的第二用户两者中手背朝向所述台灯灯板的用户所在的方向，生成目标方向。
28.优选的，所述判断所有所述检测位置是否均放置有书本的步骤之后，还包括：
29.判断所有所述检测位置均未放置有书本时；
30.控制所述台灯灯板朝正上方翻转。
31.第二方面，本技术还提供了一种减少台灯光照阴影装置，包括：
32.用户人数获取模块，用于获取台灯前端坐的用户人数；
33.判断模块，用于当所述用户人数超过两人时，判断所有用户是否都存在用灯需求；
34.统计模块，用于统计所有用户中存在用灯需求的数量，生成用灯需求人数；
35.目标位置生成模块，用于当所述用灯需求人数超过两人时，获取存在所述用灯需求的用户位置，生成目标位置；
36.控制模块，用于控制所述台灯灯板朝所述目标位置延伸。
37.第三方面，本技术还提供一种计算机设备，包括存储器和处理器，所述存储器中存储有计算机程序，所述处理器执行所述计算机程序时实现上述任一项所述的减少台灯光照阴影的方法的步骤。
38.第四方面，本技术还提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现上述任一项所述的减少台灯光照阴影的方法的步骤。
39.本技术提供的一种减少台灯光照阴影的方法、装置、设备及介质，可智能识别台灯前端坐的用户人数，并智能判断是否所有人都有用灯需求，当超过两个人有用灯需求时，可控制灯板朝有用灯需求的用户的位置延伸延伸，可以使每个用户都能得到足量的光照，有效解决了多人共用一盏台灯时课本作业会被自己手遮挡导致形成阴影的问题。
附图说明
40.图1为一实施例的减少台灯光照阴影的方法的流程示意图；
41.图2为一实施例的减少台灯光照阴影装置结构示意图；
42.图3为一实施例的计算机设备的结构示意框图。
43.本技术目的的实现、功能特点及优点将结合实施例，参照附图做进一步说明。
具体实施方式
44.为了使本技术的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本技术进行进一步详细说明。应当理解，此处描述的具体实施例仅仅用以解释本技术，并不用于限定本技术。
45.本技术领域技术人员可以理解，除非特意声明，这里使用的单数形式“一”、“一个”、“上述”和“该”也可包括复数形式。应该进一步理解的是，本技术的说明书中使用的措辞“包括”是指存在特征、整数、步骤、操作、元件、模块、模块和/或组件，但是并不排除存在或添加一个或多个其他特征、整数、步骤、操作、元件、模块、模块、组件和/或它们的组。应该理解，当我们称元件被“连接”或“耦接”到另一元件时，它可以直接连接或耦接到其他元件，或者也可以存在中间元件。此外，这里使用的“连接”或“耦接”可以包括无线连接或无线耦接。这里使用的措辞“和/或”包括一个或更多个相关联的列出项的全部或任一模块和全部组合。
46.本技术领域技术人员可以理解，除非另外定义，这里使用的所有术语(包括技术术语和科学术语)，具有与本技术所属领域中的普通技术人员的一般理解相同的意义。还应该理解的是，诸如通用字典中定义的那些术语，应该被理解为具有与现有技术的上下文中的意义一致的意义，并且除非像这里一样被特定定义，否则不会用理想化或过于正式的含义来解释。
47.第一方面，参照图1，本技术提供了减少台灯光照阴影的方法，包括：
48.s1：获取台灯前端坐的用户人数；
49.s2：当所述用户人数超过两人时，判断所有用户是否都存在用灯需求；
50.s3：统计所有用户中存在用灯需求的数量，生成用灯需求人数；
51.s4：当所述用灯需求人数超过两人时，获取存在所述用灯需求的用户位置，生成目标位置；
52.s5：控制内置于所述台灯内的电机驱使所述台灯灯板朝所述目标位置延伸。
53.如上述步骤s1所述，本实施例用的台灯灯板是可以在一定范围内伸缩，如伸缩形的灯板，灯板可由内置在台灯内的电机驱动并朝特定方向延伸，灯板上可以设置多个灯珠，灯板延伸到一定位置时，可以与对应位置上的电源连通，因此，该段延长灯板的灯珠会亮起，带灯还带有摄像头，当打开台灯开关时，摄像头可以拍摄到书桌的任意位置，也可以识别有多少人坐在书桌前；
54.如上述步骤s2-s3所述，当摄像头获取到坐在书桌前照片，处理器根据摄像头采集的图像，基于图像识别技术识别到坐在书桌前超过2人时，同时，处理器还可根据摄像头采集的图像，基于图像识别技术识别每个人正对书桌对应的位置是否存在有课本、习题作业等，如果小孩对应的位置是否存在有课本、习题作业，则表明做这个位置的人需要学习课本或者写作业等有用灯需求，如果没有，则表明对应位置上的人可能只是坐在这里休息或者是孩子的家长，来监督或者指导孩子学习的，对灯光没有很大的需求，则不需要调整台灯；因此，可以根据端坐于书桌前的人对应的位置是否存在有课本、习题作业来统计有用灯需
求的人数；
55.如上所述步骤s4-s5所述，当有用灯需求的人数超过两个人时(包含两人)，则会控制灯板朝需要用灯的人的位置延伸，如书桌有前，有3人都坐在书桌前，其中，左侧和中间的小孩面前有放课本，右侧的则没有，若台灯放在书桌左侧，则需控制台灯往中间小孩延伸，如台灯放在右侧桌位，则需控制灯板向左延伸到左侧桌位的正前方处，使灯板能够正向照射到书桌的左侧和中间桌位处，若台灯设置在中间桌位，且两侧的小孩都有永登需求，则需控制电机驱动台灯灯板向两侧延伸(可在台灯内内置两个电机，在台灯的左右两侧各设置一个可延伸的台灯灯板，其中，一个电机驱使左侧的台灯灯板向左延伸，另一个电机可驱使右侧的台灯灯板向右延伸)，这样就可以保证坐在书桌前的每一个人都能获得正向的光亮，避免因灯板斜照而使手产生阴影遮挡住需要填写答案的课本处，提升用户体验。
56.在一个实施例中，所述当所述用户人数超过两人时，判断所有用户是否都存在用灯需求的步骤，包括：
57.获取所有用户的位置，生成检测位置；
58.判断所有所述检测位置是否均放置有书本；
59.当所述检测位置放置有书本时，判断当前所述检测位置对应的用户存在用灯需求。
60.如上所述，当摄像头获取到坐在书桌前的人数超过2人时，则处理器还可根据摄像头采集的图像，基于图像识别技术识别通过每个人正对书桌对应的位置是否存在有课本、习题作业等，如果小孩对应的位置是否存在有课本、习题作业，则表明做这个位置的人需要学习课本或者写作业等有用灯需求，如果没有，则表明对应位置上的人可能只是坐在这里休息或者是孩子的家长，来监督或者指导孩子学习的，对灯光没有很大的需求。
61.在一个实施例中，所述判断所有所述检测位置是否均放置有书本的步骤之后，包括：
62.当所有所述检测位置中存在至少一个未放置书本时，获取未放置书本的位置，生成标记位置；
63.识别所述标记位置中的用户的形态；
64.当所述标记位置中的用户的形态为大人形态时，则判定所述标记位置所对应的用户不存在用灯需求。
65.如上所述，当书桌上做有多人时，也可以通过用户形态(人体形态)来判断有没有用灯需求，一般地，成年人的体型时远远大于小孩子的体型的，因此，若都有书本，则属于多人用灯状态，表明两人都有用灯需求，若有人的对应位置上未放置书本，则可结合人形做二次判断，通过体型来分别对应座位上的人是小孩还是家长，当对应座位上的人的体型时家长时，则表明这个位置的人没有用灯需求。
66.在一个实施例中，所述识别所述标记位置中的用户的形态的步骤之后，还包括：
67.当所述标记位置中的用户的形态为小孩形态时，则获取预设时间后所述标记位置是否放置有书本；
68.当预设时间后所述标记位置放置有书本时，则判定所述标记位置所对应的用户存在用灯需求。
69.如上所述，如果坐的两个人都是小孩，且左侧的桌面上有书本，右侧上却没有，若
台灯放置在左侧桌面，则一开始处理器不会控制电机驱使台灯灯板向右延伸，在经过一段时间，如5分钟后，若右侧桌面又放置有书本时，则表明可能是右侧的小孩的课本放置时有延缓或者右侧的小孩是后面才来写作业的，则，表明右侧的小孩也有用灯需求，台灯也会控制电机驱动台灯灯板朝右侧延伸，保证两人都能得到正向的光照，因此，不会因为光照倾斜而在课本或作业本上留下手的阴影。
70.在一个实施例中，所述述控制内置于所述台灯内的电机驱使所述台灯灯板朝所述目标位置延伸的步骤，包括：
71.根据所述目标位置相对于所述台灯灯板的位置关系，确定所述台灯灯板的延伸方向，生成目标方向；
72.控制内置于所述台灯内的电机驱使所述台灯灯板沿所述目标方向延伸至所述目标位置。
73.如上所述，若台灯在书桌左侧时，则左侧的灯光时正照在左侧桌面，若只有左侧小孩在学习，则灯板无需延伸，右侧同理，若台灯在书桌中间时，若两侧都有小孩学习，则可以通过书桌上的学习资料、笔、右手等对应产生的阴影来确定台灯需要延伸的方向，如小孩用右手写字，摄像头拍摄到小孩写字时右手手心侧有阴影，则表明台灯处于小孩的右侧，为了减小手需要填写答案的课本处的阴影，使笔尖处不被阴影覆盖，则需控制电机驱动台灯灯板往左延伸。
74.在一个实施例中，所述根据所述目标位置相对于所述台灯灯板的位置关系，确定所述台灯灯板的延伸方向，生成目标方向的步骤包括：
75.获取与所述台灯距离最近的两个所述目标位置，生成第一目标位置和第二目标位置；
76.取所述第一目标位置中的第一用户和所述第二目标位置中的第二用户两者中手背朝向所述台灯灯板的用户所在的方向，生成目标方向。
77.如上所述，当人分坐在台灯两侧时，因为台灯的摆放角度，一般只有一侧会产生阴影问题；因此，可以根据台灯两侧距离台灯最近的两个小孩的位置、小孩手心/手背的方向(一般手背朝向灯源侧的用户，会有手遮光的状态)，或者可以根据两人对应的书桌位置上的书本的阴影状态(遮光一侧小孩的手会产生阴影，且阴影侧小孩的手和笔对应的影子会较长)来判断灯板应该往哪侧延伸。
78.在一个实施例中，所述判断所有所述检测位置是否均放置有书本的步骤之后，还包括：
79.判断所有所述检测位置均未放置有书本时；
80.控制所述台灯灯板朝正上方翻转。
81.如上所述，当摄像头拍摄到书桌前坐了人，但是没放置课本，或者放置了课本，但是没坐人，则此时可能只是单纯照明，而没有书桌学习状态，此时，灯源可以转动朝向天花板照射，以减少光源刺眼状态，同时让光源在房间内均匀分布，进一步地，若在预设的时间后还没有人过来，则可控制台灯熄灭，节省电源。
82.参照图2，第二方面，本技术还提供了一种减少台灯光照阴影装置，包括：
83.用户人数获取模100，用于获取台灯前端坐的用户人数；
84.判断模块200，用于当所述用户人数超过两人时，判断所有用户是否都存在用灯需
求；
85.统计模块300，用于统计所有用户中存在用灯需求的数量，生成用灯需求人数；
86.目标位置生成模块400，用于当所述用灯需求人数超过两人时，获取存在所述用灯需求的用户位置，生成目标位置；
87.控制模块500，用于控制所述台灯灯板朝所述目标位置延伸。
88.在一个实施例中，所述判断模块200还用于：
89.获取所有用户的位置，生成检测位置；
90.判断所有所述检测位置是否均放置有书本；
91.当所述检测位置放置有书本时，判断当前所述检测位置对应的用户存在用灯需求。
92.在一个实施例中，所述判断模块200还用于：
93.当所有所述检测位置中存在至少一个未放置书本时，获取未放置书本的位置，生成标记位置；
94.识别所述标记位置中的用户的形态；
95.当所述标记位置中的用户的形态为大人形态时，则判定所述标记位置所对应的用户不存在用灯需求。
96.在一个实施例中，所述判断模块200还用于：
97.当所述标记位置中的用户的形态为小孩形态时，则获取预设时间后所述标记位置是否放置有书本；
98.当预设时间后所述标记位置放置有书本时，则判定所述标记位置所对应的用户存在用灯需求。
99.在一个实施例中，所述控制模块包括：
100.第一目标方向生成单元，用于根据所述目标位置相对于所述台灯灯板的位置关系，确定所述台灯灯板的延伸方向，生成目标方向；
101.控制单元，用于控制内置于所述台灯内的电机驱使所述台灯灯板沿所述目标方向延伸至所述目标位置。
102.在一个实施例中，所述第一目标方向生成单元还用于：
103.获取与所述台灯距离最近的两个所述目标位置，生成第一目标位置和第二目标位置；
104.取所述第一目标位置中的第一用户和所述第二目标位置中的第二用户两者中手背朝向所述台灯灯板的用户所在的方向，生成目标方向。
105.在一个实施例中，所述判断模块200还用于：
106.判断所有所述检测位置均未放置有书本时；
107.控制所述台灯灯板朝正上方翻转。
108.参照图3，本技术实施例中还提供一种计算机设备，该计算机设备可以是服务器，其内部结构可以如图3所示。该计算机设备包括通过系统总线连接的处理器、存储器、网络接口和数据库。其中，该计算机设计的处理器用于提供计算和控制能力。该计算机设备的存储器包括非易失性存储介质、内存储器。该非易失性存储介质存储有操作系统、计算机程序和数据库。该内存储器为非易失性存储介质中的操作系统和计算机程序的运行提供环境。
该计算机设备的数据库用于存储减少台灯光照阴影的数据等。该计算机设备的网络接口用于与外部的终端通过网络连接通信。该计算机程序被处理器执行时以实现一种减少台灯光照阴影的方法。
109.本领域技术人员可以理解，图3中示出的结构，仅仅是与本技术方案相关的部分结构的框图，并不构成对本技术方案所应用于其上的计算机设备的限定。
110.本技术一实施例还提供一种计算机可读存储介质，其上存储有计算机程序，计算机程序被处理器执行时实现一种减少台灯光照阴影的方法。可以理解的是，本实施例中的计算机可读存储介质可以是易失性可读存储介质，也可以为非易失性可读存储介质。
111.综上，本技术的一种减少台灯光照阴影的方法、装置、设备及介质，可智能识别台灯前端坐的用户人数，并可以通过识别书桌上是否存在书本、通过人行识别来判定坐在书桌前的人是大人还是小孩等来智能判断是否所有人都有用灯需求，当超过两个人有用灯需求时，可通过用户的手心/手背俩判断哪边作为上会出现阴影，再控制矮凳灯板朝有用灯需求的用户的位置延伸，可以使每个用户都能得到足量正向的光照，不会因为光照倾斜导致手遮挡光线而在课本、作业本上留下阴影。
112.本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例方法中的全部或部分流程，是可以通过计算机程序来指令相关的硬件来完成，所述的计算机程序可存储于一非易失性计算机可读取存储介质中，该计算机程序在执行时，可包括如上述各方法的实施例的流程。其中，本技术所提供的和实施例中所使用的对存储器、存储、数据库或其它介质的任何引用，均可包括非易失性和/或易失性存储器。非易失性存储器可以包括只读存储器(rom)、可编程rom(prom)、电可编程rom(eprom)、电可擦除可编程rom(eeprom)或闪存。易失性存储器可包括随机存取存储器(ram)或者外部高速缓冲存储器。作为说明而非局限，ram通过多种形式可得，诸如静态ram(sram)、动态ram(dram)、同步dram(sdram)、双速据率sdram(ssrsdram)、增强型sdram(esdram)、同步链路(synchlink)dram(sldram)、存储器总线(rambus)直接ram(rdram)、直接存储器总线动态ram(drdram)、以及存储器总线动态ram(rdram)等。
113.需要说明的是，在本文中，术语“包括”、“包含”或者其任何其它变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、装置、物品或者方法不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其它要素，或者是还包括为这种过程、装置、物品或者方法所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括该要素的过程、装置、物品或者方法中还存在另外的相同要素。
114.以上所述仅为本技术的优选实施例，并非因此限制本技术的专利范围，凡是利用本技术说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其他相关的技术领域，均同理包括在本技术的专利保护范围内。