一种幼儿智能语音垃圾分类设备的制作方法

本实用新型涉及幼儿园、学校垃圾回收设备领域，尤其是涉及一种幼儿智能语音垃圾分类设备。

背景技术：

幼儿智能语音垃圾分类垃圾设备是幼儿学习、认知垃圾种类以及归类垃圾、分拣垃圾的真实使用设备，对于培养孩子对垃圾认知、分类起到重要作用，对于从小养成绿色环保、健康卫生的垃圾处理行为习惯具有一定意义。一般普通垃圾桶结构简单，其上仅仅具有文字标识垃圾分类，幼儿无法获知垃圾分类知识，且对于年龄较小的儿童，其文字识别能力依然不够，无法通过文字识别对应的垃圾桶，因此若采用常规垃圾桶对幼儿进行垃圾分类教学认知，效果不好且经常发生垃圾分类混乱的现象。

技术实现要素：

为了解决上述问题，本实用新型的目的在于提供一种幼儿智能语音垃圾分类设备，该设备在使用过程中小孩子幼儿触发对应不同垃圾的按键，会播报对应语音垃圾声音；幼儿可以根据语音提示的内容判断其待存放的垃圾应该分类到哪个对应垃圾桶内；然后打开垃圾桶将垃圾丢进相应的垃圾箱内。

为了实现上述发明目的，本实用新型采用如下技术方案：

一种幼儿智能语音垃圾分类设备，该设备包括安装架体以及安装在安装架体上的主控板、电源与语音提示器；所述的安装架体上设置有n个垃圾箱以及n个按键，所述的n个垃圾箱分别用于盛放不同种类的垃圾，所述n个按键与n个垃圾箱在位置布置上一一对应设置，所述n个按键供幼儿触发，其中n≥2；所述电源供电于主控板，所述n个按键、语音提示器与主控板控制连接。

作为优选，所述安装架体包括底架，所述底架上形成至少两个与垃圾箱下侧适配的安装框架，所述垃圾箱一一对应布置在该所述的安装框架内。

作为优选，所述垃圾箱为脚踏式垃圾箱，所述的安装框架朝向前侧形成缺口供垃圾箱的脚踏板朝向外侧开放，使得幼儿通过踩踏脚踏板打开垃圾桶。

作为优选，所述安装架体还包括自底架朝向上侧延伸形成立架，所述的立架的上端设置有一背板，所述背板上安装有主控板、电源以及电源开关，所述主控板前侧设有控制面板，所述控制面板上设有显示屏幕、语音提示器以及对应n个垃圾箱的n个感应按键。

作为优选，所述的安装架体上自左侧至右侧依次排布有四个垃圾箱，所述垃圾箱分别用于盛放可回收物、有害垃圾、厨余垃圾以及其他垃圾。

作为优选，所述语音提示器包括扬声器以及指示灯，所述扬声器、指示灯与主控板控制连接。

作为优选，所述n个垃圾桶颜色不同。

作为优选，所述安装架体采用木质材料拼装构成。

作为优选，所述的安装架体以及垃圾箱的高度适用于大班、中班以及小班幼儿的身高。

作为优选，所述立架包括设置在底架两侧的左板件与右板件，所述左板件与右板件与底架拼装成型；所述左板件与右板件与其顶板的背板通过拼装拼装成型。

与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：

通过本实用新型，幼儿可以快速具有垃圾分类意识，且能够掌握垃圾分类处理的知识。

附图说明

图1为本实用新型提供的幼儿智能语音垃圾分类设备的结构示意图；

图2为本实用新型提供的安装架体的结构示意图；

图3为本实用新型提供的幼儿智能语音垃圾分类设备的结构示意图；

图4与图5为本实用新型提供的安装架体的结构组装示意图。

具体实施方式

为使本发明的目的、技术方案和优点更加清楚明白，下面结合实施方式和附图，对本发明做进一步详细说明。在此，本发明的示意性实施方式及其说明用于解释本发明，但并不作为对本发明的限定。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“前”、“后”、“内”、“外”、“上”以及“下”、“左”以及“右”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有规定和限定，术语“安装”、“连接”应做广义理解，例如，可以是机械连接或电连接，也可以是两个元件内部的连通，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语的具体含义。

本实用新型实施方式提供一种幼儿智能语音垃圾分类设备，如图1与图2所示，该设备包括安装架体1以及安装在安装架体上的主控板、电源与语音提示器；所述的安装架体上设置有n个垃圾箱2以及n个按键3，所述的n个垃圾箱2分别用于盛放不同种类的垃圾，所述n个按键2与n个垃圾箱3在位置布置上一一对应设置，所述n个按键供幼儿触发，其中n≥2；所述电源供电于主控板，所述n个按键、语音提示器与主控板控制连接；如此，当幼儿触发n个按键中一个按键时，语音提示器能够播放垃圾种类分类，幼儿根据其提示，可以分辨其手持的垃圾属于何种垃圾，然后将其对应的垃圾箱内；具体地，垃圾箱的种类可以根据需要进行调整；参照现有的垃圾种类分类，本实施例中，所述垃圾箱的数量为四个，四个垃圾箱分别用于盛放可回收物、有害垃圾、厨余垃圾以及其他垃圾，则对应的在该四个垃圾箱的位置分别设置四个按键，当幼儿手持一个待丢垃圾，按压第一按键，语音提示器播放垃圾种类，幼儿根据提示进行判断其是否属于第一垃圾箱的垃圾，若是，则将待丢垃圾丢在第一垃圾箱内；若根据语音提示，幼儿判断待丢失垃圾不属于第一垃圾箱，则接续按压第二按键，幼儿根据提示进行判断其是否属于第二垃圾箱的垃圾，若是，则将待丢垃圾丢在第二垃圾箱内；若根据语音提示，幼儿判断待丢失垃圾不属于第二垃圾箱，则接续按压第三按键，幼儿根据提示进行判断其是否属于第三垃圾箱的垃圾，若是，则将待丢垃圾丢在第三垃圾箱内；若根据语音提示，幼儿判断待丢失垃圾不属于第三垃圾箱，则接续按压第四按键，幼儿根据提示将其丢失进入其他垃圾分类的垃圾箱内；

本实用新型提供的幼儿智能语音垃圾分类设备可以帮助幼儿快速认知垃圾分类知识。在本实用新型一些实施例中，如图2所示，所述安装架体1包括底架11，所述底架11上形成至少两个与垃圾箱下侧适配的安装框架111，所述垃圾箱3一一对应布置在该所述的安装框架内；如此，避免较小体积的垃圾箱发生倾倒或者移位等对幼儿造成危险的现象；

可选地，所述垃圾箱为脚踏式垃圾箱，所述的安装框架111朝向前侧形成缺口110供垃圾箱2的脚踏板21朝向外侧开放，使得幼儿通过踩踏脚踏板打开垃圾桶；避免手动打开垃圾箱的不卫生情况，帮助幼儿树立爱干净的意识。

在本实用新型一些实施例中，如图3所示，所述安装架体还包括自底架11朝向上侧延伸形成立架112，所述的立架的上端设置有一背板113，所述背板113上安装有主控板5、电源6以及电源开关7，所述主控板前侧设有控制面板8，所述控制面板上设有显示屏幕、语音提示器以及对应n个垃圾箱的n个感应按键，如此，幼儿可以根据控制面板的显示识别按键，提高教学认知效率。

在本实施例中，所述的安装架体上自左侧至右侧依次排布有四个垃圾箱，所述四个垃圾箱分别用于盛放可回收物、有害垃圾、厨余垃圾以及其他垃圾，该垃圾分类参照现有国家通用的垃圾分类，可以帮助幼儿将教学与社会实践联系，避免其教学脱离实际，能够使得幼儿在本设备的帮助下快速实施公共环境下的垃圾分类操作。可选地，优选地，所述四个垃圾桶颜色不同；此设计也可参照现有公共场所下的垃圾箱。

可选地，所述语音提示器包括扬声器9以及指示灯10，所述扬声器、指示灯与主控板控制连接；如此，当提示音完毕，则指示灯颜色变换，例如提示音播报垃圾分类种类时，指示灯为绿色，当播报完毕，指示灯颜色关闭，给幼儿以提示是否播放结束，避免其无法识别播放是否继续还是暂停等情况。

在实用新型一些实施例中，所述安装架体采用木质材料拼装构成，可选地，所述立架包括设置在底架两侧的左板件与右板件，所述左板件与右板件与底架拼装成型；所述左板件与右板件与其顶板的背板通过拼装拼装成型；具体地，所述立架112包括设置在底架两侧的左板件1121与右板件1122，所述左板件1121与右板件1122通过榫槽结构a拼插成型；在本实施例中，所述左板件1121与右板件1122与底架通过设有对应的卡口拼插成型，并用配套的三角铁在插口两侧对准螺丝孔固定；进一步地，所述左板件与右板件与其顶板的背板通过螺钉与预留的螺孔b组装在一起；如此，家长或者老师可以将立架、背板以及底架进行拼装后，直接将独立的垃圾箱放置在安装框架内，结构拼装便捷，使其可以在家庭内部、学校内部内展开使用；木质材质绿色环保、健康卫生、安全可靠。

可以理解的是，所述的安装架体以及垃圾箱的高度适用于大班、中班以及小班幼儿的身高，避免过高，幼儿难以操作。

在本实施例中，所述感应按键设置在背板上且其自左至右依次排布，使得四个垃圾箱与四个感应按键上下对应。

本实施例提供的幼儿智能语音垃圾分类设备，使用前先安装普通3节5号电池，正负极安装正确；打开电源开关，轻按对应垃圾桶按键，播放对应垃圾桶种类语音，播放时有指示灯提示（绿灯），播放完毕指示灯关闭。