一种教学教室用可移动风扇的制作方法

本实用新型涉及一种风扇，尤其涉及一种教学教室用可移动风扇。

背景技术：

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。

风扇指热天借以生风取凉的用具电扇，是用电驱动产生气流的装置，内配置的扇子通电后来进行转动化成自然风来达到乘凉的效果。

目前大部分小学、初中、高中和大学都在使用吊扇，由于吊扇固定于天花板上，所以其降温的范围很小，且使用不方便，那些座位远离吊扇的同学无法使用吊扇，在夏季教室温度高、闷热，尤其是在南方，吊扇降温不及时，这将直接影响到学生的学习环境，进而影响到学生的学习状态，严重还可能导致学生中暑；并且夏季空气干燥，仅降温无法减缓炎热的环境，空气干燥可能给学生带来口舌干燥或呼吸道疾病等，因此亟需研发一种使用方便，降温范围广，可以对空气加湿的教学教室用可移动风扇。

技术实现要素：

（1）要解决的技术问题

本实用新型为了克服吊扇使用不方便、降温的范围很小、空气干燥的缺点，本实用新型要解决的技术问题是提供一种使用方便、降温范围广、可以对空气加湿的教学教室用可移动风扇。

（2）技术方案

为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种教学教室用可移动风扇，包括有固定架、固定板、第一轴承座、第一转轴、电机、滑轨、齿条、滑块、第二转轴、第二轴承座、第一锥齿轮、小齿轮、第二锥齿轮、蜗轮、叶片、第三转轴和蜗杆；固定架内部通过螺钉连接有滑轨和齿条，齿条位于滑轨正下方，滑轨上滑动式设有滑块，滑块顶部通过螺钉连接有固定板，固定板前侧面从左至右依次通过螺钉连接有第一轴承座和电机，第一轴承座内的轴承通过过盈连接有第一转轴，第一转轴由上至下通过平键连接有小齿轮和第二锥齿轮，小齿轮和齿条啮合，固定板的下端通过螺钉连接有第二轴承座，第二轴承座内的轴承通过过盈连接有第二转轴，第二转轴通过平键连接有第一锥齿轮和蜗轮，第一锥齿轮与第二锥齿轮啮合，电机的输出轴通过联轴器连接有第三转轴，第三转轴下部通过平键连接有蜗杆，蜗杆与蜗轮啮合，第三转轴的下端通过平键连接有叶片。

优选地，还包括有连接杆、弹簧、喷雾头、出液管、第一单向阀、活塞、第二单向阀、进液管、缸体和连接板；固定架底部左右端通过螺钉连接有缸体，缸体顶部通过法兰连接有进液管，进液管内设有第二单向阀，缸体底部通过法兰连接有出液管，出液管内设有第一单向阀，出液管下方设有喷雾头，缸体内滑动式设有活塞，活塞左侧面通过螺钉连接有连接杆，连接杆上端通过螺钉连接有连接板，连接杆与缸体之间通过挂钩连接有弹簧。

优选地，还包括有扇罩，扇罩设置在叶片外侧。

优选地，固定架内部通过螺钉连接有滑轨和齿条，齿条位于滑轨正下方，齿条和滑轨分别垂直于固定架，滑块顶部通过螺钉连接有固定板，固定板的厚度为4厘米，第三转轴的下端通过平键连接有叶片，叶片的材质为塑料，叶片的长度为40厘米。

优选地，缸体顶部通过法兰连接有进液管，进液管的直径为8厘米，缸体底部通过法兰连接有出液管，出液管的直径为8厘米，出液管下方设有喷雾头，喷雾头的直径为10厘米，连接杆上端通过螺钉连接有连接板，连接板的厚度为4厘米，连接杆与缸体之间通过挂钩连接有弹簧，弹簧为不锈钢弹簧。

工作原理：当夏季比较炎热干燥使用教学教室用可移动风扇时，人工启动电机不断顺转和逆转，电机通过第三转轴带动蜗杆和叶片转动，叶片转动可以对教室进行降温。蜗杆转动带动蜗轮转动，蜗轮通过第二转轴带动第一锥齿轮转动，第一锥齿轮带动第二锥齿轮转动，第二锥齿轮通过第一转轴带动小齿轮在齿条上左右移动，同时使滑块在滑轨上左右移动，滑块带动固定板左右移动，这样可以使风扇在教室内不断左右移动，使教室内可以均匀降温，每位同学都可以使用到，增加了降温范围，对教室进行及时降温。

因为还包括有连接杆、弹簧、喷雾头、出液管、第一单向阀、活塞、第二单向阀、进液管、缸体和连接板；固定架底部左右端分别通过螺钉连接有缸体，缸体顶部通过法兰连接有进液管，进液管内设有第二单向阀，缸体底部通过法兰连接有出液管，出液管内设有第一单向阀，出液管下方设有喷雾头，缸体内滑动式设有活塞，活塞左侧面通过螺钉连接有连接杆，连接杆上端通过螺钉连接有连接板，连接杆与缸体之间通过挂钩连接有弹簧，当固定板向左或向右移动时会挤压连接板向左或向右移动，连接板通过连接杆使活塞向左或向右移动，弹簧可以使连接杆不断左右移动，活塞在气缸内压缩，使液体由进液管进入气缸，再进入出液管，液体通过喷雾头喷洒出，对教室进行加湿，减小了学生因空气太过于干燥而引发疾病的可能性。

因为包括有扇罩，扇罩设置在叶片外侧，可以防止叶片转动时学生碰触叶片对学生造成伤害。

因为固定架内部通过螺钉连接有滑轨和齿条，齿条位于滑轨正下方，齿条和滑轨分别垂直于固定架，滑块顶部通过螺钉连接有固定板，固定板的厚度为4厘米，第三转轴的下端通过平键连接有叶片，叶片的材质为塑料，叶片的长度为40厘米，这样装置更加稳定，使用效果更好。

因为缸体顶部通过法兰连接有进液管，进液管的直径为8厘米，缸体底部通过法兰连接有出液管，出液管的直径为8厘米，出液管下方设有喷雾头，喷雾头的直径为10厘米，连接杆上端通过螺钉连接有连接板，连接板的厚度为4厘米，连接杆与缸体之间通过挂钩连接有弹簧，弹簧为不锈钢弹簧，这样使用效果更好。

（3）有益效果

本实用新型达到了增加降温范围，对教室加湿的效果，使用本设备可以对教室进行全方位的降温，降温及时，且具有加湿功能，减缓了教室环境的闷热干燥，为学生提供了良好的学习环境，防止了学生中暑等疾病的发生，本设备还可以减少了使用数量，更加经济，且结构简单，功能多，实用性强。

附图说明

图1是本实用新型的第一种主视结构示意图。

图2是本实用新型的第二种主视结构示意图。

图3是本实用新型的第三种主视结构示意图。

附图中的标记为：1-固定架，2-固定板，3-第一轴承座，4-第一转轴，5-电机，6-滑轨，7-齿条，8-滑块，9-第二转轴，10-第二轴承座，11-第一锥齿轮，12-小齿轮，13-第二锥齿轮，14-蜗轮，15-叶片，16-第三转轴，17-蜗杆，18-连接杆，19-弹簧，20-喷雾头，21-出液管，22-第一单向阀，23-活塞，24-第二单向阀，25-进液管，26-缸体，27-连接板，28-扇罩。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步的说明。

实施例1

一种教学教室用可移动风扇，如图1-3所示，包括有固定架1、固定板2、第一轴承座3、第一转轴4、电机5、滑轨6、齿条7、滑块8、第二转轴9、第二轴承座10、第一锥齿轮11、小齿轮12、第二锥齿轮13、蜗轮14、叶片15、第三转轴16和蜗杆17；固定架1内部通过螺钉连接有滑轨6和齿条7，齿条7位于滑轨6正下方，滑轨6上滑动式设有滑块8，滑块8顶部通过螺钉连接有固定板2，固定板2前侧面从左至右依次通过螺钉连接有第一轴承座3和电机5，第一轴承座3内的轴承通过过盈连接有第一转轴4，第一转轴4由上至下通过平键连接有小齿轮12和第二锥齿轮13，小齿轮12和齿条7啮合，固定板2的下端通过螺钉连接有第二轴承座10，第二轴承座10内的轴承通过过盈连接有第二转轴9，第二转轴9通过平键连接有第一锥齿轮11和蜗轮14，第一锥齿轮11与第二锥齿轮13啮合，电机5的输出轴通过联轴器连接有第三转轴16，第三转轴16下部通过平键连接有蜗杆17，蜗杆17与蜗轮14啮合，第三转轴16的下端通过平键连接有叶片15。

还包括有连接杆18、弹簧19、喷雾头20、出液管21、第一单向阀22、活塞23、第二单向阀24、进液管25、缸体26和连接板27；固定架1底部左右端通过螺钉连接有缸体26，缸体26顶部通过法兰连接有进液管25，进液管25内设有第二单向阀24，缸体26底部通过法兰连接有出液管21，出液管21内设有第一单向阀22，出液管21下方设有喷雾头20，缸体26内滑动式设有活塞23，活塞23左侧面通过螺钉连接有连接杆18，连接杆18上端通过螺钉连接有连接板27，连接杆18与缸体26之间通过挂钩连接有弹簧19。

还包括有扇罩28，扇罩28设置在叶片15外侧。

固定架1内部通过螺钉连接有滑轨6和齿条7，齿条7位于滑轨6正下方，齿条7和滑轨6分别垂直于固定架1，滑块8顶部通过螺钉连接有固定板2，固定板2的厚度为4厘米，第三转轴16的下端通过平键连接有叶片15，叶片15的材质为塑料，叶片15的长度为40厘米。

缸体26顶部通过法兰连接有进液管25，进液管25的直径为8厘米，缸体26底部通过法兰连接有出液管21，出液管21的直径为8厘米，出液管21下方设有喷雾头20，喷雾头20的直径为10厘米，连接杆18上端通过螺钉连接有连接板27，连接板27的厚度为4厘米，连接杆18与缸体26之间通过挂钩连接有弹簧19，弹簧19为不锈钢弹簧19。

工作原理：当夏季比较炎热干燥使用教学教室用可移动风扇时，人工启动电机5不断顺转和逆转，电机5通过第三转轴16带动蜗杆17和叶片15转动，叶片15转动可以对教室进行降温。蜗杆17转动带动蜗轮14转动，蜗轮14通过第二转轴9带动第一锥齿轮11转动，第一锥齿轮11带动第二锥齿轮13转动，第二锥齿轮13通过第一转轴4带动小齿轮12在齿条7上左右移动，同时使滑块8在滑轨6上左右移动，滑块8带动固定板2左右移动，这样可以使风扇在教室内不断左右移动，使教室内可以均匀降温，每位同学都可以使用到，增加了降温范围，对教室进行及时降温。

因为还包括有连接杆18、弹簧19、喷雾头20、出液管21、第一单向阀22、活塞23、第二单向阀24、进液管25、缸体26和连接板27；固定架1底部左右端分别通过螺钉连接有缸体26，缸体26顶部通过法兰连接有进液管25，进液管25内设有第二单向阀24，缸体26底部通过法兰连接有出液管21，出液管21内设有第一单向阀22，出液管21下方设有喷雾头20，缸体26内滑动式设有活塞23，活塞23左侧面通过螺钉连接有连接杆18，连接杆18上端通过螺钉连接有连接板27，连接杆18与缸体26之间通过挂钩连接有弹簧19，当固定板2向左或向右移动时会挤压连接板27向左或向右移动，连接板27通过连接杆18使活塞23向左或向右移动，弹簧19可以使连接杆18不断左右移动，活塞23在气缸内压缩，使液体由进液管25进入气缸，再进入出液管21，液体通过喷雾头20喷洒出，对教室进行加湿，减小了学生因空气太过于干燥而引发疾病的可能性。

因为包括有扇罩28，扇罩28设置在叶片15外侧，可以防止叶片15转动时学生碰触叶片15对学生造成伤害。

因为固定架1内部通过螺钉连接有滑轨6和齿条7，齿条7位于滑轨6正下方，齿条7和滑轨6分别垂直于固定架1，滑块8顶部通过螺钉连接有固定板2，固定板2的厚度为4厘米，第三转轴16的下端通过平键连接有叶片15，叶片15的材质为塑料，叶片15的长度为40厘米，这样装置更加稳定，使用效果更好。

因为缸体26顶部通过法兰连接有进液管25，进液管25的直径为8厘米，缸体26底部通过法兰连接有出液管21，出液管21的直径为8厘米，出液管21下方设有喷雾头20，喷雾头20的直径为10厘米，连接杆18上端通过螺钉连接有连接板27，连接板27的厚度为4厘米，连接杆18与缸体26之间通过挂钩连接有弹簧19，弹簧19为不锈钢弹簧19，这样使用效果更好。

以上所述实施例仅表达了本实用新型的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。