一种智慧教室空调控制系统及控制方法与流程

本发明属于智慧节能领域，具体涉及一种智慧教室空调控制系统及控制方法。

背景技术：

随着社会经济的发展，当前学校越来越重视学生、老师在生活学习方面的舒适度需求。伴随着气候变化与夏季温度的不断升高，为了满足师生在夏季的学习环境需求，目前全国已经有大量学校开始在教室、宿舍安装空调，同时还有大量的学校也正在规划空调等设施的安装，但由此带来校园电力负荷的大幅度增长，对校园电网运行造成了很大的压力。除了空调接入必然造成的负荷增长之外，教室空调缺乏有效的管控也是主要原因之一，造成大量不必要的电能消耗，不符合现代智慧教室节能减排的要求。

从全国范围看，当前教室内空调仍如处于粗放型管理阶段，学校开始意识到空调的不合理能耗问题，但目前教室空调的开闭及调节仍依赖于手动调节，控制方式死板且粗放。不同学校的空调主要采用统一采购制式空调的方式，采用红外遥控器进行控制，实际运行中大多通过楼宇管理员对空调进行管理。为防止教室内学生手动控制空调，部分空调关闭控制面板功能，仅依靠红外遥控器进行控制，这样的控制方法过于单一，同时随着智能手机的发展，学生已经可以通过手机红外遥控器对空调进行灵活的控制，绕过学校的管理，随意控制空调不仅造成了管理的混乱，对于电能的消耗和学生实际舒适度都造成了很大的影响。同时，相比中小学教室，大学校园存在教室资源利用率较低的问题，非上课时间教室内学生人数较少，但目前教室空调管理粗放，温度设置随意，未考虑实际情况，纯手动无序的控制造成不必要的空调开启且温度设置较低的情况经常发生，同时教室中为极少数同学大量开启空调导致大量电能资源浪费并且温度设置不合适容易造成学生体感温度不适的现象普遍存在。

随着空调等现代化设备的引入，智慧教室的概念越来越成为当今教室建设的主流，对空调的管理也出现了智能控制方式。现有技术中，教室空调智能控制技术主流方法为利用教室人数、温湿度信息对教室空调进行设置，主要技术难点在于教室人数识别，空调的控制方式以及具体控制策略。

公开号为cn207395111u的中国专利公开了一种基于物联网的高校教室空调智能控制系统，图1所示为所述基于物联网的高校教室空调智能控制系统结构示意图。如图1所示，所述系统包括由温度采集节点、人员出入计数节点组成的无线传感器网络，无线传感器网络与服务器连接，服务器连接空调状态控制器，空调状态控制器分别连接空调和显示器，其空调的智能控制方式如下：首先温度采集节点和人员出入节点组成无线传感器网络，在每个教室中均设有无线传感器网络用于监测信息，无线传感器网络将采集的数据传递至服务器中，服务器连接空调状态控制器，空调状态控制器分别连接空调和显示器，服务器通过网络通信单元连接计算机，以网络的形式与监控计算机通信连接；无线传感器网络采集的数据还送入到空调状态控制器中；服务器接收到采集的教室内外的温度数据和教室内人数数据，服务器对数据进行处理后将控制信息发送至状态控制器，同时发送显示信息至状态控制器，控制信息包括人员信息是否达到阈值以及温度是否在空调开启范围内，显示信息为显示在显示器上的教室人员和内外温度信息；空调状态控制器在对接收到的控制信号判断，在人数为大于设定阈值、温度在空调允许开启的范围内时，空调状态控制器发出控制信号至空调，控制空调打开，若监测到任一条件不满足时，空调状态控制器根据数据判断空调关闭，从而控制控制关闭；空调状态控制器用于控制空调的开启、用于显示器显示接收到服务器传来的数据以及显示空调工作状态。但是，上述方案中，采用教室门口加装压力传感器的方法对教室内人数进行检测，这种人数检测方法在教室上下课、进出教室人员较多时准确率过低，故障率较高，并且无法识别教室内人员分布，只能仍然粗放的对全教室所有空调进行控制，无法达到有效节能的效果。

公开号为cn206207674u的中国专利公开了一种教室空调智能控制装置，采用控制空调电机和气缸的方式对空调进行控制，这种技术需要对空调进行改造，且不同型号的空调之间结构存在差异，而学校空调设置随教室结构不同往往采用不同类型的空调，该技术难以进行实际推广。

另外，在教室人数识别方面，当前还有通过红外进行人数统计的方法、座椅安装传感器的方法。红外传感器在识别静止物体时基本没有效果，而且只能判断是否有人，没法统计教室人数；座椅安装传感器的方法需要对教室进行大幅度的改造，同时基于每个座椅进行无线通讯对教室通讯要求较高，容易损害并且难以维护，经济成本很高，难以进行推广。教室内人数统计技术仍比较落后。

而对于空调的具体控制策略，还没有形成完善的标准，对于控制要达到的目标缺少统一的标准，并且没有结合教室作为上课和自习场所的特殊性，这部分目前没有相关专利成果。同时教室由于教学的需求，在智能控制之外必须辅助手动控制功能，并没有涉及到因个别人而大量开启空调的解决措施。

技术实现要素：

为了提高智慧教室的能源利用效率，克服智慧教室内空调控制问题，本发明提供一种基于智慧教室的空调控制方法，综合考虑节能效果与人员舒适度，无需对现有空调进行改造，通过智能控制终端分析教室内人数及分布情况，综合室内外温湿度、季节信息，并综合教室上课、自习等使用属性，智能划分使用场景，决策空调启停与温度设定，通过智能控制终端对空调进行智能控制，达到节能的效果，同时通过温度设置，减少自习教室利用率低的现状，提高整体的教室利用效率与空调利用效率，可以大范围应用在各类教室中。

为了实现上述目的，本发明采取了如下技术方案。

本发明提供了一种智慧教室空调控制系统，所述空调控制系统包括：人数统计装置、环境信息采集装置、智能终端、空调控制器及空调；其中，

所述人数统计装置与所述智能终端相连，用于获取教室内人数和分布信息，并将人数和分布信息发送给所述智能终端；

所述环境信息采集装置与所述智能终端相连，用于获取教室内及室外温湿度信息，并将温湿度参数发送给所述智能终端；

所述智能终端与所述空调控制器相连，用于接收所述人数统计装置和所述环境信息采集装置的信息，根据所接收的信息及预设的空调控制策略做出空调控制决策，并将所述空调控制决策发送给所述空调控制器；

所述空调控制器与所述空调相连，用于接收所述智能终端的空调控制决策，并根据所述空调控制决策控制空调。

进一步地，所述人数统计装置，用于利用智慧教室内现有摄像设备，基于教室的实时图像，利用图像识别技术进行教室内人数及人员分布状态统计，获取人数及分布信息。

进一步地，所述空调控制系统还包括：显示终端；

所述显示终端通过以太网与所述智能终端相连，用于实时信息显示，并用于通过与智能终端的反馈实现对空调控制器的控制。

进一步地，所述空调控制系统还包括：上位机；

所述上位机通过以太网与所述智能终端相连，用于向所述智能终端发送对空调的控制指令；

所述智能终端还用于向所述上位机推送教室实时环境信息及空调控制信息。

进一步地，所述空调控制系统还包括：移动终端app，所述app与所述上位机相连，并与所述上位机进行信息交互，用于设置教师和学生两种权限，教师权限包括查询教室信息并且通过app直接控制教室内空调系统，学生权限包括查询教室信息，不包括控制功能。

进一步地，所述智能终端进一步用于：

操作a，结合人数统计信息与环境信息，根据教室使用情况，依据设定的控制决策生成控制指令，并通过网络传输给空调控制器；

操作b，通过环境信息采集装置获得教室内、外的环境温湿度信息，结合日期信息判断所处季节，决策空调应用模式；

操作c，与学校教学信息联动，判断教室使用状态；

操作d，解决学生智能手机操作问题。

进一步地，所述空调应用模式包括制冷、制热、除湿。

进一步地，所述教室使用状态至少包括上课、自习、考试、关闭。

本发明还提供了一种智慧教室空调控制方法，所述方法包括以下步骤：

步骤s201，通过人数统计装置获取教室内人数和人员分布信息，并将人数和分布信息发送给智能终端；

步骤s202，环境信息采集装置获取教室内及教室外温湿度信息，并将温湿度参数发送给智能终端；

步骤s203，智能终端接收人数和分布信息、教室内及教室外温湿度信息根据所接收的信息及预设的空调控制策略做出空调控制决策，并将所述决策发送给所述空调控制器；

步骤s204，空调控制器接收空调控制决策，并根据所述决策控制空调。

进一步地，所述步骤s203中根据所接收的信息及预设的空调控制策略做出空调控制决策，包括：

步骤s203a，与学校教学信息联动，判断教室使用状态；

步骤s203b，通过环境信息采集装置获得教室内、外的环境温湿度信息，结合日期信息判断所处季节，决策空调应用的模式；

步骤s203c，结合人数统计信息与环境信息，根据教室使用状态及空调应用模式，自适应判断是否开启空调；结合人数和座位分布信息决策空调开启的台数。

由上述技术方案可以看出，本发明实施例提供的实际可用并易于推广智慧教室空调控制方法，采用基于教室摄像头的图像识别技术来实现人数统计功能，提高人数识别精确度，并且能够有效判断位置分布，在教室内人员信息和温湿度信息的基础上利用智能分析终端判别空调控制策略，解决教室自习、课堂教学需求与节能降耗之间的矛盾问题，形成考虑舒适度与高效用能的实际控制指令，并使用基于红外并且能够适配市面上所有常见空调设备的空调控制器对空调进行控制；同时在智能控制之外增加显示终端与上位机控制系统，在智能控制的基础上根据实际情况的需要实现手动接管，提高了系统的可靠性，并且通过显示功能与温度梯级设置实现对自习学生的引导，提高教室和空调利用效率。通过对空调开启门槛值的设置，减少因个别同学开启教室空调的现象，引导学生前往人数多、温度低的教室中自己，提高整体的教室利用率和空调利用率。从控制策略角度充分结合了教室这一特殊场景的功能需求，在满足教学等需求的基础上对空调进行了智能控制，决策信息中考虑了教室的应用场景，并且提出了开关机门槛值、空调设定温度/风速随人数统计结果、室内外温差、设定温度与环境温度温差等变量的自适应控制方法，达到节能降耗的效果。无需进行教室改造，经济成本角度，可推广性强。

本发明附加的方面和优点将在下面的描述中部分给出，这些将从下面的描述中变得明显，或通过本发明的实践了解到。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对实施例描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为现有技术中基于物联网的高校教室空调智能控制系统结构示意图；

图2为本发明实施例智慧教室空调控制系统结构示意图；

图3为本发明实施例空调控制策略示意图。

具体实施方式

下面详细描述本发明的实施方式，所述实施方式的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施方式是示例性的，仅用于解释本发明，而不能解释为对本发明的限制。

本技术领域技术人员可以理解，除非特意声明，这里使用的单数形式“一”、“一个”、“所述”和“该”也可包括复数形式。应该进一步理解的是，本发明的说明书中使用的措辞“包括”是指存在所述特征、整数、步骤、操作、元件和/或组件，但是并不排除存在或添加一个或多个其他特征、整数、步骤、操作、元件、组件和/或它们的组。应该理解，当我们称元件被“连接”或“耦接”到另一元件时，它可以直接连接或耦接到其他元件，或者也可以存在中间元件。此外，这里使用的“连接”或“耦接”可以包括无线连接或耦接。这里使用的措辞“和/或”包括一个或更多个相关联的列出项的任一单元和全部组合。

本技术领域技术人员可以理解，除非另外定义，这里使用的所有术语(包括技术术语和科学术语)具有与本发明所属领域中的普通技术人员的一般理解相同的意义。还应该理解的是，诸如通用字典中定义的那些术语应该被理解为具有与现有技术的上下文中的意义一致的意义，并且除非像这里一样定义，不会用理想化或过于正式的含义来解释。

为便于对本发明实施例的理解，下面将结合附图以几个具体实施例为例做进一步的解释说明，且各个实施例并不构成对本发明实施例的限定。

第一实施例

本实施例提供了一种智慧教室空调控制系统。图2所示为本实施例所述智慧教室空调控制系统结构示意图。如图2所示，所述智慧教室空调控制系统包括：人数统计装置、环境信息采集装置、智能终端、空调控制器及空调；其中，

所述人数统计装置与所述智能终端相连，用于获取教室内人数和人员分布信息，并将人数和分布信息发送给所述智能终端；

所述环境信息采集装置与所述智能终端相连，用于获取教室内及室外温湿度信息，并将温湿度参数发送给所述智能终端；

所述智能终端与所述空调控制器相连，用于接收所述人数统计装置和所述环境信息采集装置的信息，根据所接收的信息及预设的空调控制策略做出空调控制决策，并将所述决策发送给所述空调控制器；

所述空调控制器与所述空调相连，用于接收所述智能终端的空调控制决策，并根据所述决策控制空调。

进一步地，所述空调控制器通过红外对所述空调进行控制。

进一步地，所述人数统计装置通过以太网与所述智能终端相连；所述环境信息采集装置通过485总线与所述智能终端相连；所述智能终端通过485总线与所述空调控制器相连。

本实施例中的所述人数统计装置，不仅可以检测教室内的人数，还可以监测到人员的分布状态。进一步地，本实施例中的所述人数统计装置，利用教室内现有摄像设备，基于教室的实时图像，利用图像识别技术进行教室内人数及人员分布状态统计，并通过以太网将人数与分布统计信息传送给智能终端。与现有技术相比，本实施例利用了现有设备，经济成本低，同时利用了最新的计算机视觉技术，提高了人数统计精度，同时能够识别座位分布，为实现有效的空调控制手段提供了非常好的数据支撑。

进一步地，所述智慧教室空调控制系统还可以包括：显示终端。所述显示终端与所述智能终端相连。更进一步地，所述显示终端通过以太网与所述智能终端相连。所述显示终端用于实时信息显示，并用于通过与智能终端的反馈实现对空调控制器的控制。

进一步地，所述智慧教室空调控制系统还可以包括：上位机。所述上位机与所述智能终端相连。更进一步地，所述上位机通过以太网与所述智能终端相连。所述上位机通过以太网与所述智能终端相连，用于向所述智能终端发送对空调的控制指令；所述智能终端还用于向所述上位机推送教室实时环境信息及空调控制信息。

进一步地，所述空调控制系统还包括：移动终端app，所述app与所述上位机相连，并与所述上位机进行信息交互，包括教室信息上传和控制命令下达，所述app通过以太网方式实现与所述上位机的通信。所述app用于设置教师和学生两种权限，教师权限包括查询教室信息并且通过app直接控制教室内空调系统，学生权限包括查询教室信息，不包括控制功能。

这里，显示终端可以通过输入模块实现手动控制，上位机可以通过网络实现远程控制。基于显示终端的手动控制和基于上位机的远程控制，都可以实现实际应用中的人为控制。这里由于，基于智慧教室的实际环境，必须考虑教室临时考试等重要功能，同时考虑教室课堂要求以及正视由于网络中断等原因造成的智能系统可能无法正确发挥作用等场景，必须在智能自动控制系统之外增加手动接管功能。因此本实施例的空调控制系统增加了显示终端与上位机，显示终端通过与智能控制终端的双向连接，实现了教室内信息的实时显示，同时可以通过教师密码授权的方式接管系统运行，手动调节空调设置参数，且优先级高于智能控制系统。同时利用上位机与移动终端app进行信息交互，app中设置教师权限，能够实现移动端远程操作空调控制系统，双重保证了整套系统的可靠性。同时，显示终端与移动终端app除教师授权的控制功能外，对学生也能够起到很好的引导左右，通过绿、黄、红颜色显示引导学生集中上自习，减少个别人占用自习教室的现象，提高整体教室利用率和空调利用率，实现节能的效果。

所述智能终端根据所接收的信息及预设的空调控制策略做出空调控制决策，兼顾考虑了教室的自习、上课的基本功能，是本实施例中的关键技术所在。图3所示为所述空调控制策略示意图。如图3所示，所述智能终端进一步用于：

操作a，结合人数统计信息与环境信息，根据教室使用状态，依据设定的控制决策生成控制指令，并通过网络传输给空调控制器。

本实施例针对教室特殊的功能需求，设置了自适应的空调开始条件。主要目的为实现教室节能，尽可能减少极少数人开启空调的现象。根据教室课程安排与座位设置，根据学校教室使用情况，自适应的设置空调开启门槛在5％-10％之间波动，低于门槛值则空调无法打开。当人数达不到全开标准时，根据教室内座位分布，智能决策空调开启数量，考虑教室实际空调布置数量与位置，智能开启教室前、中、后的空调。

操作b，通过环境信息采集装置获得教室内、外的环境温湿度信息，结合日期信息判断所处季节，决策空调应用的模式(所述模式包括制冷、制热、除湿)；结合室内温度与室外温度的第一温度差值、室内温度与设定温度的第二温度差值两个维度来设计空调温度和风速。

实际运行中，夏季空调设定温度每升高一度，可以节省大量的电能。本方案中，在判断空调开启后，继续对设定温度和风速进行控制。结合日期、季节和湿度信息判断制热、制冷、除湿等运行模式。结合室内、室外环境温度对空调设定温度进行决策。同时考虑兼顾教室中多数同学的舒适度，根据我国公共设施夏季室温标准，设置教室内夏季目标温度为24-26摄氏度自适应调整，并且结合室内人数对设定温度进行设计，人数越多，设定温度越低。结合设定温度与环境温度差值控制风速，风速随温差缩小而减小，进而发挥节能的效果。

操作c，与学校教学信息联动，判断教室使用状态(所述教室使用状态至少包括上课、自习、考试、关闭)。

通过与学校教学安排信息进行联动，划分教室使用状态为考试、上课、自习、关闭等四个场景。考试、上课场景对空调实施温度信息决策方式，断开人数因素对决策的影响，确保上课环境的舒适。自习模式实施温度、人数双重控制，引导学生前往人数多，温度低的教室进行自习，提高整体教室利用率和空调利用率，实现节能的效果。关闭模式即教室关闭时间自动对空调进行断电，节省能源。

操作d，解决学生智能手机操作问题。

针对空调开关机问题，在空调电源上游设置可控继电器，空调开端的决策指令通过控制继电器实现，不需要对空调进行改造的同时实现了空调的断电，完全解决了学生利用手机进行空调开机操作的问题，同时对空调最小启停间隔时间进行了设置，防止空调压缩机频繁启停造成的使用寿命问题。

针对空调温度设定问题，设计空调控制器每隔5秒钟对空调发送相同的控制指令对学生的随意控制进行纠正，保证空调在长时间尺度上实现在决策温度条件下的稳定运行。

将本实施例的所述智慧教室空调控制系统用于智慧教室的空调控制时，首先利用人数统计装置和环境信息采集装置获得教室内人数及分布、温湿度信息，然后分别通过以太网和485总线将所述信息传输给智能终端，智能终端根据接收的信息及预设的空调控制策略制定并下达控制决策指令，决策通过485通信网络传递给空调控制器进而对空调进行控制。同时在教室中设置显示终端，显示教室实时人数、温度、空调设置等信息，并且能够对教室空调实现手动接管。在此之外还设置了上位机系统与智能终端进行通信，与上位机相配合的app软件，通过上位机与所述智慧教室空调控制系统进行联动，对系统进行远程控制。这里开发移动终端app，目的就是实现对教室信息的远程观察与控制。

由以上技术方案可以看出，本实施例的智慧教室空调控制系统，综合考虑了教室环境因素、人数信息和课程安排的空调控制策略，智能实现了空调的开关机控制与温度/风速控制；划分了考试、上课、自习、关闭等教室场景，并根据教室功能需求的不同设计了不同的空调控制策略；根据教室内人数和温度双重条件设置空调开机门槛值，避免了少人数占用大教室的浪费现象，同时设计温度跟随教室人数进行自适应控制，保证大多数人的舒适度需求，避免了空调温度设置过低造成的电能浪费与舒适度不佳等问题；人数统计采用基于现有摄像装置的图像识别技术，经济成本低，识别效果精确且能够识别座位分布，为空调控制决策提供精确地数据支撑；设置了双向信息传导的显示终端、上位机与移动终端app，确保在智能控制系统不适用的场景下能够进行手动接管与远程接管，大幅提高了整套系统的实际应用价值与可靠性；通过自适应的空调开启条件与温度控制策略，同时利用显示终端和app的显示功能对学生进行引导，提高教室和空调使用效率。

第二实施例

本实施例提供了一种智慧教室空调控制方法，所述方法基于第一实施例的所述智慧教室空调控制系统来实现。所述空调控制方法包括如下步骤：

步骤s201，通过人数统计装置获取教室内人数和人员分布信息，并将人数和分布信息发送给智能终端；

步骤s202，环境信息采集装置获取教室内及教室外温湿度信息，并将温湿度参数发送给智能终端；

步骤s203，智能终端接收人数和分布信息、教室内及教室外温湿度信息根据所接收的信息及预设的空调控制策略做出空调控制决策，并将所述决策发送给所述空调控制器；本步骤中所述空调控制策略，为根据教室课程安排，划分课堂、自习等多种场景，自适应控制策略。

步骤s204，空调控制器接收空调控制决策，并根据所述决策控制空调。

进一步地，所述步骤s201中获取教室内人数和人员分布信息，具体为，利用教室内现有摄像设备，基于教室的实时图像，利用图像识别技术进行教室内人数及人员分布状态统计，并通过以太网将人数与分布统计信息传送给智能终端。与现有技术相比，本实施例利用了现有设备，经济成本低，同时利用了最新的计算机视觉技术，提高了人数统计精度，同时能够识别座位分布，为实现有效的空调控制手段提供了非常好的数据支撑。

进一步地，所述步骤s203中根据所接收的信息及预设的空调控制策略做出空调控制决策，包括：

步骤s203a，与学校教学信息联动，判断教室使用状态(所述教室使用状态至少包括上课、自习、考试、关闭)。

通过与学校教学安排信息进行联动，划分教室使用状态为考试、上课、自习、关闭等四个场景。考试、上课场景对空调实施温度信息决策方式，断开人数因素对决策的影响，确保上课环境的舒适。自习模式实施温度、人数双重控制，引导学生前往人数多，温度低的教室进行自习，提高整体教室利用率和空调利用率，实现节能的效果。关闭模式即教室关闭时间自动对空调进行断电，节省能源。

步骤s203b，通过环境信息采集装置获得教室内、外的环境温湿度信息，结合日期信息判断所处季节，决策空调应用的模式(所述模式包括制冷、制热、除湿)；结合室内温度与室外温度的第一温度差值、室内温度与设定温度的第二温度差值两个维度来设计空调温度和风速。

实际运行中，夏季空调设定温度每升高一度，可以节省大量的电能。本方案中，在判断空调开启后，继续对设定温度和风速进行控制。结合日期、季节和湿度信息判断制热、制冷、除湿等运行模式。结合室内、室外环境温度对空调设定温度进行决策。同时考虑兼顾教室中多数同学的舒适度，根据我国公共设施夏季室温标准，设置教室内夏季目标温度为24-26摄氏度自适应调整，并且结合室内人数对设定温度进行设计，人数越多，设定温度越低。结合设定温度与环境温度差值控制风速，风速随温差缩小而减小，进而发挥节能的效果。

步骤s203c，结合人数统计信息与环境信息，根据教室使用状态及空调应用模式，自适应判断是否开启空调；结合人数和座位分布信息决策空调开启的台数。

本实施例针对教室特殊的功能需求，设置了自适应的空调开始条件。主要目的为实现教室节能，尽可能减少极少数人开启空调的现象。根据教室课程安排与座位设置，根据学校教室使用情况，自适应的设置空调开启门槛在5％-10％之间波动，低于门槛值则空调无法打开。当人数达不到全开标准时，根据教室内座位分布，智能决策空调开启数量，考虑教室实际空调布置数量与位置，智能开启教室前、中、后的空调。

由此可见，本实施例的智慧教室空调控制方法，采用基于教室摄像头的图像识别技术来实现人数统计功能，提高人数识别精确度，并且能够有效判断位置分布，在教室内人员信息和温湿度信息的基础上利用智能分析终端判别空调控制策略，解决教室自习、课堂教学需求与节能降耗之间的矛盾问题，形成考虑舒适度与高效用能的实际控制指令，并使用基于红外并且能够适配市面上所有常见空调设备的空调控制器对空调进行控制；同时在智能控制之外增加显示终端与上位机控制系统，在智能控制的基础上根据实际情况的需要实现手动接管，提高了系统的可靠性，并且通过显示功能与温度梯级设置实现对自习学生的引导，提高教室和空调利用效率。通过对空调开启门槛值的设置，减少因个别同学开启教室空调的现象，引导学生前往人数多、温度低的教室中自己，提高整体的教室利用率和空调利用率。从控制策略角度充分结合了教室这一特殊场景的功能需求，在满足教学等需求的基础上对空调进行了智能控制，决策信息中考虑了教室的应用场景，并且提出了开关机门槛值、空调设定温度/风速随人数统计结果、室内外温差、设定温度与环境温度温差等变量的自适应控制方法，达到节能降耗的效果；无需进行教室改造，经济成本角度，可推广性强。

本领域普通技术人员可以理解：附图只是一个实施例的示意图，附图中的模块或流程并不一定是实施本发明所必须的。

本说明书中的各个实施例均采用递进的方式描述，各个实施例之间相同相似的部分互相参见即可，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处。尤其，对于装置或系统实施例而言，由于其基本相似于方法实施例，所以描述得比较简单，相关之处参见方法实施例的部分说明即可。以上所描述的装置及系统实施例仅仅是示意性的，其中所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部模块来实现本实施例方案的目的。本领域普通技术人员在不付出创造性劳动的情况下，即可以理解并实施。

本领域普通技术人员可以理解：实施例中的装置中的部件可以按照实施例描述分布于实施例的装置中，也可以进行相应变化位于不同于本实施例的一个或多个装置中。上述实施例的部件可以合并为一个部件，也可以进一步拆分成多个子部件。

以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。因此，本发明的保护范围应该以权利要求的保护范围为准。