一种折叠式的化学用具收纳盒的制作方法

本实用新型涉及教学用具领域，具体是一种折叠式的化学用具收纳盒。

背景技术：

教学作业是一项繁重的工作，尤其对于化学老师更是如此，化学老师上课不仅要携带课本，更要携带做实验的器皿用具以及实验材料，如同学所见，每次上化学课化学老师都要左手拿着书本，右手提着篮子，双手得不到解放，而且篮子里的化学实验材料摆放杂乱无章，提着的过程中玻璃器皿之间的相互碰撞极易导致玻璃器皿破碎，做实验取试剂的时候，试剂易滴在教学课本上，化学老师甚是头疼，做完实验后，化学老师又要提着篮子把实验材料放置实验室，篮子在实验室所占用的空间也是一个不小的问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种折叠式的化学用具收纳盒，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种折叠式的化学用具收纳盒，其包括：背带、背带上连接的主板一以及主板一一侧通过第一转轴连接的主板二，主板一另一侧连接第二转轴，第二转轴连接侧板一，侧板一上方安装了2个文件夹，侧板一下方安装了支撑板一，支撑板一上设置了固定栏，支撑板一通过第三转轴与支撑杆连接，支撑杆下方设置了折叠板，折叠板有折叠板一、折叠板二、折叠板三以及折叠板四，折叠板一通过第三转轴连接侧板二。

作为本实用新型进一步的方案：折叠板由主板、支板一、支板二、旋转杆、固定格以及主板上安装的把手组成，使用时，只要把折叠板进行组装，就可以制作成一个抽屉，抽屉里的固定板对于防止玻璃器皿之间的碰撞，具有一定的意义，不使用时，折叠板进行拆解作业，减少占地空间。

作为本实用新型再进一步的方案：折叠板一通过第三转轴连接侧板二，侧板二上设置了器皿盛放口，器皿盛放口有器皿盛放口一与器皿盛放口二，器皿盛放口对于放置玻璃棒、玻璃漏斗、滴量管以及胶头滴管等仪器非常方便。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：背带设置减轻了化学老师携带化学教学实验材料时的手部体力运动，折叠板进行组装与拆卸，根据放置空间占地面积大小改变自身体积，转轴的设置自由的改变侧板摆放时的角度，侧板一上方安装的2个文件夹可以摆放教师做实验时的文献参考资料，最大程度上避免了化学试剂沾染文献参考资料。

附图说明

图1为一种折叠式的化学用具收纳盒结构示意图。

图2为化学用具收纳盒的支板结构示意图。

图3为化学用具收纳盒的侧板二结构示意图。

图中：1-背带、2-主板一、3-第二转轴、4-文件夹一、5-支撑板、6-第三转轴、7-侧板二、8-折叠板一、9-折叠板二、10-折叠板三、11-折叠板四、12-主板二、13-第一转轴、14-把手、15-支板一、16-固定板、17-转轴杆、18-支板二、19-移动齿轮、20-器皿盛放口一、21-器皿盛放口二、22-侧板三、23-固定齿轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1～3，本实用新型实施例中，一种折叠式的化学用具收纳盒，其包括：背带1、背带1上连接的主板一2以及主板一2一侧通过第一转轴13连接的主板二12，主板一2另一侧连接第二转轴3，第二转轴3连接侧板一，侧板一上方安装了文件夹4，侧板一下方安装了支撑板5，支撑板5上设置了固定栏，支撑板5通过第三转轴与支撑杆连接，支撑杆下方设置了折叠板，折叠板有折叠板一8、折叠板二9、折叠板三10以及折叠板四11，折叠板一8通过第四转轴连接侧板二7。

本实用新型的工作原理是：使用时，设置了背带1的主板一2通过第一转轴13竖立起来，通过第二转轴3连接主板一2的侧板一通过改变与支撑板5上的固定栏的位置来改变侧板一的斜面大小，侧板一上的文件夹4用于放置教师做实验时所需的文献参考资料，支撑板与支撑杆通过第三转轴6连接，支撑杆改变支撑板的切斜度，支撑杆下方设置了折叠板，折叠板有折叠板一8、折叠板二9、折叠板三10以及折叠板四11，折叠板使用时，支板15与支板18竖立，转轴杆17连接主板一2，转轴杆17可以让折叠板旋转，折叠板上设置的固定板16可以固定放置在折叠好的折叠板内的烧杯、烧瓶等器皿，把手14用于拉动折叠好的折叠板，折叠板一8通过第四转轴与侧板三22连接，折叠板一上设置了固定齿轮23，侧板三22上设置了移动齿轮19，侧板三22通过移动齿轮19与固定齿轮23的咬合距离来改变侧板22的倾斜度，侧板三22上安装的玻璃器皿盛放口一20与玻璃器皿盛放口二21用于盛放胶头滴管、玻璃棒以及滴定管等仪器。

对本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。