高中教师用安全性高的智能化学实验台及其使用方法与流程

1.本发明属于高中教师用化学实验台技术领域，特别是涉及一种高中教师用安全性高的智能化学实验台及其使用方法。


背景技术：

2.化学(chemistry)是自然科学的一种，主要在分子、原子层面，研究物质的组成、性质、结构与变化规律，创造新物质(实质是自然界中原来不存在的分子)。
3.世界由物质组成，主要存在着化学变化和物理变化两种变化形式(还有核反应)。
4.不同于研究尺度更小的粒子物理学与核物理学，化学研究的原子～分子～离子(团)的物质结构和化学键、分子间作用力等相互作用，其所在的尺度是微观世界中最接近宏观的，因而它们的自然规律也与人类生存的宏观世界中物质和材料的物理、化学性质最为息息相关。作为沟通微观与宏观物质世界的重要桥梁，化学则是人类认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。
5.在高中学习时，化学实验是必不可少的一项内容，可以很好的让学生直观看到化学的魅力，然而化学也伴随着危险，直接用双手完成实验危险性极大，所以一些学校为了学生的安全很多化学实验都禁止了，这严重了阻碍的学生的学习兴趣，影响了学生的学习。


技术实现要素：

6.本发明的目的在于提供一种高中教师用安全性高的智能化学实验台及其使用方法，通过在水槽底端开设有第一孔洞，第一孔洞内滑动配合有透明防护框，便于为透明防护框降温，降低实验时产生巨大热量，影响操作者，同时降低产生巨大热量造成透明防护框高温形成安全隐患，通过在水槽内设有与透明防护框相对应的框型橡胶刮板，便于刮去透明防护框上的水，便于操作者观看实验，通过在第一电机输出端装设有第一螺纹杆，第一螺纹杆周侧螺纹配合有螺纹筒，螺纹筒与盒体底端装设有伸缩杆，便于调节晃动台可晃动幅度，进而调节烧杯组件的晃动幅度，第二电机底端设有偏心配重块，便于带动调节烧杯晃动，便于降低操作者晃动烧杯造成安全隐患，通过设置添加化学试剂组件，便于添加化学试剂组件自动向烧杯组件内添加试剂，降低操作者直接接触烧杯、试管的安全隐患，同时可以直观观察实验，解决了上述现有技术中存在的问题。
7.为达上述目的，本发明是通过以下技术方案实现的：
8.一种高中教师用安全性高的智能化学实验台，包括操作台、防护组件、晃动组件、添加化学试剂组件、烧杯组件、储存组件、控制组件；
9.防护组件包括开设在操作台上端的第一槽口，第一槽口内装设有水槽，水槽底端开设有第一孔洞，第一孔洞内滑动配合有透明防护框，且透明防护框截面呈口字形，水槽内设有与透明防护框相对应的框型橡胶刮板，且框型橡胶刮板与透明防护框内壁贴合；
10.晃动组件包括装设在水槽底端的盒体，盒体上端晃动配合有晃动台，晃动台底端装设有四个第一电机，四个第一电机两两对称设置，第一电机输出端装设有第一螺纹杆，第
一螺纹杆周侧螺纹配合有螺纹筒，螺纹筒与盒体底端装设有伸缩杆；
11.晃动台底端装设有第二电机，且第二电机位于四个第一电机之间，第二电机底端设有偏心配重块，盒体装设有限位筒，偏心配重块位于限位筒内；
12.储存组件包括装设在l型储存盒，l型储存盒上端滑动配合有盖板，盖板上端设有热感应仪。
13.可选的，第一槽口底端装设有两第一u支撑架，水槽装设在两第一u支撑架上端，透明防护框滑动配合在两第一u支撑架内，第一槽口底端装设有四个第一电动推杆，四个第一电动推杆两两对称设置，且透明防护框底端固定装设在第一电动推杆的输出端，第一电动推杆位于透明防护框转角处。
14.可选的，伸缩杆包括第一杆体、第一筒体、第一弹簧，且第一杆体滑动配合在第一筒体内，第一弹簧两端分别固定装设在第一筒体内壁，第一杆体一端，限位筒位于四个螺纹筒之间。
15.可选的，盖板为弧形板，l型储存盒相对两侧均设有第三电机，第三电机输出端装设有转动条，且转动条一端装设在盖板靠近第三电机一侧，l型储存盒内设有微型处理器，且微型处理器与第三电机开关、热感应仪连接。
16.可选的，控制组件包括装设在操作台上端装设有多个控制按钮，操作台上端设有指示标签，且指示标签位于控制按钮一侧。
17.可选的，操作台上端装设有误按防护框，指示标签、控制按钮均位于误按防护框内，误按防护框截面为直角三角形，直角三角形斜面为弧线，误按防护框的弧面位于外侧。
18.可选的，烧杯组件包括装设在晃动台上端的烧杯，操作台上端装设有限位环，且烧杯位于限位环内。
19.可选的，添加化学试剂组件包括装设在操作台上端的第二电动推杆，第二电动推杆上端装设有支撑板，支撑板一侧转动配合与第三电动推杆，第三电动推杆输出端装设有c字形弹性夹片。
20.可选的，支撑板一侧装设有第四电机，且第四电机输出端贯穿支撑板与第三电动推杆连接。
21.一种高中教师用安全性高的智能化学实验台使用方法，其特征在于，包括：步骤一，先将试剂倒入烧杯；
22.步骤二，通过控制组件控制第一电机带动第一螺纹杆转入伸缩杆的第一筒体内，控制伸缩杆的伸缩距离，进而调节晃动台的可晃动幅度；
23.步骤三，通过控制组件控制第二电机带动偏心配重块转动，带动晃动台晃动；
24.步骤四，将装有试剂试管放在c字形弹性夹片内；
25.步骤五，通过控制组件控制第一电动推杆推动透明防护框滑出水槽，框型橡胶刮板刮去透明防护框内壁的水，透明防护框滑出第一槽口，透明防护框顶端的高度高于操作台；
26.步骤六，通过控制组件控制第二电动推杆，调节试管的高度；
27.步骤七，通过控制组件控制第三电动推杆，调节试管与烧杯的间距；
28.步骤八，通过控制组件控制第四电机带动第三电动推杆、试管转动，将试管内试剂倒入烧杯内。
29.本发明的实施例具有以下有益效果：
30.本发明的一个实施例通过在水槽底端开设有第一孔洞，第一孔洞内滑动配合有透明防护框，便于为透明防护框降温，降低实验时产生巨大热量，影响操作者，同时降低产生巨大热量造成透明防护框高温形成安全隐患，通过在水槽内设有与透明防护框相对应的框型橡胶刮板，便于刮去透明防护框上的水，便于操作者观看实验，通过在第一电机输出端装设有第一螺纹杆，第一螺纹杆周侧螺纹配合有螺纹筒，螺纹筒与盒体底端装设有伸缩杆，便于调节晃动台可晃动幅度，进而调节烧杯组件的晃动幅度，第二电机底端设有偏心配重块，便于带动调节烧杯晃动，便于降低操作者晃动烧杯造成安全隐患，通过设置添加化学试剂组件，便于添加化学试剂组件自动向烧杯组件内添加试剂，降低操作者直接接触烧杯、试管的安全隐患，同时可以直观观察实验。
31.当然，实施本发明的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。
附图说明
32.构成本申请的一部分的说明书附图用来提供对本发明的进一步理解，本发明的示意性实施例及其说明用于解释本发明，并不构成对本发明的不当限定。在附图中：
33.图1为本发明一实施例的立体结构示意图；
34.图2为本发明一实施例的控制按钮立体结构示意图；
35.图3为本发明一实施例的第四电机立体结构示意图；
36.图4为本发明一实施例的盒体剖视图；
37.图5为本发明一实施例的第二电机剖视图；
38.图6为本发明一实施例的剖视图；
39.图7为图5中a处结构示意图。
40.其中，上述附图包括以下附图标记：
41.操作台1，第一槽口2，水槽3，第一孔洞4，透明防护框5，第一u支撑架6，第一电动推杆7，盒体8，晃动台9，第一电机10，第一螺纹杆11，螺纹筒12，伸缩杆13，第二电机14，偏心配重块15，限位筒16，l型储存盒17，盖板18，热感应仪19，控制按钮20，误按防护框21，烧杯22，限位环23，引流管24，引流漏斗25，第二电动推杆26，支撑板27，第三电动推杆28，c字形弹性夹片29，第四电机30，三角弧形拨片31。
具体实施方式
42.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。以下对至少一个示例性实施例的描述实际上仅仅是说明性的，决不作为对本发明及其应用或使用的任何限制。
43.为了保持本发明实施例的以下说明清楚且简明，本发明省略了已知功能和已知部件的详细说明。
44.请参阅图1
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7所示，在本实施例中提供了一种高中教师用安全性高的智能化学实验台，包括：操作台1、防护组件、晃动组件、添加化学试剂组件、烧杯组件、储存组件、控制组件；
45.防护组件包括开设在操作台1上端的第一槽口2，第一槽口2内装设有水槽3，水槽3底端开设有第一孔洞4，第一孔洞4内滑动配合有透明防护框5，且透明防护框5截面呈口字形，水槽3内设有与透明防护框5相对应的框型橡胶刮板，且框型橡胶刮板与透明防护框5内壁贴合；
46.晃动组件包括装设在水槽3底端的盒体8，盒体8上端晃动配合有晃动台9，晃动台9底端装设有四个第一电机10，四个第一电机10两两对称设置，第一电机10输出端装设有第一螺纹杆11，第一螺纹杆11周侧螺纹配合有螺纹筒12，螺纹筒12与盒体8底端装设有伸缩杆13；
47.晃动台9底端装设有第二电机14，且第二电机14位于四个第一电机10之间，第二电机14底端设有偏心配重块15，盒体8装设有限位筒16，偏心配重块15位于限位筒16内；
48.储存组件包括装设在l型储存盒17，l型储存盒17上端滑动配合有盖板18，盖板18上端设有热感应仪19。
49.本实施例一个方面的应用为：操作者将手放在操作台1时，热感应仪19接收到信息，l型储存盒17上盖板18自动打开，然后操作者将l型储存盒17内试剂倒入烧杯组件内，然后将l型储存盒17内试管放在添加化学试剂组件上，然后向试管内添加试剂，然后滑动透明防护框5，框型橡胶刮板刮去透明防护框5内壁的水，透明防护框5滑出第一槽口2，透明防护框5顶端的高度高于操作台1，然后开启第一电机10调节晃动台9的可晃动幅度，然后开启第二电机14带动晃动台9晃动，然后通过控制组件控制添加化学试剂组件将试管内试剂倒入烧杯组件内。需要注意的是，本申请中所涉及的所有用电设备可通过蓄电池供电或外接电源。
50.通过在水槽3底端开设有第一孔洞4，第一孔洞4内滑动配合有透明防护框5，便于为透明防护框5降温，降低实验时产生巨大热量，影响操作者，同时降低产生巨大热量造成透明防护框5高温形成安全隐患，通过在水槽3内设有与透明防护框5相对应的框型橡胶刮板，便于刮去透明防护框5上的水，便于操作者观看实验，通过在第一电机10输出端装设有第一螺纹杆11，第一螺纹杆11周侧螺纹配合有螺纹筒12，螺纹筒12与盒体8底端装设有伸缩杆13，便于调节晃动台9可晃动幅度，进而调节烧杯组件的晃动幅度，第二电机14底端设有偏心配重块15，便于带动调节烧杯晃动，便于降低操作者晃动烧杯造成安全隐患，通过设置添加化学试剂组件，便于添加化学试剂组件自动向烧杯组件内添加试剂，降低操作者直接接触烧杯、试管的安全隐患，同时可以直观观察实验。
51.本实施例的第一槽口2底端装设有两第一u支撑架6，水槽3装设在两第一u支撑架6上端，透明防护框5滑动配合在两第一u支撑架6内，第一槽口2底端装设有四个第一电动推杆7，四个第一电动推杆7两两对称设置，且透明防护框5底端固定装设在第一电动推杆7的输出端，第一电动推杆7位于透明防护框5转角处，第一u支撑架6的设置便于支撑水槽3，第一电动推杆7便于推动透明防护框5滑动。
52.本实施例的伸缩杆13包括第一杆体、第一筒体、第一弹簧，且第一杆体滑动配合在第一筒体内，第一弹簧两端分别固定装设在第一筒体内壁，第一杆体一端，限位筒16位于四个螺纹筒12之间。
53.本实施例的盖板18为弧形板，l型储存盒17相对两侧均设有第三电机，第三电机输出端装设有转动条，且转动条一端装设在盖板18靠近第三电机一侧，l型储存盒17内设有微
型处理器，且微型处理器与第三电机开关、热感应仪19连接，便于当操作者手部在操作台1上方时，热感应仪19感应到操作者，将信息传递给微型处理器，开启第三电机带动盖板18打开，便于操作者拿取l型储存盒17内化学试剂，当操作者手部离开操作台1上方时热感应仪19感应到操作者离开，将信息传递给微型处理器，开启第三电机带动盖板18关闭，降低实验时反应试剂落入l型储存盒17内与l型储存盒17内化学试剂发生反应造成安全隐患的几率。
54.本实施例的控制组件包括装设在操作台1上端装设有多个控制按钮20，操作台1上端设有指示标签，且指示标签位于控制按钮20一侧，便于操作者通过控制组件内的对应控制按钮20设备内电器，进而实现电动完成化学实验，降低直接手动完成化学实验的危险性。
55.本实施例的操作台1上端装设有误按防护框21，指示标签、控制按钮20均位于误按防护框21内，误按防护框21截面为直角三角形，直角三角形斜面为弧线，误按防护框21的弧面位于外侧，便于当操作者手部落在误按防护框21上时，手部顺误按防护框21的弧面滑向误按防护框21外侧，降低操作者手部误按控制按钮20的几率。
56.本实施例的烧杯组件包括装设在晃动台9上端的烧杯22，操作台1上端装设有限位环23，且烧杯22位于限位环23内，便于限制烧杯22在晃动台9上移动。
57.本实施例的添加化学试剂组件包括装设在操作台1上端的第二电动推杆26，第二电动推杆26上端装设有支撑板27，支撑板27一侧转动配合与第三电动推杆28，第三电动推杆28输出端装设有c字形弹性夹片29，便于将装有试剂试管放在c字形弹性夹片29内。
58.本实施例的支撑板27一侧装设有第四电机30，且第四电机30输出端贯穿支撑板27与第三电动推杆28连接，便于第四电机28带动第三电动推杆28、试管转动，将试管内试剂倒入烧杯22内，完成电动添加试剂，降低直接手动完成化学实验的危险性。
59.一种高中教师用安全性高的智能化学实验台使用方法，其特征在于，包括：步骤一，先将试剂倒入烧杯22；
60.步骤二，通过控制组件控制第一电机10带动第一螺纹杆11转入伸缩杆13的第一筒体内，控制伸缩杆13的伸缩距离，进而调节晃动台9的可晃动幅度；
61.步骤三，通过控制组件控制第二电机14带动偏心配重块15转动，带动晃动台9晃动；
62.步骤四，将装有试剂试管放在c字形弹性夹片29内；
63.步骤五，通过控制组件控制第一电动推杆7推动透明防护框5滑出水槽3，框型橡胶刮板刮去透明防护框5内壁的水，透明防护框5滑出第一槽口2，透明防护框5顶端的高度高于操作台1；
64.步骤六，通过控制组件控制第二电动推杆26，调节试管的高度；
65.步骤七，通过控制组件控制第三电动推杆28，调节试管与烧杯22的间距；
66.步骤八，通过控制组件控制第四电机28带动第三电动推杆28、试管转动，将试管内试剂倒入烧杯22内。
67.其中，烧杯22周侧连接有引流管24，引流管24为l型管，且引流管24转角处设有一定弧度，引流管24上端装设有引流漏斗25，引流漏斗25内设有单向组件，单向组件包括装设在引流漏斗25多个三角弧形拨片31，且多个三角弧形拨片31组成空心圆锥状结构；
68.试管内试剂倒入引流漏斗25后试剂受重力作用下压三角弧形拨片31尖端，三角弧形拨片31向下弯曲，试剂流入引流管24、烧杯22内，当反应产生大量气体进入引流管24后吹
向三角弧形拨片31，多个三角弧形拨片31合并组成空心圆锥状，降低气体吹过单向组件的几率；
69.便于引流试管内试剂，降低直接在烧杯22上方倾倒试管内试剂，反应产生大量气体时直接吹飞下落试剂造成的安全隐患，引流漏斗25的设置，便于在烧杯22晃动的同时，试管可以倒入引流漏斗25内，然后流入烧杯22。
70.上述实施例可以相互结合。
71.需要说明的是，本申请的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本申请的实施方式能够以除了在这里图示或描述的那些以外的顺序实施。
72.在本发明的描述中，需要理解的是，方位词如“前、后、上、下、左、右”、“横向、竖向、垂直、水平”和“顶、底”等所指示的方位或位置关系通常是基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，在未作相反说明的情况下，这些方位词并不指示和暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位或者以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明保护范围的限制；方位词“内、外”是指相对于各部件本身的轮廓的内外。