专利名称:教学游戏方法
技术领域：
本发明涉及一种游戏方法，特别是涉及一种寓教于乐的教学游戏方法。
技术背景
线上游戏可让多位玩家通过一线上游戏平台进行真人游戏而达到娱乐的效果，不过这些线上游戏若能够在提供玩家娱乐的同时还能让玩家达到学习的效果将更能达到寓教于乐的目的。
以往一种翻牌游戏是以扑克牌来进行，首先每个玩家会拿到同等数量的牌，然后玩家依序出牌并唱牌，当唱牌与出牌内容相同时，大家必需出手压牌，最后压牌的人就是输家并得到已经出牌的所有牌，接着再继续出牌并唱牌直到有人出完牌为止，则得到最多牌的人就是最后的输家。
由于以往的翻牌游戏在唱牌的过程玩家为了压牌会专心在比对出牌与唱牌是否相同，故很容易牢记唱牌内容。因此，若能利用此一翻牌游戏规则，将翻牌游戏的牌型组合内容改为连续数字、英文字母或三字经等具有连续性的教材内容，并配合线上游戏方式供多位玩家上线一起游戏，将可让玩家在游戏的同时达到学习的效果，并且更能提升玩家学习这些教材的兴趣与意愿。
由此可见，上述现有的翻牌游戏在方法与使用上，显然仍存在有不便与缺陷，而亟待加以进一步改进。因此如何能创设一种新的教学游戏方法亦成为当前业界需改进的目标。
发明内容
本发明的目的在于，克服现有的翻牌游戏存在的缺陷，而提供一种新的教学游戏方法，所要解决的技术问题是使其教学游戏方法，应用于一游戏服务器中，让至少二位玩家可通过一终端装置与该游戏服务器连线，以进行线上教学游戏，非常适于实用。
本发明的目的及解决其技术问题是采用以下技术方案来实现的。依据本发明提出的一种教学游戏方法，应用于一游戏服务器中，使至少二位玩家可通过一终端装置与该游戏服务器连线，以进行线上教学游戏；其中该方法包含(A)由该游戏服务器提供至少一种牌型组合，该牌型组合包括至少一种牌面组合，每一牌面组合包括多个具有连续性内容的牌；(B)该游戏服务器通过该终端装置发给参与游戏的玩家同等数量的牌；(C)该游戏服务器提示一牌的内容，以使玩家对应出牌至一出牌区，并显示提示的内容及玩家出牌的内容； (D)该游戏服务器判断玩家出牌的内容与提示的内容是否相同，若是，进行步骤(E)，否则进行步骤(F) ； (E)该游戏服务器根据各玩家回传的一压牌信号，判定最后回传该压牌信号的玩家为输家；(F)判断是否有玩家回传该压牌信号，若是，将置于该出牌区的牌归给该玩家，并重复步骤(C)及(D)，否则直接重复步骤(C)及(D)。
本发明的目的及解决其技术问题还可采用以下技术措施进一步实现。
前述的教学游戏方法，其中所述的在步骤(E)中，该游戏服务器还于判定输家后，将置于该出牌区的牌归给该输家，并由该输家开始，重复步骤(C)及(D)，直到其中一玩家的牌出完为止。
前述的教学游戏方法，其中所述的在步骤(F)中，若有多位玩家回传该压牌信号给该游戏服务器，该游戏服务器则将置于该出牌区的牌归给最先回传该压牌信号的玩家。
前述的教学游戏方法，其中所述的在步骤(C)中，前一个提示的牌的内容与后一个提示的牌的内容是接续的。
前述的教学游戏方法，其中所述的该牌型组合可以是一典型扑克牌、一数字组合、 一英文字母组合或一三字经的连续字句组合，该典型扑克牌包括黑桃、红心、方块及梅花四种牌面组合至少其中之一，且各牌面组合包括A、2-10、J、Q及K共13张牌；该数字组合包括阿拉伯数字、国字数字、国字大写数字、英文数字四种牌面组合至少其中之一，且各牌面组合包括代表不同数字但连续的多张牌；该英文字母组合包括英文字母大写、英文字母小写、英文字母大写草书、英文字母小写草书四种牌面组合至少其中之一，且各牌面组合包括代表不同英文字母但连续的多张牌；该三字经的连续字句组合包括繁体字句、注音字句、简体字句三种牌面组合至少其中之一，且各牌面组合包括代表不同句子但连续的多张牌。
本发明的目的及解决其技术问题还采用以下技术方案来实现。依据本发明提出的一种教学游戏方法，应用于一电子游戏装置中，使至少一玩家可通过该电子游戏装置进行教学游戏；其中该方法包含(A)于一储存单元中储存至少一种牌型组合，该牌型组合包括至少一种牌面组合，每一牌面组合包括多个具有连续性内容的牌；(B)由该游戏处理单元根据玩家人数及玩家选择的虚拟玩家人数，发给各玩家同等数量的牌并显示于该显示单元；(C)由该游戏处理单元依序提示一牌的内容于该显示单元，以使玩家由一输入单元对应出牌至一出牌区，并于该显示单元显示提示的内容及玩家出牌的内容；(D)由该游戏处理单元判断玩家出牌的内容与提示的内容是否相同，若是，进行步骤(E)，否则重复步骤 (C)及(D)；及(E)由该游戏处理单元根据各玩家回传的一压牌信号，判定最后回传该压牌信号的玩家为输家；及(F)由该游戏处理单元判断是否有玩家回传该压牌信号，若是，将置于该出牌区的牌归给该玩家，并重复步骤(C)及(D)，否则直接重复步骤(C)及(D)。
本发明的目的及解决其技术问题还可采用以下技术措施进一步实现。
前述的教学游戏方法，其中所述的在步骤(E)中，该游戏处理单元还于判定输家后，将置于该出牌区的牌归给该输家，并由该输家开始，重复步骤(C)及(D)，直到其中一玩家的牌出完为止。
前述的教学游戏方法，其中所述的在步骤(F)中，若有多位玩家回传该压牌信号， 该游戏处理单元则将置于该出牌区的牌归给最先回传该压牌信号的玩家。
本发明的目的及解决其技术问题另外还采用以下技术方案来实现。依据本发明提出的一种线上教学游戏服务器，是通过通讯网络连接多个终端装置，以供玩家通过该等终端装置连至该线上教学游戏服务器进行一线上教学游戏，其中该线上教学游戏服务器包括一通讯接口，通过该通讯网络连接该等终端装置，以传送游戏信息画面至该等终端装置以及接收来自该等终端装置的游戏指使；一数据库，其中储存至少一教学游戏程序以及至少一种牌型组合，每个牌型组合包括至少一种牌面组合，每一牌面组合包括多个具有连续性内容的牌；及一游戏处理单元，执行该教学游戏程序以进行游戏步骤包括(A)通过该等终端装置发给参与游戏的玩家同等数量的牌；(B)提示一牌的内容，以使玩家对应出牌至一出牌区，并显示提示的内容及玩家出牌的内容；(C)判断玩家出牌的内容与提示的内容是否相同，若是，进行步骤(D)，否则进行步骤(E) ； (D)根据各玩家回传的一压牌信号，判定最后回传该压牌信号的玩家为输家；及(E)判断是否有玩家回传该压牌信号，若是，将置于该出牌区的牌归给该玩家，并重复步骤(B)及(C)，否则直接重复步骤(B)及(C)；其中该游戏处理单元并通过该通讯接口传送上述该等游戏步骤所产生的游戏信息画面给该等终端
直ο
本发明的目的及解决其技术问题还可采用以下技术措施进一步实现。
前述的线上教学游戏服务器，其中所述的在步骤(D)中，该游戏处理单元还于判定输家后，将置于该出牌区的牌归给该输家，并由该输家开始，重复步骤(B)及(C)，直到其中一玩家的牌出完为止。
前述的线上教学游戏服务器，其中所述的在步骤(F)中，若有多位玩家回传该压牌信号，该游戏处理单元则将置于该出牌区的牌归给最先回传该压牌信号的玩家。
前述的线上教学游戏服务器，其中所述的在步骤(B)中，前一个提示的牌的内容与后一个提示的牌的内容是接续的。
前述的线上教学游戏服务器，其中所述的该牌型组合可以是一典型扑克牌、一数字组合、一英文字母组合或一三字经的连续字句组合，该典型扑克牌包括黑桃、红心、方块及梅花四种牌面组合至少其中之一，且各牌面组合包括A、2-10、J、Q及K共13张牌；该数字组合包括阿拉伯数字、国字数字、国字大写数字、英文数字四种牌面组合至少其中之一， 且各牌面组合包括代表不同数字但连续的多张牌；该英文字母组合包括英文字母大写、英文字母小写、英文字母大写草书、英文字母小写草书四种牌面组合至少其中之一，且各牌面组合包括代表不同英文字母但连续的多张牌；该三字经的连续字句组合包括繁体字句、注音字句、简体字句三种牌面组合至少其中之一，且各牌面组合包括代表不同句子但连续的多张牌。
本发明的目的及解决其技术问题另外再采用以下技术方案来实现。依据本发明提出的一种电子游戏装置，可供至少一玩家操作以进行一教学游戏，其中该电子游戏装置包括一输入单元，供玩家输入一游戏指使；一显示单元，显示游戏信息画面；一储存单元，储存一教学游戏程序及至少一种牌型组合，该牌型组合包括至少一种牌面组合，每一牌面组合包括多个具有连续性内容的牌；及一游戏处理单元，执行该教学游戏程序以进行游戏步骤包括(A)根据玩家人数及玩家选择的虚拟玩家人数，发给各玩家同等数量的牌；(B)依序提示一牌的内容，以使玩家对应出牌至一出牌区，并显示提示的内容及玩家出牌的内容； (C)判断玩家出牌的内容与提示的内容是否相同，若是，进行步骤(D)，否则进行步骤(E)； ⑶根据各玩家回传的一压牌信号，判定最后回传该压牌信号的玩家为输家；及(E)判断是否有玩家回传该压牌信号，若是，将置于该出牌区的牌归给该玩家，并重复步骤(B)及(C)， 否则直接重复步骤(B)及(C)。
本发明的目的及解决其技术问题还可采用以下技术措施进一步实现。
前述的电子游戏装置，其中所述的在步骤(D)中，该游戏处理单元还于判定输家后，将置于该出牌区的牌归给该输家，并由该输家开始，重复步骤(B)及(C)，直到其中一玩家的牌出完为止。
前述的电子游戏装置，其中所述的在步骤(E)中，若有多位玩家回传该压牌信号，则将置于该出牌区的牌归给最先回传该压牌信号的玩家。
本发明与现有技术相比具有明显的优点和有益效果。由以上技术方案可知，本发明的主要技术内容如下教学游戏方法，应用于一游戏服务器中，让至少二位玩家可通过一终端装置与该游戏服务器连线，以进行线上教学游戏，该方法包含步骤为(A)由游戏服务器提供至少一种牌型组合，该牌型组合包括至少一种牌面组合，每一牌面组合包括多个具有连续性内容的牌；(B)游戏服务器发给参与游戏的玩家同等数量的牌；(C)游戏服务器提示一牌的内容，以使玩家通过终端装置对应出牌至一出牌区，并显示提示的内容及玩家出牌的内容；(D)游戏服务器判断玩家出牌的内容与提示的内容是否相同，若是，进行步骤 (E)，否则进行步骤(F) ； (E)游戏服务器根据各玩家回传的一压牌信号，判定最后回传该压牌信号的玩家为输家；及(F)游戏服务器判断是否有玩家回传该压牌信号，若是，将置于该出牌区的牌归给该玩家，并重复步骤(C)及(D)，否则直接重复步骤(C)及(D)。
其中，在步骤(E)中，游戏服务器还于判定输家后，将置于该出牌区的牌归给该输家，并由该输家开始，重复步骤(C)及(D)，直到其中一玩家的牌出完为止。
其中，在步骤(F)中，若游戏服务器判断有多位玩家回传该压牌信号，则将置于该出牌区的牌归给最先回传该压牌信号的玩家。
其中，该牌型组合可以是一典型扑克牌，其包括黑桃、红心、方块及梅花四种牌面组合至少其中之一，且各牌面组合包括A、2-10、J、Q及K共13张牌。
或者，该牌型组合可以是一数字组合，其包括阿拉伯数字、国字数字、国字大写数字、英文数字四种牌面组合至少其中之一，且各牌面组合包括代表不同数字但连续的多张牌。
或者，该牌型组合可以是一英文字母组合，其包括英文字母大写、英文字母小写、 英文字母大写草书、英文字母小写草书四种牌面组合至少其中之一，且各牌面组合包括代表不同英文字母但连续的多张牌。
或者，该牌型组合可以是一三字经的连续字句组合，其包括繁体字句、注音字句、 简体字句三种牌面组合至少其中之一，且各牌面组合包括代表不同句子但连续的多张牌。
本发明实现上述方法的线上教学游戏服务器，是通过通讯网络连接多终端装置， 以供玩家通过该等终端装置连至该线上教学游戏服务器进行一线上教学游戏，该线上教学游戏服务器至少包括一通讯接口、一数据库及一游戏处理单元。
该通讯接口通过该通讯网络连接该等终端装置，以传送游戏信息画面至该等终端装置以及接收来自该等终端装置的游戏指令。
该数据库中储存至少一教学游戏程序以及至少一种牌型组合，每个牌型组合包括至少一种牌面组合，每一牌面组合包括多个具有连续性内容的牌。
该游戏处理单元，执行该教学游戏程序以进行游戏步骤包括(A)通过各该终端装置发给参与游戏的玩家同等数量的牌；(B)提示一牌的内容，以使玩家对应出牌至一出牌区，并于各该终端装置显示提示的内容及玩家出牌的内容；(C)判断玩家出牌的内容与提示的内容是否相同，若是，进行步骤(D)，否则进行步骤(E) ； (D)根据各玩家回传的一压牌信号，判定最后回传该压牌信号的玩家为输家；及(E)判断是否有玩家回传该压牌信号， 若是，将置于该出牌区的牌归给该玩家，并重复步骤(B)及(C)，否则直接重复步骤(B)及 (C)；其中该游戏处理单元并通过该通讯接口传送上述该等游戏步骤所产生的游戏信息画面给该等终端装置。
本发明另一种教学游戏方法，应用于一电子游戏装置中，使至少一玩家可通过该电子游戏装置进行教学游戏；该方法包含(A)于一储存单元中储存至少一种牌型组合，该牌型组合包括至少一种牌面组合，每一牌面组合包括多个具有连续性内容的牌；(B)由该游戏处理单元根据玩家人数及玩家选择的虚拟玩家人数，发给各玩家同等数量的牌并显示于该显示单元；(C)由该游戏处理单元依序提示一牌的内容于该显示单元，以使玩家由一输入单元对应出牌至一出牌区，并于该显示单元显示提示的内容及玩家出牌的内容；(D) 由该游戏处理单元判断玩家出牌的内容与提示的内容是否相同，若是，进行步骤(E)，否则重复步骤(C)及⑶；及(E)由该游戏处理单元根据各玩家回传的一压牌信号，判定最后回传该压牌信号的玩家为输家；及(F)由该游戏处理单元判断是否有玩家回传该压牌信号，
若是，将置于该出牌区的牌归给该玩家，并重复步骤(C)及(D)，否则直接重复步骤(C)及 ⑶。
较佳地，该游戏处理单元还于判定输家后，将置于该出牌区的牌归给该输家，并由该输家开始，重复步骤(C)及(D)，直到其中一玩家的牌出完为止。
较佳地，在步骤(F)中，若有多位玩家回传该压牌信号，该游戏处理单元则将置于该出牌区的牌归给最先回传该压牌信号的玩家。
本发明实现上述方法的电子游戏装置，可供至少一玩家操作以进行一教学游戏， 该电子游戏装置包括一输入单元、一显示单元、一储存单元及一游戏处理单元。该输入单元供玩家输入一游戏指令；该显示单元显示游戏信息画面；该储存单元储存一教学游戏程序及至少一种牌型组合，该牌型组合包括至少一种牌面组合，每一牌面组合包括多个具有连续性内容的牌；该游戏处理单元执行该教学游戏程序以进行游戏步骤包括(A)根据玩家人数及玩家选择的虚拟玩家人数，发给各玩家同等数量的牌；(B)依序提示一牌的内容， 以使玩家对应出牌至一出牌区，并显示提示的内容及玩家出牌的内容；(C)判断玩家出牌的内容与提示的内容是否相同，若是，进行步骤O)，否则进行步骤(E) ； (D)根据各玩家回传的一压牌信号，判定最后回传该压牌信号的玩家为输家；(E)判断是否有玩家回传该压牌信号，若是，将置于该出牌区的牌归给该玩家，并重复步骤(B)及(C)，否则直接重复步骤 (B)及(C)。
较佳地，在步骤(D)中，该游戏处理单元还于判定输家后，将置于该出牌区的牌归给该输家，并由该输家开始，重复步骤(B)及(C)，直到其中一玩家的牌出完为止，在步骤 (E)中，若有多位玩家回传该压牌信号，该游戏处理单元则将置于该出牌区的牌归给最先回传该压牌信号的玩家。
借由上述技术方案，本发明教学游戏方法至少具有下列优点及有益效果利用以往的翻牌游戏规则结合教学教材，让玩家可以在游戏过程中，为了抢先压牌而积极牢记牌面内容以及内容的顺序，而达到寓教于乐的学习效果。
上述说明仅是本发明技术方案的概述，为了能够更清楚了解本发明的技术手段， 而可依照说明书的内容予以实施，并且为了让本发明的上述和其他目的、特征和优点能够更明显易懂，以下特举较佳实施例，并配合附图，详细说明如下。
[0045] 图1是本发明教学游戏方法的-装置之间的连线架构示意图。
-较佳实施例的线上教学游戏服务器与多个终端
图[0047]图[0048]图[0049]图[0050]图[0051]图[0052]图[0053]图[0054]图[0055]图[0056]图[0057]图[0058]图[0059]图[0060]图
:进入游戏”画面示意图。 :我要开局”画面示意图。 :加入游戏”画面示意图。 :等待游戏页面”画面示意图。 :3人游戏”画面示意图。 图16是本实施例的游戏流程图。
具体实施方式
为更进一步阐述本发明为达成预定发明目的所采取的技术手段及功效，以下结合附图及较佳实施例，对依据本发明提出的教学游戏方法其具体实施方式
、方法步骤、特征及其功效，详细说明如后
参阅图1，是本发明教学游戏的第一较佳实施例，其是以一线上教学游戏方式进行并通过一线上教学游戏服务器(以下简称游戏服务器1)来实现该教学游戏。
游戏服务器1可供多个终端装置10，例如个人电脑通过一通讯网络20，例如网际网络连接上线，以供不同玩家通过各自的终端装置10连结至游戏服务器1以进行一线上教学游戏。
因此，如图2所示，游戏服务器1主要包括有一通讯接口 2、一数据库3及一游戏处
理单元4。
通讯接口 2可让该等终端装置10通过通讯网络20连接至游戏服务器1，使游戏服务器1可通过通讯接口 2及通讯网络20传送游戏信息及画面至该等终端装置10，以及接收来自该等终端装置10的游戏指令。
数据库3中储存至少一种教学游戏程序，此教学游戏程序是以翻牌游戏规则来进行线上教学，如图3所示，游戏的牌型可以是认识阿拉伯数字的原扑克牌牌型组合或数字不同写法的数字牌型组合，认识英文字母各种大小写写法的英文字母牌型组合，及/或背诵三字经内容的三字经牌型组合等具有连续性或接续性内容的教材，皆可适用于本实施例的应用翻牌游戏规则的教学游戏。
每一种牌型组合包括至少一种牌面组合，且每一牌面组合包括多个具有连续性或关连性内容的牌，例如数字牌型可包括阿拉伯数字1、2、3…10，国字一、二、三…十，国字大写壹、贰、叁…拾，及英文0ne、Two, Three、. . . Ten等四种每张一个数字共包含10张 (或者更多张)连续内容的牌的牌面组合。
例如英文字母牌型组合可包括大写Α、Β、0··Μ，小写a、b、(r"m，草写大写A、B、 0··Μ，草写小写a、b、(τ··πι等四种每张一个英文字母共包含13张(或者更多张)连续内容的牌的牌面组合。
例如三字经牌型组合可包括繁体三字经人之初、性本善、性相近…、子不学、断机杼，简体三字经人之初、性本善、性相近…、子不学、断机杼，注音三字经
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人之初、性本善、性相近…、子不學、斷機杼等二种
每张一句三字经共包含12张(句)(或者更多/更少张(句))连续句子的牌的牌面组合。 而且因为三字经的句子多，所以三字经的牌型组合可以分成多种组合，例如牌型组合1 人之初，性本善。性相近…，子不学，断机杼。牌型组合2:窦燕山，有义方。教五子，…老何为。牌型组合3:玉不琢，不成器。人不学，…孝于亲、所当执。等依此类推。
游戏处理单元4可存取该数据库3，并根据玩家的选择，执行上述其中一种教学游戏程序，并通过该通讯接口 2传送游戏画面及其它玩家的信息给各该终端装置10，使各该终端装置10同步显示游戏画面，以下将进一步详述游戏进行流程。
游戏处理单元4相当于一网站架构，其具有一前台及一后台功能，前台主要提供游戏相关信息画面给玩家，如图4所示，该画面中至少包括提供会员申请、会员基本数据记录及程序查询等服务的会员中心40，提供各种教学游戏供玩家选择的游戏专区41，以及计分排行榜42等。成为会员的玩家可通过会员中心40查询自己的成绩记录及修改会员资料。
后台主要负责系统、会员、教材、游戏记录及信息记录等管理工作。例如图5及图6 所示，后台的系统管理包括权限管理和游戏种类管理，游戏种类管理可以新增游戏种类。例如图7所示，后台可管理加入会员中心的会员资料，例如图8所示，后台的教材管理可依游戏牌型自行新增编辑游戏教材，例如图9所示，后台可记录各玩家的游戏结果。以下介绍游戏流程。
如图10的步骤Sl所示，首先，当玩家通过终端装置10连上游戏服务器1时，游戏处理单元4的前台会传送如图4所示的游戏首页至玩家的终端装置10，新玩家需先在游戏首页的“会员中心”申请加入会员，旧玩家则在“会员中心”栏位中输入帐号及密码才能进一步查询成绩或进入游戏。如图10的步骤S2，当玩家选择“进入游戏”选项时，前台会传送如图11所示之一“进入游戏”页面至玩家的终端装置10，其中显示有游戏步骤以及游戏列表，游戏列表列出的各个游戏都有“牌型组合”、“我要开局”以及“加入游戏”三个选项，选择“牌型组合”可以看到该游戏的牌型组合内容，例如三字经(一)游戏的牌型组合内容可以是“人之初、性本善。性相近、…择邻处。”而三字经(二)游戏的牌型组合内容可以接着为“子不学、断机杼。窦燕山、…师之惰。”因此三字经(三)、三字经(四)…等三字经游戏的牌型组合内容则可依此类推而接续下去。
接着，如图10的步骤S3，若玩家在图11中选择某一游戏的“我要开局”选项则成为开局者，前台并提供如图12所示的“我要开局”画面供开局者(玩家)选择参加此局游戏的人数、回数及结束条件待参加人数到齐后才能开局，且开局者享有第一出牌权。而若玩家在图11中选择某一游戏的“加入游戏”选项则成为加入者，如图13所示，前台提供一“加入游戏”画面显示已开局的游戏并供玩家选择加入任一已开局但参加人数未满的游戏。
同时，在等待游戏开始之前，前台还让参加游戏的玩家可以经由点选所参加的游戏，传送如图14所示的一等待游戏页面至玩家的终端装置，玩家可从中看到游戏名称、游戏人数、目前人数、牌型组合内容，并可通过一信息区互传信息给参加游戏的其它玩家。
此外，本实施例的前台还支援视讯功能，若玩家有预先安装视讯设备及相关视讯软件，则前台可在图14所示的等待游戏页面中各玩家的位置开设一视讯视窗，让参加同一局游戏的所有玩家(包括自己)可以通过该等待游戏页面看到各位玩家的视讯影像。
接着，如图10的步骤S4，假设该局游戏要3人参加且人数已到齐，则开局者点选图 14中的“开始游戏”选项后，则进入如图15所示的一 3人游戏画面，该画面中央显示一方形出牌区150，出牌区150的四个边可放置四位玩家，但因本局游戏只有三位玩家，即开局者和两位加入者，所以只占据其中三个边。此时，若玩家皆有安装置视讯设备，则前台会在此游戏画面中每个玩家的位置对应开一视讯视窗显示玩家的视讯影像。
所以，各玩家具有一提供玩家视讯影像的视讯视窗、一显示牌数的牌数区以及一出牌键。如图16的步骤161，首先前台发给各玩家相同数量的牌，这些牌被放置在图15的游戏画面中各玩家的牌数区151，然后如步骤162，画面上会出现一提示视窗152显示唱牌的内容，并由开局者开始依序出牌，前台每唱一次牌，玩家就要按下出牌键153丢出一张牌至出牌区150，例如提示视窗152由人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁… 依序唱牌，则玩家依序出牌，由于牌中出现的三字经可能是繁体、简体或注音，因此玩家必须专心去比对并判断出牌内容是否与唱牌的字义相符，当提示视窗152显示的内容与出牌的内容一样时，此时，如步骤163，玩家要赶快按一特定按键，例如键盘的空白键来压(拍) 牌，同时，如步骤164，前台会根据从各玩家的终端装置10传来的压牌按键信号，判断谁是最后压牌的人并判定该玩家为输家，并将出现在出牌区150中的所有牌都归给输家。然后， 如步骤165，先判断是否有玩家的牌已经全部出完，若否，则回到步骤162，接着由输家开始依序出牌，提示视窗亦接续之前的唱牌内容继续唱牌，例如唱到“性乃迁”时压牌，则由“教之道”继续唱牌，直到有玩家压牌时，再依据压牌按键信号判定输家，并依此重复游戏步骤 162-165。
此外，如步骤166，如果在游戏过程中，当唱牌的内容和出牌的内容不同，但有人误压牌而回传压牌信号时，如步骤167，游戏程序则将出牌区150所有的牌归给误压者，而若同时有很多人误压，则将出牌区所有的牌归给最先压牌的人，再回到步骤162。
再者，如步骤168，当有玩家已经出完牌时，本实施例决定游戏胜负的方式至少有以下两种
(1)当玩家中有一人先出完牌，则需依规定得再参与1-5次不等的压牌，所以该玩家需再参与上述游戏直到其压牌次数达到预定次数且安然渡过时才能算获胜。
(2)以回数计算，一个回合等于一个牌面组合，可先在游戏开始时设定经过2、4、6 或8回合后赢得最多回合者才能算获胜。
当然本发明的教学游戏方法亦可以一单机游戏软件实现而可供玩家在一单机游戏装置，例如个人电脑中执行，与网络线上游戏不同的是，单机游戏软件不需会员登录，但也可供2人以上玩家共同参与游戏，只要分配键盘的不同按键供不同玩家操作即可，或者由单一玩家与游戏软件提供的虚拟玩家进行游戏，游戏玩法及规则则如同上述实施例所述。
可以执行上述单机游戏软件的单机游戏装置至少包括一个供玩家输入游戏指使的输入单元，例如键盘，一个显示游戏画面及信息的显示单元，例如液晶显示器，一个可储存多个教学游戏程序以及执行该等游戏的相关软件的储存单元，例如硬碟。如上述实施例所述，该等教学游戏程序是以以往的翻牌游戏规则来进行，游戏的牌型可以包含上述实施例所揭露的认识阿拉伯数字的原扑克牌牌型组合或数字不同写法的数字牌型组合，认识英文字母各种大小写写法的英文字母牌型组合，及/或背诵三字经内容的三字经牌型组合等具有连续性或接续性内容的教材。
单机游戏装置还包含一个游戏处理单元，例如个人电脑的微处理器或中央处理器，其可存取该储存单元中的教学游戏程序及相关执行软件，并根据参加游戏的玩家人数， 执行该教学游戏程序并传送游戏过程画面至显示单元。
如同上述实施例的前台，游戏处理单元会发给参与游戏的玩家及/或虚拟玩家同等数量的牌后，于提示视窗依序显示该牌面组合的牌的内容，使参与游戏的玩家对应依序出牌，并显示于显示单元，同时比对玩家出牌的内容与提示视窗显示的牌的内容是否相同， 若是，则根据各玩家回传的一压牌信号，判定最后回传该压牌信号的玩家为输家。
以上所述，仅是本发明的较佳实施例而已，并非对本发明作任何形式上的限制，虽然本发明已以较佳实施例揭露如上，然而并非用以限定本发明，任何熟悉本专业的技术人员，在不脱离本发明技术方案范围内，当可利用上述揭示的技术内容作出些许更动或修饰为等同变化的等效实施例，但凡是未脱离本发明技术方案内容，依据本发明的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与修饰，均仍属于本发明技术方案的范围内。
权利要求
1.一种教学游戏方法，应用于一游戏服务器中，使至少二位玩家可通过一终端装置与该游戏服务器连线，以进行线上教学游戏；其特征在于该方法包含(A)由该游戏服务器提供至少一种牌型组合，该牌型组合包括至少一种牌面组合，每一牌面组合包括多个具有连续性内容的牌；(B)该游戏服务器通过该终端装置发给参与游戏的玩家同等数量的牌；(C)该游戏服务器提示一牌的内容，以使玩家对应出牌至一出牌区，并显示提示的内容及玩家出牌的内容；(D)该游戏服务器判断玩家出牌的内容与提示的内容是否相同，若是，进行步骤(E)， 否则进行步骤(F)；(E)该游戏服务器根据各玩家回传的一压牌信号，判定最后回传该压牌信号的玩家为输家；及(F)判断是否有玩家回传该压牌信号，若是，将置于该出牌区的牌归给该玩家，并重复步骤(C)及(D)，否则直接重复步骤(C)及(D)。
2.如权利要求
1所述的教学游戏方法，其特征在于在步骤(E)中，该游戏服务器还于判定输家后，将置于该出牌区的牌归给该输家，并由该输家开始，重复步骤(C)及(D)，直到其中一玩家的牌出完为止。
3.如权利要求
1所述的教学游戏方法，其特征在于在步骤(F)中，若有多位玩家回传该压牌信号给该游戏服务器，该游戏服务器则将置于该出牌区的牌归给最先回传该压牌信号的玩家。
4.如权利要求
1所述的教学游戏方法，其特征在于在步骤(C)中，前一个提示的牌的内容与后一个提示的牌的内容是接续的。
5.如权利要求
1所述的教学游戏方法，其特征在于该牌型组合可以是一典型扑克牌、 一数字组合、一英文字母组合或一三字经的连续字句组合，该典型扑克牌包括黑桃、红心、 方块及梅花四种牌面组合至少其中之一，且各牌面组合包括A、2-10、J、Q及K共13张牌； 该数字组合包括阿拉伯数字、国字数字、国字大写数字、英文数字四种牌面组合至少其中之一，且各牌面组合包括代表不同数字但连续的多张牌；该英文字母组合包括英文字母大写、 英文字母小写、英文字母大写草书、英文字母小写草书四种牌面组合至少其中之一，且各牌面组合包括代表不同英文字母但连续的多张牌；该三字经的连续字句组合包括繁体字句、 注音字句、简体字句三种牌面组合至少其中之一，且各牌面组合包括代表不同句子但连续的多张牌。
6.一种教学游戏方法，应用于一电子游戏装置中，使至少一玩家可通过该电子游戏装置进行教学游戏；其特征在于该方法包含(A)于一储存单元中储存至少一种牌型组合，该牌型组合包括至少一种牌面组合，每一牌面组合包括多个具有连续性内容的牌；(B)由该游戏处理单元根据玩家人数及玩家选择的虚拟玩家人数，发给各玩家同等数量的牌并显示于该显示单元；(C)由该游戏处理单元依序提示一牌的内容于该显示单元，以使玩家由一输入单元对应出牌至一出牌区，并于该显示单元显示提示的内容及玩家出牌的内容；(D)由该游戏处理单元判断玩家出牌的内容与提示的内容是否相同，若是，进行步骤 (E)，否则重复步骤(C)及(D)；及(E)由该游戏处理单元根据各玩家回传的一压牌信号，判定最后回传该压牌信号的玩家为输家；及(F)由该游戏处理单元判断是否有玩家回传该压牌信号，若是，将置于该出牌区的牌归给该玩家，并重复步骤(C)及(D)，否则直接重复步骤(C)及(D)。
7.如权利要求
6所述的教学游戏方法，其特征在于在步骤(E)中，该游戏处理单元还于判定输家后，将置于该出牌区的牌归给该输家，并由该输家开始，重复步骤(C)及(D)，直到其中一玩家的牌出完为止。
8.如权利要求
7所述的教学游戏方法，其特征在于在步骤(F)中，若有多位玩家回传该压牌信号，该游戏处理单元则将置于该出牌区的牌归给最先回传该压牌信号的玩家。
9.一种线上教学游戏服务器，是通过通讯网络连接多个终端装置，以供玩家通过该等终端装置连至该线上教学游戏服务器进行一线上教学游戏，其特征在于该线上教学游戏服务器包括一通讯接口，通过该通讯网络连接该等终端装置，以传送游戏信息画面至该等终端装置以及接收来自该等终端装置的游戏指令；一数据库，其中储存至少一教学游戏程序以及至少一种牌型组合，每个牌型组合包括至少一种牌面组合，每一牌面组合包括多个具有连续性内容的牌；及一游戏处理单元，执行该教学游戏程序以进行游戏步骤包括(A)通过该等终端装置发给参与游戏的玩家同等数量的牌；(B)提示一牌的内容，以使玩家对应出牌至一出牌区，并显示提示的内容及玩家出牌的内容；(C)判断玩家出牌的内容与提示的内容是否相同，若是，进行步骤O)，否则进行步骤(E)；(D)根据各玩家回传的一压牌信号，判定最后回传该压牌信号的玩家为输家；及(E)判断是否有玩家回传该压牌信号，若是，将置于该出牌区的牌归给该玩家，并重复步骤⑶及(C)，否则直接重复步骤⑶及(C)；其中该游戏处理单元并通过该通讯接口传送上述该等游戏步骤所产生的游戏信息画面给该等终端装置。
10.如权利要求
9所述的线上教学游戏服务器，其特征在于在步骤(D)中，该游戏处理单元还于判定输家后，将置于该出牌区的牌归给该输家，并由该输家开始，重复步骤(B) 及(C)，直到其中一玩家的牌出完为止。
11.如权利要求
9所述的线上教学游戏服务器，其特征在于在步骤(F)中，若有多位玩家回传该压牌信号，该游戏处理单元则将置于该出牌区的牌归给最先回传该压牌信号的玩家。
12.如权利要求
9所述的线上教学游戏服务器，其特征在于在步骤(B)中，前一个提示的牌的内容与后一个提示的牌的内容是接续的。
13.如权利要求
9所述的线上教学游戏服务器，其特征在于该牌型组合可以是一典型扑克牌、一数字组合、一英文字母组合或一三字经的连续字句组合，该典型扑克牌包括黑桃、红心、方块及梅花四种牌面组合至少其中之一，且各牌面组合包括A、2-10、J、Q及K共 13张牌；该数字组合包括阿拉伯数字、国字数字、国字大写数字、英文数字四种牌面组合至少其中之一，且各牌面组合包括代表不同数字但连续的多张牌；该英文字母组合包括英文字母大写、英文字母小写、英文字母大写草书、英文字母小写草书四种牌面组合至少其中之一，且各牌面组合包括代表不同英文字母但连续的多张牌；该三字经的连续字句组合包括繁体字句、注音字句、简体字句三种牌面组合至少其中之一，且各牌面组合包括代表不同句子但连续的多张牌。
14.一种电子游戏装置，可供至少一玩家操作以进行一教学游戏，其特征在于该电子游戏装置包括一输入单元，供玩家输入一游戏指令；一显示单元，显示游戏信息画面；一储存单元，储存一教学游戏程序及至少一种牌型组合，该牌型组合包括至少一种牌面组合，每一牌面组合包括多个具有连续性内容的牌；及一游戏处理单元，执行该教学游戏程序以进行游戏步骤包括(A)根据玩家人数及玩家选择的虚拟玩家人数，发给各玩家同等数量的牌；(B)依序提示一牌的内容，以使玩家对应出牌至一出牌区，并显示提示的内容及玩家出牌的内容；(C)判断玩家出牌的内容与提示的内容是否相同，若是，进行步骤(D)，否则进行步骤(E)；(D)根据各玩家回传的一压牌信号，判定最后回传该压牌信号的玩家为输家；及(E)判断是否有玩家回传该压牌信号，若是，将置于该出牌区的牌归给该玩家，并重复步骤(B)及(C)，否则直接重复步骤(B)及(C)0
15.如权利要求
14所述的电子游戏装置，其特征在于在步骤(D)中，该游戏处理单元还于判定输家后，将置于该出牌区的牌归给该输家，并由该输家开始，重复步骤(B)及(C)， 直到其中一玩家的牌出完为止。
16.如权利要求
14所述的电子游戏装置，其特征在于在步骤(E)中，若有多位玩家回传该压牌信号，则将置于该出牌区的牌归给最先回传该压牌信号的玩家。
专利摘要
本发明是有关于一种教学游戏方法，供多个玩家通过各自的终端装置连线一游戏服务器，以进行线上教学游戏，该游戏服务器提供至少一种牌型组合，该牌型组合包括至少一种牌面组合，且每一牌面组合包括多个具有连续性内容的牌，并发给参与游戏的玩家一样数量的牌，接着提示牌的内容，并使玩家出牌至一出牌区，以显示提示的内容及玩家出牌的内容，且判断玩家出牌的内容与提示的内容是否相同，若是，则根据各玩家回传的压牌信号，判定最后回传压牌信号者为输家，否则，判断是否有玩家回传压牌信号，若是，则将置于该出牌区的牌归给该玩家，再重复上述游戏步骤。借此，达到寓教于乐的目的。
文档编号G09B5/08GKCN102376184SQ201010266148
公开日2012年3月14日 申请日期2010年8月27日
发明者万秉恒, 洪荣昭 申请人:洪荣昭导出引文BiBTeX, EndNote, RefMan