一种信息技术教学用辅助装置的制作方法

1.本发明涉及信息技术技术领域，具体为一种信息技术教学用辅助装置。


背景技术：

2.信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，在信息技术教学中为了提高学生的学习效率和多元化，通常会使用一些显示设备播放课件，其中涉及到信息技术教学用辅助装置，而现有的信息技术教学用辅助装置不具备放置稳定和方便调节的功能，导致满足不了教学需求，为此，我们提出一种信息技术教学用辅助装置。


技术实现要素：

3.本发明的目的在于提供一种信息技术教学用辅助装置，具备放置稳定和方便调节的优点，解决了现有的信息技术教学用辅助装置不具备放置稳定和方便调节的功能，导致满足不了教学需求的问题。
4.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种信息技术教学用辅助装置，包括壳体， 所述壳体内腔底部的左右两侧均固定安装有第二伺服电机，所述第二伺服电机的输出端均转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的顶部均固定连接有限位块，所述壳体内腔左右两侧的上端均开设有第二滑槽，所述第二滑槽内腔的底部均滑动连接有第二滑块，所述第二滑块的内侧均固定连接有连接板，所述螺纹杆均螺纹连接于连接板外侧的内表面，所述连接板的内侧固定安装有第一伺服电机，所述第一伺服电机的输出端转动连接有转杆，所述转杆的顶部固定连接有连接托板，所述连接托板的上表面固定连接有框体，所述框体内侧底部的左右两侧均固定连接有弹簧，所述框体内侧下端的左右两侧均开设有第一滑槽，所述第一滑槽内腔的上端均滑动连接有第一滑块，所述第一滑块的内侧固定连接有放置板，所述弹簧固定连接于放置板下表面的左右两侧，所述框体内侧上端的左右两侧均固定连接有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的内侧均固定连接有夹板。
5.优选的，所述夹板的内侧夹设有显示设备本体，且显示设备本体位于放置板的上表面。
6.优选的，所述框体左右两侧的中端均固定连接有把手，所述把手外侧的外表面均套设有防滑套。
7.优选的，所述转杆左右两侧的上端均固定连接有加强杆，且加强杆的顶部固定连接于连接托板下表面的左右两侧。
8.优选的，所述壳体下表面的左右两侧均活动连接有自刹万向轮，且自刹万向轮的外表面均设置有橡胶套。
9.与现有技术相比，本发明的有益效果如下：本发明设置了转杆、螺纹杆、第二滑槽和第二滑块，人们通过把手将设备推到指定区域后，将显示设备本体放置到放置板的上方，显示设备本体的重量通过放置板迫使弹簧发生形变，放置板带动第一滑块在第一滑槽的内腔滑动，等显示设备本体稳定后，通过外置控制
器开启电动伸缩杆伸缩，电动伸缩杆带动夹板将显示设备本体夹住，由于观看角度不同，需要对设备进行调节，通过外置控制器开启第二伺服电机工作，第二伺服电机带动螺纹杆转动，螺纹杆带动连接板上下运动，连接板带动第二滑块在第二滑槽的内腔上下滑动，连接板带动第一伺服电机上下运动调节，通过外置控制器开启第一伺服电机工作，第一伺服电机通过转杆带动连接托板转动，连接托板带动框体转动调节，达到了放置稳定和方便调节的目的，解决了现有的信息技术教学用辅助装置不具备放置稳定和方便调节的功能，导致满足不了教学需求的问题。
附图说明
10.图1为本发明结构示意图；图2为本发明第一滑块结构示意图；图3为本发明壳体剖视结构示意图。
11.图中：1、壳体；2、自刹万向轮；3、框体；4、电动伸缩杆；5、显示设备本体；6、夹板；7、第一伺服电机；8、把手；9、放置板；10、弹簧；11、连接托板；12、第一滑块；13、第一滑槽；14、连接板；15、限位块；16、加强杆；17、转杆；18、螺纹杆；19、第二滑槽；20、第二滑块；21、第二伺服电机。
具体实施方式
12.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
13.在发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
14.本发明的壳体1、自刹万向轮2、框体3、电动伸缩杆4、显示设备本体5、夹板6、第一伺服电机7、把手8、放置板9、弹簧10、连接托板11、第一滑块12、第一滑槽13、连接板14、限位块15、加强杆16、转杆17、螺纹杆18、第二滑槽19、第二滑块20和第二伺服电机21部件均为通用标准件或本领域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知。
15.请参阅图1-3，一种信息技术教学用辅助装置，包括壳体1，壳体1下表面的左右两侧均活动连接有自刹万向轮2，且自刹万向轮2的外表面均设置有橡胶套， 壳体1内腔底部的左右两侧均固定安装有第二伺服电机21，第二伺服电机21的输出端均转动连接有螺纹杆18，螺纹杆18的顶部均固定连接有限位块15，壳体1内腔左右两侧的上端均开设有第二滑槽19，第二滑槽19内腔的底部均滑动连接有第二滑块20，第二滑块20的内侧均固定连接有连接板14，螺纹杆18均螺纹连接于连接板14外侧的内表面，连接板14的内侧固定安装有第一伺服电机7，第一伺服电机7的输出端转动连接有转杆17，转杆17左右两侧的上端均固定连
接有加强杆16，且加强杆16的顶部固定连接于连接托板11下表面的左右两侧，转杆17的顶部固定连接有连接托板11，连接托板11的上表面固定连接有框体3，框体3左右两侧的中端均固定连接有把手8，把手8外侧的外表面均套设有防滑套，框体3内侧底部的左右两侧均固定连接有弹簧10，框体3内侧下端的左右两侧均开设有第一滑槽13，第一滑槽13内腔的上端均滑动连接有第一滑块12，第一滑块12的内侧固定连接有放置板9，弹簧10固定连接于放置板9下表面的左右两侧，框体3内侧上端的左右两侧均固定连接有电动伸缩杆4，电动伸缩杆4的内侧均固定连接有夹板6，夹板6的内侧夹设有显示设备本体5，且显示设备本体5位于放置板9的上表面，设置了转杆17、螺纹杆18、第二滑槽19和第二滑块20，人们通过把手8将设备推到指定区域后，将显示设备本体5放置到放置板9的上方，显示设备本体5的重量通过放置板9迫使弹簧10发生形变，放置板9带动第一滑块12在第一滑槽13的内腔滑动，等显示设备本体5稳定后，通过外置控制器开启电动伸缩杆4伸缩，电动伸缩杆4带动夹板6将显示设备本体5夹住，由于观看角度不同，需要对设备进行调节，通过外置控制器开启第二伺服电机21工作，第二伺服电机21带动螺纹杆18转动，螺纹杆18带动连接板14上下运动，连接板14带动第二滑块20在第二滑槽19的内腔上下滑动，连接板14带动第一伺服电机7上下运动调节，通过外置控制器开启第一伺服电机7工作，第一伺服电机7通过转杆17带动连接托板11转动，连接托板11带动框体3转动调节，达到了放置稳定和方便调节的目的，本申请中外置控制器为plc控制器，同时，外置控制器的两个接线端通过导线连接有电源插头，且本申请中采用市电进行供电。
16.使用时，设置了转杆17、螺纹杆18、第二滑槽19和第二滑块20，人们通过把手8将设备推到指定区域后，将显示设备本体5放置到放置板9的上方，显示设备本体5的重量通过放置板9迫使弹簧10发生形变，放置板9带动第一滑块12在第一滑槽13的内腔滑动，等显示设备本体5稳定后，通过外置控制器开启电动伸缩杆4伸缩，电动伸缩杆4带动夹板6将显示设备本体5夹住，由于观看角度不同，需要对设备进行调节，通过外置控制器开启第二伺服电机21工作，第二伺服电机21带动螺纹杆18转动，螺纹杆18带动连接板14上下运动，连接板14带动第二滑块20在第二滑槽19的内腔上下滑动，连接板14带动第一伺服电机7上下运动调节，通过外置控制器开启第一伺服电机7工作，第一伺服电机7通过转杆17带动连接托板11转动，连接托板11带动框体3转动调节，达到了放置稳定和方便调节的目的，解决了现有的信息技术教学用辅助装置不具备放置稳定和方便调节的功能，导致满足不了教学需求的问题。
17.尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。