一种语音教学的提醒装置的制作方法

本实用新型属于教学提醒工具领域，尤其涉及一种语音教学的提醒装置。

背景技术：

在现代教学中，很多种课程需要采用多媒体教室的授课方式，当老师采用多媒体教室教学时，任课教师需要控制学生屏幕实行教学，因此，当学生有不懂的地方，不方便回放重新教程进行复习收听，进而影响学生的听课态度和听课效率，因此需要一种教学提醒装置与计算机连接，在老师讲课时，同时能够重复进行回方收看，便于学生理解记忆，达到良好的教学目的。

目前在教学中，少数学生有不懂的地方一般都是任课教师进行口述讲解提醒，影响了大部分学生的上课进程和授课效率，存在很大的不便利性。

技术实现要素：

针对现有技术不足，本实用新型的目的在于提供一种语音教学的提醒装置，通过设置usb数据线连接计算机将教学课件能够在显示器上重复显示，便于学生有不懂的知识点进行重复学习，一方面解放教师的教学压力，另一方面提升学生的学习积极性及听课质量和听课效率；通过设置外套管内部设置的调节机构，便于调节显示屏的角度，通过调节合适的角度，有助于在上课过程中矫正学生的坐姿，更加集中听讲。

本实用新型提供如下技术方案：

一种语音教学的提醒装置，包括卡件、壳体；所述卡件为“u”型结构，所述卡件的底部开设有螺纹孔，螺纹孔内连接有螺纹杆，所述螺纹杆的一端连接有转柄，所述转柄设在卡件的外侧；所述螺纹杆的另一端连接有压块，所述压块设在卡件的内侧；所述卡件的顶部连接有转块，所述转块另一端连接有立柱，所述立柱通过转块与卡件转动连接；所述立柱的顶部设有外套管，外套管内部套设有内套管；所述外套管和内套管之间设有调节机构。

优选的，所述调节机构包括棘轮，所述棘轮配合套接有活动盘；所述棘轮开设有通孔，棘轮通过通孔套设在所述内套管外侧壁，所述棘轮与内套管转动连接；所述活动盘上部开设有弧形槽；所述棘轮靠近活动盘的一端连接有内限位柱，所述内限位柱配合滑动连接在所述弧形槽内；所述活动盘一侧连接有转动杆。

优选的，所述调节机构还包括棘爪，棘爪与棘轮配合连接；所述棘爪中心位置连接有转轴，转轴与外套管连接；棘爪的一端连接有弹簧，所述弹簧另一端与外套管内壁连接。

优选的，所述活动盘的下方设有第二限位块，活动盘的右侧设有第一限位块；所述第一限位块和第二限位块均与外套管连接。

优选的，所述外套管中心位置开设有通槽；所述移动杆从通槽内穿过；所述移动杆的另一端与所述壳体连接。

优选的，所述壳体上设有显示屏，所述显示屏两侧设有喇叭；所述壳体一侧连接有信号线。

优选的，所述数据线的另一端连接有usb接口，通过usb接口与计算机电性相连，且完成壳体与计算机的信号传输。

优选的，所述调节机构设置在外套管的中心位置。

优选的，所述转动杆贯穿活动盘的侧壁，转动杆在进行转动时，带动活动盘和棘轮同时转动。

优选的，所述卡件的“u”型槽配合所述螺纹杆和压块卡和能够固定在课桌的边缘，避免占用课桌面积，方便学生书写，提高学习效率。

与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：

(1)本实用新型一种语音教学的提醒装置，通过设置usb数据线连接计算机将教学课件能够在显示器上重复显示，便于学生有不懂的知识点进行重复学习，一方面解放教师的教学压力，另一方面提升学生的学习积极性及听课质量和听课效率。

(2)本实用新型一种语音教学的提醒装置，通过设置外套管内部设置的调节机构，便于调节显示屏的角度，通过调节合适的角度，有助于在上课过程中矫正学生的坐姿，更加集中听讲；同时适用于不同身高的学生，使用范围广。

(3)本实用新型一种语音教学的提醒装置，通过卡件的“u”型槽配合所述螺纹杆和压块卡和能够固定在课桌的边缘，便于调节，避免占用课桌面积，方便学生书写，便于使用，提高学习效率。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本实用新型的正视图。

图2是本实用新型的侧视图。

图3是本实用新型的调节机构示意图。

图4是本实用新型的外套杆结构示意图。

图中：1、卡件；2、壳体；3、立柱；4、螺纹杆；5、转柄；6、压块；7、转块；8、显示屏；9、喇叭；10、数据线；11、外套管；12、转动杆；13、内套管；14、通槽；15、棘轮；16、活动盘；17、弧形槽；18、棘爪；19、弹簧；20、转轴；21、内限位柱；22、第一限位块；23、第二限位块。

具体实施方式

为使本实用新型实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施方式中的附图，对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施方式是本实用新型一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一

如图1、2所示，一种语音教学的提醒装置，包括卡件1、壳体2；所述卡件1为“u”型结构，所述卡件1的底部开设有螺纹孔，螺纹孔内连接有螺纹杆4，所述螺纹杆4的一端连接有转柄5，所述转柄5设在卡件1的外侧；所述螺纹杆4的另一端连接有压块6，所述压块6设在卡件1的内侧；所述卡件1的顶部连接有转块7，所述转块7另一端连接有立柱3，所述立柱3通过转块7与卡件1转动连接；所述立柱3的顶部设有外套管11，外套管11内部套设有内套管13；所述外套管11和内套管13之间设有调节机构。

实施例二：

如图3、4所示，与实施例一不同之处在于，所述调节机构包括棘轮15，所述棘轮15配合套接有活动盘16；所述棘轮15开设有通孔，棘轮15通过通孔套设在所述内套管13外侧壁，所述棘轮15与内套管13转动连接；所述活动盘16上部开设有弧形槽17；所述棘轮15靠近活动盘16的一端连接有内限位柱21，所述内限位柱21配合滑动连接在所述弧形槽17内；所述活动盘16一侧连接有转动杆12。

所述调节机构还包括棘爪18，棘爪18与棘轮15配合连接；所述棘爪18中心位置连接有转轴20，转轴20与外套管11连接；棘爪18的一端连接有弹簧19，所述弹簧19另一端与外套管11内壁连接。

所述活动盘16的下方设有第二限位块23，活动盘16的右侧设有第一限位块22；所述第一限位块22和第二限位块23均与外套管11连接。

所述外套管11中心位置开设有通槽14；所述移动杆从通槽14内穿过；所述移动杆的另一端与所述壳体2连接。

实施例三

与实施例一、二不同之处在于，所述壳体2上设有显示屏8，所述显示屏8两侧设有喇叭9；所述壳体2一侧连接有信号线。

所述数据线10的另一端连接有usb接口，通过usb接口与计算机电性相连，且完成壳体2与计算机的信号传输；所述调节机构设置在外套管11的中心位置；所述转动杆12贯穿活动盘16的侧壁，转动杆12在进行转动时，带动活动盘16和棘轮15同时转动。

所述卡件1的“u”型槽配合所述螺纹杆4和压块6卡和能够固定在课桌的边缘，避免占用课桌面积，方便学生书写，提高学习效率。

通过上述技术方案得到的装置是一种语音教学的提醒装置，在使用时，需要通过usb数据线10连接计算机，供教学课件显示在显示屏8上，并通过喇叭9播放声音，通过调节机构调节角度时，在向上转动转动杆12时，转动杆12带动活动盘16做逆时针转动，活动盘16与棘轮15同时做相对运动，通过内限位柱21在弧形槽17内转动并限制活动盘16和棘轮15的大幅度滑动；实现显示屏8的向上调节，同时棘轮15通过与棘爪18啮合，防止转动杆12回转滑动；当进行第二次逆时针转动转动杆12时，转动过程中活动盘16的上部分与棘轮15上的轮齿部分重合，棘爪18弹开，与棘轮15分离，当转动到第一限位块22时，第一限位块22限制活动盘16转动；实现显示屏8的向下调节；通过设置usb数据线10连接计算机将教学课件能够在显示器上重复显示，便于学生有不懂的知识点进行重复学习，一方面解放教师的教学压力，另一方面提升学生的学习积极性及听课质量和听课效率；通过设置外套管11内部设置的调节机构，便于调节显示屏8的角度，通过调节合适的角度，有助于在上课过程中矫正学生的坐姿，更加集中听讲；同时适用于不同身高的学生，使用范围广；通过卡件1的“u”型槽配合所述螺纹杆4和压块6卡和能够固定在课桌的边缘，便于调节，避免占用课桌面积，方便学生书写，便于使用，提高学习效率。

以上所述仅为本实用新型的优选实施方式而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化；凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。