一种室内设计专用多媒体教学投影装置的制作方法

1.本发明属于室内设计技术领域，更具体地说，特别涉及一种室内设计专用多媒体教学投影装置。


背景技术：

2.对室内设计含义的理解，以及它与建筑设计的关系，从不同的视角、不同的侧重点来分析，许多学者都有不少具有深刻见解、值得我们仔细思考和借鉴的观点，例如：杭州清风学院认为室内设计“是建筑设计的继续和深化，是室内空间和环境的再创造”，室内设计是“建筑的灵魂，是人与环境的联系，是人类艺术与物质文明的结合”，在室内设计教学时会通过投影仪进行教学，为了提高教学质量，需要一种专用的多媒体教学投影装置。
3.例如申请号：cn201720543922.6的中国发明专利，该专利公开了一种室内设计专用多媒体教学投影仪，包括教学操作台，所述教学操作台的底部设置有底座，所述底座的前侧壁表面开设有主机槽，所述主机槽的内腔底部设置有处理器，与现有的室内设计专用多媒体教学投影仪相比，本实用新型结构简单，使用方便，本实用新型在现有的室内设计专用多媒体教学投影仪的基础上增加了摄像机和图纸摆放板，老师可以通过在图纸摆放板上进行绘图，而摄像机对绘图过程进行拍摄，拍摄后的影像通过投影仪进行投放，便于学生进行观察，这样便于老师进行手绘图纸的教学，使得教学过程更加方便。
4.基于对专利号的搜索，结合现有技术中的不足发现：现有的投影仪减震效果较差，在学生上下楼梯和跑动时会与投影仪产生共振，影响投影仪的投影效果，悬挂式的投影仪可位置调节的效果较差，在指定的位置投影时比较麻烦，在室内设计时会联想到不同的景观颜色，在投影仪颜色更换时需要对电脑输入指令，在电脑使用不熟练时无法对投影仪的颜色进行更换，影响教学质量。
5.于是，有鉴于此，针对现有的结构及缺失予以研究改良，提供一种室内设计专用多媒体教学投影装置，以期达到更具有更加实用价值性的目的。


技术实现要素：

6.为了解决上述技术问题，本发明提供一种室内设计专用多媒体教学投影装置，以解决现有的投影仪减震效果较差，在学生上下楼梯和跑动时会与投影仪产生共振，影响投影仪的投影效果，悬挂式的投影仪可位置调节的效果较差，在指定的位置投影时比较麻烦，在室内设计时会联想到不同的景观颜色，在投影仪颜色更换时需要对电脑输入指令，在电脑使用不熟练时无法对投影仪的颜色进行更换，影响教学质量的问题。
7.本发明用于一种室内设计专用多媒体教学投影装置的目的与功效，由以下具体技术手段所达成：一种室内设计专用多媒体教学投影装置，包括黑板；所述黑板的后侧设置有隐藏式的幕布，且黑板的一侧安装有一个竖向的滑动座a；所述滑动座a上安装有一组升降机构，且升降机构上安装有一个支撑杆；所述支撑杆上安装有一个滑动座b；所述滑动座b上安装
有一个伸缩杆，且伸缩杆的底部安装有一个放置框，且放置框的内侧安装有一个减震座；所述减震座上安装有一个投影仪；所述投影仪上安装有一个连接块，且连接块上安装有一个转动连接的拨盘。
8.进一步的，所述滑动座a上对称设有两个矩形块，且矩形块上安装有一组固定螺栓，滑动座a上开设有一个t形滑动槽，升降块的底部设有一个与滑动槽相契合的t形滑动块，升降块滑动连接在滑动座a上。
9.进一步的，所述升降机构包括有伺服电机、螺纹杆和升降块，伺服电机的转动轴上安装有一个螺纹杆，且升降块上开设有一个与螺纹杆相契合的螺纹孔，螺纹杆贯穿于升降块上，升降块与升降块之间螺纹连接。
10.进一步的，所述支撑杆为矩形结构，滑动座b上开设有一个与支撑杆相契合的矩形孔，滑动座b的底部安装一个夹紧螺栓，升降块的一侧开设有一个与支撑杆相契合的凹槽，支撑杆通过螺栓固定在升降块的一侧。
11.进一步的，所述滑动座b上开设有一个矩形槽，且矩形槽与伸缩杆相契合，伸缩杆的一端设有一个挡块，挡块上安装有一个转动连接的安装块，安装块为t形结构，放置框上开设有一个与t形安装槽。
12.进一步的，所述减震座为u形结构，且减震座上安装有六组减震弹簧，减震弹簧的另一端与放置框相连接，减震座上安装有一组夹紧螺栓。
13.进一步的，所述投影仪包括有夹紧座，投影仪上安装有一个转动连接的镜头，且投影仪上开设有一个螺纹孔，且螺纹孔上安装有一个夹紧座，投影仪的一侧安装有一个夹紧螺栓。
14.进一步的，所述连接块上设有一个圆盘，圆盘上开设有一组呈环形阵列状分布的半圆状卡槽，拨盘共由七个组成，每个拨盘上均安装有一个卡片，七个卡片的颜色不同，拨盘上设有一个连杆，连杆上安装有一个弹性卡块，卡块与圆盘上的卡槽相对正。
15.与现有技术相比，本发明具有如下有益效果：本发明改进了投影仪的调节结构，在黑板上设置有滑动座a，滑动座a起到了升降块滑动时限位的效果，在滑动座a上设置有升降机构，升降机构起到了带动投影仪升降的效果，在支撑杆上设置有滑动座b，滑动座b起到了减震座横向位置调节的效果，在滑动座b上设置有伸缩杆，缩杆起到了投影仪与黑板距离调节的效果，在伸缩杆上设置有转动连接的安装块，安装块起到了投影仪转动位置的调节。
16.改进了投影仪镜头的显示结构，在投影仪上设置有不同颜色的拨盘, 拨盘上设置有弹性卡块, 拨盘起到了镜头颜色更换的效果，方便对不同颜色的设计进行观看，弹性卡块起到了拨盘辅助固定的效果。
17.改进了投影仪的减震结构，在放置框上设置有减震座，减震座起到了投影仪减震的效果，从而减少了学生在爬楼梯时投影仪产生的震动。
18.改进了投影仪镜头的调节结构，在投影仪上设置有转动连接的镜头，镜头上设置有夹紧座，转动夹紧座时会带动镜头转动，从而实现了镜头角度调节的效果。
附图说明
19.图1是本发明主体的轴侧结构示意图。
20.图2是本发明的支撑杆和滑动座b局部剖轴侧结构示意图。
21.图3是本发明的支撑杆和放置框轴侧结构示意图。
22.图4是本发明的放置框和拨盘轴侧结构示意图。
23.图5是本发明的夹紧座局部剖轴侧结构示意图。
24.图6是本发明图5的仰视轴侧结构示意图。
25.图7是本发明的拨盘轴侧结构示意图。
26.图8是本发明的连接块和拨盘局部剖轴侧结构示意图。
27.图中，部件名称与附图编号的对应关系为：1、黑板；2、滑动座a；3、升降机构；301、伺服电机；302、螺纹杆；303、升降块；4、支撑杆；5、滑动座b；6、伸缩杆；7、放置框；8、减震座；9、投影仪；901、夹紧座；10、连接块；11、拨盘。
具体实施方式
28.下面结合附图和实施例对本发明的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本发明，但不能用来限制本发明的范围。
29.在本发明的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
30.在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
31.实施例：如附图1至附图8所示：本发明提供一种室内设计专用多媒体教学投影装置，包括黑板1；黑板1的后侧设置有隐藏式的幕布，且黑板1的一侧安装有一个竖向的滑动座a2；滑动座a2上安装有一组升降机构3，且升降机构3上安装有一个支撑杆4；支撑杆4上安装有一个滑动座b5；滑动座b5上安装有一个伸缩杆6，且伸缩杆6的底部安装有一个放置框7，且放置框7的内侧安装有一个减震座8；减震座8上安装有一个投影仪9；投影仪9上安装有一个连接块10，且连接块10上安装有一个转动连接的拨盘11。
32.其中，滑动座a2上对称设有两个矩形块，且矩形块上安装有一组固定螺栓，滑动座a2上开设有一个t形滑动槽，升降块303的底部设有一个与滑动槽相契合的t形滑动块，升降块303滑动连接在滑动座a2上，使用时，滑动座a2起到了升降块303滑动时限位的效果。
33.其中，升降机构3包括有伺服电机301、螺纹杆302和升降块303，伺服电机301的转动轴上安装有一个螺纹杆302，且升降块303上开设有一个与螺纹杆302相契合的螺纹孔，螺纹杆302贯穿于升降块303上，升降块303与升降块303之间螺纹连接，使用时，在伺服电机
301转动时会带动螺纹杆302转动，从而使动螺纹杆302带动升降块303升降。
34.其中，支撑杆4为矩形结构，滑动座b5上开设有一个与支撑杆4相契合的矩形孔，滑动座b5的底部安装一个夹紧螺栓，升降块303的一侧开设有一个与支撑杆4相契合的凹槽，支撑杆4通过螺栓固定在升降块303的一侧，使用时，支撑杆4的矩形结构起到了滑动座b5周向限位的效果，滑动座b5的设置方便放置框7位置的调节，在升降块303升降时会带动支撑杆4升降，从而使滑动座b5带动放置框7升降。
35.其中，滑动座b5上开设有一个矩形槽，且矩形槽与伸缩杆6相契合，伸缩杆6的一端设有一个挡块，挡块上安装有一个转动连接的安装块，安装块为t形结构，放置框7上开设有一个与t形安装槽，使用时，伸缩杆6起到了投影仪9投影距离调节的效果，安装块起到了伸缩杆6支撑的效果，放置框7上的t形安装槽起到了安装块安装的效果，安装块的t形结构增大了对伸缩杆6的支撑力。
36.其中，减震座8为u形结构，且减震座8上安装有六组减震弹簧，减震弹簧的另一端与放置框7相连接，减震座8上安装有一组夹紧螺栓，使用时，减震座8上的夹紧螺栓起到了投影仪9固定的效果，减震座8起到了投影仪9减震的效果，从而减少了学生在爬楼梯时投影仪9产生的震动。
37.其中，投影仪9包括有夹紧座901，投影仪9上安装有一个转动连接的镜头，且投影仪9上开设有一个螺纹孔，且螺纹孔上安装有一个夹紧座901，投影仪9的一侧安装有一个夹紧螺栓，使用时，转动夹紧座901时会带动镜头转动，从而实现了镜头角度调节的效果，夹紧螺栓起到了夹紧座901固定的效果。
38.其中，连接块10上设有一个圆盘，圆盘上开设有一组呈环形阵列状分布的半圆状卡槽，拨盘11共由七个组成，每个拨盘11上均安装有一个卡片，七个卡片的颜色不同，拨盘11上设有一个连杆，连杆上安装有一个弹性卡块，卡块与圆盘上的卡槽相对正，使用时，拨盘11上的卡片起到了镜头颜色更换的效果，方便对不同颜色的设计进行观看，弹性卡块起到了拨盘11辅助固定的效果。
39.本实施例的具体使用方式与作用：使用时，首先将滑动座a2安装到黑板1的一侧，而后将升降机构3安装到滑动座a2上，将支撑杆4安装到升降块303的一侧，而后将滑动座b5安装到支撑杆4上，将放置框7安装到伸缩杆6上，而后转动夹紧座901调节镜头的角度，而后将夹紧座901通过投影仪9上的螺栓固定，将投影仪9与多媒体设备相连接，转动拨盘11，拨盘11上的卡片起到了镜头颜色更换的效果，方便对不同颜色的设计进行观看，推动滑动座b5调节投影仪9的横向位置，而后拉动伸缩杆6调节投影仪9投影的距离，而后控制伺服电机301转动，在伺服电机301转动时会带动螺纹杆302转动，从而使动螺纹杆302带动升降块303升降，在升降块303升降时会带动支撑杆4升降，从而使滑动座b5带动放置框7升降，使得放置框7带动投影仪9进行升降，而后拉动黑板1，将幕布裸露在外侧，在学生上下楼梯时会与教室产生共振，此时减震座8将针对吸收，使得投影仪9保持平稳，在需要更换拨盘11的颜色时，控制伺服电机301转动，使升降块303带动投影仪9下降，而后拨动拨盘11更换不同的颜色，拨盘11通过弹性卡块进行辅助固定，而后控制投影仪9上升。
40.本发明的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本发明限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选
择和描述实施例是为了更好说明本发明的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本发明从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。