一种网络教育多媒体教学装置

本发明属于网络技术领域，尤其涉及一种网络教育多媒体教学装置。

背景技术：

网络教育也程远程教育，是成人教育学历中的一种，是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式，使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者，由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社和面授(函授)等多种不同管道互助学习。

但是现有的教学装置存在着不具备根据需求灵活调整写字板的位置，不具备调整加固支架的高度，安装方式单一和不方便调整支架高度的问题。

因此，发明一种网络教育多媒体教学装置显得非常必要。

技术实现要素：

为了解决上述技术问题，本发明提供一种网络教育多媒体教学装置，以解决现有的教学装置存在着不具备根据需求灵活调整写字板的位置，不具备调整加固支架的高度，安装方式单一和不方便调整支架高度的问题。一种网络教育多媒体教学装置，包括横向底板，刹车轮，支撑管，横向架，高度可调连接架结构，可调节支撑架结构，纵向支架，调节插孔，调节螺栓，底部连接架，l型固定板，可调节教学架结构，可调节安装架结构，储存斗和分隔板，所述的刹车轮螺栓安装在横向底板的下部四角处；所述的支撑管焊接在横向底板的上部四角处；所述的横向架螺栓安装在支撑管的内侧上部；所述的高度可调连接架结构安装在支撑管的外侧下部；所述的可调节支撑架结构安装在高度可调连接架结构的上部；所述的调节插孔由上至下依次开设在纵向支架的前侧中间位置；所述的调节螺栓贯穿支撑管与纵向支架上的调节插孔螺纹连接；所述的底部连接架焊接在纵向支架的上部；所述的可调节教学架结构安装在l型固定板的上部；所述的可调节安装架结构安装在可调节教学架结构的四角处；所述的储存斗螺钉安装在横向架的前侧；所述的分隔板螺钉安装在储存斗的中间位置；所述的可调节教学架结构包括安装框，u型滑轨，横向框，显示屏，侧边框，写字板和定位滑块，所述的u型滑轨螺栓安装在安装框的前侧上下两部；所述的横向框嵌入在u型滑轨的前侧中间位置；所述的显示屏嵌入在安装框的内侧；所述的写字板嵌入在侧边框的前侧。

优选的，所述的可调节安装架结构包括活动框，定位环，橡胶圈，连接耳板，安装孔和限位板，所述的活动框螺栓安装在安装框的后侧四角处；所述的定位环螺栓安装在活动框的上部；所述的连接耳板贯穿定位环插接在活动框的内侧；所述的限位板设置在活动框的内侧，同时连接耳板焊接在连接耳板的下部。

优选的，所述的可调节支撑架结构包括侧边轴板，连接管，锁紧螺栓，活动杆，顶紧螺栓，底部轴板和防滑支脚，所述的连接管通过锁紧螺栓安装在侧边轴板的内侧下部；所述的顶紧螺栓螺纹连接在连接管与活动杆的前侧连连接处；所述的防滑支脚螺钉安装在底部轴板的下部。

优选的，所述的高度可调连接架结构包括连接套管，防滑条，限位杆，活动管和连接螺栓，所述的连接套管套接在支撑管的外侧下部；所述的限位杆焊接在连接套管的上部前后两侧；所述的活动管套接在连接套管的外侧上部；所述的连接螺栓螺纹连接在活动管和连接套管的前侧连接处。

优选的，所述的侧边轴板焊接在连接套管的左右两侧。

优选的，所述的侧边框分别插接在u型滑轨的内部左右两侧。

优选的，所述的活动杆插接在连接管的内侧下部。

优选的，所述的安装孔开设在连接耳板的内侧上部。

优选的，所述的纵向支架插接在支撑管的内侧上部。

优选的，所述的橡胶圈胶接在定位环的上部，同时橡胶圈套接在连接耳板的外侧。

优选的，所述的防滑条由上至下依次嵌入在连接套管的外侧四周位置。

优选的，所述的底部轴板轴接在活动杆的下部。

优选的，所述的定位滑块贯穿横向框螺钉安装在侧边框的前侧。

优选的，所述的l型固定板焊接在底部连接架的上部，同时l型固定板的纵向端与安装框的后侧螺栓连接。

优选的，所述的锁紧螺栓螺纹连接在侧边轴板和连接管的连接处。

与现有技术相比，本发明的有益效果为：

1.本发明中，所述的侧边框分别插接在u型滑轨的内部左右两侧，有利于在使用时方便根据需求使侧边框在u型滑轨内左右滑动，进而方便调整写字板的位置。

2.本发明中，所述的活动杆插接在连接管的内侧下部，有利于在使用时方便根据需求调整活动杆插接在连接管内的长度，进而方便调整防滑支脚的高度以及位置。

3.本发明中，所述的安装孔开设在连接耳板的内侧上部，有利于在使用时方便利用螺栓贯穿安装孔将连接耳板固定在指定位置，进而能够增加使用时的安装方式。

4.本发明中，所述的纵向支架插接在支撑管的内侧上部，有利于在使用时方便根据需求调整纵向支架插接在支撑管内的位置，进而方便调整该装置整体的高度。

5.本发明中，所述的橡胶圈胶接在定位环的上部，同时橡胶圈套接在连接耳板的外侧，有利于在使用时方便对连接耳板起到防滑功能，且能够避免连接耳板从定位环内灵活滑动。

6.本发明中，所述的防滑条由上至下依次嵌入在连接套管的外侧四周位置，有利于在使用时能够增加连接螺栓与连接套管接触时的防滑效果，且能够避免使用时活动管在连接套管的外侧向下滑落。

7.本发明中，所述的底部轴板轴接在活动杆的下部，有利于在使用时能够使底部轴板在活动杆下部灵活转动，进而能够增加防滑支脚与地面接触时的防滑效果。

8.本发明中，所述的定位滑块贯穿横向框螺钉安装在侧边框的前侧，有利于在使用时使定位滑块在横向框内左右滑动，从而能够对侧边框起到限位功能，且能够避免侧边框从u型滑轨内轻易滑出。

9.本发明中，所述的l型固定板焊接在底部连接架的上部，同时l型固定板的纵向端与安装框的后侧螺栓连接，有利于在使用时方便将l型固定板与安装框连接在一起，且在更换安装方式时便于拆装。

10.本发明中，所述的锁紧螺栓螺纹连接在侧边轴板和连接管的连接处，有利于在使用时方便根据需求对连接管起到锁紧功能，且在拧松锁紧螺栓后方便调整连接管在侧边轴板内的倾斜角度。

附图说明

图1是本发明的结构示意图。

图2是本发明的高度可调连接架结构的结构示意图。

图3是本发明的可调节支撑架结构的结构示意图。

图4是本发明的可调节教学架结构的结构示意图。

图5是本发明的可调节安装架结构的结构示意图。

图中：

1、横向底板；2、刹车轮；3、支撑管；4、横向架；5、高度可调连接架结构；51、连接套管；52、防滑条；53、限位杆；54、活动管；55、连接螺栓；6、可调节支撑架结构；61、侧边轴板；62、连接管；63、锁紧螺栓；64、活动杆；65、顶紧螺栓；66、底部轴板；67、防滑支脚；7、纵向支架；8、调节插孔；9、调节螺栓；10、底部连接架；11、l型固定板；12、可调节教学架结构；121、安装框；122、u型滑轨；123、横向框；124、显示屏；125、侧边框；126、写字板；127、定位滑块；13、可调节安装架结构；131、活动框；132、定位环；133、橡胶圈；134、连接耳板；135、安装孔；136、限位板；14、储存斗；15、分隔板。

具体实施方式

以下结合附图对本发明做进一步描述：

实施例：

如附图1和附图4所示

本发明提供一种网络教育多媒体教学装置，包括横向底板1，刹车轮2，支撑管3，横向架4，高度可调连接架结构5，可调节支撑架结构6，纵向支架7，调节插孔8，调节螺栓9，底部连接架10，l型固定板11，可调节教学架结构12，可调节安装架结构13，储存斗14和分隔板15，所述的刹车轮2螺栓安装在横向底板1的下部四角处；所述的支撑管3焊接在横向底板1的上部四角处；所述的横向架4螺栓安装在支撑管3的内侧上部；所述的高度可调连接架结构5安装在支撑管3的外侧下部；所述的可调节支撑架结构6安装在高度可调连接架结构5的上部；所述的调节插孔8由上至下依次开设在纵向支架7的前侧中间位置；所述的调节螺栓9贯穿支撑管3与纵向支架7上的调节插孔8螺纹连接；所述的底部连接架10焊接在纵向支架7的上部；所述的可调节教学架结构12安装在l型固定板11的上部；所述的可调节安装架结构13安装在可调节教学架结构12的四角处；所述的储存斗14螺钉安装在横向架4的前侧；所述的分隔板15螺钉安装在储存斗14的中间位置；所述的纵向支架7插接在支撑管3的内侧上部，在使用时方便根据需求调整纵向支架7插接在支撑管3内的位置，进而方便调整该装置整体的高度，所述的l型固定板11焊接在底部连接架10的上部，同时l型固定板11的纵向端与安装框121的后侧螺栓连接，在使用时方便将l型固定板11与安装框121连接在一起，且在更换安装方式时便于拆装；所述的可调节教学架结构12包括安装框121，u型滑轨122，横向框123，显示屏124，侧边框125，写字板126和定位滑块127，所述的u型滑轨122螺栓安装在安装框121的前侧上下两部；所述的横向框123嵌入在u型滑轨122的前侧中间位置；所述的显示屏124嵌入在安装框121的内侧；所述的写字板126嵌入在侧边框125的前侧；所述的侧边框125分别插接在u型滑轨122的内部左右两侧，在使用时方便根据需求使侧边框125在u型滑轨122内左右滑动，进而方便调整写字板126的位置，所述的定位滑块127贯穿横向框123螺钉安装在侧边框125的前侧，在使用时使定位滑块127在横向框123内左右滑动，从而能够对侧边框125起到限位功能，且能够避免侧边框125从u型滑轨122内轻易滑出。

如附图5所示，上述实施例中，具体的，所述的可调节安装架结构13包括活动框131，定位环132，橡胶圈133，连接耳板134，安装孔135和限位板136，所述的活动框131螺栓安装在安装框121的后侧四角处；所述的定位环132螺栓安装在活动框131的上部；所述的连接耳板134贯穿定位环132插接在活动框131的内侧；所述的限位板136设置在活动框131的内侧，同时连接耳板134焊接在连接耳板134的下部；所述的安装孔135开设在连接耳板134的内侧上部，在使用时方便利用螺栓贯穿安装孔135将连接耳板134固定在指定位置，进而能够增加使用时的安装方式，所述的橡胶圈133胶接在定位环132的上部，同时橡胶圈133套接在连接耳板134的外侧，在使用时方便对连接耳板134起到防滑功能，且能够避免连接耳板134从定位环132内灵活滑动。

如附图3所示，上述实施例中，具体的，所述的可调节支撑架结构6包括侧边轴板61，连接管62，锁紧螺栓63，活动杆64，顶紧螺栓65，底部轴板66和防滑支脚67，所述的连接管62通过锁紧螺栓63安装在侧边轴板61的内侧下部；所述的顶紧螺栓65螺纹连接在连接管62与活动杆64的前侧连连接处；所述的防滑支脚67螺钉安装在底部轴板66的下部；所述的活动杆64插接在连接管62的内侧下部，在使用时方便根据需求调整活动杆64插接在连接管62内的长度，进而方便调整防滑支脚67的高度以及位置，所述的底部轴板66轴接在活动杆64的下部，在使用时能够使底部轴板66在活动杆64下部灵活转动，进而能够增加防滑支脚67与地面接触时的防滑效果，所述的锁紧螺栓63螺纹连接在侧边轴板61和连接管62的连接处，在使用时方便根据需求对连接管62起到锁紧功能，且在拧松锁紧螺栓63后方便调整连接管62在侧边轴板61内的倾斜角度。

如附图2所示，上述实施例中，具体的，所述的高度可调连接架结构5包括连接套管51，防滑条52，限位杆53，活动管54和连接螺栓55，所述的连接套管51套接在支撑管3的外侧下部；所述的限位杆53焊接在连接套管51的上部前后两侧；所述的活动管54套接在连接套管51的外侧上部；所述的连接螺栓55螺纹连接在活动管54和连接套管51的前侧连接处；所述的防滑条52由上至下依次嵌入在连接套管51的外侧四周位置，在使用时能够增加连接螺栓55与连接套管51接触时的防滑效果，且能够避免使用时活动管54在连接套管51的外侧向下滑落。

工作原理

本发明在工作过程中，使用时根据需求利用刹车轮2将其移动到位置，然后将刹车轮2上的刹车片关闭，同时根据需求调整纵向支架7插接在支撑管3内长度，且在调节完毕后利用调节螺栓9贯穿支撑管3与调节插孔8螺纹连接，同时调整活动杆64插接在连接管62内的长度，且在调节完毕后将顶紧螺栓65拧紧，同时调整连接管62在侧边轴板61内的位置，且在调节完毕后将锁紧螺栓63拧紧，接着向下调整活动管54在连接套管51上的位置，并利用防滑支脚67与地面接触，接着将连接螺栓55从活动管54和连接套管51的连接处拧紧；需要另一种安装方式时将螺栓后l型固定板11的后侧拆下，进而方便将安装框121拆分，同时将连接耳板134从定位环132内抽出，并利用螺栓贯穿安装孔135将连接耳板134固定在指定位置，教学时根据需求将侧边框125向左右两侧拉开，从而将显示屏124裸露在外侧，以便使用者在写字板126上书写教学，同时利用笔记本电脑控制显示屏124显示教学。

利用本发明所述的技术方案，或本领域的技术人员在本发明技术方案的启发下，设计出类似的技术方案，而达到上述技术效果的，均是落入本发明的保护范围。