一种创新创业教育互动多媒体装置的制作方法

1.本技术涉及一种多媒体装置，具体是一种创新创业教育互动多媒体装置。


背景技术：

2.创新创业教育是以培养具有创业基本素质和开创型个性的人才为目标，不仅仅以培育在校学生的创业意识、创业精神、创新创业能力为主的教育，而是要面向全社会，针对哪些打算创业、已经创业、成功创业的创业群体，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业能力锻炼的教育，创新创业教育本质上是一种实用教育，政府高度重视高校创新创业教育活动的开展，坚持强基础、搭平台、重引导的原则，打造良好的创新创业教育环境，优化创新创业的制度和服务环境，营造鼓励创新创业的校园文化环境，着力构建全覆盖、分层次、有体系的高校创新创业教育体系。
3.现有创新创业教育多会用到投影仪进行教学信息互动，而目前安装的投影仪需要经承载架与室内顶壁进行固定连接，且与幕布距离相对较远，缺乏能够将幕布及投影仪安装在同一个载体上进行便捷伸展收纳使用的结构。因此，针对上述问题提出一种创新创业教育互动多媒体装置。


技术实现要素：

4.一种创新创业教育互动多媒体装置，包括条形载块、侧推组件、下移组件和侧翻组件，所述条形载块前端壁中部开设有导向滑槽，且条形载块内开设有卷放室；
5.所述侧推组件包括牵动滑块、侧展杆和第二螺杆，所述牵动滑块为两个一组，且同一组的两个牵动滑块对称螺纹连接在同一个第二螺杆上，所述第二螺杆转动安装在导向滑槽内，且第二螺杆一端与对应的一个第一电机轴杆端相互连接，所述侧展杆一端与牵动滑块外端相互活动连接，且侧展杆另一端与u型座内相互活动连接；
6.所述下移组件包括矩形滑块、第一螺杆和第二电机，所述矩形滑块滑动安装在矩形滑槽内，且矩形滑块顶端端面中间位置开设有螺孔，所述第一螺杆与螺孔相互螺纹连接，且第一螺杆外端与第二电机的轴杆端相互连接；
7.所述侧翻组件包括投影仪、铰链和矩形板，所述投影仪背面安装有铁板，且投影仪背面棱边处通过对称分布的两个铰链与矩形板一侧侧壁底部相互活动连接，所述矩形板背面与矩形滑块外侧侧壁底部相互连接，且矩形板前端面安装有矩形电磁铁，所述矩形电磁铁与铁板相互磁吸连接。
8.进一步地，所述卷放室内转动安装有卷杆，且卷杆一端与对应的另一个第一电机轴杆端连接。
9.进一步地，所述卷杆上与幕布一端相互连接，且幕布穿过对应的条形孔，所述条形孔开设在卷放室内底壁一侧，且条形孔底部端口与条形框一侧框口相互连接。
10.进一步地，所述幕布另一端与垂条块顶端端面相互固定连接，且幕布依次穿过条形框内。
11.进一步地，所述u型座为两个一组，且同一组的两个所述u型座对称安装在竖向板背面底部。
12.进一步地，所述第一圆槽设有两个，且两个所述第一圆槽相间开设在条形载块同向端端面上。
13.进一步地，所述第二电机安装在第二圆槽内，且第二圆槽开设在竖向板顶端端面中间位置。
14.进一步地，所述铁板与矩形板之间最大夹角范围在0至90
°
之间。
15.进一步地，所述第二螺杆外端内侧通过轴承与矩形滑槽内顶壁内部转动连接，且矩形滑槽开设在竖向板外侧侧壁中部。
16.进一步地，所述矩形滑槽内底部与竖向板底端端面相互连通，且矩形滑槽的长度尺寸与矩形滑块的长度尺寸一致。
17.本技术的有益效果是：本技术提供了一种创新创业教育互动用便于伸展收纳使用且能够对投影仪移动定位的多媒体装置。
附图说明
18.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
19.图1为本技术一种实施例的整体结构的立体图；
20.图2为本技术一种实施例的下移组件结构示意图；
21.图3为本技术一种实施例的条形载块结构的横向剖视图；
22.图4为本技术一种实施例的投影仪和矩形板连接结构示意图；
23.图5为本技术一种实施例的侧展杆和竖向板连接结构示意图；
24.图6为本技术一种实施例的矩形板一侧侧壁结构示意图。
25.图中：1、条形载块，2、导向滑槽，3、侧展杆，4、牵动滑块，5、投影仪，6、矩形板，7、垂条块，8、幕布，9、条形框，10、第一圆槽，11、第一电机，12、竖向板，13、第二圆槽，14、矩形滑槽，15、矩形滑块，16、螺孔，17、第一螺杆，18、第二电机，19、u型座，20、卷放室，21、卷杆，22、条形孔，23、第二螺杆，24、铁板，25、铰链，26、矩形电磁铁。
具体实施方式
26.为了使本技术领域的人员更好地理解本技术方案，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术保护的范围。
27.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本技术的实施例。此外，术语“包括”和“具
有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
28.在本技术中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本技术及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
29.并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本技术中的具体含义。
30.此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
31.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本技术。
32.请参阅图1-6所示，一种创新创业教育互动多媒体装置，包括条形载块1、侧推组件、下移组件和侧翻组件，所述条形载块1前端壁中部开设有导向滑槽2，且条形载块1内开设有卷放室20；
33.所述侧推组件包括牵动滑块4、侧展杆3和第二螺杆23，所述牵动滑块4为两个一组，且同一组的两个牵动滑块4对称螺纹连接在同一个第二螺杆23上，所述第二螺杆23转动安装在导向滑槽2内，且第二螺杆23一端与对应的一个第一电机11轴杆端相互连接，所述侧展杆3一端与牵动滑块4外端相互活动连接，且侧展杆3另一端与u型座19内相互活动连接；
34.通过运行位于前端的一个第一电机11带动相连的第二螺杆23转动，能够将螺纹连接的两个牵动滑块4对向移动，达到将两个侧展杆3从导向滑槽2伸出的效果，有利于将相连的投影仪5向外推动，便于形成投影间距。
35.所述下移组件包括矩形滑块15、第一螺杆17和第二电机18，所述矩形滑块15滑动安装在矩形滑槽14内，且矩形滑块15顶端端面中间位置开设有螺孔16，所述第一螺杆17与螺孔16相互螺纹连接，且第一螺杆17外端与第二电机18的轴杆端相互连接；
36.通过运行第二电机18带动第一螺杆17转动，能够将连接的矩形滑块15从矩形滑槽14底部伸出，达到将相连的矩形板6及投影仪5下移的效果，有利于将投影仪5移至悬挂位置处。
37.所述侧翻组件包括投影仪5、铰链25和矩形板6，所述投影仪5背面安装有铁板24，且投影仪5背面棱边处通过对称分布的两个铰链25与矩形板6一侧侧壁底部相互活动连接，所述矩形板6背面与矩形滑块15外侧侧壁底部相互连接，且矩形板6前端面安装有矩形电磁铁26，所述矩形电磁铁26与铁板24相互磁吸连接；
38.通过将投影仪5背面经铰链25与矩形板6外侧面底部相互活动连接，能够将投影仪5与矩形板6之间呈90
°
，有利于将投影仪5的镜头朝向幕布8，且经铁板24与通电磁性的矩形电磁铁26相互磁吸固定在一起，便于收起固定住。
39.所述卷放室20内转动安装有卷杆21，且卷杆21一端与对应的另一个第一电机11轴杆端连接。
40.所述卷杆21上与幕布8一端相互连接，且幕布8穿过对应的条形孔22，所述条形孔22开设在卷放室20内底壁一侧，且条形孔22底部端口与条形框9一侧框口相互连接；所述幕布8另一端与垂条块7顶端端面相互固定连接，且幕布8依次穿过条形框9内；所述u型座19为两个一组，且同一组的两个所述u型座19对称安装在竖向板12背面底部；所述第一圆槽10设有两个，且两个所述第一圆槽10相间开设在条形载块1同向端端面上；所述第二电机18安装在第二圆槽13内，且第二圆槽13开设在竖向板12顶端端面中间位置；所述铁板24与矩形板6之间最大夹角范围在0至90
°
之间；所述第二螺杆23外端内侧通过轴承与矩形滑槽14内顶壁内部转动连接，且矩形滑槽14开设在竖向板12外侧侧壁中部；所述矩形滑槽14内底部与竖向板12底端端面相互连通，且矩形滑槽14的长度尺寸与矩形滑块15的长度尺寸一致。
41.本技术在使用时，首先将条形载块1安装在室内墙壁上，当进行教学使用时，通过运行位于前端的一个第一电机11带动相连的第二螺杆23转动，能够将螺纹连接的两个牵动滑块4对向移动，达到将两个侧展杆3从导向滑槽2伸出的效果，有利于将相连的投影仪5向外推动，便于形成投影间距；
42.通过运行第二电机18带动第一螺杆17转动，能够将连接的矩形滑块15从矩形滑槽14底部伸出，达到将相连的矩形板6及投影仪5下移的效果，有利于将投影仪5移至悬挂位置处；
43.通过将投影仪5背面经铰链25与矩形板6外侧面底部相互活动连接，能够将投影仪5与矩形板6之间呈90
°
，有利于将投影仪5的镜头朝向幕布8，且经铁板24与通电磁性的矩形电磁铁26相互磁吸固定在一起，便于收起固定住。
44.本技术的有益之处在于：
45.1.本技术结构合理，通过运行位于前端的一个第一电机11带动相连的第二螺杆23转动，能够将螺纹连接的两个牵动滑块4对向移动，达到将两个侧展杆3从导向滑槽2伸出的效果，有利于将相连的投影仪5向外推动，便于形成投影间距；
46.2.本技术结构合理，通过运行第二电机18带动第一螺杆17转动，能够将连接的矩形滑块15从矩形滑槽14底部伸出，达到将相连的矩形板6及投影仪5下移的效果，有利于将投影仪5移至悬挂位置处；
47.3.本技术结构合理，通过将投影仪5背面经铰链25与矩形板6外侧面底部相互活动连接，能够将投影仪5与矩形板6之间呈90
°
，有利于将投影仪5的镜头朝向幕布8，且经铁板24与通电磁性的矩形电磁铁26相互磁吸固定在一起，便于收起固定住。
48.以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。