一种通信方法和装置与流程
本发明的实施方式涉及通信技术领域，更具体地，本发明的实施方式涉及一种通信方法和装置。
背景技术：
本部分旨在为权利要求书中陈述的本发明的实施方式提供背景或上下文。此处的描述不因为包括在本部分中就承认是现有技术。
随着PC(Personal Computer，个人计算机)、手机、平板电脑等具有通信和计算能力的智能终端的普及，采用终端做试题或者批改试题的情况也越来越多。现有的互联网教育方案中，老师和学生可以使用互联网通信进行交流，例如，学生将老师布置的题目进行解答后，将题目答案拍照，并通过互联网发送给老师，老师对学生发送的题目答案的照片进行批改，并对题目答案是否正确进行批注，或者，就改进建议进行批注，并把包括批注的批改结果发送给学生，供学生和/或家长参考。
技术实现要素：
但是，现有技术中老师对题目答案的建议都需要老师手动编辑，耗时较长、效率较低，这是非常令人烦恼的过程。
为此，非常需要一种改进的通信方法和装置，以使得缩短试卷批改时长，提高试卷批改效率。
在本上下文中，本发明的实施方式期望提供一种通信方法和装置。
在本发明实施方式的第一方面中，提供了一种通信方法，包括：
接收第一客户端发送的针对为题目答案对应的题目所预设的至少一个标签的标签选择结果；
根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端。
在一个实施方式中，根据本发明的上述实施方式所述的方法，所述至少一个标签和为所述题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；
其中，所述标签设置对象包括所述题目的易错点、所述题目的预设解题过程中包括的解题步骤和所述题目的预设解题过程中包括的知识点中的至少一种。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的文字内容、所述被选择标签对应的多媒体资源、所述被选择标签对应的分值和根据所述被选择标签对应的分值计算得出的总分值中的至少一种。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源，则根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端，包括：
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，并将所述至少一个多媒体资源发送至所述第二客户端；或者
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源，并将所述合成多媒体资源发送至所述第二客户端。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源，则根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端，包括：
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，将所述至少一个多媒体资源分别对应的至少一个播放链接发送至所述第二客户端；或者
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源，并将所述合成多媒体资源的播放链接发送至所述第二客户端。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述多媒体资源为所述标签设置对象的教学视频。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述方法还包括：
接收所述第一客户端发送的添加过标记的题目答案，并将添加过标记的题目答案发送至所述第二客户端。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述题目答案以高亮、动画、下划线、背景颜色中的至少一种方式进行标记。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述方法还包括：
将所述题目发送至所述第一客户端和/或所述第二客户端。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述方法还包括：
接收设置的所述至少一个标签，以及为所述题目所预设的至少一个标签设置对象，并对应保存所述至少一个标签和所述至少一个标签设置对象；或者
接收设置的所述至少一个标签，以及所述至少一个标签和所述至少一个标签设置对象的映射关系，并保存所述至少一个标签以及所述映射关系。
在本发明实施方式的第二方面中，提供了一种通信方法，包括：
响应于第二客户端发送的试题完成消息，获取题目答案和为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；
判断所述题目答案是否符合预设条件，当所述题目答案不符合预设条件时，从所述至少一个标签中选择标签；
将被选择标签的相关内容发送至所述第二客户端。
在一个实施方式中，根据本发明的上述实施方式所述的方法，所述至少一个标签和为所述题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；
其中，所述标签设置对象包括所述题目的易错点、所述题目的预设解题过程中包括的解题步骤和所述题目的预设解题过程中包括的知识点中的至少一种。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的文字内容、所述被选择标签对应的多媒体资源、所述被选择标签对应的分值和根据所述被选择标签对应的分值计算得出的总分值中的至少一种。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源，则根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端，包括：
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，并将所述至少一个多媒体资源发送至所述第二客户端；或者
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源，并将所述合成多媒体资源发送至所述第二客户端。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源，则根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端，包括：
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，将所述至少一个多媒体资源的分别对应的至少一个播放链接发送至所述第二客户端；或者
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源，并将所述合成多媒体资源的播放链接发送至所述第二客户端。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述多媒体资源为所述标签设置对象的教学视频。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，判断所述题目答案是否符合预设条件，包括：
获取所述题目对应的至少一个关键词组，其中，所述至少一个关键词组与为所述题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；
对于所述至少一个关键词组中的每一个关键词组，将该关键词组中包括的关键词与所述题目答案的内容进行匹配，从而判断所述题目答案是否符合所述预设条件。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，从所述至少一个标签中选择标签，包括：
从所述至少一个标签中选择该关键词组所对应的标签。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述方法还包括：
将所述题目发送至所述第二客户端。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述方法还包括：
接收设置的所述至少一个标签，以及为所述题目所预设的至少一个标签设置对象，并对应保存所述至少一个标签和所述至少一个标签设置对象，或者
接收设置的所述至少一个标签，以及所述至少一个标签和所述至少一个标签设置对象的映射关系，并保存所述至少一个标签以及所述映射关系。
在本发明实施方式的第三方面中，提供了一种通信方法，包括：
响应于题目答案的批改请求，呈现为与所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；
响应于针对所述至少一个标签的标签选择操作，发送标签选择结果。
在一个实施方式中，根据本发明的上述实施方式所述的方法，所述方法还包括：
呈现所述题目答案。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述至少一个标签和为所述题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；
其中，所述标签设置对象包括所述题目的易错点、所述题目的预设解题过程中包括的解题步骤和所述题目的预设解题过程中包括的知识点中的至少一种。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述至少一个标签与至少一个多媒体资源分别对应。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述多媒体资源为所述标签设置对象的教学视频。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，呈现为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签之前，还包括：
获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，包括：
从服务器获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；或者，
获取本地保存的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；或者，
获取用户添加的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，并将所述至少一个标签保存和/或发送。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，获取用户添加的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，并将所述至少一个标签保存和/或发送，包括：
获取存储的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签设置对象，或者接收用户设置的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签设置对象；
接收用户添加的和所述至少一个标签设置对象分别对应的至少一个标签；
将所述至少一个标签，以及所述至少一个标签设置对象，对应的保存和/或发送。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述方法还包括：
呈现所述题目。
在本发明实施方式的第四方面中，提供了一种通信方法，包括：
接收针对题目答案批改结果的打开操作；
响应于所述打开操作，呈现至少一个标签的相关内容；
其中，所述至少一个标签和为所述题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；所述标签设置对象包括所述题目的易错点、所述题目的预设解题过程中包括的解题步骤和所述题目的预设解题过程中包括的知识点中的至少一种。
在一个实施方式中，根据本发明的上述实施方式所述的方法，所述至少一个标签的相关内容包括所述至少一个标签对应的文字内容、所述被选择标签对应的多媒体资源、所述至少一个标签对应的分值和根据所述至少一个标签对应的分值计算得出的总分值中的至少一种。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源，则
呈现至少一个标签的相关内容之前，所述方法还包括：接收与所述至少一个标签分别对应的至少一个多媒体资源的播放链接；呈现至少一个标签的相关内容，包括：响应于针对所述播放链接的触发操作，播放所述播放链接所对应的多媒体资源；或者
呈现至少一个标签的相关内容之前，所述方法还包括：接收与所述至少一个标签分别对应的至少一个多媒体资源的合成多媒体资源的播放链接；呈现至少一个标签的相关内容，包括：响应于针对所述播放链接的触发操作，播放所述播放链接所对应的合成多媒体资源。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源，则
呈现至少一个标签的相关内容之前，所述方法还包括：接收与所述至少一个标签分别对应的至少一个多媒体资源；呈现至少一个标签的相关内容，包括：响应于针对所述多媒体资源的触发操作，播放所述多媒体资源；或者
呈现至少一个标签的相关内容之前，所述方法还包括：接收与所述至少一个标签分别对应的至少一个多媒体资源的合成多媒体资源；呈现至少一个标签的相关内容，包括：响应于针对所述合成多媒体资源的触发操作，播放所述合成多媒体资源。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述多媒体资源为所述标签设置对象的教学视频。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，还包括：
呈现添加过标记的题目答案。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述题目答案以高亮、动画、下划线、背景颜色中的至少一种方式进行标记。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述方法还包括：
呈现所述题目答案所对应的题目。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，在呈现所述至少一个标签的相关内容之前，所述方法还包括：
向服务器发送试题完成消息。
在本发明实施方式的第五方面中，提供了一种通信方法，包括：
响应于题目答案的批改请求，呈现为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；
响应于针对所述至少一个标签的标签选择操作，确定标签选择结果；
根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端。
在一个实施方式中，根据本发明的上述实施方式所述的方法，所述至少一个标签和为所述题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；
其中，所述标签设置对象包括所述题目的易错点，所述题目的预设解题过程中包括的解题步骤，或者所述题目的预设解题过程中包括的知识点。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的文字内容、所述被选择标签对应的多媒体资源、所述被选择标签对应的分值和根据所述被选择标签对应的分值计算得出的总分值中的至少一种。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源，则根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端，包括：
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，并将所述至少一个多媒体资源发送至所述第二客户端；或者
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源，并将所述合成多媒体资源发送至所述第二客户端。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源，则根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端，包括：
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，将所述至少一个多媒体资源的分别对应的至少一个播放链接发送至所述第二客户端；或者
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源，并将所述合成多媒体资源的播放链接发送至所述第二客户端。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述多媒体资源为所述标签设置对象的教学视频。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述方法还包括：
将添加过标记的题目答案发送至所述第二客户端。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述题目答案以高亮、动画、下划线、背景颜色中的至少一种方式进行标记。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，所述方法还包括：
将所述题目发送至所述第二客户端。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，呈现与为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签之前，还包括：
获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，包括：
从其他设备获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；或者，
获取本地保存的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；或者，
获取管理员或用户添加的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，并将所述至少一个标签保存和/或发送。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的方法，获取管理员或用户添加的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，并将所述至少一个标签保存和/或发送，包括：
获取存储的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签设置对象，或者接收管理员或用户设置的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签设置对象；
接收管理员或用户添加的和所述至少一个标签设置对象分别对应的至少一个标签；
将所述至少一个标签，以及所述至少一个标签设置对象，对应的保存和/或发送。
在本发明实施方式的第六方面中，提供了一种通信装置，包括：
接收单元，用于接收第一客户端发送的针对为题目答案对应的题目所预设的至少一个标签的标签选择结果；
发送单元，用于根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端。
在一个实施方式中，根据本发明的上述实施方式所述的通信装置，所述至少一个标签和为所述题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；
其中，所述标签设置对象包括所述题目的易错点、所述题目的预设解题过程中包括的解题步骤和所述题目的预设解题过程中包括的知识点中的至少一种。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的文字内容、所述被选择标签对应的多媒体资源、所述被选择标签对应的分值和根据所述被选择标签对应的分值计算得出的总分值中的至少一种。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源；
所述发送单元包括确定单元和资源发送单元，其中：
所述确定单元，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述资源发送单元，用于将所述至少一个多媒体资源发送至所述第二客户端；或者
所述发送单元包括确定单元、资源合成单元和资源发送单元，其中：
所述确定单元，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述资源合成单元，用于将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源；
所述资源发送单元，用于将所述合成多媒体资源发送至所述第二客户端。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源；
所述发送单元包括确定单元和链接发送单元，其中：
所述确定单元，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述链接发送单元，用于将所述至少一个多媒体资源分别对应的至少一个播放链接发送至所述第二客户端；或者
所述发送单元包括确定单元、资源合成单元和链接发送单元，其中：
所述确定单元，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述资源合成单元，用于将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源；
所述链接发送单元，用于将所述合成多媒体资源的播放链接发送至所述第二客户端。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述多媒体资源为所述标签设置对象的教学视频。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述接收单元，还用于接收所述第一客户端发送的添加过标记的题目答案；
所述发送单元还用于，将添加过标记的题目答案发送至所述第二客户端。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述题目答案以高亮、动画、下划线、背景颜色中的至少一种方式进行标记。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述发送单元还用于，将所述题目发送至所述第一客户端和/或所述第二客户端。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述接收单元还用于，接收设置的所述至少一个标签，以及为所述题目所预设的至少一个标签设置对象；所述通信装置还包括保存单元，所述保存单元用于对应保存所述至少一个标签和所述至少一个标签设置对象；或者
所述接收单元还用于，接收设置的所述至少一个标签，以及所述至少一个标签和所述至少一个标签设置对象的映射关系；所述通信装置还包括保存单元，所述保存单元用于保存所述至少一个标签以及所述映射关系。
在本发明实施方式的第七方面中，提供了一种通信装置，包括：
接收单元，用于接收第二客户端发送的试题完成消息；
获取单元，用于响应于所述试题完成消息，获取题目答案和为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；
判断单元，用于判断所述题目答案是否符合预设条件；
选择单元，用于当所述判断单元判定所述题目答案不符合预设条件时，从所述至少一个标签中选择标签；
发送单元，用于将被选择标签的相关内容发送至所述第二客户端。
在一个实施方式中，根据本发明的上述实施方式所述的通信装置，所述至少一个标签和为所述题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；
其中，所述标签设置对象包括所述题目的易错点、所述题目的预设解题过程中包括的解题步骤和所述题目的预设解题过程中包括的知识点中的至少一种。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的文字内容、所述被选择标签对应的多媒体资源、所述被选择标签对应的分值和根据所述被选择标签对应的分值计算得出的总分值中的至少一种。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源；
所述发送单元包括确定单元、资源发送单元，其中：
所述确定单元，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述资源发送单元，用于将所述至少一个多媒体资源发送至所述第二客户端；或者
所述发送单元包括确定单元、资源合成单元和资源发送单元，其中：
所述确定单元，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述资源合成单元，用于将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源；
所述资源发送单元，用于将所述合成多媒体资源发送至所述第二客户端。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源；
所述发送单元包括确定单元和链接发送单元，其中：
所述确定单元，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述链接发送单元，用于将所述至少一个多媒体资源的分别对应的至少一个播放链接发送至所述第二客户端；或者
所述发送单元包括确定单元、资源合成单元和链接发送单元，其中：
所述确定单元，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述资源合成单元，用于将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源；
所述链接发送单元，用于将所述合成多媒体资源的播放链接发送至所述第二客户端。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述多媒体资源为所述标签设置对象的教学视频。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述判断单元包括词组获取单元、匹配单元，其中：
所述词组获取单元，用于获取所述题目对应的至少一个关键词组，其中，所述至少一个关键词组与为所述题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；
所述匹配单元，用于对于所述至少一个关键词组中的每一个关键词组，将该关键词组中包括的关键词与所述题目答案的内容进行匹配，从而判断所述题目答案是否符合所述预设条件。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述选择单元从所述至少一个标签中选择标签时，具体为：
从所述至少一个标签中选择该关键词组所对应的标签。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述发送单元还用于，将所述题目发送至所述第二客户端。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述接收单元还用于，接收设置的所述至少一个标签，以及为所述题目所预设的至少一个标签设置对象；
所述通信装置还包括保存单元，所述保存单元用于对应保存所述至少一个标签和所述至少一个标签设置对象；或者
所述接收单元还用于，接收设置的所述至少一个标签，以及所述至少一个标签和所述至少一个标签设置对象的映射关系；
所述通信装置还包括保存单元，所述保存单元用于保存所述至少一个标签以及所述映射关系。
在本发明实施方式的第八方面中，提供了一种通信装置，包括：
接收单元，用于接收题目答案的批改请求；
呈现单元，用于响应于所述批改请求，呈现为与所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；
所述接收单元，还用于接收针对所述至少一个标签的标签选择操作；
发送单元，用于响应于所述标签选择操作，发送标签选择结果。
在一个实施方式中，根据本发明的上述实施方式所述的通信装置，所述呈现单元还用于：
呈现所述题目答案。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述至少一个标签和为所述题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；
其中，所述标签设置对象包括所述题目的易错点、所述题目的预设解题过程中包括的解题步骤和所述题目的预设解题过程中包括的知识点中的至少一种。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述至少一个标签与至少一个多媒体资源分别对应。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述多媒体资源为所述标签设置对象的教学视频。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述通信装置还包括获取单元，用于获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述获取单元获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，包括：
从服务器获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；或者，
获取本地保存的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；或者，
获取用户添加的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，并将所述至少一个标签保存和/或发送。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述获取单元获取用户添加的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，并将所述至少一个标签保存和/或发送，包括：
获取存储的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签设置对象，或者接收用户设置的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签设置对象；
接收用户添加的和所述至少一个标签设置对象分别对应的至少一个标签；
将所述至少一个标签，以及所述至少一个标签设置对象，对应的保存和/或发送。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述呈现单元还用于：
呈现所述题目。
在本发明实施方式的第九方面中，提供了一种通信装置，包括：
接收单元，用于接收针对题目答案批改结果的打开操作；
呈现单元，用于响应于所述打开操作，呈现至少一个标签的相关内容；
其中，所述至少一个标签和为所述题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；所述标签设置对象包括所述题目的易错点、所述题目的预设解题过程中包括的解题步骤和所述题目的预设解题过程中包括的知识点中的至少一种。
在一个实施方式中，根据本发明的上述实施方式所述的通信装置，所述至少一个标签的相关内容包括所述至少一个标签对应的文字内容、所述被选择标签对应的多媒体资源、所述至少一个标签对应的分值和根据所述至少一个标签对应的分值计算得出的总分值中的至少一种。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源，则
所述接收单元还用于，接收与所述至少一个标签分别对应的至少一个多媒体资源的播放链接；所述呈现单元包括播放单元，用于响应于针对所述播放链接的触发操作，播放所述播放链接所对应的多媒体资源；或者
所述接收单元还用于，接收与所述至少一个标签分别对应的至少一个多媒体资源的合成多媒体资源的播放链接；所述呈现单元包括播放单元，用于响应于针对所述播放链接的触发操作，播放所述播放链接所对应的合成多媒体资源。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源，则
所述接收单元还用于，接收与所述至少一个标签分别对应的至少一个多媒体资源；所述呈现单元包括播放单元，用于响应于针对所述多媒体资源的触发操作，播放所述多媒体资源；或者
所述接收单元还用于，接收与所述至少一个标签分别对应的至少一个多媒体资源的合成多媒体资源；所述呈现单元包括播放单元，用于响应于针对所述合成多媒体资源的触发操作，播放所述合成多媒体资源。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述多媒体资源为所述标签设置对象的教学视频。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述呈现单元还用于：
呈现添加过标记的题目答案。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述题目答案以高亮、动画、下划线、背景颜色中的至少一种方式进行标记。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述呈现单元还用于：
呈现所述题目答案所对应的题目。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述通信装置还包括发送单元，用于向服务器发送试题完成消息。
在本发明实施方式的第十方面中，提供了一种通信装置，包括：
接收单元，用于接收题目答案的批改请求；
呈现单元，用于响应于所述批改请求，呈现为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；
所述接收单元还用于，接收针对所述至少一个标签的标签选择操作；
确定单元，用于响应于所述标签选择操作，确定标签选择结果；
发送单元，用于根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端。
在一个实施方式中，根据本发明的上述实施方式所述的通信装置，所述至少一个标签和为所述题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；
其中，所述标签设置对象包括所述题目的易错点，所述题目的预设解题过程中包括的解题步骤，或者所述题目的预设解题过程中包括的知识点中的至少一种。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的文字内容、所述被选择标签对应的多媒体资源、所述被选择标签对应的分值和根据所述被选择标签对应的分值计算得出的总分值中的至少一种。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源；
所述发送单元包括资源确定单元、资源发送单元，其中：
所述资源确定单元，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述资源发送单元，用于将所述至少一个多媒体资源发送至所述第二客户端；或者
所述发送单元包括资源确定单元、资源合成单元和资源发送单元，其中：
所述资源确定单元，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述资源合成单元，用于将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源；
所述资源发送单元，用于将所述合成多媒体资源发送至所述第二客户端。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源；
所述发送单元包括资源确定单元、链接发送单元，其中：
所述资源确定单元，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述链接发送单元，用于将所述至少一个多媒体资源的分别对应的至少一个播放链接发送至所述第二客户端；或者
所述发送单元包括资源确定单元、资源合成单元和链接发送单元，其中：
所述资源确定单元，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述资源合成单元，用于将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源；
所述链接发送单元，用于将所述合成多媒体资源的播放链接发送至所述第二客户端。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述多媒体资源为所述标签设置对象的教学视频。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述发送单元还用于：
将添加过标记的题目答案发送至所述第二客户端。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述题目答案以高亮、动画、下划线、背景颜色中的至少一种方式进行标记。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述发送单元还用于：
将所述题目发送至所述第二客户端。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，还包括获取单元，用于获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述获取单元获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，包括：
从其他设备获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；或者，
获取本地保存的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；或者，
获取管理员或用户添加的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，并将所述至少一个标签保存和/或发送。
在一些实施方式中，根据本发明的上述任一实施方式所述的通信装置，所述获取单元获取管理员或用户添加的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，并将所述至少一个标签保存和/或发送，包括：
获取存储的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签设置对象，或者接收管理员或用户设置的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签设置对象；
接收管理员或用户添加的和所述至少一个标签设置对象分别对应的至少一个标签；
将所述至少一个标签，以及所述至少一个标签设置对象，对应的保存和/或发送。
本发明实施例中，提出一种通信方法：响应于题目答案的批改请求，呈现与所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；响应于针对所述至少一个标签的标签选择操作，发送标签选择结果；在该方案中，接收到批改请求后，呈现出与题目相关的标签，老师可以直接对与题目相关的标签进行选择，不需要老师手动输入内容，因此降低了批改试卷所耗费的时长，提高了批改试卷的效率。
附图说明
通过参考附图阅读下文的详细描述，本发明示例性实施方式的上述以及其他目的、特征和优点将变得易于理解。在附图中，以示例性而非限制性的方式示出了本发明的若干实施方式，其中：
图1示意性地示出了根据本发明实施方式的通信方法的一种流程图；
图2示意性地示出了根据本发明实施方式的通信方法的另一种流程图；
图3示意性地示出了根据本发明实施方式的通信方法的另一种流程图；
图4示意性地示出了根据本发明实施方式的通信方法的另一种流程图；
图5示意性地示出了根据本发明实施方式的通信方法的另一种流程图；
图6示意性地示出了根据本发明实施方式的通信装置的一种示意图；
图7示意性地示出了根据本发明实施方式的通信装置的另一种示意图；
图8示意性地示出了根据本发明实施方式的通信装置的另一种示意图；
图9示意性地示出了根据本发明实施方式的通信装置的另一种示意图；
图10示意性地示出了根据本发明实施方式的通信装置的另一种示意图；
图11示意性地示出了根据本发明实施方式的通信装置的另一种示意图；
图12示意性地示出了根据本发明实施方式的通信装置的另一种示意图；
在附图中，相同或对应的标号表示相同或对应的部分。
具体实施方式
下面将参考若干示例性实施方式来描述本发明的原理和精神。应当理解，给出这些实施方式仅仅是为了使本领域技术人员能够更好地理解进而实现本发明，而并非以任何方式限制本发明的范围。相反，提供这些实施方式是为了使本公开更加透彻和完整，并且能够将本公开的范围完整地传达给本领域的技术人员。
本领域技术人员知道，本发明的实施方式可以实现为一种系统、装置、设备、方法或计算机程序产品。因此，本公开可以具体实现为以下形式，即：完全的硬件、完全的软件(包括固件、驻留软件、微代码等)，或者硬件和软件结合的形式。
根据本发明的实施方式，提出了一种通信方法和设备。
在本文中，附图中的任何元素数量均用于示例而非限制，以及任何命名都仅用于区分，而不具有任何限制含义。
下面参考本发明的若干代表性实施方式，详细阐释本发明的原理和精神。
发明概述
本发明人发现，可以为要批改的题目预设标签，在老师要批改试题时，终端界面可以呈现为要批改的试题预设的标签，这样，老师在阅卷过程中，不需要手动为要批改的题目编辑批改结果和学习建议，直接从界面中呈现的标签中选择标签即可，这样，可以减少耗时，提高效率。
在介绍了本发明的基本原理之后，下面具体介绍本发明的各种非限制性实施方式。
应用场景总览
参考上述描述，对本发明提出的方案给出实施例。学生1对纸质试卷答题完毕后，拍照并发送至老师。老师登录试卷系统，打开学生1的题目答案，其中，题目答案包括题目1的题目答案1和题目2的题目答案2，在屏幕中还呈现针对题目答案1所预设的标签1，针对题目答案2所预设的标签2，标签1与题目1的易错点对应，标签2为与题目2相关的知识点对应，老师发现题目答案1出现了上述易错点的错误，题目答案2出现了上述相关的知识点的错误，则老师可以选择标签1和标签2，在将两道试题全部批阅完毕后，点击完成按钮，学生1通过自己的账号登录试卷系统，可以查看老师批阅后的题目答案，以及老师所选择的标签的相关内容，例如学生的客户端可以呈现上述易错点答题错误和知识点答题错误的文字提示，和/或上述易错点和知识点的教学视频。
示例性方法
下面结合上述应用场景，参考图1来描述根据本发明示例性实施方式的通信的方法。需要注意的是，上述应用场景仅是为了便于理解本发明的精神和原理而示出，本发明的实施方式在此方面不受任何限制。相反，本发明的实施方式可以应用于适用的任何场景。
实施例一：
参阅图1所示，本发明实施例，提出一种通信方法，包括：
步骤100：响应于题目答案的批改请求，呈现为与所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；
步骤110：响应于针对所述至少一个标签的标签选择操作，发送标签选择结果。
下面以完成题目答案的用户为学生、批改题目答案的用户为老师为例进行说明，当然，并不限定于此，在此不做具体限定。
本发明实施例中，批改请求是针对具体的学生的，例如老师登录阅卷系统后，呈现了10个学生的标识：例如名字1、名字2、名字3、名字4、名字5、名字6、名字7、名字8、名字9、名字10，若老师选择第1个学生的标识，例如选择名字1(相当于批改请求)，后续界面上可以呈现为与学生1的题目答案的对应的题目所预设的至少一个标签；若老师选择名字2(相当于批改请求)，后续界面上可以呈现为与学生2的题目答案的对应的题目所预设的至少一个标签，以此类推。这里需要说明的是，老师对学生的标识进行选择，只是针对该学生的题目答案的批改请求的一种实施方式，此外，老师也可以对题目的标识(例如题目序号)进行选择，作为对该题目的题目答案进行批改的批改请求，批改请求还可以是其他实施方式，本发明对此不作限定。此外，接收到老师的批改请求后，在阅卷工具上显示学生的试卷答案、试卷答案对应的题目和/或题目序号，以及还可以显示为题目所预设的标签供老师选择，为题目所预设的标签可以在接收到批改请求后即进行显示，也可以在老师选择题目序号后、再显示被选择该题目所对应的标签，标签显示的时机还可以是其他时机，本发明对此不作限定。
针对不同学生的批改请求，如果不同学生的题目答案所对应题目是相同的，则后续呈现的标签是相同的，但是，由于每个学生的解题情况是不同的，因此，老师从呈现的标签中选择出的标签可能是不同的。
例如，为题目1预设的标签是标签1、标签2和标签3，针对学生1、学生2和学生3的批改请求，呈现的是都是标签1、标签2和标签3，但是针对学生1，被选择的标签可能是标签1，针对学生2，被选择的标签可能是标签2，针对学生3，被选择的标签可能是标签3。
在实际应用中，一张试卷可以包括至少两道题目，本发明实施例中，可以为每道题目预设一个或者多个标签，在此不做具体限定，此外，老师在批改的过程中，针对一道试题，可以选择一个标签，也可以选择一个以上的标签，或者，也可以不选择标签(例如，题目答案正确时)。
本发明实施例中，为每道题目所预设标签时，可以针对题目的每一个解题步骤设置一个标签，例如，题目1预设解题过程包括的解题步骤有3个：解题步骤1、解题步骤2和解题步骤3，那么可以针对解题步骤1预设一个标签，针对解题步骤2预设一个标签，针对解题步骤3预设一个标签。
例如，老师在针对当前题目的题目答案进行批改时，老师客户端会显示当前题目的预设解题过程的三个关键步骤所对应的标签。老师阅读题目答案，如果发现第一个解题步骤出问题了，对应的可以选择第一个标签；如果发现第二个解题步骤出问题了，对应的可以选择第二个标签，以此类推。
例如，当前题目是鸡兔同笼问题：
笼子里有鸡和兔子，鸡和兔子的共有100个头，280只脚，问：分别有多少只兔子多少只鸡？
预设的解题过程为：
第一步：假设全是鸡，会有“2*100＝200”只脚；
第二步：由于还有兔子，所以多出了“280-200＝80”只脚；
第三步：那么多少只兔子可以多出80只脚来呢？每只兔子比每只鸡可以多出2只脚，那么“80/2＝40”只兔子多出80只脚来，因此兔子40只，鸡有60只。
我们可以针对三个解题步骤，添加三个标签，为第一步添加的标签为“不会使用假设法”、第二步添加的标签为“不会做差”、第三步添加的标签为“不会差的合理利用”。那么老师在批改题目答案时，老师侧的客户端针对当前批改的鸡兔同笼的题目，显示对应的三个标签。老师如果发现学生第一步做错了，可以选择第一个标签，如果发现学生第二步做错了，可以选择第二个标签；以此类推。老师把批改结果发送给学生后，学生端可以显示老师所选择的标签所对应的文字内容，比如“不会使用假设法”。
本发明实施例中，如果试卷中包括多道题目的话，老师可以在将一个题目答案批改完成后，发送针对该题目答案所选择的标签选择结果，或者，老师可以在将所有题目答案批改完成后，发送针对整套试卷的所有题目答案所选择的标签选择结果，当然，也可以是每次在批改完预设数量的题目答案后，发送这些题目答案的标签选择结果，例如，每批改完5道题后，发送针对这5道题的标签选择结果，还可以有其他方式，在此不做具体限定。
为了便于老师在批改过程中方便看到题目答案，进一步的，所述方法还包括：
呈现所述题目答案。
其中，题目答案可以与标签同时呈现，例如，屏幕分为左右两部分，左部分呈现题目答案，右部分呈现标签，或者，也可以是右部分呈现题目答案，左部分呈现标签，当然，还可以有其他形式，在此不做具体限定。
本发明实施例中，可选地，所述至少一个标签和为所述题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；
其中，所述标签设置对象包括所述题目的易错点、所述题目的预设解题过程中包括的解题步骤和所述题目的预设解题过程中包括的知识点中的至少一种。
需要说明的是，在实际应用中，同一道题目可以有不同的解题思路、不同的解题思路对应了不同的解题过程，本发明实施例中，老师批改题目答案时，在老师侧的客户端可以呈现当前题目答案的多个预设解题过程，老师可以先判断学生用的是哪种方法然后选择预设解题过程，继而老师侧的客户端会显示被选择的解题过程对应的标签组合供老师在批改题目答案时使用。
例如，题目1的预设解题过程1对应的标签是标签1、标签2和标签3，题目1的预设解题过程2对应的标签是标签4、标签5和标签6，学生1采用的是预设解题过程1的解题方法，此种情况下，老师可以选择预设解题过程1，由此老师的客户端会呈现标签1、标签2和标签3；学生2采用的是预设解题过程2的解题方法，此种情况下，老师可以选择预设解题过程2，由此老师的客户端会呈现是标签4、标签5和标签6。
本发明实施例中，可选地，所述至少一个标签与至少一个多媒体资源分别对应。其中，多媒体资源可以是音频和/或视频。
本发明实施例中，可选地，所述多媒体资源为所述标签设置对象的教学视频。
本发明实施例中，进一步的，呈现为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签之前，还包括：
获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签。
本发明实施例中，可选地，获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签时，可以采用如下方式：
从服务器获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，也就是说标签存储在服务器侧，标签可以由教育产品提供方建立题库时进行设置；或者，
获取本地保存的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，也就是说标签存储在本地侧；或者，
获取用户添加的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，并将所述至少一个标签保存和/或发送，也就是说在呈现标签时服务器侧和本地侧都没有存储，此时，老师可以自行设置，设置后，可以在本地保存，或者也可以发送至其他设备进行保存。
本发明实施例中，可选地，获取用户添加的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，并将所述至少一个标签保存和/或发送，包括：
获取存储的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签设置对象，或者接收用户设置的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签设置对象；
接收用户添加的和所述至少一个标签设置对象分别对应的至少一个标签；
将所述至少一个标签，以及所述至少一个标签设置对象，对应的保存和/或发送。
本发明实施例中，为了便于老师在批改试卷的过程中查看题目，所述方法还包括：
呈现所述题目。
需要说明的是，针对全文中的任何实施例，不论标签是存储在哪一侧或者无论是由哪个用户来设置的，标签的设置可以是一个动态的过程，例如，题目出现了新的解题思路，此时，可以针对新的解题思路增加与该解题思路对应的标签；或者是对旧的解题思路的优化，此时，可以针对旧的解题思路优化设置与该解题思路对应的标签。此外，还可以由用户设置标签设置对象，例如给用户权限，对题目的易错点、预设解题过程包括的解题步骤，和/或预设解题过程包括的知识点进行设置，并且为这些标签设置对象设置对应的标签。
实施例一所示通信方法的执行主体可以是具有通信和计算能力的设备，例如老师侧的终端，如PC、平板电脑、手机，也可以是服务器，本发明对此不作限定。
实施例二：
参阅图2所述，本发明实施例中，还提出一种通信方法20，包括：
步骤200：接收针对题目答案批改结果的打开操作；
步骤210：响应于所述打开操作，呈现至少一个标签的相关内容；
其中，所述至少一个标签和为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；所述标签设置对象包括所述题目的易错点、所述题目的预设解题过程中包括的解题步骤和所述题目的预设解题过程中包括的知识点中的至少一种。
本发明实施例中，可选地，所述至少一个标签的相关内容包括所述至少一个标签对应的文字内容、所述被选择标签对应的多媒体资源、所述至少一个标签对应的分值和根据所述至少一个标签对应的分值计算得出的总分值中的至少一种。
其中，多媒体资源可以是音频和/或视频资源。
本发明实施例中，可选地，每一个被选择的标签可以分别有相应的文字内容；同理，每一个被选择的标签可以分别有对应的多媒体资源，每一个标签可以分别有对应的分值，每一个标签可以分别有对应的总分值。
例如，第一个标签是关于知识点“集合”的，第二个标签是关于知识点“函数”的，那么与第一个标签对应的文字内容可以是集合的定义，与第二个标签对应的文字内容可以是函数的定义，上述集合的定义以及函数的定义只是标签对应的文字内容的示例性描述，标签对应的文字内容还可以是其他文字内容，例如易错点的文字描述、易错点的教学讲解文字内容、解题步骤的文字描述或解题步骤的教学讲解文字内容等，本发明对此不作限定；此外，与第一个标签对应的多媒体资源可以是关于集合这个知识点的视频教学资源；与第二个标签对应的多媒体资源可以是关于函数这个知识点的视频教学资源，上述关于集合这个知识点的视频教学资源以及函数这个知识点的视频教学资源是标签对应的多媒体资源的示例性描述，标签对应的多媒体资源还可以是其他多媒体资源，例如易错点的教学视频、解题步骤的教学视频等，本发明对此不作限定。
本发明实施例中，可选地，如果一个标签是与整个题目相关的，那么对应的分值可以是该题目扣掉的分值，或者该题目实际得分的分值；如果一个标签是与题目中的一个解题步骤相关的，那么对应的分值可以是该解题步骤扣掉的分值，或者该解题步骤实际得分的分值，在此不做具体限定。
以“对应的分值可以是该解题步骤实际得分的分值”为例：例如，当前题目总分为15分，当前题目的预设解题过程的第一个步骤的总分值为4分，如果选择对应的第一个标签，系统预设会对该步骤扣掉3分，则第一个步骤对应的第一标签对应的分值为1分，第二个步骤的总分值为5分，如果选择对应的第二个标签，系统预设会对该步骤扣掉1分，则第二个步骤对应的第二标签对应的分值为4分，第三个步骤的总分值为6分，如果选择对应的第三个标签，系统预设会对该步骤扣掉4分，则第三个步骤对应的第三标签对应的分值为2分。
以“对应的分值可以是该解题步骤扣掉的分值”为例：例如，题目总分为15分，第一个步骤的总分值为4分，如果选择对应的第一个标签，系统预设会对该步骤扣掉3分，则第一个步骤对应的第一标签对应的分值为3分，第二个步骤的总分值为5分，如果选择对应的第二个标签，系统预设会对该步骤扣掉1分，则第二个步骤对应的第二标签对应的分值为1分，第三个步骤的总分值为6分，如果选择对应的第三个标签，系统预设会对该步骤扣掉4分，则第三个步骤对应的第三标签对应的分值为4分。
本发明实施例中，可选地，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源，则
呈现至少一个标签的相关内容之前，所述方法还包括：接收与所述至少一个标签分别对应的至少一个多媒体资源的播放链接；呈现至少一个标签的相关内容，包括：响应于针对所述播放链接的触发操作，播放所述播放链接所对应的多媒体资源；或者
呈现至少一个标签的相关内容之前，所述方法还包括：接收与所述至少一个标签分别对应的至少一个多媒体资源的合成多媒体资源的播放链接；呈现至少一个标签的相关内容，包括：响应于针对所述播放链接的触发操作，播放所述播放链接所对应的合成多媒体资源。
也就是说，如果相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源的话，在呈现相关内容之前还可以接收播放链接，此时，呈现相关内容可以呈现播放链接所对应的多媒体资源，其中，一个多媒体资源对应一个播放链接，或者也可以是多个多媒体资源合成后，合成的多媒体资源对应一个播放链接。
需要说明的是，题目答案可以为多个题目的题目答案，当老师针对多个题目的试题答案进行批改后，往往会选择多个标签。该多个标签与多个多媒体资源分别对应，而播放链接可以是每一个多媒体资源分别对应一个播放链接，这种情况下，发送给学生客户端的播放链接就可以是多个播放链接，学生侧收到题目答案的批改报告，该批改报告中可以包括多个播放链接，学生触发多个播放链接可以播放对应的多媒体资源；或者，老师选择多个标签后，该多个标签与多个多媒体资源分别对应，也可以将该多个多媒体资源合成后，合成的多媒体资源对应一个播放链接，发送给学生客户端的播放链接即为该合成的多媒体资源对应的播放链接，学生侧收到题目答案的批改报告中包含该一个播放链接，触发该播放链接可以播放该合成的多媒体资源。
例如，题目答案包括3道题目的题目答案：题目答案1、题目答案2和题目答案3，针对题目答案1，老师选择的为试题1所预设的标签为标签1，标签1对应多媒体资源1，针对题目答案2，老师选择的为试题2所预设的标签为标签2，标签2对应多媒体资源2，针对题目答案3，老师选择的为试题3所预设的标签为标签3，标签3对应多媒体资源3，在该示例中，可以是多媒体资源1对应播放链接1，多媒体资源2对应播放链接2，多媒体资源3对应播放链接3，在这种情况下，学生客户端收到的题目答案的批改报告中包括3个播放链接，学生触发播放链接1播放多媒体资源1，触发播放链接2播放多媒体资源2，触发播放链接3播放多媒体资源3；或者，也可以是多媒体资源1、多媒体资源2和多媒体资源3合成一个多媒体资源，合成后的多媒体资源对应一个播放链接，学生侧收到题目答案的批改报告中包含该1个播放链接，学生触发该播放链接播放由多媒体资源1、多媒体资源2和多媒体资源3合成的合成多媒体资源。
前面描述的实施例中，学生端接收到的是多媒体资源的播放链接，本发明实施例中，学生端接收到的也可以是多媒体资源，因此，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源，则呈现至少一个标签的相关内容之前，所述方法还包括：接收与所述至少一个标签分别对应的至少一个多媒体资源；呈现至少一个标签的相关内容，包括：响应于针对所述多媒体资源的触发操作，播放所述多媒体资源；或者
呈现至少一个标签的相关内容之前，所述方法还包括：接收与所述至少一个标签分别对应的至少一个多媒体资源的合成多媒体资源；呈现至少一个标签的相关内容，包括：响应于针对所述合成多媒体资源的触发操作，播放所述合成多媒体资源。
例如，题目答案包括3道题目的题目答案：题目答案1、题目答案2和题目答案3，针对题目答案1，老师选择的为试题1所预设的标签为标签1，标签1对应多媒体资源1，针对题目答案2，老师选择的为试题2所预设的标签为标签2，标签2对应多媒体资源2，针对题目答案3，老师选择的为试题3所预设的标签为标签3，标签3对应多媒体资源3，在这种情况下，学生客户端收到的题目答案的批改报告中包括3个多媒体资源，学生点击多媒体资源1播放多媒体资源1，点击多媒体资源2播放多媒体资源2，点击多媒体资源3播放多媒体资源3；或者，也可以是多媒体资源1、多媒体资源2和多媒体资源3合成一个多媒体资源，学生客户端收到的题目答案的批改报告中包括1个合成多媒体资源，学生点击该合成多媒体资源播放由多媒体资源1、多媒体资源2和多媒体资源3合成的合成多媒体资源。
本发明实施例中，可选地，所述多媒体资源为所述标签设置对象的教学视频。
本发明实施例中，为了使得学生在查看标签的相关内容时，还能同时查看到老师对题目答案中的哪部分添加过标记，进一步的，还包括：
呈现添加过标记的题目答案。
其中，可选地，所述题目答案以高亮、动画、下划线、背景颜色中的至少一种方式进行标记。
本发明实施例中，进一步的，所述方法还包括：
呈现所述题目答案所对应的题目。
本发明实施例中，用户写完题目答案后可以通知服务器，因此，进一步的，在呈现所述至少一个标签的相关内容之前，所述方法还包括：
向服务器发送试题完成消息。
这样，服务器在接收到试题完成消息后，将题目答案发送至批改题目答案的一侧，还可以将为题目答案对应的题目所预设的标签发送给批改题目答案的一侧。
需要说明的是，向服务器发送试题完成消息，可以是每做完一道试题后，将该题目的题目答案反馈至服务器，或者，也可以是多道题目答案都完成后，将多道题目的题目答案反馈至服务器，在此不做具体限定。
实施例二所示通信方法的执行主体可以是具有通信和计算能力的设备，例如学生侧的终端，如PC、平板电脑、手机，也可以是服务器，本发明对此不作限定。
实施例三：
参阅图3所示，本发明实施例中，还提出一种通信方法30，包括：
步骤300：接收第一客户端发送的针对为题目答案对应的题目所预设的至少一个标签的标签选择结果；
步骤310：根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端。
在实际应用中，一张试卷可以包括至少两道题，本发明实施例中，每道题可以预设一个或者多个标签，在此不做具体限定，此外，老师在批改的过程中，针对一道试题，可以选择一个标签，也可以选择一个以上的标签，因此，标签选择结果中被选择的标签可以是一个也可以是多个。
当然，在实际应用中，老师也可以不选择标签(例如，题目答案正确时)。
本发明实施例中，为每道题目所预设标签的方式与实施例一中为每道题目预设标签的方式类似，在此不再进行详述，第一客户端在选择标签时，可以选择一个也可以选择多个。
本发明实施例中，如果试卷中包括多道题目的话，第一客户端发送标签选择结果的方式与实施例一中类似，可以在老师将一个题目答案批改完成后发送，或者，也可以在老师将所有题目答案批改完成后发送，当然，也可以是每次在批改完预设数量的题目答案后发送，还可以有其他方式，在此不做具体限定。
本发明实施例中，可选地，所述至少一个标签和为所述题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；
其中，所述标签设置对象包括所述题目的易错点、所述题目的预设解题过程中包括的解题步骤和所述题目的预设解题过程中包括的知识点中的至少一种。
需要说明的是，在实际应用中，同一道题目可以有不同的解题思路、不同的解题思路对应了不同的解题过程，也就是说，题目可能有多个解题方法，那么题目的预设解题过程可能有多个，因此，多个标签可以是针对同一预设解题过程的多个标签，也可以是针对不同预设解题过程的多个标签，在此不做具体限定。
例如，鸡兔同笼问题，解题思路可以是假设法、还可以是方程法，那么对于假设法、方程法可以分别设置不同组标签。
本发明实施例中，同一道题目可以有不同的解题思路时，在这种情况下，老师批改题目答案的方式可以与实施例一中的方式类似，在此不再进行详述。
本发明实施例中，可选地，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的文字内容、所述被选择标签对应的多媒体资源、所述被选择标签对应的分值和根据所述被选择标签对应的分值计算得出的总分值中的至少一种。
本发明实施例中，可选地，每一个被选择的标签可以分别有相应的文字内容；同理，每一个被选择的标签可以分别有对应的多媒体资源，每一个标签可以分别有对应的分值，每一个标签可以分别有对应的总分值，具体举例示意可以参照实施例二中的示例，在此不再进行详述。
本发明实施例中，可选地，如果一个标签是与整个题目相关的，那么对应的分值可以是该题目扣掉的分值，或者该题目实际得分的分值；如果一个标签是与题目中的一个解题步骤相关的，那么对应的分值可以是该解题步骤扣掉的分值，或者该解题步骤实际得分的分值，在此不做具体限定，具体举例示意可以参照实施例二中的示例，在此不再进行详述。
本发明实施例中，可选地，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源，则根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端，包括：
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，并将所述至少一个多媒体资源发送至所述第二客户端；或者
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源，并将所述合成多媒体资源发送至所述第二客户端。
也就是说，如果相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源的话，可以将多个多媒体资源分别发送给第二客户端，也可以是将多媒体资源合成后，将合成的多媒体资源发送给第二客户端即可。
前面描述的实施例中，是直接将多媒体资源发送至第二客户端，也可以是将多媒体资源对应的播放链接发送至第二客户端，因此，本发明实施例中，可选地，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源，则根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端，包括：
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，将所述至少一个多媒体资源分别对应的至少一个播放链接发送至所述第二客户端；或者
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源，并将所述合成多媒体资源的播放链接发送至所述第二客户端。
需要说明的是，当老师针对多个题目的试题答案进行批改后，往往会选择多个标签。该多个标签与多个多媒体资源分别对应，每一个被选择的标签对应的多媒体资源可以对应一个播放链接，这种情况下，发送给第二客户端的播放链接就可以是多个播放链接，第二客户端收到题目答案的批改报告后，该批改报告中可以包括多个播放链接，持有第二客户端的学生触发多个播放链接可以分别播放对应的多媒体资源；或者，老师选择多个标签后，该多个标签与多个多媒体资源分别对应，也可以将多个多媒体资源合成后，合成的多媒体资源对应一个播放链接，发送给学生客户端的播放链接即为该合成的多媒体资源对应的播放链接，学生侧收到题目答案的批改报告中包含该一个播放链接后，触发该播放链接可以播放该合成的多媒体资源。
本发明实施例中，可选地，所述多媒体资源为所述标签设置对象的教学视频。
本发明实施例中，老师可以对接收到的试题答案的照片添加标记，用于注明试题答案中哪一部分有错误、或者哪一部分是需要重点留意的；所述方法还包括：
接收所述第一客户端发送的添加过标记的题目答案，并将添加过标记的题目答案发送至所述第二客户端。
第二客户端中呈现的题目答案包含标记。
其中，可选地，所述题目答案以高亮、动画、下划线、背景颜色中的至少一种方式进行标记。
本发明实施例中，进一步的，所述方法还包括：
将所述题目发送至所述第一客户端和/或所述第二客户端。
本发明实施例中，进一步的，所述方法还包括：
接收设置的所述至少一个标签，以及为所述题目所预设的至少一个标签设置对象，并对应保存所述至少一个标签和所述至少一个标签设置对象；或者
接收设置的所述至少一个标签，以及所述至少一个标签和所述至少一个标签设置对象的映射关系，并保存所述至少一个标签以及所述映射关系。
也就是说，本发明允许管理员、或者终端用户动态地调整标签和标签设置对象，允许管理员、或者终端用户对标签和对应的标签设置对象进行设置。例如，用户输入标签1和对应的标签设置对象1、标签2和对应的标签设置对象2，以及标签3和对应的标签设置对象3，本发明可以对应的保存上述三个标签和三个标签设置对象。
或者，已经预设有标签设置对象的情况下，用户可以对对应的标签进行修改或者补充，例如已经预设有标签设置对象1、标签设置对象2和标签设置对象3，但是还没有针对该三个标签设置对象设置过对应的标签，此时允许用户设置标签1、标签2和标签3，以及标签1和标签设置对象1的映射关系1、标签2和标签设置对象2的映射关系2、以及标签3和标签设置对象3的映射关系3。本发明可以对应的保存上述三个标签和三个映射关系。
实施例三所示通信方法的执行主体可以是具有通信和计算能力的设备，例如服务器，本发明对此不作限定。
实施例四：
参阅图4所示，本发明实施例，还提出一种通信方法40，包括：
步骤400：响应于第二客户端发送的试题完成消息，获取题目答案和为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；
步骤410：判断所述题目答案是否符合预设条件，当所述题目答案不符合预设条件时，从所述至少一个标签中选择标签；
步骤420：将被选择标签的相关内容发送至所述第二客户端。
本发明实施例中，试题完成消息可以是不同的学生客户端发送的，例如，是学生1的客户端发送的，那么获取的是学生1的题目答案1，是学生2的客户端发送的，那么获取的是学生2的题目答案2。
本发明实施例中，如果不同学生的题目答案所对应的题目是相同的，此时，获取的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签也是相同的。
例如，第二客户端1发送的试题完成消息和第二客户端2发送的试题完成消息都是针对同一个题目的，那么方法40获取的题目答案可以是不同的，但是获取的为题目所预设的至少一个标签是相同的。
在实际应用中，一张试卷可以包括至少两道题，本发明实施例中，每道题可以预设一个或者多个标签，在此不做具体限定，此外，批卷方在选择标签的过程中，针对一道试题，可以选择一个标签，也可以选择一个以上的标签，或者，也可以不选择标签(例如，题目答案正确时)。
本发明实施例中，为每道题目所预设标签的方式与实施例一中的预设方式相同，在此不再进行详述。
本发明实施例中，如果试卷中包括多道题目的话，可以在将一个题目答案批改完成后，发送针对该题目答案所选择的标签的相关内容，或者，也可以在将所有题目答案批改完成后，发送针对整套试卷的所有题目答案所选择的标签的相关内容，当然，也可以是每次在批改完预设数量的题目答案后，发送这些题目答案的标签的相关内容，例如，每批改完5道题后，发送针对这5道题的标签的相关内容，还可以有其他方式，在此不做具体限定。
本发明实施例中，可选地，所述至少一个标签和为所述题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；
其中，所述标签设置对象包括所述题目的易错点、所述题目的预设解题过程中包括的解题步骤和所述题目的预设解题过程中包括的知识点中的至少一种。
本发明实施例中，可选地，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的文字内容、所述被选择标签对应的多媒体资源、所述被选择标签对应的分值和根据所述被选择标签对应的分值计算得出的总分值中的至少一种。
其中，多媒体资源可以是音频和/或视频资源。
本发明实施例中，可选地，每一个被选择的标签可以分别有相应的文字内容；同理，每一个被选择的标签可以分别有对应的多媒体资源，每一个标签可以分别有对应的分值，每一个标签分别有对应的总分值，具体举例示意可以参考实施例二，在此不再进行详述。
本发明实施例中，可选地，如果一个标签是与整个题目相关的，那么对应的分值可以是该题目扣掉的分值，或者该题目实际得分的分值；如果一个标签是与题目中的一个解题步骤相关的，那么对应的分值可以是该解题步骤扣掉的分值，或者该解题步骤实际得分的分值，在此不做具体限定，具体举例示意可以参考实施例二，在此不再进行详述。
本发明实施例中，可选地，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源，则根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端，包括：
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，并将所述至少一个多媒体资源发送至所述第二客户端；或者
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源，并将所述合成多媒体资源发送至所述第二客户端。
也就是说，如果相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源的话，发送至第二客户端的可以是每一个标签对应的多媒体资源，或者，也可以是将每一个标签对应的多媒体资源合成后，将合成后的多媒体资源发送至第二客户端。
前面描述的实施例中，发送的是多媒体资源，在实际应用中，也可以发送多媒体资源对应的播放链接，可选地，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源，则根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端，包括：
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，将所述至少一个多媒体资源的分别对应的至少一个播放链接发送至所述第二客户端；或者
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源，并将所述合成多媒体资源的播放链接发送至所述第二客户端。
也就是说，如果相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源的话，发送至第二客户端的可以是每一个标签对应的多媒体资源的播放链接，或者，也可以是将每一个标签对应的多媒体资源合成后，将合成后的多媒体资源对应的播放链接发送至第二客户端。
本发明实施例中，可选地，所述多媒体资源为所述标签设置对象的教学视频。
本实施例四的方法可以由服务器或者终端执行，即可以由服务器或者终端自动批改试卷答案，可选地，自动批改题目答案的方式如下：
判断所述题目答案是否符合预设条件，包括：
获取所述题目对应的至少一个关键词组，其中，所述至少一个关键词组与为所述题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；
对于所述至少一个关键词组中的每一个关键词组，将该关键词组中包括的关键词与所述题目答案的内容进行匹配，从而判断所述题目答案是否符合所述预设条件。
其中，一个关键词组中可以包括一个关键词，也可以包括至少两个关键词，在此不做具体限定。
本发明实施例中，将关键词组中包括的关键词与所述题目答案的内容进行匹配时，可以采用关键词组中包括的所有关键词与所述题目答案的内容进行匹配，也可以采用关键词组中包括的部分关键词与所述题目答案的内容进行匹配，在此不做具体限定。
本发明实施例中，将该关键词组中包括的关键词与所述题目答案的内容进行匹配，从而判断所述题目答案是否符合所述预设条件时，可选地，可以采用如下方式：
将该关键词组中包括的关键词与所述题目答案的内容进行匹配；
确定所述题目答案的内容包括关键词组中包括的关键词时，从而判定所述题目答案符合所述预设条件；或者，确定所述题目答案的内容不包括关键词组中包括的关键词时，从而判定所述题目答案符合所述预设条件。
例如，预设解题过程中包括的第一步解题为“假设全是鸡，会有“2*100＝200只脚”，当识别出其中有2、100、200几个数字时，认为题目答案符合预设条件。
当然，上述只是两种具体的限定，在实际应用中还可能包括其他方式，在此不做具体限定。
本发明实施例中，从所述至少一个标签中选择标签时，可选地，可以采用如下方式：
从所述至少一个标签中选择该关键词组所对应的标签。
本发明实施例中，进一步的，所述方法还包括：
将所述题目发送至所述第二客户端。
本发明实施例中，进一步的，所述方法还包括：
接收设置的所述至少一个标签，以及为所述题目所预设的至少一个标签设置对象，并对应保存所述至少一个标签和所述至少一个标签设置对象，或者
接收设置的所述至少一个标签，以及所述至少一个标签和所述至少一个标签设置对象的映射关系，并保存所述至少一个标签以及所述映射关系。
也就是说，本发明允许管理员、或者终端用户动态地调整标签和标签设置对象，允许管理员、或者终端用户对标签和对应的标签设置对象进行设置。例如，用户输入标签1和对应的标签设置对象1、标签2和对应的标签设置对象2，以及标签3和对应的标签设置对象3，本发明可以对应的保存上述三个标签和三个标签设置对象。
或者，已经预设有标签设置对象的情况下，用户可以对对应的标签进行修改或者补充，例如已经预设有标签设置对象1、标签设置对象2和标签设置对象3，但是还没有针对该三个标签设置对象设置过对应的标签，此时允许用户设置标签1、标签2和标签3，以及标签1和标签设置对象1的映射关系1、标签2和标签设置对象2的映射关系2、以及标签3和标签设置对象3的映射关系3。本发明可以对应的保存上述三个标签和三个映射关系。
实施例五：
参阅图5所示，本发明实施例中，还提出一种通信方法50，包括：
步骤500：响应于题目答案的批改请求，呈现为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；
步骤510：响应于针对所述至少一个标签的标签选择操作，确定标签选择结果；
步骤520：根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端。
本发明实施例中，批改请求是针对具体的学生的，具体示例可以参考实施例一，在此不再进行详述。
针对不同学生的批改请求，如果不同学生的题目答案所对应题目是相同的，则后续呈现的标签是相同的，但是，由于每个学生的解题情况是不同的，因此，老师从呈现的标签中选择出的标签可能是不同的，具体示例可以参考实施例一，在此不再进行详述。
在实际应用中，一张试卷可以包括至少两道题目，本发明实施例中，可以为每道题目预设一个或者多个标签，在此不做具体限定，此外，老师在批改的过程中，针对一道试题，可以选择一个标签，也可以选择一个以上的标签，或者，也可以不选择标签(例如，题目答案正确时)。
本发明实施例中，为每道题目所预设标签时，可以针对题目的每一个解题步骤设置一个标签，具体示例可以参考实施例一，在此不再进行详述。
本发明实施例中，如果试卷中包括多道题目的话，发送针对该题目答案所选择的标签选择结果对应的相关内容的方式与实施例四类似，在此不再进行详述。
本发明实施例中，可选地，所述至少一个标签和为所述题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；
其中，所述标签设置对象包括所述题目的易错点，所述题目的预设解题过程中包括的解题步骤，或者所述题目的预设解题过程中包括的知识点中的至少一种。
需要说明的是，在实际应用中，同一道题目可以有不同的解题思路、不同的解题思路对应了不同的解题过程，本发明实施例中，老师批改题目答案时，在老师侧的客户端可以呈现当前题目答案的多个预设解题过程，老师可以先判断学生用的是哪种方法然后选择预设解题过程，继而老师侧的客户端会显示被选择的解题过程对应的标签组合供老师在批改题目答案时使用。
本发明实施例中，可选地，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的文字内容、所述被选择标签对应的多媒体资源、所述被选择标签对应的分值和根据所述被选择标签对应的分值计算得出的总分值中的至少一种。
本发明实施例中，可选地，所述至少一个标签与至少一个多媒体资源分别对应。其中，多媒体资源可以是音频和/或视频。
本发明实施例中，可选地，所述多媒体资源为所述标签设置对象的教学视频。
本发明实施例中，可选地，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源，则根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端，包括：
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，并将所述至少一个多媒体资源发送至所述第二客户端；或者
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源，并将所述合成多媒体资源发送至所述第二客户端。
也就是说，如果相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源的话，可以将多个多媒体资源分别发送给第二客户端，也可以是将多媒体资源合成后，将合成的多媒体资源发送给第二客户端即可。
前面描述的实施例中，是直接将多媒体资源发送至第二客户端，当然，也可以是将多媒体资源对应的播放链接发送至第二客户端，因此，本发明实施例中，可选地，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源，则根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端，包括：
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，将所述至少一个多媒体资源的分别对应的至少一个播放链接发送至所述第二客户端；或者
确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源，将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源，并将所述合成多媒体资源的播放链接发送至所述第二客户端。
需要说明的是，当老师针对多个题目的试题答案进行批改后，往往会选择多个标签。该多个标签与多个多媒体资源分别对应，每一个被选择的标签对应的多媒体资源可以对应一个播放链接，这种情况下，发送给第二客户端的播放链接就可以是多个播放链接，第二客户端收到题目答案的批改报告后，该批改报告中可以包括多个播放链接，持有第二客户端的学生触发多个播放链接可以分别播放对应的多媒体资源；或者，老师选择多个标签后，该多个标签与多个多媒体资源分别对应，也可以将多个多媒体资源合成后，合成的多媒体资源对应一个播放链接，发送给学生客户端的播放链接即为该合成的多媒体资源对应的播放链接，学生侧收到题目答案的批改报告中包含该一个播放链接后，触发该播放链接可以播放该合成的多媒体资源。
本发明实施例中，可选地，所述多媒体资源为所述标签设置对象的教学视频。
本发明实施例中，为了使得学生在查看标签的相关内容时，还能同时查看到老师对题目答案中的哪部分添加过标记，进一步的，所述方法还包括：
将添加过标记的题目答案发送至所述第二客户端。
本发明实施例中，可选地，所述题目答案以高亮、动画、下划线、背景颜色中的至少一种方式进行标记。
本发明实施例中，进一步的，所述方法还包括：
将所述题目发送至所述第二客户端。
本发明实施例中，进一步的，呈现与为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签之前，还包括：
获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签。
本发明实施例中，可选地，获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，包括：
从其他设备获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；或者，
获取本地保存的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；或者，
获取管理员或用户添加的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，并将所述至少一个标签保存和/或发送。
本发明实施例中，可选地，获取管理员或用户添加的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，并将所述至少一个标签保存和/或发送，包括：
获取存储的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签设置对象，或者接收管理员或用户设置的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签设置对象；
接收管理员或用户添加的和所述至少一个标签设置对象分别对应的至少一个标签；
将所述至少一个标签，以及所述至少一个标签设置对象，对应的保存和/或发送。
实施例五所示通信方法的执行主体可以是具有通信和计算能力的设备，例如老师侧的终端，如PC、平板电脑、手机，也可以是服务器，还可以部分步骤由终端执行、部分步骤由服务器执行，本发明对此不作限定。
示例性设备
在介绍了本发明示例性实施方式的方法之后，接下来，参考图6、7、8、9、10对本发明示例性实施方式的通信装置进行介绍。
实施例六：
参阅图6所示，本发明实施例中，还提出.一种通信装置60，包括：
接收单元600，用于接收题目答案的批改请求；
呈现单元610，用于响应于所述批改请求，呈现为与所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；
所述接收单元600，还用于接收针对所述至少一个标签的标签选择操作；
发送单元620，用于响应于所述标签选择操作，发送标签选择结果。
下面以完成题目答案的用户为学生、批改题目答案的用户为老师为例进行说明，当然，并不限定于此，在此不做具体限定。
本发明实施例中，批改请求是针对具体的学生的，例如老师登录阅卷系统后，呈现单元610呈现了10个学生的标识：例如名字1、名字2、名字3、名字4、名字5、名字6、名字7、名字8、名字9、名字10，若老师选择第1个学生的标识，例如选择名字1(相当于批改请求)，后续界面上可以呈现为与学生1的题目答案的对应的题目所预设的至少一个标签；若老师选择名字2(相当于批改请求)，后续界面上可以呈现为与学生2的题目答案的对应的题目所预设的至少一个标签，以此类推。这里需要说明的是，老师对学生的标识进行选择，只是针对该学生的题目答案的批改请求的一种实施方式，此外，老师也可以对题目的标识(例如题目序号)进行选择，作为对该题目的题目答案进行批改的批改请求，批改请求还可以是其他实施方式，本发明对此不作限定。此外，接收单元600接收到老师的批改请求后，呈现单元610在阅卷工具上显示学生的试卷答案、试卷答案对应的题目和/或题目序号，以及还可以显示为题目所预设的标签供老师选择，为题目所预设的标签可以在接收到批改请求后即进行显示，也可以在老师选择题目序号后、再显示被选择该题目所对应的标签，标签显示的时机还可以是其他时机，本发明对此不作限定。
针对不同学生的批改请求，如果不同学生的题目答案所对应题目是相同的，则后续呈现单元610呈现的标签是相同的，但是，由于每个学生的解题情况是不同的，因此，老师从呈现的标签中选择出的标签可能是不同的。
例如，为题目1预设的标签是标签1、标签2和标签3，针对学生1、学生2和学生3的批改请求，呈现单元610呈现的是都是标签1、标签2和标签3，但是针对学生1，被选择的标签可能是标签1，针对学生2，被选择的标签可能是标签2，针对学生3，被选择的标签可能是标签3。
在实际应用中，一张试卷可以包括至少两道题目，本发明实施例中，可以为每道题目预设一个或者多个标签，在此不做具体限定，此外，老师在批改的过程中，针对一道试题，可以选择一个标签，也可以选择一个以上的标签，或者，也可以不选择标签(例如，题目答案正确时)。
本发明实施例中，为每道题目所预设标签时，可以针对题目的每一个解题步骤设置一个标签，例如，题目1预设解题过程包括的解题步骤有3个：解题步骤1、解题步骤2和解题步骤3，那么可以针对解题步骤1预设一个标签，针对解题步骤2预设一个标签，针对解题步骤3预设一个标签。
例如，老师在针对当前题目的题目答案进行批改时，老师客户端会显示当前题目的预设解题过程的三个关键步骤所对应的标签。老师阅读题目答案，如果发现第一个解题步骤出问题了，对应的可以选择第一个标签；如果发现第二个解题步骤出问题了，对应的可以选择第二个标签，以此类推。
例如，当前题目是鸡兔同笼问题：
笼子里有鸡和兔子，鸡和兔子的共有100个头，280只脚，问：分别有多少只兔子多少只鸡？
预设的解题过程为：
第一步：假设全是鸡，会有“2*100＝200”只脚；
第二步：由于还有兔子，所以多出了“280-200＝80”只脚；
第三步：那么多少只兔子可以多出80只脚来呢？每只兔子比每只鸡可以多出2只脚，那么“80/2＝40”只兔子多出80只脚来，因此兔子40只，鸡有60只。
我们可以针对三个解题步骤，添加三个标签，为第一步添加的标签为“不会使用假设法”、第二步添加的标签为“不会做差”、第三步添加的标签为“不会差的合理利用”。那么老师在批改题目答案时，老师侧的客户端针对当前批改的鸡兔同笼的题目，显示对应的三个标签。老师如果发现学生第一步做错了，可以选择第一个标签，如果发现学生第二步做错了，可以选择第二个标签；以此类推。老师把批改结果发送给学生后，学生端可以显示老师所选择的标签所对应的文字内容，比如“不会使用假设法”。
本发明实施例中，如果试卷中包括多道题目的话，老师可以在将一个题目答案批改完成后，发送单元620发送针对该题目答案所选择的标签选择结果，或者，老师可以在将所有题目答案批改完成后，发送单元620发送针对整套试卷的所有题目答案所选择的标签选择结果，当然，也可以是每次在批改完预设数量的题目答案后，发送单元620发送这些题目答案的标签选择结果，例如，每批改完5道题后，发送单元620发送针对这5道题的标签选择结果，还可以有其他方式，在此不做具体限定。
为了便于老师在批改过程中方便看到题目答案，进一步的，所述呈现单元610还用于：
呈现所述题目答案。
其中，题目答案可以与标签同时呈现，例如，屏幕分为左右两部分，左部分呈现题目答案，右部分呈现标签，或者，也可以是右部分呈现题目答案，左部分呈现标签，当然，还可以有其他形式，在此不做具体限定。
本发明实施例中，可选地，所述至少一个标签和为所述题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；
其中，所述标签设置对象包括所述题目的易错点、所述题目的预设解题过程中包括的解题步骤和所述题目的预设解题过程中包括的知识点中的至少一种。
需要说明的是，在实际应用中，同一道题目可以有不同的解题思路、不同的解题思路对应了不同的解题过程，本发明实施例中，老师批改题目答案时，在老师侧的客户端可以呈现当前题目答案的多个预设解题过程，老师可以先判断学生用的是哪种方法然后选择预设解题过程，继而老师侧的客户端会显示被选择的解题过程对应的标签组合供老师在批改题目答案时使用。
例如，题目1的预设解题过程1对应的标签是标签1、标签2和标签3，题目1的预设解题过程2对应的标签是标签4、标签5和标签6，学生1采用的是预设解题过程1的解题方法，此种情况下，老师可以选择预设解题过程1，由此老师的客户端会呈现标签1、标签2和标签3；学生2采用的是预设解题过程2的解题方法，此种情况下，老师可以选择预设解题过程2，由此老师的客户端会呈现是标签4、标签5和标签6。
本发明实施例中，可选地，所述至少一个标签与至少一个多媒体资源分别对应。其中，多媒体资源可以是音频和/或视频。
本发明实施例中，可选地，所述多媒体资源为所述标签设置对象的教学视频。
本发明实施例中，进一步的，所述通信装置还包括获取单元630，用于获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签。
本发明实施例中，可选地，所述获取单元630获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，包括：
从服务器获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；或者，
获取本地保存的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；或者，
获取用户添加的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，并将所述至少一个标签保存和/或发送。也就是说在呈现标签时服务器侧和本地侧都没有存储，此时，老师可以自行设置，设置后，可以在本地保存，或者也可以发送至其他设备进行保存。
本发明实施例中，可选地，所述获取单元630获取用户添加的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，并将所述至少一个标签保存和/或发送，包括：
获取存储的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签设置对象，或者接收用户设置的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签设置对象；
接收用户添加的和所述至少一个标签设置对象分别对应的至少一个标签；
将所述至少一个标签，以及所述至少一个标签设置对象，对应的保存和/或发送。
本发明实施例中，为了便于老师在批改试卷的过程中查看题目，所述呈现单元610还用于：
呈现所述题目。
需要说明的是，针对全文中的任何实施例，不论标签是存储在哪一侧或者无论是由哪个用户来设置的，标签的设置可以是一个动态的过程，例如，题目出现了新的解题思路，此时，可以针对新的解题思路增加与该解题思路对应的标签；或者是对旧的解题思路的优化，此时，可以针对旧的解题思路优化设置与该解题思路对应的标签。此外，还可以由用户设置标签设置对象，例如给用户权限，对题目的易错点、预设解题过程包括的解题步骤，和/或预设解题过程包括的知识点进行设置，并且为这些标签设置对象设置对应的标签。
实施例六中的通信装置可以是具有通信和计算能力的设备，例如老师侧的终端，如PC、平板电脑、手机，也可以是服务器，本发明对此不作限定。
实施例七：
参阅图7所示，本发明实施例中，提出一种通信装置70，包括：
接收单元700，用于接收针对题目答案批改结果的打开操作；
呈现单元710，用于响应于所述打开操作，呈现至少一个标签的相关内容；
其中，所述至少一个标签和为所述题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；所述标签设置对象包括所述题目的易错点、所述题目的预设解题过程中包括的解题步骤和所述题目的预设解题过程中包括的知识点中的至少一种。
本发明实施例中，可选地，所述至少一个标签的相关内容包括所述至少一个标签对应的文字内容、所述被选择标签对应的多媒体资源、所述至少一个标签对应的分值和根据所述至少一个标签对应的分值计算得出的总分值中的至少一种。
其中，多媒体资源可以是音频和/或视频资源。
本发明实施例中，可选地，每一个被选择的标签可以分别有相应的文字内容；同理，每一个被选择的标签可以分别有对应的多媒体资源，每一个标签可以分别有对应的分值，每一个标签可以分别有对应的总分值。
例如，第一个标签是关于知识点“集合”的，第二个标签是关于知识点“函数”的，那么与第一个标签对应的文字内容可以是集合的定义，与第二个标签对应的文字内容可以是函数的定义，上述集合的定义以及函数的定义只是标签对应的文字内容的示例性描述，标签对应的文字内容还可以是其他文字内容，例如易错点的文字描述、易错点的教学讲解文字内容、解题步骤的文字描述或解题步骤的教学讲解文字内容等，本发明对此不作限定；此外，与第一个标签对应的多媒体资源可以是关于集合这个知识点的视频教学资源；与第二个标签对应的多媒体资源可以是关于函数这个知识点的视频教学资源，上述关于集合这个知识点的视频教学资源以及函数这个知识点的视频教学资源是标签对应的多媒体资源的示例性描述，标签对应的多媒体资源还可以是其他多媒体资源，例如易错点的教学视频、解题步骤的教学视频等，本发明对此不作限定。
本发明实施例中，可选地，如果一个标签是与整个题目相关的，那么对应的分值可以是该题目扣掉的分值，或者该题目实际得分的分值；如果一个标签是与题目中的一个解题步骤相关的，那么对应的分值可以是该解题步骤扣掉的分值，或者该解题步骤实际得分的分值，在此不做具体限定。
以“对应的分值可以是该解题步骤实际得分的分值”为例：例如，当前题目总分为15分，当前题目的预设解题过程的第一个步骤的总分值为4分，如果选择对应的第一个标签，系统预设会对该步骤扣掉3分，则第一个步骤对应的第一标签对应的分值为1分，第二个步骤的总分值为5分，如果选择对应的第二个标签，系统预设会对该步骤扣掉1分，则第二个步骤对应的第二标签对应的分值为4分，第三个步骤的总分值为6分，如果选择对应的第三个标签，系统预设会对该步骤扣掉4分，则第三个步骤对应的第三标签对应的分值为2分。
以“对应的分值可以是该解题步骤扣掉的分值”为例：例如，题目总分为15分，第一个步骤的总分值为4分，如果选择对应的第一个标签，系统预设会对该步骤扣掉3分，则第一个步骤对应的第一标签对应的分值为3分，第二个步骤的总分值为5分，如果选择对应的第二个标签，系统预设会对该步骤扣掉1分，则第二个步骤对应的第二标签对应的分值为1分，第三个步骤的总分值为6分，如果选择对应的第三个标签，系统预设会对该步骤扣掉4分，则第三个步骤对应的第三标签对应的分值为4分。
本发明实施例中，可选地，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源，则所述接收单元700还用于，接收与所述至少一个标签分别对应的至少一个多媒体资源的播放链接；所述呈现单元710包括播放单元710A，用于响应于针对所述播放链接的触发操作，播放所述播放链接所对应的多媒体资源；或者
所述接收单元700还用于，接收与所述至少一个标签分别对应的至少一个多媒体资源的合成多媒体资源的播放链接；所述呈现单元710包括播放单元710A，用于响应于针对所述播放链接的触发操作，播放所述播放链接所对应的合成多媒体资源。
也就是说，如果相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源的话，在呈现相关内容之前还可以接收播放链接，此时，呈现相关内容可以呈现播放链接所对应的多媒体资源，其中，一个多媒体资源对应一个播放链接，或者也可以是多个多媒体资源合成后，合成的多媒体资源对应一个播放链接。
需要说明的是，题目答案可以为多个题目的题目答案，当老师针对多个题目的试题答案进行批改后，往往会选择多个标签。该多个标签与多个多媒体资源分别对应，而播放链接可以是每一个多媒体资源分别对应一个播放链接，这种情况下，发送给学生客户端的播放链接就可以是多个播放链接，学生侧收到题目答案的批改报告，该批改报告中可以包括多个播放链接，学生触发多个播放链接可以播放对应的多媒体资源；或者，老师选择多个标签后，该多个标签与多个多媒体资源分别对应，也可以将该多个多媒体资源合成后，合成的多媒体资源对应一个播放链接，发送给学生客户端的播放链接即为该合成的多媒体资源对应的播放链接，学生侧收到题目答案的批改报告中包含该一个播放链接，触发该播放链接可以播放该合成的多媒体资源。
例如，题目答案包括3道题目的题目答案：题目答案1、题目答案2和题目答案3，针对题目答案1，老师选择的为试题1所预设的标签为标签1，标签1对应多媒体资源1，针对题目答案2，老师选择的为试题2所预设的标签为标签2，标签2对应多媒体资源2，针对题目答案3，老师选择的为试题3所预设的标签为标签3，标签3对应多媒体资源3，在该示例中，可以是多媒体资源1对应播放链接1，多媒体资源2对应播放链接2，多媒体资源3对应播放链接3，在这种情况下，学生客户端收到的题目答案的批改报告中包括3个播放链接，学生触发播放链接1播放多媒体资源1，触发播放链接2播放多媒体资源2，触发播放链接3播放多媒体资源3；或者，也可以是多媒体资源1、多媒体资源2和多媒体资源3合成一个多媒体资源，合成后的多媒体资源对应一个播放链接，学生侧收到题目答案的批改报告中包含该1个播放链接，学生触发该播放链接播放由多媒体资源1、多媒体资源2和多媒体资源3合成的合成多媒体资源。
前面描述的实施例中，学生端接收到的是多媒体资源的播放链接，本发明实施例中，学生端接收到的也可以是多媒体资源，因此，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源，则所述接收单元700还用于，接收与所述至少一个标签分别对应的至少一个多媒体资源；所述呈现单元710包括播放单元710A，用于响应于针对所述多媒体资源的触发操作，播放所述多媒体资源；或者
所述接收单元700还用于，接收与所述至少一个标签分别对应的至少一个多媒体资源的合成多媒体资源；所述呈现单元710包括播放单元710A，用于响应于针对所述合成多媒体资源的触发操作，播放所述合成多媒体资源。
例如，题目答案包括3道题目的题目答案：题目答案1、题目答案2和题目答案3，针对题目答案1，老师选择的为试题1所预设的标签为标签1，标签1对应多媒体资源1，针对题目答案2，老师选择的为试题2所预设的标签为标签2，标签2对应多媒体资源2，针对题目答案3，老师选择的为试题3所预设的标签为标签3，标签3对应多媒体资源3，在这种情况下，学生客户端收到的题目答案的批改报告中包括3个多媒体资源，学生点击多媒体资源1播放多媒体资源1，点击多媒体资源2播放多媒体资源2，点击多媒体资源3播放多媒体资源3；或者，也可以是多媒体资源1、多媒体资源2和多媒体资源3合成一个多媒体资源，学生客户端收到的题目答案的批改报告中包括1个合成多媒体资源，学生点击该合成多媒体资源播放由多媒体资源1、多媒体资源2和多媒体资源3合成的合成多媒体资源。
本发明实施例中，可选地，所述多媒体资源为所述标签设置对象的教学视频。
本发明实施例中，为了使得学生在查看标签的相关内容时，还能同时查看到老师对题目答案中的哪部分添加过标记，进一步的，所述呈现单元710还用于：
呈现添加过标记的题目答案。
其中，可选地，所述题目答案以高亮、动画、下划线、背景颜色中的至少一种方式进行标记。
本发明实施例中，进一步的，所述呈现单元710还用于：
呈现所述题目答案所对应的题目。
本发明实施例中，用户写完题目答案后可以通知服务器，因此，进一步的，所述通信装置还包括发送单元720，用于向服务器发送试题完成消息。
这样，服务器在接收到试题完成消息后，将题目答案发送至批改题目答案的一侧，还可以将为题目答案对应的题目所预设的标签发送给批改题目答案的一侧。
需要说明的是，发送单元720向服务器发送试题完成消息，可以是每做完一道试题后，将该题目的题目答案反馈至服务器，或者，也可以是多道题目答案都完成后，将多道题目的题目答案反馈至服务器，在此不做具体限定。
实施例七中的通信装置70可以是具有通信和计算能力的设备，例如学生侧的终端，如PC、平板电脑、手机，也可以是服务器，本发明对此不作限定。
实施例八：
参阅图8所示，本发明实施例中，提出一种通信装置80，包括：
接收单元800，用于接收第一客户端发送的针对为题目答案对应的题目所预设的至少一个标签的标签选择结果；
发送单元810，用于根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端。
在实际应用中，一张试卷可以包括至少两道题，本发明实施例中，每道题可以预设一个或者多个标签，在此不做具体限定，此外，老师在批改的过程中，针对一道试题，可以选择一个标签，也可以选择一个以上的标签，因此，标签选择结果中被选择的标签可以是一个也可以是多个。
当然，在实际应用中，老师也可以不选择标签(例如，题目答案正确时)。
本发明实施例中，为每道题目所预设标签的方式与实施例一中为每道题目预设标签的方式类似，在此不再进行详述，第一客户端在选择标签时，可以选择一个也可以选择多个。
本发明实施例中，如果试卷中包括多道题目的话，第一客户端发送标签选择结果的方式与实施例一中类似，可以在老师将一个题目答案批改完成后发送，或者，也可以在老师将所有题目答案批改完成后发送，当然，也可以是每次在批改完预设数量的题目答案后发送，还可以有其他方式，在此不做具体限定。
本发明实施例中，可选地，所述至少一个标签和为所述题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；
其中，所述标签设置对象包括所述题目的易错点、所述题目的预设解题过程中包括的解题步骤和所述题目的预设解题过程中包括的知识点中的至少一种。
需要说明的是，在实际应用中，同一道题目可以有不同的解题思路、不同的解题思路对应了不同的解题过程，也就是说，题目可能有多个解题方法，那么题目的预设解题过程可能有多个，因此，多个标签可以是针对同一预设解题过程的多个标签，也可以是针对不同预设解题过程的多个标签，在此不做具体限定。
例如，鸡兔同笼问题，解题思路可以是假设法、还可以是方程法，那么对于假设法、方程法可以分别设置不同组标签。
本发明实施例中，同一道题目可以有不同的解题思路时，在这种情况下，老师批改题目答案的方式可以与实施例一中的方式类似，在此不再进行详述。
本发明实施例中，可选地，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的文字内容、所述被选择标签对应的多媒体资源、所述被选择标签对应的分值和根据所述被选择标签对应的分值计算得出的总分值中的至少一种。
本发明实施例中，可选地，每一个被选择的标签可以分别有相应的文字内容；同理，每一个被选择的标签可以分别有对应的多媒体资源，每一个标签可以分别有对应的分值，每一个标签可以分别有对应的总分值，具体举例示意可以参照实施例二中的示例，在此不再进行详述。
本发明实施例中，可选地，如果一个标签是与整个题目相关的，那么对应的分值可以是该题目扣掉的分值，或者该题目实际得分的分值；如果一个标签是与题目中的一个解题步骤相关的，那么对应的分值可以是该解题步骤扣掉的分值，或者该解题步骤实际得分的分值，在此不做具体限定，具体举例示意可以参照实施例二中的示例，在此不再进行详述。
本发明实施例中，可选地，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源；
所述发送单元810包括确定单元810A和资源发送单元810B，其中：
所述确定单元810A，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述资源发送单元810B，用于将所述至少一个多媒体资源发送至所述第二客户端；或者
所述发送单元810包括确定单元810A、资源合成单元810C和资源发送单元810B，其中：
所述确定单元810A，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述资源合成单元810C，用于将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源；
所述资源发送单元810B，用于将所述合成多媒体资源发送至所述第二客户端。
也就是说，如果相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源的话，可以将多个多媒体资源分别发送给第二客户端，也可以是将多媒体资源合成后，将合成的多媒体资源发送给第二客户端即可。
前面描述的实施例中，是直接将多媒体资源发送至第二客户端，也可以是将多媒体资源对应的播放链接发送至第二客户端，因此，本发明实施例中，可选地，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源；
所述发送单元810包括确定单元810A和链接发送单元810D，其中：
所述确定单元810A，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述链接发送单元810D，用于将所述至少一个多媒体资源分别对应的至少一个播放链接发送至所述第二客户端；或者
所述发送单元810包括确定单元810A、资源合成单元810C和链接发送单元810D，其中：
所述确定单元810A，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述资源合成单元810C，用于将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源；
所述链接发送单元810D，用于将所述合成多媒体资源的播放链接发送至所述第二客户端。
需要说明的是，当老师针对多个题目的试题答案进行批改后，往往会选择多个标签。该多个标签与多个多媒体资源分别对应，每一个被选择的标签对应的多媒体资源可以对应一个播放链接，这种情况下，发送给第二客户端的播放链接就可以是多个播放链接，第二客户端收到题目答案的批改报告后，该批改报告中可以包括多个播放链接，持有第二客户端的学生触发多个播放链接可以分别播放对应的多媒体资源；或者，老师选择多个标签后，该多个标签与多个多媒体资源分别对应，也可以将多个多媒体资源合成后，合成的多媒体资源对应一个播放链接，发送给学生客户端的播放链接即为该合成的多媒体资源对应的播放链接，学生侧收到题目答案的批改报告中包含该一个播放链接后，触发该播放链接可以播放该合成的多媒体资源。
本发明实施例中，可选地，所述多媒体资源为所述标签设置对象的教学视频。
本发明实施例中，老师可以对接收到的试题答案的照片添加标记，用于注明试题答案中哪一部分有错误、或者哪一部分是需要重点留意的；进一步的，所述接收单元800还用于接收所述第一客户端发送的添加过标记的题目答案；
所述发送单元810还用于，将添加过标记的题目答案发送至所述第二客户端。
第二客户端中呈现的题目答案包含标记。
其中，可选地，所述题目答案以高亮、动画、下划线、背景颜色中的至少一种方式进行标记。
本发明实施例中，进一步的，，所述发送单元810还用于，将所述题目发送至所述第一客户端和/或所述第二客户端。
本发明实施例中，进一步的，所述接收单元800还用于，接收设置的所述至少一个标签，以及为所述题目所预设的至少一个标签设置对象；所述通信装置还包括保存单元820，所述保存单元820用于对应保存所述至少一个标签和所述至少一个标签设置对象；或者
所述接收单元800还用于，接收设置的所述至少一个标签，以及所述至少一个标签和所述至少一个标签设置对象的映射关系；所述通信装置还包括保存单元820，所述保存单元820用于保存所述至少一个标签以及所述映射关系。
也就是说，本发明允许管理员、或者终端用户动态地调整标签和标签设置对象，允许管理员、或者终端用户对标签和对应的标签设置对象进行设置。例如，用户输入标签1和对应的标签设置对象1、标签2和对应的标签设置对象2，以及标签3和对应的标签设置对象3，本发明可以对应的保存上述三个标签和三个标签设置对象。
或者，已经预设有标签设置对象的情况下，用户可以对对应的标签进行修改或者补充，例如已经预设有标签设置对象1、标签设置对象2和标签设置对象3，但是还没有针对该三个标签设置对象设置过对应的标签，此时允许用户设置标签1、标签2和标签3，以及标签1和标签设置对象1的映射关系1、标签2和标签设置对象2的映射关系2、以及标签3和标签设置对象3的映射关系3。本发明可以对应的保存上述三个标签和三个映射关系。
实施例八中的通信装置80可以是具有通信和计算能力的设备，例如服务器，本发明对此不作限定。
实施例九：
参阅图9所示，本发明实施例，还提出一种通信装置90，包括：
接收单元900，用于接收第二客户端发送的试题完成消息；
获取单元910，用于响应于所述试题完成消息，获取题目答案和为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；
判断单元920，用于判断所述题目答案是否符合预设条件；
选择单元930，用于当所述判断单元920判定所述题目答案不符合预设条件时，从所述至少一个标签中选择标签；
发送单元940，用于将被选择标签的相关内容发送至所述第二客户端。
本发明实施例中，试题完成消息可以是不同的学生客户端发送的，例如，是学生1的客户端发送的，那么获取的是学生1的题目答案1，是学生2的客户端发送的，那么获取的是学生2的题目答案2。
本发明实施例中，如果不同学生的题目答案所对应的题目是相同的，此时，获取的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签也是相同的。
例如，第二客户端1发送的试题完成消息和第二客户端2发送的试题完成消息都是针对同一个题目的，那么方法40获取的题目答案可以是不同的，但是获取的为题目所预设的至少一个标签是相同的。
在实际应用中，一张试卷可以包括至少两道题，本发明实施例中，每道题可以预设一个或者多个标签，在此不做具体限定，此外，批卷方在选择标签的过程中，针对一道试题，可以选择一个标签，也可以选择一个以上的标签，或者，也可以不选择标签(例如，题目答案正确时)。
本发明实施例中，为每道题目所预设标签的方式与实施例一中的预设方式相同，在此不再进行详述。
本发明实施例中，如果试卷中包括多道题目的话，可以在将一个题目答案批改完成后，发送针对该题目答案所选择的标签的相关内容，或者，也可以在将所有题目答案批改完成后，发送针对整套试卷的所有题目答案所选择的标签的相关内容，当然，也可以是每次在批改完预设数量的题目答案后，发送这些题目答案的标签的相关内容，例如，每批改完5道题后，发送针对这5道题的标签的相关内容，还可以有其他方式，在此不做具体限定。
本发明实施例中，可选地，所述至少一个标签和为所述题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；
其中，所述标签设置对象包括所述题目的易错点、所述题目的预设解题过程中包括的解题步骤和所述题目的预设解题过程中包括的知识点中的至少一种。
本发明实施例中，可选地，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的文字内容、所述被选择标签对应的多媒体资源、所述被选择标签对应的分值和根据所述被选择标签对应的分值计算得出的总分值中的至少一种。
其中，多媒体资源可以是音频和/或视频资源。
本发明实施例中，可选地，每一个被选择的标签可以分别有相应的文字内容；同理，每一个被选择的标签可以分别有对应的多媒体资源，每一个标签可以分别有对应的分值，每一个标签分别有对应的总分值，具体举例示意可以参考实施例二，在此不再进行详述。
本发明实施例中，可选地，如果一个标签是与整个题目相关的，那么对应的分值可以是该题目扣掉的分值，或者该题目实际得分的分值；如果一个标签是与题目中的一个解题步骤相关的，那么对应的分值可以是该解题步骤扣掉的分值，或者该解题步骤实际得分的分值，在此不做具体限定，具体举例示意可以参考实施例二，在此不再进行详述。
本发明实施例中，可选地，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源；
所述发送单元940包括确定单元940A、资源发送单元940B，其中：
所述确定单元940A，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述资源发送单元940B，用于将所述至少一个多媒体资源发送至所述第二客户端；或者
所述发送单元940包括确定单元940A、资源合成单元940C和资源发送单元940B，其中：
所述确定单元940A，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述资源合成单元940C，用于将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源；
所述资源发送单元940B，用于将所述合成多媒体资源发送至所述第二客户端。
也就是说，如果相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源的话，发送至第二客户端的可以是每一个标签对应的多媒体资源，或者，也可以是将每一个标签对应的多媒体资源合成后，将合成后的多媒体资源发送至第二客户端。
前面描述的实施例中，发送的是多媒体资源，在实际应用中，也可以发送多媒体资源对应的播放链接，可选地，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源；
所述发送单元940包括确定单元940A和链接发送单元940D，其中：
所述确定单元940A，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述链接发送单元940D，用于将所述至少一个多媒体资源的分别对应的至少一个播放链接发送至所述第二客户端；或者
所述发送单元940包括确定单元940A、资源合成单元940C和链接发送单元940D，其中：
所述确定单元940A，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述资源合成单元940C，用于将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源；
所述链接发送单元940D，用于将所述合成多媒体资源的播放链接发送至所述第二客户端。
也就是说，如果相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源的话，发送至第二客户端的可以是每一个标签对应的多媒体资源的播放链接，或者，也可以是将每一个标签对应的多媒体资源合成后，将合成后的多媒体资源对应的播放链接发送至第二客户端。
本发明实施例中，可选地，所述多媒体资源为所述标签设置对象的教学视频。
通信装置90可以自动批改试卷答案，可选地，所述判断单元920包括词组获取单元920A、匹配单元920B，其中：
所述词组获取单元920A，用于获取所述题目对应的至少一个关键词组，其中，所述至少一个关键词组与为所述题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；
所述匹配单元920B，用于对于所述至少一个关键词组中的每一个关键词组，将该关键词组中包括的关键词与所述题目答案的内容进行匹配，从而判断所述题目答案是否符合所述预设条件。
其中，一个关键词组中可以包括一个关键词，也可以包括至少两个关键词，在此不做具体限定。
本发明实施例中，将关键词组中包括的关键词与所述题目答案的内容进行匹配时，可以采用关键词组中包括的所有关键词与所述题目答案的内容进行匹配，也可以采用关键词组中包括的部分关键词与所述题目答案的内容进行匹配，在此不做具体限定。
本发明实施例中，将该关键词组中包括的关键词与所述题目答案的内容进行匹配，从而判断所述题目答案是否符合所述预设条件时，可选地，可以采用如下方式：
将该关键词组中包括的关键词与所述题目答案的内容进行匹配；
确定所述题目答案的内容包括关键词组中包括的关键词时，从而判定所述题目答案符合所述预设条件；或者，确定所述题目答案的内容不包括关键词组中包括的关键词时，从而判定所述题目答案符合所述预设条件。
例如，预设解题过程中包括的第一步解题为“假设全是鸡，会有“2*100＝200只脚”，当识别出其中有2、100、200几个数字时，认为题目答案符合预设条件。
当然，上述只是两种具体的限定，在实际应用中还可能包括其他方式，在此不做具体限定。
本发明实施例中，可选地，所述选择单元930从所述至少一个标签中选择标签时，具体为：
从所述至少一个标签中选择该关键词组所对应的标签。
本发明实施例中，进一步的，所述发送单元940还用于，将所述题目发送至所述第二客户端。
本发明实施例中，进一步的，所述接收单元900还用于，接收设置的所述至少一个标签，以及为所述题目所预设的至少一个标签设置对象；
所述通信装置还包括保存单元950，所述保存单元950用于对应保存所述至少一个标签和所述至少一个标签设置对象；或者
所述接收单元900还用于接收设置的所述至少一个标签，以及所述至少一个标签和所述至少一个标签设置对象的映射关系；
所述通信装置还包括保存单元950，所述保存单元950用于保存所述至少一个标签以及所述映射关系。
也就是说，本发明允许管理员、或者终端用户动态地调整标签和标签设置对象，允许管理员、或者终端用户对标签和对应的标签设置对象进行设置。例如，用户输入标签1和对应的标签设置对象1、标签2和对应的标签设置对象2，以及标签3和对应的标签设置对象3，本发明可以对应的保存上述三个标签和三个标签设置对象。
或者，已经预设有标签设置对象的情况下，用户可以对对应的标签进行修改或者补充，例如已经预设有标签设置对象1、标签设置对象2和标签设置对象3，但是还没有针对该三个标签设置对象设置过对应的标签，此时允许用户设置标签1、标签2和标签3，以及标签1和标签设置对象1的映射关系1、标签2和标签设置对象2的映射关系2、以及标签3和标签设置对象3的映射关系3。本发明可以对应的保存上述三个标签和三个映射关系。
实施例十：
参阅图10所示，本发明实施例中，还提出一种通信装置11，包括：
接收单元1000，用于接收题目答案的批改请求；
呈现单元1100，用于响应于所述批改请求，呈现为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；
所述接收单元1000还用于，接收针对所述至少一个标签的标签选择操作；
确定单元1200，用于响应于所述标签选择操作，确定标签选择结果；
发送单元1300，用于根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端。
本发明实施例中，批改请求是针对具体的学生的，具体示例可以参考实施例一，在此不再进行详述。
针对不同学生的批改请求，如果不同学生的题目答案所对应题目是相同的，则后续呈现的标签是相同的，但是，由于每个学生的解题情况是不同的，因此，老师从呈现的标签中选择出的标签可能是不同的，具体示例可以参考实施例一，在此不再进行详述。
在实际应用中，一张试卷可以包括至少两道题目，本发明实施例中，可以为每道题目预设一个或者多个标签，在此不做具体限定，此外，老师在批改的过程中，针对一道试题，可以选择一个标签，也可以选择一个以上的标签，或者，也可以不选择标签(例如，题目答案正确时)。
本发明实施例中，为每道题目所预设标签时，可以针对题目的每一个解题步骤设置一个标签，具体示例可以参考实施例一，在此不再进行详述。
本发明实施例中，如果试卷中包括多道题目的话，发送针对该题目答案所选择的标签选择结果对应的相关内容的方式与实施例四类似，在此不再进行详述。
本发明实施例中，可选地，所述至少一个标签和为所述题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；
其中，所述标签设置对象包括所述题目的易错点，所述题目的预设解题过程中包括的解题步骤，或者所述题目的预设解题过程中包括的知识点中的至少一种。
需要说明的是，在实际应用中，同一道题目可以有不同的解题思路、不同的解题思路对应了不同的解题过程，本发明实施例中，老师批改题目答案时，在老师侧的客户端可以呈现当前题目答案的多个预设解题过程，老师可以先判断学生用的是哪种方法然后选择预设解题过程，继而老师侧的客户端会显示被选择的解题过程对应的标签组合供老师在批改题目答案时使用。
本发明实施例中，可选地，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的文字内容、所述被选择标签对应的多媒体资源、所述被选择标签对应的分值和根据所述被选择标签对应的分值计算得出的总分值中的至少一种。
本发明实施例中，可选地，所述至少一个标签与至少一个多媒体资源分别对应。其中，多媒体资源可以是音频和/或视频。
本发明实施例中，可选地，所述多媒体资源为所述标签设置对象的教学视频。
本发明实施例中，可选地，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源；
所述发送单元1300包括资源确定单元1300A、资源发送单元1300B，其中：
所述资源确定单元1300A，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述资源发送单元1300B，用于将所述至少一个多媒体资源发送至所述第二客户端；或者
所述发送单元1300包括资源确定单元1300A、资源合成单元1300C和资源发送单元1300B，其中：
所述资源确定单元1300A，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述资源合成单元1300C，用于将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源；
所述资源发送单元1300B，用于将所述合成多媒体资源发送至所述第二客户端。
也就是说，如果相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源的话，可以将多个多媒体资源分别发送给第二客户端，也可以是将多媒体资源合成后，将合成的多媒体资源发送给第二客户端即可。
前面描述的实施例中，是直接将多媒体资源发送至第二客户端，当然，也可以是将多媒体资源对应的播放链接发送至第二客户端，因此，本发明实施例中，可选地，所述被选择标签的相关内容包括所述被选择标签对应的多媒体资源；
所述发送单元1300包括资源确定单元1300A、链接发送单元1300D，其中：
所述资源确定单元1300A，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述链接发送单元1300D，用于将所述至少一个多媒体资源的分别对应的至少一个播放链接发送至所述第二客户端；或者
所述发送单元1300包括资源确定单元1300A、资源合成单元1300C和链接发送单元1300D，其中：
所述资源确定单元1300A，用于确定与所述被选择标签分别对应的至少一个多媒体资源；
所述资源合成单元1300C，用于将所述至少一个多媒体资源合成，形成合成多媒体资源；
所述链接发送单元1300D，用于将所述合成多媒体资源的播放链接发送至所述第二客户端。
需要说明的是，当老师针对多个题目的试题答案进行批改后，往往会选择多个标签。该多个标签与多个多媒体资源分别对应，每一个被选择的标签对应的多媒体资源可以对应一个播放链接，这种情况下，发送给第二客户端的播放链接就可以是多个播放链接，第二客户端收到题目答案的批改报告后，该批改报告中可以包括多个播放链接，持有第二客户端的学生触发多个播放链接可以分别播放对应的多媒体资源；或者，老师选择多个标签后，该多个标签与多个多媒体资源分别对应，也可以将多个多媒体资源合成后，合成的多媒体资源对应一个播放链接，发送给学生客户端的播放链接即为该合成的多媒体资源对应的播放链接，学生侧收到题目答案的批改报告中包含该一个播放链接后，触发该播放链接可以播放该合成的多媒体资源。
本发明实施例中，可选地，所述多媒体资源为所述标签设置对象的教学视频。
本发明实施例中，为了使得学生在查看标签的相关内容时，还能同时查看到老师对题目答案中的哪部分添加过标记，进一步的，所述发送单元1300还用于：
将添加过标记的题目答案发送至所述第二客户端。
本发明实施例中，可选地，所述题目答案以高亮、动画、下划线、背景颜色中的至少一种方式进行标记。
本发明实施例中，进一步的，所述发送单元1300还用于：
将所述题目发送至所述第二客户端。
本发明实施例中，进一步的，还包括获取单元1400，用于获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签。
本发明实施例中，可选地，所述获取单元1400获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，包括：
从其他设备获取为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；或者，
获取本地保存的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；或者，
获取管理员或用户添加的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，并将所述至少一个标签保存和/或发送。
本发明实施例中，可选地，所述获取单元1400获取管理员或用户添加的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签，并将所述至少一个标签保存和/或发送，包括：
获取存储的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签设置对象，或者接收管理员或用户设置的为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签设置对象；
接收管理员或用户添加的和所述至少一个标签设置对象分别对应的至少一个标签；
将所述至少一个标签，以及所述至少一个标签设置对象，对应的保存和/或发送。
通信装置11可以是具有通信和计算能力的设备，例如老师侧的终端，如PC、平板电脑、手机，也可以是服务器，还可以部分步骤由终端执行、部分步骤由服务器执行，本发明对此不作限定。
示例性设备
在介绍了本发明示例性实施方式的方法和装置之后，接下来，介绍根据本发明的另一示例性实施方式的通信装置。
所属技术领域的技术人员能够理解，本发明的各个方面可以实现为系统、方法或程序产品。因此，本发明的各个方面可以具体实现为以下形式，即：完全的硬件实施方式、完全的软件实施方式(包括固件、微代码等)，或硬件和软件方面结合的实施方式，这里可以统称为“电路”、“模块”或“系统”。
在一些可能的实施方式中，根据本发明的通信装置可以至少包括至少一个处理单元、以及至少一个存储单元。其中，所述存储单元存储有程序代码，当所述程序代码被所述处理单元执行时，使得所述处理单元执行本说明书上述“示例性方法”部分中描述的根据本发明各种示例性实施方式的方法10、20、30、40、50中的步骤。例如，所述处理单元可以执行如图1中所示的步骤100：响应于题目答案的批改请求，呈现为与所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；步骤110：响应于针对所述至少一个标签的标签选择操作，发送标签选择结果。。
又例如，所述处理单元可以执行如图2中所示的步骤200：接收针对题目答案批改结果的打开操作；步骤210：响应于所述打开操作，呈现至少一个标签的相关内容；其中，所述至少一个标签和为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；所述标签设置对象包括所述题目的易错点、所述题目的预设解题过程中包括的解题步骤和所述题目的预设解题过程中包括的知识点中的至少一种
又例如，所述处理单元可以执行如图3中所示的步骤300：接收第一客户端发送的针对为题目答案对应的题目所预设的至少一个标签的标签选择结果；步骤310：根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端。
又例如，所述处理单元可以执行如图4中所示的步骤400：响应于第二客户端发送的试题完成消息，获取题目答案和为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；步骤410：判断所述题目答案是否符合预设条件，当所述题目答案不符合预设条件时，从所述至少一个标签中选择标签；步骤420：将被选择标签的相关内容发送至所述第二客户端。
又例如，所述处理单元可以执行如图5中所示的步骤500：响应于题目答案的批改请求，呈现为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；步骤510：响应于针对所述至少一个标签的标签选择操作，确定标签选择结果；步骤520：根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端。
下面参照图11来描述根据本发明的这种实施方式的通信装置2000。图11显示的通信装置2000仅仅是一个示例，不应对本发明实施例的功能和使用范围带来任何限制。
如图11所示，通信装置2000以通用计算设备的形式表现。通信装置2000的组件可以包括但不限于：上述至少一个处理单元16、上述至少一个存储单元28、连接不同系统组件(包括存储单元28和处理单元16)的总线18。
总线18表示几类总线结构中的一种或多种，包括存储器总线或者存储器控制器、外围总线、图形加速端口、处理器或者使用多种总线结构中的任意总线结构的局域总线。
存储单元28可以包括易失性存储器形式的可读介质，例如随机存取存储器(RAM)31和/或高速缓存存储器32，还可以进一步只读存储器(ROM)34。
存储单元28还可以包括具有一组(至少一个)程序模块42的程序/实用工具41，这样的程序模块42包括但不限于：操作系统、一个或者多个应用程序、其它程序模块以及程序数据，这些示例中的每一个或某种组合中可能包括网络环境的实现。
通信装置2000也可以与一个或多个外部设备14(例如键盘、指向设备、蓝牙设备等)通信，还可与一个或者多个使得用户能与该通信装置2000交互的设备通信，和/或与使得该通信装置2000能与一个或多个其它计算设备进行通信的任何设备(例如路由器、调制解调器等等)通信。这种通信可以通过输入/输出(I/O)接口22进行。并且，通信装置2000还可以通过网络适配器21与一个或者多个网络(例如局域网(LAN)，广域网(WAN)和/或公共网络，例如因特网)通信。如图所示，网络适配器21通过总线18与通信装置2000的其它模块通信。应当明白，尽管图中未示出，可以结合通信装置2000使用其它硬件和/或软件模块，包括但不限于：微代码、设备驱动器、冗余处理单元、外部磁盘驱动阵列、RAID系统、磁带驱动器以及数据备份存储系统等。
示例性程序产品
在一些可能的实施方式中，本发明的各个方面还可以实现为一种程序产品的形式，其包括程序代码，当所述程序产品在终端设备上运行时，所述程序代码用于使所述终端设备执行本说明书上述“示例性方法”部分中描述的根据本发明各种示例性实施方式的方法中的步骤，例如，所述终端设备可以执行如图1中所示的
步骤100：响应于题目答案的批改请求，呈现为与所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；步骤110：响应于针对所述至少一个标签的标签选择操作，发送标签选择结果。。
又例如，所述终端设备可以执行如图2中所示的步骤200：接收针对题目答案批改结果的打开操作；步骤210：响应于所述打开操作，呈现至少一个标签的相关内容；其中，所述至少一个标签和为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签设置对象分别对应；所述标签设置对象包括所述题目的易错点、所述题目的预设解题过程中包括的解题步骤和所述题目的预设解题过程中包括的知识点中的至少一种
又例如，所述终端设备可以执行如图3中所示的步骤300：接收第一客户端发送的针对为题目答案对应的题目所预设的至少一个标签的标签选择结果；步骤310：根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端。
又例如，所述终端设备可以执行如图4中所示的步骤400：响应于第二客户端发送的试题完成消息，获取题目答案和为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；步骤410：判断所述题目答案是否符合预设条件，当所述题目答案不符合预设条件时，从所述至少一个标签中选择标签；步骤420：将被选择标签的相关内容发送至所述第二客户端。
又例如，所述终端设备可以执行如图5中所示的步骤500：响应于题目答案的批改请求，呈现为所述题目答案对应的题目所预设的至少一个标签；步骤510：响应于针对所述至少一个标签的标签选择操作，确定标签选择结果；步骤520：根据所述标签选择结果，将被选择标签的相关内容发送至第二客户端。
所述程序产品可以采用一个或多个可读介质的任意组合。可读介质可以是可读信号介质或者可读存储介质。可读存储介质例如可以是——但不限于——电、磁、光、电磁、红外线、或半导体的系统、装置或器件，或者任意以上的组合。可读存储介质的更具体的例子(非穷举的列表)包括：具有一个或多个导线的电连接、便携式盘、硬盘、随机存取存储器(RAM)、只读存储器(ROM)、可擦式可编程只读存储器(EPROM或闪存)、光纤、便携式紧凑盘只读存储器(CD-ROM)、光存储器件、磁存储器件、或者上述的任意合适的组合。
如图12所示，描述了根据本发明的实施方式的用于通信的程序产品3000，其可以采用便携式紧凑盘只读存储器(CD-ROM)并包括程序代码，并可以在终端设备，例如个人电脑上运行。然而，本发明的程序产品不限于此，在本文件中，可读存储介质可以是任何包含或存储程序的有形介质，该程序可以被指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用。
可读信号介质可以包括在基带中或者作为载波一部分传播的数据信号，其中承载了可读程序代码。这种传播的数据信号可以采用多种形式，包括——但不限于——电磁信号、光信号或上述的任意合适的组合。可读信号介质还可以是可读存储介质以外的任何可读介质，该可读介质可以发送、传播或者传输用于由指令执行系统、装置或者器件使用或者与其结合使用的程序。
可读介质上包含的程序代码可以用任何适当的介质传输，包括——但不限于——无线、有线、光缆、RF等等，或者上述的任意合适的组合。
可以以一种或多种程序设计语言的任意组合来编写用于执行本发明操作的程序代码，所述程序设计语言包括面向对象的程序设计语言—诸如Java、C++等，还包括常规的过程式程序设计语言—诸如“C”语言或类似的程序设计语言。程序代码可以完全地在用户计算设备上执行、部分地在用户设备上执行、作为一个独立的软件包执行、部分在用户计算设备上部分在远程计算设备上执行、或者完全在远程计算设备或服务器上执行。在涉及远程计算设备的情形中，远程计算设备可以通过任意种类的网络——包括局域网(LAN)或广域网(WAN)—连接到用户计算设备，或者，可以连接到外部计算设备(例如利用因特网服务提供商来通过因特网连接)。
应当注意，尽管在上文详细描述中提及了通信装置的若干模块或子模块，但是这种划分仅仅并非强制性的。实际上，根据本发明的实施方式，上文描述的两个或更多模块的特征和功能可以在一个模块中具体化。反之，上文描述的一个模块的特征和功能可以进一步划分为由多个模块来具体化。
此外，尽管在附图中以特定顺序描述了本发明方法的操作，但是，这并非要求或者暗示必须按照该特定顺序来执行这些操作，或是必须执行全部所示的操作才能实现期望的结果。附加地或备选地，可以省略某些步骤，将多个步骤合并为一个步骤执行，和/或将一个步骤分解为多个步骤执行。
虽然已经参考若干具体实施方式描述了本发明的精神和原理，但是应该理解，本发明并不限于所公开的具体实施方式，对各方面的划分也不意味着这些方面中的特征不能组合以进行受益，这种划分仅是为了表述的方便。本发明旨在涵盖所附权利要求的精神和范围内所包括的各种修改和等同布置。
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