本发明是一种基于教学专用的新型触摸屏两用手写笔，属于手写笔领域。
背景技术：
触摸屏又称为触控屏、触控面板，是一种可接收触头等输入讯号的感应式液晶显示装置，当接触了屏幕上的图形按钮时，屏幕上的触觉反馈系统可根据预先编程的程式驱动各种连结装置，可用以取代机械式的按钮面板，并借由液晶显示画面制造出生动的影音效果。
但是现有技术设备在使用手写笔进行教学演示讲解的时候无法将其对所要讲解的部分进行照亮和指示，会导致让学生们产生混淆，降低了手写笔的使用效率。
技术实现要素：
针对现有技术存在的不足，本发明目的是提供一种基于教学专用的新型触摸屏两用手写笔，以解决现有技术设备在使用手写笔进行教学演示讲解的时候无法将其对所要讲解的部分进行照亮和指示，会导致让学生们产生混淆，降低了手写笔的使用效率的问题。
为了实现上述目的，本发明是通过如下的技术方案来实现：一种基于教学专用的新型触摸屏两用手写笔，其结构包括笔挂、固定连接块、导电金属触点、模式调节按钮、笔头、笔杆、手写笔本体、触摸屏、激光灯装置，所述激光灯装置机械连接在手写笔本体的上方，所述笔挂和固定连接块为一体化结构，所述固定连接块通过螺丝固定在手写笔本体上方的外表面，所述导电金属触点焊接在手写笔本体左侧的外表面，所述触摸屏嵌套在手写笔本体表面的上方，所述笔杆螺纹连接在手写笔本体的下方，所述模式调节按钮镶嵌在笔杆的左侧，所述笔头螺纹连接在笔杆的下方，所述激光灯装置设有照明装置、推进装置、推杆装置、转盘装置、开启装置、传动装置、外壳体、弹簧装置、螺杆装置、固定装置，所述照明装置安设在推进装置的左侧并且与外壳体胶连接，所述推进装置安设在固定装置的左侧并且采用传动连接，所述固定装置通过螺丝固定在外壳体内部的左侧，所述推杆装置机械连接在螺杆装置内部的中心，所述螺杆装置安设在固定装置的右侧并互相平行且与外壳体铆钉固定，所述弹簧装置通过铆钉固定在螺杆装置上方的右侧，所述转盘装置机械连接在外壳体内部的右下角，所述传动装置与转盘装置采用传动连接，所述开启装置安设在传动装置的右侧并且与外壳体采用螺丝固定。
进一步地，所述照明装置设有开关键、灯罩、发光灯管、电流导线、基座，所述发光灯管设有两个以上并且互相平行，所述发光灯管与电流导线胶连接，所述电流导线镶嵌在基座的左侧，所述基座黏合在灯罩内部的右侧，所述开关键与灯罩互相平行，所述开关键与灯罩采用嵌套连接。
进一步地，所述推进装置设有第一固定杆、齿轮槽、弧形转盘、推进板、推进杆、滑板、复位杆、第一传动杆、第二固定杆，所述第一固定杆通过铆钉固定在外壳体内部的左上方，所述齿轮槽镶嵌在弧形转盘的外表面，所述弧形转盘机械连接在第一传动杆的上方，所述第一传动杆通过铆钉固定在推进板的山方，所述推进杆螺纹连接在推进板的左侧，所述推进板安设在滑板的上方并且互相垂直，所述推进板和滑板采用铆钉固定，所述复位杆通过螺丝固定在滑板的右侧，所述第二固定杆安设在第一固定杆的右侧并且处于同一水平面，所述第二固定杆与第一固定杆为一体化结构。
进一步地，所述推杆装置设有固定块、伸缩弹簧、伸缩杆、连接杆、外保护壳，所述伸缩杆机械连接在连接杆的内部，所述连接杆机械连接在外保护壳的左侧，所述伸缩弹簧通过螺丝固定在外保护壳的内部，所述固定块螺纹连接在连接杆内部的左侧，所述外保护壳钉连接在螺杆装置内部的右侧。
进一步地，所述转盘装置设有活动连接杆、辅助齿轮、缓冲弹簧、机械主轴、转盘、传动带，所述活动连接杆钉连接在缓冲弹簧的上方，所述缓冲弹簧通过螺杆固定在转盘的左侧，所述机械主轴机械连接在转盘内部的中心，所述转盘通过传动带与辅助齿轮传动连接，所述传动带环绕连接在机械主轴的外表面，所述辅助齿轮与传动装置传动连接。
进一步地，所述开启装置设有接触块、连接上板、限位块、连接下板、支撑柱、压板，所述连接上板通过螺丝固定在压板左侧的上方，所述限位块通过铆钉固定在压板左侧的中心，所述连接下板镶嵌在压板左侧的下方，所述支撑柱安设在限位块的左侧并且互相平行，所述支撑柱与限位块采用螺纹连接，所述接触块嵌套在支撑柱的左侧，所述压板机械连接在外壳体内部的右侧。
进一步地，所述传动装置设有连接链条、固定板、第二传动杆、固定凹槽、锁紧螺丝口、弧形齿轮、旋转齿轮，所述固定板胶连接在压板上方的左侧，所述第二传动杆机械连接在固定板的左侧，所述旋转齿轮机械连接在第二传动杆的末端，所述连接链条环绕连接在旋转齿轮的外表面，所述弧形齿轮通过螺丝固定在旋转齿轮的下方，所述锁紧螺丝口嵌套在弧形齿轮的表面，所述固定凹槽焊接在弧形齿轮的下方。
进一步地，所述弹簧装置设有斜板、复位弹簧、连接器、接触杆，所述斜板通过铆钉固定在螺杆装置上方的右测，所述复位弹簧机械连接在斜板的下方，所述连接器通过螺丝固定在复位弹簧的下方，所述接触杆焊接在连接器的下方。
进一步地，所述螺杆装置设有固定上座、第一连动杆、第二连动杆、连动齿轮、第三连动杆、第四连动杆、固定下座，所述固定上座通过螺丝固定在外壳体内部的上方，所述第一连动杆钉连接在固定上座下方的右侧，所述第二连动杆通过螺丝固定在固定上座下方的左侧，所述连动齿轮机械连接在第一连动杆与第四连动杆的中间，所述第四连动杆通过铆钉固定在固定下座上方的右侧，所述第三连动杆通过螺丝固定在固定下座上方的左侧，所述固定下座通过铆钉固定在外壳体内部的下方。
进一步地，所述固定装置设有第一固定支撑柱、固定支撑杆、第一缓冲板、滑动推进杆、第二缓冲板、第二固定支撑柱，所述第一缓冲板通过铆钉固定在第一固定支撑柱右侧的下方，所述固定支撑杆螺纹连接在第一缓冲板的上方，所述第一固定支撑柱通过滑动推进杆与滑动推进杆相连接，所述滑动推进杆机械连接在第一固定支撑柱与第二固定支撑柱的中间，所述第二缓冲板通过螺丝固定在第二固定支撑柱右侧的上方，所述第二固定支撑柱通过铆钉固定在外壳体内部的下方。
进一步地，所述机械主轴的内部设有润滑剂，能够防止内部零件的长时间摩擦造成损坏。
进一步地，所述电流导线外保护壳是由绝缘体材料制成的，防止漏电时人们误碰被伤到。
有益效果
在进行使用时，设备在使用的过程中，通过触摸屏来操控预先编程的程式驱动各种连结装置，按动模式调节按钮来调节所需要的模式，通过笔头来书写，在要打开激光灯装置的时候，按动压板来触碰限位块，使得限位块推动支撑柱去带动接触块，让接触块去触碰弧形齿轮使得转动，弧形齿轮转动之后下方的固定凹槽会带动辅助齿轮旋转，辅助齿轮的转动会通过传动带来带动转盘内部的机械主轴旋转，弧形齿轮会通过辅助齿轮的转动来向左进行移动去触碰活动连接杆，将活动连接杆往左下角压，使得活动连接杆会去触碰到第一连动杆和第四连动杆，将四个连动杆压住，会使推杆装置通过内部的外保护壳和连接杆进行压缩，让内部的伸缩杆完成伸缩使得变长，通过活动连接杆的推动会将伸缩杆往前推，从而顶到滑动推进杆，滑动推进杆受到后方来的推力会往前移动，在移动时会触碰到齿轮槽，将会把齿轮槽向前推，齿轮槽受到力会将力反馈到弧形转盘，使得弧形转盘进行转动，弧形转盘在转动的过程中会带动第一传动杆移动，第一传动杆会带动推进板在滑板的上方进行移动，使得推进杆去触动开关键，开关键被启动之后，电流会从电流导线内部流过前往发光灯管，让发光灯管亮起，从而起到一个照亮的作用，当第二连动杆和第三连动杆-受到外来因素的力压住的时候，第一缓冲板和第二缓冲板会固定在连动杆的上方，防止连动杆产生脱落的现象，在一系列动作完成之后，所有的装置都会恢复成原来的样子，弧形齿轮的移动会触碰到接触杆，接触杆会将力传输到复位弹簧，复位弹簧再将力缓冲和消化掉，使得弧形齿轮恢复到原样，设有的激光灯装置能够使讲解部分更加清晰可见，提高了手写笔的使用效率。
本发明一种基于教学专用的新型触摸屏两用手写笔，通过设有的激光灯装置，能够在进行教学讲解时，将所要讲解的部分进行指示和照亮，能够让学生们更快的被吸引到所照亮的部分和认清所要讲解的范围，也能够使讲解部分更加清晰可见，提高了手写笔的使用效率。
附图说明
通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本发明的其它特征、目的和优点将会变得更明显：
图1为本发明一种基于教学专用的新型触摸屏两用手写笔的结构示意图。
图2为本发明激光灯装置的结构示意图。
图3为本发明激光灯装置的细化结构示意图。
图4为本发明激光灯装置的工作示意图。
图中：笔挂-1、固定连接块-2、导电金属触点-3、模式调节按钮-4、笔头-5、笔杆-6、手写笔本体-7、触摸屏-8、激光灯装置-9、照明装置-91、推进装置-92、推杆装置-93、转盘装置-94、开启装置-95、传动装置-96、外壳体-97、弹簧装置-98、螺杆装置-99、固定装置-910、开关键-911、灯罩-912、发光灯管-913、电流导线-914、基座-915、第一固定杆-921、齿轮槽-922、弧形转盘-923、推进板-924、推进杆-925、滑板-926、复位杆-927、第一传动杆-928、第二固定杆-929、固定块-931、伸缩弹簧-932、伸缩杆-933、连接杆-934、外保护壳-935、活动连接杆-941、辅助齿轮-942、缓冲弹簧-943、机械主轴-944、转盘-945、传动带-946、接触块-951、连接上板-952、限位块-953、连接下板-954、支撑柱-955、压板-956、连接链条-961、固定板-962、第二传动杆-963、固定凹槽-964、锁紧螺丝口-965、弧形齿轮-966、旋转齿轮-967、斜板-981、复位弹簧-982、连接器-983、接触杆-984、固定上座-991、第一连动杆-992、第二连动杆-993、连动齿轮-994、第三连动杆-995、第四连动杆-996、固定下座-997、第一固定支撑柱-9101、固定支撑杆-9102、第一缓冲板-9103、滑动推进杆-9104、第二缓冲板-9105、第二固定支撑柱-9106。
具体实施方式
为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。
请参阅图1-图4，本发明提供一种基于教学专用的新型触摸屏两用手写笔：其结构包括笔挂1、固定连接块2、导电金属触点3、模式调节按钮4、笔头5、笔杆6、手写笔本体7、触摸屏8、激光灯装置9，所述激光灯装置9机械连接在手写笔本体7的上方，所述笔挂1和固定连接块2为一体化结构，所述固定连接块2通过螺丝固定在手写笔本体7上方的外表面，所述导电金属触点3焊接在手写笔本体7左侧的外表面，所述触摸屏8嵌套在手写笔本体7表面的上方，所述笔杆6螺纹连接在手写笔本体7的下方，所述模式调节按钮4镶嵌在笔杆6的左侧，所述笔头5螺纹连接在笔杆6的下方，所述激光灯装置9设有照明装置91、推进装置92、推杆装置93、转盘装置94、开启装置95、传动装置96、外壳体97、弹簧装置98、螺杆装置99、固定装置910，所述照明装置91安设在推进装置92的左侧并且与外壳体97胶连接，所述推进装置92安设在固定装置910的左侧并且采用传动连接，所述固定装置910通过螺丝固定在外壳体97内部的左侧，所述推杆装置93机械连接在螺杆装置99内部的中心，所述螺杆装置99安设在固定装置910的右侧并互相平行且与外壳体97铆钉固定，所述弹簧装置98通过铆钉固定在螺杆装置99上方的右侧，所述转盘装置94机械连接在外壳体97内部的右下角，所述传动装置96与转盘装置94采用传动连接，所述开启装置95安设在传动装置96的右侧并且与外壳体97采用螺丝固定，进一步地，所述照明装置91设有开关键911、灯罩912、发光灯管913、电流导线914、基座915，所述发光灯管913设有两个以上并且互相平行，所述发光灯管913与电流导线914胶连接，所述电流导线914镶嵌在基座915的左侧，所述基座915黏合在灯罩912内部的右侧，所述开关键911与灯罩912互相平行，所述开关键911与灯罩912采用嵌套连接，所述推进装置92设有第一固定杆921、齿轮槽922、弧形转盘923、推进板924、推进杆925、滑板926、复位杆927、第一传动杆928、第二固定杆929，所述第一固定杆921通过铆钉固定在外壳体97内部的左上方，所述齿轮槽922镶嵌在弧形转盘923的外表面，所述弧形转盘923机械连接在第一传动杆928的上方，所述第一传动杆928通过铆钉固定在推进板924的山方，所述推进杆925螺纹连接在推进板924的左侧，所述推进板924安设在滑板926的上方并且互相垂直，所述推进板924和滑板926采用铆钉固定，所述复位杆927通过螺丝固定在滑板926的右侧，所述第二固定杆929安设在第一固定杆921的右侧并且处于同一水平面，所述第二固定杆929与第一固定杆921为一体化结构，所述推杆装置93设有固定块931、伸缩弹簧932、伸缩杆933、连接杆934、外保护壳935，所述伸缩杆933机械连接在连接杆934的内部，所述连接杆934机械连接在外保护壳935的左侧，所述伸缩弹簧932通过螺丝固定在外保护壳935的内部，所述固定块931螺纹连接在连接杆934内部的左侧，所述外保护壳935钉连接在螺杆装置99内部的右侧，所述转盘装置94设有活动连接杆941、辅助齿轮942、缓冲弹簧943、机械主轴944、转盘945、传动带946，所述活动连接杆941钉连接在缓冲弹簧943的上方，所述缓冲弹簧943通过螺杆固定在转盘945的左侧，所述机械主轴944机械连接在转盘945内部的中心，所述转盘945通过传动带946与辅助齿轮942传动连接，所述传动带946环绕连接在机械主轴944的外表面，所述辅助齿轮942与传动装置96传动连接，所述开启装置95设有接触块951、连接上板952、限位块953、连接下板954、支撑柱955、压板956，所述连接上板952通过螺丝固定在压板956左侧的上方，所述限位块953通过铆钉固定在压板956左侧的中心，所述连接下板954镶嵌在压板956左侧的下方，所述支撑柱955安设在限位块953的左侧并且互相平行，所述支撑柱955与限位块953采用螺纹连接，所述接触块951嵌套在支撑柱955的左侧，所述压板956机械连接在外壳体97内部的右侧，所述传动装置96设有连接链条961、固定板962、第二传动杆963、固定凹槽964、锁紧螺丝口965、弧形齿轮966、旋转齿轮967，所述固定板962胶连接在压板956上方的左侧，所述第二传动杆963机械连接在固定板962的左侧，所述旋转齿轮967机械连接在第二传动杆963的末端，所述连接链条961环绕连接在旋转齿轮967的外表面，所述弧形齿轮966通过螺丝固定在旋转齿轮967的下方，所述锁紧螺丝口965嵌套在弧形齿轮966的表面，所述固定凹槽964焊接在弧形齿轮966的下方，所述弹簧装置98设有斜板981、复位弹簧982、连接器983、接触杆984，所述斜板981通过铆钉固定在螺杆装置99上方的右测，所述复位弹簧982机械连接在斜板981的下方，所述连接器983通过螺丝固定在复位弹簧982的下方，所述接触杆984焊接在连接器983的下方，所述螺杆装置99设有固定上座991、第一连动杆992、第二连动杆993、连动齿轮994、第三连动杆995、第四连动杆996、固定下座997，所述固定上座991通过螺丝固定在外壳体97内部的上方，所述第一连动杆992钉连接在固定上座991下方的右侧，所述第二连动杆993通过螺丝固定在固定上座991下方的左侧，所述连动齿轮994机械连接在第一连动杆992与第四连动杆996的中间，所述第四连动杆996通过铆钉固定在固定下座997上方的右侧，所述第三连动杆995通过螺丝固定在固定下座997上方的左侧，所述固定下座997通过铆钉固定在外壳体97内部的下方，所述固定装置910设有第一固定支撑柱9101、固定支撑杆9102、第一缓冲板9103、滑动推进杆9104、第二缓冲板9105、第二固定支撑柱9106，所述第一缓冲板9103通过铆钉固定在第一固定支撑柱9101右侧的下方，所述固定支撑杆9102螺纹连接在第一缓冲板9103的上方，所述第一固定支撑柱9101通过滑动推进杆9104与滑动推进杆9104相连接，所述滑动推进杆9104机械连接在第一固定支撑柱9101与第二固定支撑柱9106的中间，所述第二缓冲板9105通过螺丝固定在第二固定支撑柱9106右侧的上方，所述第二固定支撑柱9106通过铆钉固定在外壳体97内部的下方，所述机械主轴944的内部设有润滑剂，能够防止内部零件的长时间摩擦造成损坏，所述电流导线914外保护壳是由绝缘体材料制成的，防止漏电时人们误碰被伤到。
本发明所述的连接链条961一般为金属的链环或环形物，多用作机械传动、牵引，用来障碍交通通道的链形物，如在街道中、河流或港湾入口处，机械上传动用的链子。
在进行使用时，设备在使用的过程中，通过触摸屏8来操控预先编程的程式驱动各种连结装置，按动模式调节按钮4来调节所需要的模式，通过笔头5来书写，在要打开激光灯装置9的时候，按动压板956来触碰限位块953，使得限位块953推动支撑柱955去带动接触块951，让接触块951去触碰弧形齿轮966使得转动，弧形齿轮966转动之后下方的固定凹槽964会带动辅助齿轮942旋转，辅助齿轮942的转动会通过传动带946来带动转盘945内部的机械主轴944旋转，弧形齿轮966会通过辅助齿轮942的转动来向左进行移动去触碰活动连接杆941，将活动连接杆941往左下角压，使得活动连接杆941会去触碰到第一连动杆992和第四连动杆996，将四个连动杆压住，会使推杆装置93通过内部的外保护壳935和连接杆934进行压缩，让内部的伸缩杆933完成伸缩使得变长，通过活动连接杆941的推动会将伸缩杆933往前推，从而顶到滑动推进杆9104，滑动推进杆9104受到后方来的推力会往前移动，在移动时会触碰到齿轮槽922，将会把齿轮槽922向前推，齿轮槽922受到力会将力反馈到弧形转盘923，使得弧形转盘923进行转动，弧形转盘923在转动的过程中会带动第一传动杆928移动，第一传动杆928会带动推进板924在滑板926的上方进行移动，使得推进杆925去触动开关键911，开关键911被启动之后，电流会从电流导线914内部流过前往发光灯管913，让发光灯管913亮起，从而起到一个照亮的作用，当第二连动杆993和第三连动杆-995受到外来因素的力压住的时候，第一缓冲板9103和第二缓冲板9105会固定在连动杆的上方，防止连动杆产生脱落的现象，在一系列动作完成之后，所有的装置都会恢复成原来的样子，弧形齿轮966的移动会触碰到接触杆984，接触杆984会将力传输到复位弹簧982，复位弹簧982再将力缓冲和消化掉，使得弧形齿轮966恢复到原样，设有的激光灯装置9能够使讲解部分更加清晰可见，提高了手写笔的使用效率。
本发明解决的问题是现有技术设备在使用手写笔进行教学演示讲解的时候无法将其对所要讲解的部分进行照亮和指示，会导致让学生们产生混淆，降低了手写笔的使用效率，本发明通过上述部件的互相组合，能够在进行教学讲解时，将所要讲解的部分进行指示和照亮，能够让学生们更快的被吸引到所照亮的部分和认清所要讲解的范围，也能够使讲解部分更加清晰可见，提高了手写笔的使用效率。
以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点,对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。