本发明涉及数据处理技术领域，特别是涉及一种英文阅读文章推荐方法、装置、电子设备及存储介质。
背景技术：
学生在做英文文章的阅读题时，英文文章的难度是否适合学生阅读，会极大的影响学生的学习积极性和学习效率，因此，在英文教学中，如何能够为学生推荐难度适宜的英文文章是非常重要的。
现有技术中，推荐英文文章的方法是英文老师根据每个学生的英文阅读能力为各个学生推荐难度适宜的英文文章，这使得推荐效率较低。
技术实现要素：
本发明实施例的目的在于提供一种英文阅读文章推荐方法、装置、电子设备及存储介质，以提高推荐效率。具体技术方案如下：
一种英文阅读文章推荐方法，所述方法包括：
获得多篇英文文章，确定每篇英文文章包含的单词；
根据每篇英文文章包含的单词的难易程度，确定每篇英文文章的文章难度值；
获得根据预设标准确定的目标学生所对应的目标单词；
根据所述目标单词的难易程度，确定所述目标学生对应的文章难度值范围；
根据所述文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从所述多篇英文文章中确定候选英文文章；
根据所述目标单词，从所述候选英文文章中确定目标英文文章并推荐给所述目标学生。
可选的，所述根据每篇英文文章包含的单词的难易程度，确定每篇英文文章的文章难度值的步骤，包括：
针对每篇英文文章，按照单词难度值从小到大的顺序对该篇英文文章包含的单词进行排序；
获得排序位数大于第一预设位数的候选单词；
计算所有候选单词的单词难度值的第一平均值；
将所述第一平均值确定为该篇英文文章的文章难度值。
可选的，所述根据所述目标单词的难易程度，确定所述目标学生对应的文章难度值范围的步骤，包括：
按照单词难度值从小到大的顺序对目标单词进行排序；
获得排序位数大于第二预设位数的参考单词；
计算所有参考单词的单词难度值的第二平均值；
计算所有目标单词的单词难度值的第三平均值；
根据所述第二平均值与所述第三平均值，确定所述目标学生对应的文章难度值范围。
可选的，所述根据所述文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从所述多篇英文文章中确定候选英文文章的步骤，包括：
从所述多篇英文文章中，确定文章难度值位于所述文章难度值范围内的候选英文文章。
可选的，所述根据所述文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从所述多篇英文文章中确定候选英文文章的步骤，包括：
确定所述目标单词的目标数量；
从所述多篇英文文章中，确定包含单词的数量为所述目标数量的参考英文文章；
从所述参考英文文章中，确定文章难度值位于所述文章难度值范围内的候选英文文章。
可选的，所述根据所述目标单词，从所述候选英文文章中确定目标英文文章并推荐给所述目标学生的步骤，包括：
将所述目标单词分别与每篇候选英文文章包含的单词进行对比，确定每篇候选英文文章对应的生词比例；
从所述候选英文文章中，确定生词比例位于预设生词比例范围内的目标英文文章并推荐给所述目标学生。
一种英文阅读文章推荐装置，所述装置包括：
获得模块，用于获得多篇英文文章，确定每篇英文文章包含的单词；
文章难度值确定模块，用于根据每篇英文文章包含的单词的难易程度，确定每篇英文文章的文章难度值；
目标单词获得模块，用于获得根据预设标准确定的目标学生所对应的目标单词；
文章难度值范围确定模块，用于根据所述目标单词的难易程度，确定所述目标学生对应的文章难度值范围；
候选英文文章确定模块，用于根据所述文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从所述多篇英文文章中确定候选英文文章；
推荐模块，用于根据所述目标单词，从所述候选英文文章中确定目标英文文章并推荐给所述目标学生。
可选的，所述文章难度值确定模块，包括：
第一排序单元，用于针对每篇英文文章，按照单词难度值从小到大的顺序对该篇英文文章包含的单词进行排序；
候选单词获得单元，用于获得排序位数大于第一预设位数的候选单词；
第一平均值计算单元，用于计算所有候选单词的单词难度值的第一平均值；
文章难度值确定单元，用于将所述第一平均值确定为该篇英文文章的文章难度值。
可选的，所述文章难度值范围确定模块，包括：
第二排序单元，用于按照单词难度值从小到大的顺序对目标单词进行排序；
参考单词获得单元，用于获得排序位数大于第二预设位数的参考单词；
第二平均值计算单元，用于计算所有参考单词的单词难度值的第二平均值；
第三平均值计算单元，用于计算所有目标单词的单词难度值的第三平均值；
文章难度值范围确定单元，用于根据所述第二平均值与所述第三平均值，确定所述目标学生对应的文章难度值范围。
可选的，所述候选英文文章确定模块，具体用于：
从所述多篇英文文章中，确定文章难度值位于所述文章难度值范围内的候选英文文章。
可选的，所述候选英文文章确定模块，包括：
目标数量确定单元，用于确定所述目标单词的目标数量；
参考英文文章确定单元，用于从所述多篇英文文章中，确定包含单词的数量为所述目标数量的参考英文文章；
候选英文文章确定单元，用于从所述参考英文文章中，确定文章难度值位于所述文章难度值范围内的候选英文文章。
可选的，所述推荐模块，包括：
对比单元，用于将所述目标单词分别与每篇候选英文文章包含的单词进行对比，确定每篇候选英文文章对应的生词比例；
推荐单元，用于从所述候选英文文章中，确定生词比例位于预设生词比例范围内的目标英文文章并推荐给所述目标学生。
一种电子设备，包括处理器、通信接口、存储器和通信总线，其中，处理器，通信接口，存储器通过通信总线完成相互间的通信；
存储器，用于存放计算机程序；
处理器，用于执行存储器上所存放的计算机程序时，实现上述任一所述的方法步骤。
一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质内存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现上述任一所述的方法步骤。
本发明实施例中，获得多篇英文文章，确定每篇英文文章包含的单词，根据每篇英文文章包含的单词的难易程度，确定每篇英文文章的文章难度值，获得根据预设标准确定的目标学生所对应的目标单词，根据目标单词的难易程度，确定目标学生对应的文章难度值范围，根据文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从多篇英文文章中确定候选英文文章，根据目标单词，从候选英文文章中确定目标英文文章并推荐给目标学生。本发明中，根据单词的难易程度确定英文文章的文章难度值，然后根据目标学生的文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从多篇英文文章中确定候选英文文章，最后，根据目标单词，从候选英文文章中确定目标英文文章并推荐给目标学生。本发明在获得了目标学生的目标单词后，即可自动的从多篇英文文章中确定目标英文文章并推荐给目标学生，实现了全自动化推荐，相较于人为推荐的方式，大大的提高了推荐效率。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1为本发明实施例提供的一种英文阅读文章推荐方法的流程示意图；
图2为本发明实施例提供的确定每篇英文文章的文章难度值的流程示意图；
图3为本发明实施例提供的确定候选英文文章的流程示意图；
图4为本发明实施例提供的确定目标英文文章并推荐给目标学生的流程示意图；
图5为本发明实施例提供的一种英文阅读文章推荐装置的结构示意图；
图6为本发明实施例提供的一种电子设备的结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
为了解决现有技术问题，本发明实施例提供了一种英文阅读文章推荐方法、装置、电子设备及存储介质。
下面首先对本发明实施例所提供的一种英文阅读文章推荐方法进行介绍。
如图1所示，本发明实施例提供的一种英文阅读文章推荐方法，可以包括：
s101：获得多篇英文文章，确定每篇英文文章包含的单词。
为了推荐英文文章给学生，需要获得多篇英文文章。
由于一篇英文文章的难易程度一般取决于该篇英文文章包含的单词的难易程度，因此，在获得了多篇英文文章后，确定每篇英文文章包含的单词。
s102：根据每篇英文文章包含的单词的难易程度，确定每篇英文文章的文章难度值。
在确定了每篇英文文章包含的单词后，即可根据每篇英文文章包含的单词的难易程度，确定每篇英文文章的文章难度值。
由于针对于学生来说，常用的单词比较容易，而不常用的单词比较难，因此，确定单词的难易程度的方式可以为：
对常考的英文单词进行词频统计，即使用次数的统计，然后按照使用次数从高到低的顺序对常考的英文单词进行排序，对排序的结果从1到n进行排序，将排序的序号作为英文单词的单词难度值。单词难度值越大代表该单词越难。
需要说明的是，目前存在多种统计学方法和工具可以对英文单词进行词频统计，本发明对此不做任何限定，凡是可以进行词频统计的方法和工具均可应用于本发明。
在确定了每个单词的难词难度值后，即单词的难易程度后，根据每篇英文文章包含的单词的难易程度，确定每篇英文文章的文章难度值。
根据每篇英文文章包含的单词的难易程度，确定每篇英文文章的文章难度值的方式包括但不限于以下方式：
第一种方式：针对每篇英文文章，计算该篇英文文章包含的所有单词的单词难度值的平均值，将该平均值确定为该篇英文文章的文章难度值。
由于一篇英文文章的难易程度一般取决于该篇英文文章包含的单词的难易程度，因此，可以通过计算每篇英文文章包含的所有单词的单词难度值的平均值的方式，来确定每篇英文文章的文章难度值。
第二种方式：上述根据每篇英文文章包含的单词的难易程度，确定每篇英文文章的文章难度值，可以为：根据每篇英文文章中包含的最不常用的单词的单词难度值确定文章难度值。参见图2，s102可以包括：
s1021：针对每篇英文文章，按照单词难度值从小到大的顺序对该篇英文文章包含的单词进行排序。
为了确定每篇英文文章包含的单词的难易程度，针对每篇英文文章，按照单词难度值从小到大的顺序对该篇英文文章包含的单词进行排序。
例如：假设英文文章a包含单词：m、n、o、p；m的单词难度值为6，n的单词难度值为4，o的单词难度值为9，p的单词难度值为13；
则按照单词难度值从小到大的顺序对该篇英文文章a包含的单词进行排序为：n、m、o、p。
s1022：获得排序位数大于第一预设位数的候选单词。
由于太常用的单词几乎每篇英文文章中都会出现，因此，在确定文章难度值时，可以不考虑太常用的单词的单词难度值，可以只考虑不常用的单词的单词难度值。
因此，在按照单词难度值对单词进行排序后，获得排序位数大于第一预设位数的候选单词，其中，第一预设位数可以预先设定，也可以根据每篇英文文章包含的单词的数量与预设比例的乘积来确定。
例如：承接步骤s1021的例子，假设第一预设位数为2，则获得排序位数大于2的候选单词为：o、p；
假设预设比例为50％，由于英文文章a包含单词的数量为4个，则第一预设位数为：4×50％＝2，则获得排序位数大于2的候选单词为：o、p。
s1023：计算所有候选单词的单词难度值的第一平均值。
在获得了候选单词后，计算所有候选单词的单词难度值的第一平均值。
例如：承接步骤s1022的例子，计算所有候选单词的单词难度值的第一平均值为：(9+13)/2＝11。
s1024：将第一平均值确定为该篇英文文章的文章难度值。
在计算出所有候选单词的单词难度值的第一平均值后，即可将计算出的第一平均值确定为该篇英文文章的文章难度值。
例如：承接步骤s1023的例子，将第一平均值11确定为英文文章a的文章难度值。
s103：获得根据预设标准确定的目标学生所对应的目标单词。
由于学生是否可以看懂英文文章大部分取决于学生所掌握的单词，因此，为了推荐英文文章给学生，需要获得目标学生所掌握的目标单词。
评判一个学生是否掌握一个单词的方式有多种，在不同的标准下，评判的结果不同，因此，为了获得目标学生所掌握的目标单词，可以根据预设标准确定目标学生所对应的目标单词。
示例性的，预设标准可以包括但不限于：是否可以知晓单词的词义、是否可以主动将单词用于写作、是否可以听懂单词。
其中，判断是否知晓单词的词义的方式可以为：
获得学生摸底英语考试的考试结果，根据考试结果确定学生是否知晓某一些单词的词义。
判断是否可以主动将单词用于写作的方式可以为：
获得学生英语写作考试的考试结果，根据考试结果确定学生是否可以主动将某一些单词用于写作。
判断是否可以听懂单词的方式可以为：
获得学生英语听力考试的考试结果，根据考试结果确定学生是否可以听懂某一些单词。
在根据预设标准确定目标学生所对应的目标单词后，即可获得该目标单词，
s104：根据目标单词的难易程度，确定目标学生对应的文章难度值范围。
由于对于一个学生来说，如果文章太简单，会使学生缺乏积极主动性，如果文章太难，则学生会被难住，因此，为了确保选择既有挑战又不至于让学生被难住的英文文章，需要根据学生所掌握的单词的难易程度来对英文文章进行选择。
因此，在获得了目标学生所对应的目标单词后，需要根据目标单词的难易程度，确定目标学生对应的文章难度值范围。
其中，步骤s104可以包括：
按照单词难度值从小到大的顺序对目标单词进行排序；
获得排序位数大于第二预设位数的参考单词；
计算所有参考单词的单词难度值的第二平均值；
计算所有目标单词的单词难度值的第三平均值；
根据第二平均值与第三平均值，确定目标学生对应的文章难度值范围。
为了确定目标学生对应的文章难度值范围，按照单词难度值从小到大的顺序对目标单词进行排序。获得排序位数大于第二预设位数的参考单词，其中，第二预设位数可以预先设定，也可以根据目标单词的数量与预设比例的乘积来确定。具体确定第二预设位数的方式可以参见图2步骤s1022中确定第一预设位数的方式，在此不再赘述。
在获得了参考单词后，计算所有参考单词的单词难度值的第二平均值。并计算所有目标单词的单词难度值的第三平均值。
由于排序的位数越大，难度值越高，因此，获得的参考单词难度较高。
又由于难度值低的单词在每篇英文文章中出现的概率较高，因此，通过计算只包括难度值较高的所有参考单词的单词难度值的第二平均值，可以确定目标学生所能接受的文章的最大难度值。
通过计算所有目标单词的单词难度值的第三平均值，可以确定目标学生所能接受的文章的最小难度值。
在确定了目标学生所能接受的文章的最大难度值和最小难度值，即第二平均值与第三平均值后，可以根据第二平均值与第三平均值，确定目标学生对应的文章难度值范围，即目标学生对应的文章难度值范围为【第三平均值，第二平均值】。
例如：假设第二平均值为4，第三平均值为2，则目标学生对应的文章难度值范围为【2,4】，即目标学生对应的文章难度值在2到4之间。
s105：根据文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从多篇英文文章中确定候选英文文章。
在确定了文章难度值范围后，需要根据文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从多篇英文文章中确定难度为目标学生所能接受的程度的候选英文文章。
示例性的，在一种实现方式中，s105可以包括：
从多篇英文文章中，确定文章难度值位于文章难度值范围内的候选英文文章。
如果一篇英文文章的文章难度值位于所确定的文章难度值范围内，说明该篇英文文章的难度为目标学生所能接受的程度，因此，根据文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从多篇英文文章中确定候选英文文章的方式可以为从多篇英文文章中，确定文章难度值位于文章难度值范围内的候选英文文章。
在另一种实现方式中，参见图3，s105可以包括：
s1051：确定目标单词的目标数量。
为了确定候选英文文章，需要确定目标学生对应的目标单词的目标数量。
s1052：从多篇英文文章中，确定包含单词的数量为目标数量的参考英文文章。
不同的英文文章所包含的单词可能不同，所包含的单词的数量也可能不同，为了从多篇英文文章中筛选出候选英文文章，可以通过英文文章所包含的单词的数量对多篇英文文章进行初步筛选，即可以从多篇英文文章中，确定包含单词的数量为目标数量的参考英文文章。
s1053：从参考英文文章中，确定文章难度值位于文章难度值范围内的候选英文文章。
由于单词数量相同的文章的文章难度值却不一定相同，为了选出与目标学生匹配的候选英文文章，在确定了参考英文文章后，从参考英文文章中，确定文章难度值位于文章难度值内的候选英文文章。
s106：根据目标单词，从候选英文文章中确定目标英文文章并推荐给目标学生。
在确定候选英文文章后，说明所确定的候选英文文章的难度为目标学生所能接受的程度，但是并不一定是目标学生所适宜的程度。
对于目标学生而言，英文文章的适宜程度取决于每篇英文文章中的生词比例，其中，生词比例为学生未掌握的单词占整篇英文文章的比例。由于即使是文章难度值相同的英文文章，其针对于目标学生而言，包含的生词比例也不一定是相同的，因此，在确定候选英文文章后，需要根据目标单词，从候选英文文章中确定目标英文文章并推荐给目标学生。
上述根据目标单词，从候选英文文章中确定目标英文文章并推荐给目标学生，可以为：根据生词比例确定目标英文文章并推荐给目标学生。参见图4，s106可以包括：
s1061：将目标单词分别与每篇候选英文文章包含的单词进行对比，确定每篇候选英文文章对应的生词比例。
针对目标学生而言，为了确定每篇候选英文文章对应的生词比例，需要将目标单词分别与每篇候选英文文章包含的单词进行对比，确定每篇候选英文文章中与目标单词不同的单词，即生词。然后针对每篇候选英文文章，计算生词的数量与该篇候选英文文章包含的单词的数量的比值，将该比值确定为针对目标学生而言的该篇候选英文文章对应的生词比例，即目标学生未掌握的单词占整篇候选英文文章的比例。
s1062：从候选英文文章中，确定生词比例位于预设生词比例范围内的目标英文文章并推荐给目标学生。
为了推荐适宜难度的英文文章给目标学生，在确定了每篇候选英文文章对应的生词比例后，从候选英文文章中，确定生词比例位于预设生词比例范围内的目标英文文章并推荐给目标学生。
其中，预设生词比例范围可以为基于目标学生的年级确定的，例如：假设中学生的生词接受程度为生词比例为2％-3％，高中生的生词接受程度为生词比例为3％-4％，则中学生的预设生词比例范围为【2％，3％】，高中生的预设生词比例范围为【3％，4％】；
另外，预设生词比例范围还可以基于目标学生自身的生词接受程度来确定，例如：假设目标学生为学生w，学生w为中学生，学生w的生词接受程度为生词比例范围为【3％，4％】，则学生w的预设生词比例范围为【3％，4％】。
其中，确定目标学生自身的生词接受程度的方式可以为：根据目标学生每次对推荐的英文文章的反馈结果确定目标学生自身的生词接受程度。
详细的，反馈结果为满意，或，不满意，满意代表目标学生可接受推荐位于预设生词比例范围内的英文文章，此时，确定该目标学生自身的生词接受程度为预设的生词比例范围。
由此，针对目标学生而言，精确的计算出了每篇候选英文文章的生词比例，并从中优选出难度适宜目标学生的目标英文文章并推荐给目标学生，既极大的提高了查找到目标文章的效率，又保证了文章推荐的针对性。
详细的，将目标英文文章推荐给目标学生的方式包括但不限于以下几种：
第一种：展示目标英文文章给目标学生。
通过展示目标英文文章的方式使得目标学生获知所推荐的英文文章。
第二种：输出目标英文文章的文章名称给目标学生。
在确定了目标英文文章后，通过输出目标英文文章的文章名称的方式使得目标学生获知所推荐的英文文章。
本发明实施例中，获得多篇英文文章，确定每篇英文文章包含的单词，根据每篇英文文章包含的单词的难易程度，确定每篇英文文章的文章难度值，获得根据预设标准确定的目标学生所对应的目标单词，根据目标单词的难易程度，确定目标学生对应的文章难度值范围，根据文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从多篇英文文章中确定候选英文文章，根据目标单词，从候选英文文章中确定目标英文文章并推荐给目标学生。本发明中，根据单词的难易程度确定英文文章的文章难度值，然后根据目标学生的文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从多篇英文文章中确定候选英文文章，最后，根据目标单词，从候选英文文章中确定目标英文文章并推荐给目标学生。本发明在获得了目标学生的目标单词后，即可自动的从多篇英文文章中确定目标英文文章并推荐给目标学生，实现了全自动化推荐，相较于人为推荐的方式，大大的提高了推荐效率。
相对于上述方法实施例，参见图5，本发明实施例还提供了一种英文阅读文章推荐装置，所述装置可以包括：
获得模块201，用于获得多篇英文文章，确定每篇英文文章包含的单词；
文章难度值确定模块202，用于根据每篇英文文章包含的单词的难易程度，确定每篇英文文章的文章难度值；
目标单词获得模块203，用于获得根据预设标准确定的目标学生所对应的目标单词；
文章难度值范围确定模块204，用于根据所述目标单词的难易程度，确定所述目标学生对应的文章难度值范围；
候选英文文章确定模块205，用于根据所述文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从所述多篇英文文章中确定候选英文文章；
推荐模块206，用于根据所述目标单词，从所述候选英文文章中确定目标英文文章并推荐给所述目标学生。
本发明实施例中，获得多篇英文文章，确定每篇英文文章包含的单词，根据每篇英文文章包含的单词的难易程度，确定每篇英文文章的文章难度值，获得根据预设标准确定的目标学生所对应的目标单词，根据目标单词的难易程度，确定目标学生对应的文章难度值范围，根据文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从多篇英文文章中确定候选英文文章，根据目标单词，从候选英文文章中确定目标英文文章并推荐给目标学生。本发明中，根据单词的难易程度确定英文文章的文章难度值，然后根据目标学生的文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从多篇英文文章中确定候选英文文章，最后，根据目标单词，从候选英文文章中确定目标英文文章并推荐给目标学生。本发明在获得了目标学生的目标单词后，即可自动的从多篇英文文章中确定目标英文文章并推荐给目标学生，实现了全自动化推荐，相较于人为推荐的方式，大大的提高了推荐效率。
在本发明的一种实现方式中，所述文章难度值确定模块202，可以包括：
第一排序单元，用于针对每篇英文文章，按照单词难度值从小到大的顺序对该篇英文文章包含的单词进行排序；
候选单词获得单元，用于获得排序位数大于第一预设位数的候选单词；
第一平均值计算单元，用于计算所有候选单词的单词难度值的第一平均值；
文章难度值确定单元，用于将所述第一平均值确定为该篇英文文章的文章难度值。
在本发明的一种实现方式中，所述文章难度值范围确定模块204，可以包括：
第二排序单元，用于按照单词难度值从小到大的顺序对目标单词进行排序；
参考单词获得单元，用于获得排序位数大于第二预设位数的参考单词；
第二平均值计算单元，用于计算所有参考单词的单词难度值的第二平均值；
第三平均值计算单元，用于计算所有目标单词的单词难度值的第三平均值；
文章难度值范围确定单元，用于根据所述第二平均值与所述第三平均值，确定所述目标学生对应的文章难度值范围。
在本发明的一种实现方式中，所述候选英文文章确定模块205，可以具体用于：
从所述多篇英文文章中，确定文章难度值位于所述文章难度值范围内的候选英文文章。
在本发明的一种实现方式中，所述候选英文文章确定模块205，可以包括：
目标数量确定单元，用于确定所述目标单词的目标数量；
参考英文文章确定单元，用于从所述多篇英文文章中，确定包含单词的数量为所述目标数量的参考英文文章；
候选英文文章确定单元，用于从所述参考英文文章中，确定文章难度值位于所述文章难度值范围内的候选英文文章。
在本发明的一种实现方式中，所述推荐模块206，可以包括：
对比单元，用于将所述目标单词分别与每篇候选英文文章包含的单词进行对比，确定每篇候选英文文章对应的生词比例；
推荐单元，用于从所述候选英文文章中，确定生词比例位于预设生词比例范围内的目标英文文章并推荐给所述目标学生。
本发明实施例还提供了一种电子设备，如图6所示，包括处理器601、通信接口602、存储器603和通信总线604，其中，处理器601，通信接口602，存储器603通过通信总线604完成相互间的通信，
存储器603，用于存放计算机程序；
处理器601，用于执行存储器603上所存放的计算机程序时，实现如下步骤：
获得多篇英文文章，确定每篇英文文章包含的单词；
根据每篇英文文章包含的单词的难易程度，确定每篇英文文章的文章难度值；
获得根据预设标准确定的目标学生所对应的目标单词；
根据所述目标单词的难易程度，确定所述目标学生对应的文章难度值范围；
根据所述文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从所述多篇英文文章中确定候选英文文章；
根据所述目标单词，从所述候选英文文章中确定目标英文文章并推荐给所述目标学生。
本发明实施例中，获得多篇英文文章，确定每篇英文文章包含的单词，根据每篇英文文章包含的单词的难易程度，确定每篇英文文章的文章难度值，获得根据预设标准确定的目标学生所对应的目标单词，根据目标单词的难易程度，确定目标学生对应的文章难度值范围，根据文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从多篇英文文章中确定候选英文文章，根据目标单词，从候选英文文章中确定目标英文文章并推荐给目标学生。本发明中，根据单词的难易程度确定英文文章的文章难度值，然后根据目标学生的文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从多篇英文文章中确定候选英文文章，最后，根据目标单词，从候选英文文章中确定目标英文文章并推荐给目标学生。本发明在获得了目标学生的目标单词后，即可自动的从多篇英文文章中确定目标英文文章并推荐给目标学生，实现了全自动化推荐，相较于人为推荐的方式，大大的提高了推荐效率。
在本发明的一种实现方式中，所述根据每篇英文文章包含的单词的难易程度，确定每篇英文文章的文章难度值的步骤，可以包括：
针对每篇英文文章，按照单词难度值从小到大的顺序对该篇英文文章包含的单词进行排序；
获得排序位数大于第一预设位数的候选单词；
计算所有候选单词的单词难度值的第一平均值；
将所述第一平均值确定为该篇英文文章的文章难度值。
在本发明的一种实现方式中，所述根据所述目标单词的难易程度，确定所述目标学生对应的文章难度值范围的步骤，可以包括：
按照单词难度值从小到大的顺序对目标单词进行排序；
获得排序位数大于第二预设位数的参考单词；
计算所有参考单词的单词难度值的第二平均值；
计算所有目标单词的单词难度值的第三平均值；
根据所述第二平均值与所述第三平均值，确定所述目标学生对应的文章难度值范围。
在本发明的一种实现方式中，所述根据所述文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从所述多篇英文文章中确定候选英文文章的步骤，可以包括：
从所述多篇英文文章中，确定文章难度值位于所述文章难度值范围内的候选英文文章。
在本发明的一种实现方式中，所述根据所述文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从所述多篇英文文章中确定候选英文文章的步骤，可以包括：
确定所述目标单词的目标数量；
从所述多篇英文文章中，确定包含单词的数量为所述目标数量的参考英文文章；
从所述参考英文文章中，确定文章难度值位于所述文章难度值范围内的候选英文文章。
在本发明的一种实现方式中，所述根据所述目标单词，从所述候选英文文章中确定目标英文文章并推荐给所述目标学生的步骤，可以包括：
将所述目标单词分别与每篇候选英文文章包含的单词进行对比，确定每篇候选英文文章对应的生词比例；
从所述候选英文文章中，确定生词比例位于预设生词比例范围内的目标英文文章并推荐给所述目标学生。
上述电子设备提到的通信总线可以是外设部件互连标准(peripheralcomponentinterconnect，pci)总线或扩展工业标准结构(extendedindustrystandardarchitecture，eisa)总线等。该通信总线可以分为地址总线、数据总线、控制总线等。为便于表示，图中仅用一条粗线表示，但并不表示仅有一根总线或一种类型的总线。
通信接口用于上述电子设备与其他设备之间的通信。
存储器可以包括随机存取存储器(randomaccessmemory，ram)，也可以包括非易失性存储器(non-volatilememory，nvm)，例如至少一个磁盘存储器。可选的，存储器还可以是至少一个位于远离前述处理器的存储装置。
上述的处理器可以是通用处理器，包括中央处理器(centralprocessingunit，cpu)、网络处理器(networkprocessor，np)等；还可以是数字信号处理器(digitalsignalprocessing，dsp)、专用集成电路(applicationspecificintegratedcircuit，asic)、现场可编程门阵列(field-programmablegatearray，fpga)或者其他可编程逻辑器件、分立门或者晶体管逻辑器件、分立硬件组件。
本发明实施例还提供了一种计算机可读存储介质，所述计算机可读存储介质内存储有计算机程序，所述计算机程序被处理器执行时实现如下步骤：
获得多篇英文文章，确定每篇英文文章包含的单词；
根据每篇英文文章包含的单词的难易程度，确定每篇英文文章的文章难度值；
获得根据预设标准确定的目标学生所对应的目标单词；
根据所述目标单词的难易程度，确定所述目标学生对应的文章难度值范围；
根据所述文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从所述多篇英文文章中确定候选英文文章；
根据所述目标单词，从所述候选英文文章中确定目标英文文章并推荐给所述目标学生。
本发明实施例中，获得多篇英文文章，确定每篇英文文章包含的单词，根据每篇英文文章包含的单词的难易程度，确定每篇英文文章的文章难度值，获得根据预设标准确定的目标学生所对应的目标单词，根据目标单词的难易程度，确定目标学生对应的文章难度值范围，根据文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从多篇英文文章中确定候选英文文章，根据目标单词，从候选英文文章中确定目标英文文章并推荐给目标学生。本发明中，根据单词的难易程度确定英文文章的文章难度值，然后根据目标学生的文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从多篇英文文章中确定候选英文文章，最后，根据目标单词，从候选英文文章中确定目标英文文章并推荐给目标学生。本发明在获得了目标学生的目标单词后，即可自动的从多篇英文文章中确定目标英文文章并推荐给目标学生，实现了全自动化推荐，相较于人为推荐的方式，大大的提高了推荐效率。
在本发明的一种实现方式中，所述根据每篇英文文章包含的单词的难易程度，确定每篇英文文章的文章难度值的步骤，可以包括：
针对每篇英文文章，按照单词难度值从小到大的顺序对该篇英文文章包含的单词进行排序；
获得排序位数大于第一预设位数的候选单词；
计算所有候选单词的单词难度值的第一平均值；
将所述第一平均值确定为该篇英文文章的文章难度值。
在本发明的一种实现方式中，所述根据所述目标单词的难易程度，确定所述目标学生对应的文章难度值范围的步骤，可以包括：
按照单词难度值从小到大的顺序对目标单词进行排序；
获得排序位数大于第二预设位数的参考单词；
计算所有参考单词的单词难度值的第二平均值；
计算所有目标单词的单词难度值的第三平均值；
根据所述第二平均值与所述第三平均值，确定所述目标学生对应的文章难度值范围。
在本发明的一种实现方式中，所述根据所述文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从所述多篇英文文章中确定候选英文文章的步骤，可以包括：
从所述多篇英文文章中，确定文章难度值位于所述文章难度值范围内的候选英文文章。
在本发明的一种实现方式中，所述根据所述文章难度值范围以及每篇英文文章的文章难度值，从所述多篇英文文章中确定候选英文文章的步骤，可以包括：
确定所述目标单词的目标数量；
从所述多篇英文文章中，确定包含单词的数量为所述目标数量的参考英文文章；
从所述参考英文文章中，确定文章难度值位于所述文章难度值范围内的候选英文文章。
在本发明的一种实现方式中，所述根据所述目标单词，从所述候选英文文章中确定目标英文文章并推荐给所述目标学生的步骤，可以包括：
将所述目标单词分别与每篇候选英文文章包含的单词进行对比，确定每篇候选英文文章对应的生词比例；
从所述候选英文文章中，确定生词比例位于预设生词比例范围内的目标英文文章并推荐给所述目标学生。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
本说明书中的各个实施例均采用相关的方式描述，各个实施例之间相同相似的部分互相参见即可，每个实施例重点说明的都是与其他实施例的不同之处。尤其，对于系统实施例而言，由于其基本相似于方法实施例，所以描述的比较简单，相关之处参见方法实施例的部分说明即可。
以上所述仅为本发明的较佳实施例而已，并非用于限定本发明的保护范围。凡在本发明的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换、改进等，均包含在本发明的保护范围内。