课程教学质量评价与监控系统的制作方法

本发明涉及教学管领域，更具体的涉及课程教学质量评价与监控系统。

背景技术

现代科技与经济的高速发展需要大批掌握一定知识和专业技能的高素质技能型劳动者，高等职业教育责无旁贷担负起培养我国现代化建设所需要的在生产、服务与管理一线的数以亿计的高级技术应用型人才的历史重任。高等学校人才培养质量是学校立足行业、服务社会、发展自身的根基，建立由教育目标所确定的质量标准，开展教学全过程质量评价与监控是提高人才培养质量的关键。教学质量形成于教学过程，根据教学过程的各个要素，结合教学活动的各个方面，制定相应的规格和要求，设计能够进行配置性、形成性、诊断性、总结性全程教学质量评价与实时监控的闭路系统，对教学过程实施定向、定量、定时、定员全方位评价与监控，才能够科学规范地、恰到好处地进行教学全过程的质量检查与质量分析，保证相关信息在闭路系统内及时反馈并发挥作用，为质量论证提供充分可靠的依据，为教学全过程师生之间、教学管理主体与客体之间的良性互动提供帮助，从而从根本上提高教学质量。

目前，对教学质量的评价一般是通过人为打分的方式进行，这种方式比较主观，无法客观真实地反映教学质量，且对教学质量的监控只是通过随机的对教师的课堂授课情况进行监控，也无法客观真实地反映教学质量。

综上，现有课程教学质量评价与监控系统存在无法客观真实地反映教学质量，带来教学质量评价与监控不准确的问题。

技术实现要素：

本发明实施例提供一种课程教学质量评价与监控系统，用以解决现有技术中无法客观真实地反映教学质量，带来教学质量评价与监控不准确的问题。

本发明实施例提供一种课程教学质量评价与监控系统，包括：多个教学终端、课程管理服务器、关联服务器、教学资料服务器、教务管理服务器和多个学生终端；

所述教师终端，用于向课程管理服务器发送课程编号为a的课程所需课件及随堂测试题的上传申请消息；其中，所述课程编号为a的课程所需课件及随堂测试题的上传申请消息中携带教师终端标识；用于接收到暂时存储消息后，将所述课程编号a对应的课件及随堂测试题上传至课程管理服务器的缓冲存储区；

所述课程管理服务器响应课程编号a为的课程所需课件及随堂测试题的上传申请消息，并基于所述教师终端标识向所述教师终端发送暂时存储消息；用于检测到课程编号a对应的课件及随堂测试题上传完毕后，查询课件及随堂测试题的占用空间和教学资料服务器的剩余存储空间，当课件及随堂测试题的占用空间大于教学资料服务器的剩余存储空间时，基于所述教师终端标识向所述教师终端发送上传失败消息，当课件及随堂测试题的占用空间小于教学资料服务器的剩余存储空间时，向关联服务器发送资料存储消息；用于将所述课程编号a对应的课件及随堂测试题上传至所述教学资料服务器的存储目录中；并向关联服务器发送课程编号a与存储目录的关联建立申请消息；

所述关联服务器接收到所述资料存储消息后，根据教学资料服务器的剩余存储空间，建立存储目录，并将所述存储目录返回给课程管理服务器；所述关联服务器建立课程编号a与所述存储目录的对应关系，并向课程管理服务器发送关联建立成功消息；所述课程管理服务器接收到所述关联建立成功消息后，基于所述终端标识向所述教师终端发送上传成功消息；

所述教学资料服务器用于将所述课程编号a对应的课件及随堂测试题存储在对应的存储目录中；

所述课程管理服务器，用于检测到当前时间与课程编号a的授课结束时间相差十分钟时，向所述教师终端发送测试提醒消息，并向所述教务管理服务器发送课程编号a的随堂测试指令；其中，每一个课程编号的授课时间列表预先存储在课程管理服务器中；

所述教务管理服务器，用于接收到所述随堂测试指令后，通过关联服务器存储的课程编号a与所述存储目录的对应关系，确定存储目录，并基于所述存储目录从教学资料服务器中下载随堂测试题，以及基于课程编号a从所述课程管理服务器中下载课程编号a对应的学生名单列表；用于根据所述学生名单列表，查找所述学生名单列表对应的学生终端标识列表，基于所述学生终端标识列表将所述随堂测试题发送至每一个学生终端；

所述学生终端，用于将随堂测试题的测试答案发送至所述教务管理服务器；

所述教务管理服务器，用于接收到所述测试答案后，根据标准答案统计出每一个学生的成绩，并根据所有学生的成绩统计出平均成绩和方差；根据平均成绩和方差与教学质量等级之间的对应关系获取对应的教学质量等级，并根据所述教学质量等级执行相应的步骤；其中，所述根据教学质量等级执行相应的步骤包括：若教学质量等级为优秀或良好，则将所述教学质量等级进行保存；若教学质量等级为中等，则执行重新测试的步骤；若教学质量等级为差，则向发送所述课程编号a的课程所需课件及随堂测试题的终端发送重新授课消息。

较佳地，所述教务管理服务器，还用于：

当所述成绩平均值大于标准成绩平均值，且所述方差小于标准方差时，对应的教学质量等级为优秀；

当所述成绩平均值大于标准成绩平均值，且所述方差大于标准方差时，对应的教学质量等级为良好；

当所述成绩平均值小于标准成绩平均值，且所述方差小于标准方差时，对应的教学质量等级为中等；

当所述成绩平均值小于标准成绩平均值，且所述方差大于标准方差时，对应的教学质量等级为差。

较佳地，所述教务管理服务器内设有测评数据库、检索对比模块、计算模块和评估模块；

所述测评数据库，用于储存带有正确答案的试题；检索对比模块，用于将随堂测试题的测试答案与测评数据库内的数据进行相似度对比，并将每道试题的对比结果发送到计算模块；所述计算模块，用于根据对比结果进行测试结果的计算并得出成绩，并将成绩发送到评估模块；所述评估模块，用于根据所有学生的成绩统计出成绩平均值和方差；根据成绩平均值和方差与教学质量等级之间的对应关系获取对应的教学质量等级，并根据所述教学质量等级执行相应的步骤。

较佳地，所述课程管理服务器内设置有定时模块和控制模块；所述定时模块，用于检测当前时间与课程编号a的授课结束时间的相差值是否等于十分钟；当当前时间与课程编号a的授课结束时间的相差值等于十分钟时，触发控制模块向所述教师终端发送测试提醒消息，并向所述教务管理服务器发送课程编号a的随堂测试指令。

本发明实施例中，通过课程管理服务器将教师终端发送的课程编号a对应的课件及随堂测试题进行缓存，便于关联服务器建立课程编号a与存储目录的对应关系，从而根据对应关系将教师终端发送的课程编号a对应的课件及随堂测试题存到教学资料服务器的该存储目录中时，方便课程管理服务器启动测试流程后，教务管理服务器通过关联服务器存储的课程编号a与存储目录的对应关系，确定存储目录，并基于存储目录从教学资料服务器中下载随堂测试题，以及基于课程编号a从课程管理服务器中下载课程编号a对应的学生名单列表，根据所述学生名单列表与学生终端表示的对应关系将随堂测试题发送至每一个学生终端，从而使得对教学质量的评价是随堂的，也即对教学质量的监控是实时的，避免了随机监控的不准确性，且对教学质量的评价是通过对学生进行随堂测试，测试得出全班学生的平均成绩与方差，根据平均成绩方差与教学质量等级之间的对应关系获取对应的教学质量等级，避免了人为打分评价教学质量的不准确性，且根据不同教学质量等级可执行不同的教学步骤，有助于教学质量的提高。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本发明实施例提供的一种课程教学质量评价与监控系统的框图；

图2为图1中教务管理服务器的框图；

图3为图1中课程管理服务器的框图。

具体实施方式

下面结合附图，对本发明的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本发明的保护范围并不受具体实施方式的限制。

图1示例性的示出了本发明实施例提供的一种课程教学质量评价与监控系统的框图，该课程教学质量评价与监控系统包括多个教学终端1、课程管理服务器2、关联服务器3、教学资料服务器4、教务管理服务器5和多个学生终端6。

该多个教学终端1、教学资料服务器4、关联服务器3和课程管理服务器2配合，用于完成课程编号为a对应的课件及随堂测试题的存储，具体的，课程编号为a对应的课件及随堂测试题的存储流程为：教师终端1向课程管理服务器2发送课程编号为a的课程所需课件及随堂测试题的上传申请消息；其中，该课程编号为a的课程所需课件及随堂测试题的上传申请消息中携带教师终端标识；该课程管理服务器2响应课程编号a为的课程所需课件及随堂测试题的上传申请消息，并基于该教师终端标识向该教师终端1发送暂时存储消息；教师终端1接收到暂时存储消息后，将该课程编号a对应的课件及随堂测试题上传至课程管理服务器2的缓冲存储区；课程管理服务器2检测到课程编号a对应的课件及随堂测试题上传完毕后，查询课件及随堂测试题的占用空间和教学资料服务器4的剩余存储空间，当课件及随堂测试题的占用空间大于教学资料服务器的剩余存储空间时，基于该教师终端标识向该教师终端1发送上传失败消息，当课件及随堂测试题的占用空间小于教学资料服务器的剩余存储空间时，向关联服务器3发送资料存储消息；该关联服务器3接收到该资料存储消息后，根据教学资料服务器4的剩余存储空间，建立存储目录，并将该存储目录返回给课程管理服务器2；课程管理服务器2将该课程编号a对应的课件及随堂测试题上传至该教学资料服务器的4该存储目录中；并向关联服务器3发送课程编号a与存储目录的关联建立申请消息；该关联服务器3建立课程编号a与该存储目录的对应关系，并向课程管理服务器2发送关联建立成功消息；该课程管理服务器2接收到该关联建立成功消息后，基于该终端标识向该教师终端1发送上传成功消息。

具体地，教务管理服务器5启动随堂测试的流程为：当该课程管理服务器2检测到当前时间与课程编号a的授课结束时间相差十分钟时，向该教师终端1发送测试提醒消息，并向该教务管理服务器5发送课程编号a的随堂测试指令；其中，每一个课程编号的授课时间列表预先存储在课程管理服务器中；教务管理服务器5接收到该随堂测试指令后，通过关联服务器3存储的课程编号a与该存储目录的对应关系，确定存储目录，并基于该存储目录从教学资料服务器4中下载随堂测试题，以及基于课程编号a从该课程管理服务器2中下载课程编号a对应的学生名单列表；用于根据该学生名单列表，查找该学生名单列表对应的学生终端标识列表，基于该学生终端标识列表将该随堂测试题发送至每一个学生终端6；该学生终端6，用于将随堂测试题的测试答案发送至该教务管理服务器5；该教务管理服务器5接收到该测试答案后，根据标准答案统计出每一个学生的成绩，并根据所有学生的成绩统计出平均成绩和方差；根据平均成绩和方差与教学质量等级之间的对应关系获取对应的教学质量等级，并根据该教学质量等级执行相应的步骤；其中，该根据教学质量等级执行相应的步骤包括：若教学质量等级为优秀或良好，则将该教学质量等级进行保存；若教学质量等级为中等，则执行重新测试的步骤；若教学质量等级为差，则向发送该课程编号a的课程所需课件及随堂测试题的终端发送重新授课消息。

其中，执行重新测试的步骤也即在课程管理服务器重新设定测试时间，当测试时间达到时，向该教务管理服务器发送课程编号a的重新测试指令，该教务管理服务器接收到该重新测试指令后，通过关联服务器存储的课程编号a与该存储目录的对应关系，确定存储目录，并基于该存储目录从教学资料服务器中下载重新测试题，以及基于课程编号a从该课程管理服务器中下载课程编号a对应的学生名单列表；用于根据该学生名单列表，查找该学生名单列表对应的学生终端标识列表，基于该学生终端标识列表将该重新测试题发送至每一个学生终端。

该学生终端，用于将重新测试题的测试答案发送至该教务管理服务器。

该教务管理服务器，用于接收到重新测试题的测试答案后，根据标准答案统计出每一个学生的成绩，并根据所有学生的成绩统计出平均成绩和方差；根据平均成绩和方差与教学质量等级之间的对应关系获取对应的教学质量等级，并根据该教学质量等级执行相应的步骤；其中，该根据教学质量等级执行相应的步骤包括：若教学质量等级为优秀或良好，则将该教学质量等级进行保存；若教学质量等级为中等，则执行重新测试的步骤；若教学质量等级为差，则向发送该课程编号a的课程所需课件及随堂测试题的终端发送重新授课消息。

需要说明的是，重新测试时的测试题可以与随堂测试的测试题相同，也可不相同。

该教务管理服务器5，还用于：当该成绩平均值大于标准成绩平均值，且该方差小于标准方差时，对应的教学质量等级为优秀；当该成绩平均值大于标准成绩平均值，且该方差大于标准方差时，对应的教学质量等级为良好；当该成绩平均值小于标准成绩平均值，且该方差小于标准方差时，对应的教学质量等级为中等；当该成绩平均值小于标准成绩平均值，且该方差大于标准方差时，对应的教学质量等级为差。

可选地，该教务管理服务器5内设有测评数据库501、检索对比模块502、计算模块503和评估模块504。

该测评数据库，用于储存带有正确答案的试题；检索对比模块，用于将随堂测试题的测试答案与测评数据库内的数据进行相似度对比，并将每道试题的对比结果发送到计算模块；该计算模块，用于根据对比结果进行测试结果的计算并得出成绩，并将成绩发送到评估模块；该评估模块，用于根据所有学生的成绩统计出成绩平均值和方差；根据成绩平均值和方差与教学质量等级之间的对应关系获取对应的教学质量等级，并根据该教学质量等级执行相应的步骤。

进一步地，该课程管理服务器2内设置有定时模块201和控制模块202；该定时模块，用于检测当前时间与课程编号a的授课结束时间的相差值是否等于十分钟；当当前时间与课程编号a的授课结束时间的相差值等于十分钟时，触发控制模块向该教师终端发送测试提醒消息，并向该教务管理服务器发送课程编号a的随堂测试指令。

本发明实施例中，通过课程管理服务器将教师终端发送的课程编号a对应的课件及随堂测试题进行缓存，便于关联服务器建立课程编号a与存储目录的对应关系，从而根据对应关系将教师终端发送的课程编号a对应的课件及随堂测试题存到教学资料服务器的该存储目录中时，方便课程管理服务器启动测试流程后，教务管理服务器通过关联服务器存储的课程编号a与存储目录的对应关系，确定存储目录，并基于存储目录从教学资料服务器中下载随堂测试题，以及基于课程编号a从课程管理服务器中下载课程编号a对应的学生名单列表，根据该学生名单列表与学生终端表示的对应关系将随堂测试题发送至每一个学生终端，从而使得对教学质量的评价是随堂的，也即对教学质量的监控是时时的，避免了随机监控的不准确性，且对教学质量的评价是通过对学生进行随堂测试，测试得出全班学生的平均成绩与方差，根据平均成绩方差与教学质量等级之间的对应关系获取对应的教学质量等级，避免了人为打分评价教学质量的不准确性，且根据不同教学质量等级可执行不同的教学步骤，有助于教学质量的提高。

尽管已描述了本发明的优选实施例，但本领域内的技术人员一旦得知了基本创造性概念，则可对这些实施例作出另外的变更和修改。所以，所附权利要求意欲解释为包括优选实施例以及落入本发明范围的所有变更和修改。

显然，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围。这样，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。