一种智慧教学管理系统的制作方法

1.本申请涉及智慧教学技术领域，尤其涉及一种智慧教学管理系统。


背景技术：

2.目前，随着移动互联网时代的大步迈进，以计算机技术和网络技术的广泛应用为特征的信息时代的到来，对传统教育体制改革带来了巨大的活力，未来教学具有创造性、多样性、开放性和个性化的特点，落后的教学手段与封闭的管理模式、教学模式再也不能适应未来教育的需求，因此，一种智慧教学管理系统的建设已经成为学校信息化建设的趋势。


技术实现要素：

3.为了解决上述背景技术中提到的技术问题或者至少部分地解决上述技术问题，本申请提供一种智慧教学管理系统，能够自定义场景化物联设备应用，利于节能和安防等综合管控，快捷方便，有助于院校管理。
4.本申请提供了一种智慧教学管理系统，包括：智慧教学子系统、智能题库子系统、开放平台子系统和移动终端管理子系统；
5.所述智慧教学子系统包括教学单元、教材自制单元、虚拟实验教学单元、ai教学分析单元、学生成长档案单元和作业辅助批改单元中的一种或者多种；
6.所述智能题库子系统包括题库组建单元和/或趋势学习报告单元；
7.所述开放平台子系统包括api对接单元和/或开放实验室单元；
8.所述移动终端管理子系统包括电子一卡通单元和/或移动定位单元。
9.优选的，所述教学单元用于利用视频直播、录播、屏幕共享或电子白板模拟真实课堂教学环境；
10.所述教材自制单元用于接收自制教材和题库；
11.所述虚拟实验教学单元用于实验前知识辅助学习、实验过程中的答疑与指导、实验提交后的自动批改、实验效果评估模块和过程管理；
12.所述ai教学分析单元用于获取上课视频、作业数据和试卷数据中的一种或者多种，并进行数据分析，生成课堂报告和/或学生参与度分析报告；
13.所述学生成长档案单元用于记录学生在校期间学习、实践和成长过程中的所有信息并进行数据的统计分析和同步传输，综合评估学生的学业情况、技能水平和在校表现；
14.所述作业辅助批改单元用于对作业、试卷内容的扫描、识别和线上存储。
15.优选的，所述题库组建单元用于组件题库，并自动阅卷和解析答案；
16.所述趋势学习报告单元用于生成趋势学习报告。
17.优选的，所述api对接单元用于提供数据接口，所述数据接口包括互联网开放api、crm接口、网页接口、数据库接口、excel接口、文本接口和物联网设备接口中的一种或者多种；
18.所述开放实验室单元包括环境监控模块和资产管理模块，所述环境监控模块用于
获取实验室的环境数据，确定所述环境数据异常时，触发报警并生成环境调节指令，接入物联网的环境调节设备基于所述环境调节指令对实验室环境进行自动调节；
19.所述资产管理模块用于获取实验室设备的定位标签和能效标签；输出所述定位标签和所述能效标签。
20.优选的，所述电子一卡通单元包括身份识别模块、门禁模块、自助缴费模块、自主借阅模块和预约服务模块；
21.所述移动定位单元用于接收定位请求；基于所述定位请求确定位置信息；输出所述位置信息。
22.本申请实施例提供的上述技术方案与现有技术相比具有如下优点：该管理系统主要划分为智慧教学子系统、智能题库子系统、开放平台子系统和移动终端管理子系统，为教学过程中老师和学生提供综合信息服务，子系统之间互联互通，打造多场景应用，具有高效快捷方便的优点，利于学校的智能化管理，为提高教学工作效率和推进教学改革提供重要参考。
附图说明
23.此处的附图被并入说明书中并构成本说明书的一部分，示出了符合本发明的实施例，并与说明书一起用于解释本发明的原理。
24.为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，对于本领域普通技术人员而言，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
25.图1为本申请实施例提供的一种智慧教学管理系统的结构示意图。
具体实施方式
26.为使本申请实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本申请实施例中的附图，对本申请实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本申请的一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本申请中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本申请保护的范围。
27.为了便于理解，下面对本申请实施例提供的一种智慧教学管理系统进行详细介绍，参见图1，一种智慧教学管理系统，包括：智慧教学子系统、智能题库子系统、开放平台子系统和移动终端管理子系统；
28.所述智慧教学子系统包括教学单元、教材自制单元、虚拟实验教学单元、ai教学分析单元、学生成长档案单元和作业辅助批改单元中的一种或者多种；
29.所述智能题库子系统包括题库组建单元和/或趋势学习报告单元；
30.所述开放平台子系统包括api对接单元和/或开放实验室单元；
31.所述移动终端管理子系统包括电子一卡通单元和/或移动定位单元。
32.智慧教学子系统基于大数据、排程管理技术，以ai数据分析引擎为核心，对工作流程、教材资产、财务统计、排课选课、绩效考核和信息管理等进行多维度、多层次的数据统计和智能反馈，提升管理效率，辅助决策。根据学校管理这、老师、学生不同主体的功能需求，该管理系统还设有驾驶舱管理系统，支持教务、教学、工作信息的发布与智能提醒，以及个
性化的作业布置、研讨交流和辅助教学。
33.题库组件单元能够采用公有题库和自建题库结合的方式组建智能题库子系统，支持拍照识别和分组共享，结构化试题形式并基于算法避免考点重复，完成智能组卷，作为一个示例，智能题库子系统除了管理题库、打印试题和模式考试之外，也能够实现自动阅卷和正确答案解析，提高学生学习效率和学习质量。
34.开放平台子系统涵盖集成中心、数据中心和数据管理等功能，能够把一切数据(包括互联网开放api、crm、网页、数据库、excel、文本和物联网设备等异构数据)转换成统一接口对师生开放，学生能够将开发的物联网设备与接口对接，并从该管理系统获取相关的实时数据，能够有助于锻炼学生的动手能力和技能水平，丰富教学手段。
35.通过开放api，该管理系统能够嵌入到多领域多场景应用中，大幅扩展服务对象和生态边界。同时在多源异构数据源的抽取中，对数据进行清洗、分析、治理和沉淀，得到有价值的数据形成数据仓库。
36.电子一卡通能够通过电子信息录入，整合数据库，统一平台管理，实现移动端通全校的功能，电子一卡通具备身份识别、门禁系统、自助缴费、自助借阅和预约服务等应用。移动端还能够基于计算机网络和无线通信网络服务，实现信息同步推送，同时为了应对更加全面的安全管理需求，系统能够支持为学生配有定位系统。一方面学生能够利用定位进行各类级别的救助求援，另一方面便于学校快速响应和追踪。
37.在本申请的一些具体实施例中，所述教学单元用于利用视频直播、录播、屏幕共享或电子白板模拟真实课堂教学环境；
38.所述教材自制单元用于接收自制教材和题库；
39.所述虚拟实验教学单元用于实验前知识辅助学习、实验过程中的答疑与指导、实验提交后的自动批改、实验效果评估模块和过程管理；
40.所述ai教学分析单元用于获取上课视频、作业数据和试卷数据中的一种或者多种，并进行数据分析，生成课堂报告和/或学生参与度分析报告；
41.所述学生成长档案单元用于记录学生在校期间学习、实践和成长过程中的所有信息并进行数据的统计分析和同步传输，综合评估学生的学业情况、技能水平和在校表现；
42.所述作业辅助批改单元用于对作业、试卷内容的扫描、识别和线上存储。
43.在本申请的一些具体实施例中，所述题库组建单元用于组件题库，并自动阅卷和解析答案；
44.所述趋势学习报告单元用于生成趋势学习报告。
45.在本申请的一些具体实施例中，所述api对接单元用于提供数据接口，所述数据接口包括互联网开放api、crm接口、网页接口、数据库接口、excel接口、文本接口和物联网设备接口中的一种或者多种；
46.所述开放实验室单元包括环境监控模块和资产管理模块，所述环境监控模块用于获取实验室的环境数据，确定所述环境数据异常时，触发报警并生成环境调节指令，接入物联网的环境调节设备基于所述环境调节指令对实验室环境进行自动调节；
47.开放实验室单元对实验室在安全和使用两个方面进行智能化管控，通过对实验室相关气体进行实时监测，当数据异常时，自动推送预警信息给管理员，并利用物联网技术联动中央空调，对实验室环境进行实时的自动调节，直至监测到的环境实时数据恢复正常或
管理员人为干预为止。当异常状态持续无响应后者出现较大安全隐患时，该管理系统能够自动触发报警，避免重大事故。
48.所述资产管理模块用于获取实验室设备的定位标签和能效标签；输出所述定位标签和所述能效标签。
49.通过资产管理对实验室设备进行定位标签和能效标签绑定，在了解设备位置和使用轨迹的同时，对设备运行维护状态进行可视化查看，学生能够根据实际需求通过移动端实现实验室或者实验设备的预约，基于流程管理、预约管理、排程管理等应用进行统计分析，为管理员推送信息的智能化反馈，辅助决策，作为一个示例，所有确认的预约信息能够同步至中央大屏或者移动端，便于实时查询，并设有智能提醒功能。
50.在本申请的一些具体实施例中，所述电子一卡通单元包括身份识别模块、门禁模块、自助缴费模块、自主借阅模块和预约服务模块；
51.所述移动定位单元用于接收定位请求；基于所述定位请求确定位置信息；输出所述位置信息。
52.该管理系统主要划分为智慧教学子系统、智能题库子系统、开放平台子系统和移动终端管理子系统，为教学过程中老师和学生提供综合信息服务，子系统之间互联互通，打造多场景应用，具有高效快捷方便的优点，利于学校的智能化管理，为提高教学工作效率和推进教学改革提供重要参考。
53.需要说明的是，在本文中，诸如“第一”和“第二”等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个
……”
限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
54.以上所述仅是本发明的具体实施方式，使本领域技术人员能够理解或实现本发明。对这些实施例的多种修改对本领域的技术人员来说将是显而易见的，本文中所定义的一般原理可以在不脱离本发明的精神或范围的情况下，在其它实施例中实现。因此，本发明将不会被限制于本文所示的这些实施例，而是要符合与本文所申请的原理和新颖特点相一致的最宽的范围。