一种构建育联网系统组织库的方法和育联网系统组织库与流程

本发明涉及数据库技术领域，具体为一种构建育联网系统组织库的方法和育联网系统组织库。

背景技术：

随着教育改革和教育信息化战略的实施，智慧校园建设已逐步成为学校的基础建设项目，更成为衡量一个学校教育信息化、现代化的重要标志。优质教育资源的严重缺乏，迫切需求市场中出现一种可以让各学校直接共享优质教育资源的平台；云计算、物联网、移动互联网技术的不断进步，让集教育管理、家校互动、教育资源共享为一体的智慧化校园信息系统成为一种可能。但随着智慧校园建设的推进，各种问题也不断的浮出水面：缺少顶层设计、没有统筹规划，导致各种教育软件层出不穷，造成了大量的重复投入和资源浪费，但信息化的实际作用收效甚微。

鉴于此，克服该现有技术产品所存在的不足是本技术领域亟待解决的问题。

技术实现要素：

本发明主要解决的技术问题是提供一种构建育联网系统组织库的方法和育联网系统组织库，该育联网som学校运营管理智慧系统，是以组织管理系统为基础，通过建立大数据标准与服务规范，实现了教育管理、家校互动、教育资源共享。

为解决上述技术问题，本发明采用的一个技术方案是：提供一种构建育联网系统组织库的方法，所述方法包括：获取预先定义好的目标文档；将所述目标文档中的目标字段按照相应的参数进行拼装；对每个参数进行校验，判断该参数是否符合字段的校验规则；如果不符合直接返回前端提示；如果符合，则将相应的参数拼接插入数据库，以构建育联网系统组织库。

优选地，所述方法还包括：

通过ajax提交参数，以进行参数的校验操作。

优选地，所述育联网系统组织库包括部门库；所述部门库的定义包括部门名称、部门状态、职能线、部门类型、类别和部门属性。

优选地，所述部门属性包括普通部门和学校常用部门；所述职能线用于区分不同部门的工作范围。

优选地，所述育联网系统组织库包括岗位库，所述岗位库的定义包括岗位名称、管理层级、岗位类型、岗位编制和岗位属性。

优选地，所述管理层级用于区别不同岗位的权限管理能力，所述管理层级包括决策层、管理层和执行层。

为解决上述技术问题，本发明采用的另一个技术方案是：提供一种育联网系统组织库，所述育联网系统组织库包括：部门库和组织库，所述部门库和岗位库，所述部门库和所述岗位库显示在不同的子页面；所述部门库包括部门名称、部门状态、职能线、部门类型、类别和部门属性；所述岗位库包括岗位名称、管理层级、岗位类型、岗位编制和岗位属性。

优选地，所述部门属性包括普通部门和学校常用部门；所述职能线用于区分不同部门的工作范围。

优选地，所述管理层级用于区别不同岗位的权限管理能力，所述管理层级包括决策层、管理层和执行层。

本发明的有益效果是：本发明提供一种构建育联网系统组织库的方法和育联网系统组织库，所述方法包括：获取预先定义好的目标文档；将所述目标文档中的目标字段按照相应的参数进行拼装；对每个参数进行校验，判断该参数是否符合字段的校验规则；如果不符合直接返回前端提示；如果符合，则将相应的参数拼接插入数据库，以构建育联网系统组织库。

本发明提供一种构建育联网系统组织库的方法和育联网系统组织库，该育联网som学校运营管理智慧系统，是以组织管理系统为基础，通过建立大数据标准与服务规范，实现了教育管理、家校互动、教育资源共享。

育联网som系统建立大数据分析平台和物联网监控中心，实现政府、教育局、学校、老师、家长五种力量对学生的联育，致力于培养人才的核心素养及综合竞争力，提升学校的运营效率和管理水平，提高教育决策的正确率和有效性，助力教育系统的全面升级。

进一步地，该育联网som系统可以实现ios、android、web、pc、tv、物联设备等多种终端的数据采集与融合，通过统一身份认证、统一平台权限配置、统一服务中心流程引擎、统一物联接入平台等服务支持，实现智慧教育、智慧课堂、智慧校园、智慧管理、智慧运营、智慧决策的一体化，帮助学校实现精益治校。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例的技术方案，下面将对本发明实施例中所需要使用的附图作简单地介绍。显而易见地，下面所描述的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本发明实施例提供的一种构建育联网系统组织库的方法的流程示意图；

图2是本发明实施例提供的另一种构建育联网系统组织库的方法的流程示意图；

图3是本发明实施例提供的一种育联网系统组织库的部门库的页面示意图；

图4是本发明实施例提供的一种育联网系统组织库的岗位库的页面示意图；

图5是本发明实施例提供的一种参数定义示意图。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

在本发明的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个特征。在本发明的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本发明中，“示例性”一词用来表示“用作例子、例证或说明”。本发明中被描述为“示例性”的任何实施例不一定被解释为比其它实施例更优选或更具优势。为了使本领域任何技术人员能够实现和使用本发明，给出了以下描述。在以下描述中，为了解释的目的而列出了细节。应当明白的是，本领域普通技术人员可以认识到，在不使用这些特定细节的情况下也可以实现本发明。在其它实例中，不会对公知的结构和过程进行详细阐述，以避免不必要的细节使本发明的描述变得晦涩。因此，本发明并非旨在限于所示的实施例，而是与符合本发明所公开的原理和特征的最广范围相一致。

需要说明的是，本发明实施例方法由于是在电子设备中执行，各电子设备的处理对象均以数据或信息的形式存在，例如时间，实质为时间信息，可以理解的是，后续实施例中若提及尺寸、数量、位置等，均为对应的数据存在，以便电子设备进行处理，具体此处不作赘述。

实施例1：

参阅图1，本实施例提供一种构建育联网系统组织库的方法，所述方法包括：

步骤101：获取预先定义好的目标文档。

如图5所示，实例性的展示了前期定义和前端交互的接口示例。

步骤102：将所述目标文档中的目标字段按照相应的参数进行拼装。

步骤103：对每个参数进行校验，判断该参数是否符合字段的校验规则。

在本步骤中，通过ajax提交参数，以进行参数的校验操作。

在本步骤中，如果符合规则，则执行步骤104；如果不符合规则，则执行步骤105。

步骤104：如果不符合直接返回前端提示。

步骤105：如果符合，则将相应的参数拼接插入数据库，以构建育联网系统组织库。

在实际应用场景下，如图2所示，采用mybatis封装连接mysql的方法，在mybatis写查询部门岗位库相关的表数据，然后再业务层拼装前端需要展示的数据格式，实现的大致流程如图2所示。

在本实施例中，如图3和图4所示，所述育联网系统组织库包括部门库；所述部门库的定义包括部门名称、部门状态、职能线、部门类型、类别和部门属性；所述部门属性包括普通部门和学校常用部门；所述职能线用于区分不同部门的工作范围。所述育联网系统组织库包括岗位库，所述岗位库的定义包括岗位名称、管理层级、岗位类型、岗位编制和岗位属性。所述管理层级用于区别不同岗位的权限管理能力，所述管理层级包括决策层、管理层和执行层。

在实际应用场景下，按照人群属性进行分解。部门属性可以是普通部门和学校常用部门，系统内置学校常用部门和常用岗位，添加常用部门的同时也添加了常用岗位。育联网som系统中的岗位除了学校现有的日常行政岗位/部门，还有学生会、班委等以参与者为学生的管理组织，即学生自治管理岗位/部门库，同时家长也能参与到学校的管理中来，形成家委岗位/部门库。

进一步地，为岗位定义层级，决策层、管理层还是执行层，能对应到学校各项管理的权限设置。

进一步地，为部门设置职能线，这些职能线代表此部门的工作范围；在实际应用场景下，育联网som系统内置常见岗位供使用者选择。

育联网som系统还预设实际部门和虚拟部门；部门库具有如下特点：(1)给每个部门定义一个属性，然后每个属性又有不同业务处理；(2)给每个部门定义一个职能线，意在把相同的部门宏观定义了一下分类，业务逻辑上用户横纵向区分；(3)部门预设岗位方便在学校端使用该部门的时候顺便把改部门下的岗位关联出来。

岗位库具有如下特点：(1)给每个岗位定义一个属性，然后每个属性又有不同业务处理；(2)给每个岗位定义一个管理层级，然后对不同的层级做不同的权限管理；(3)每个岗位设置有编制，目的是限制或者对每个岗位的人数规划。

在本实施例中，育联网som系统组织库包含岗位库和部门库，岗位库和部门库属于系统中的底层基础数据。岗位库定义岗位名称、管理层级、岗位类型、岗位编制、岗位属性，厘清了用人称谓、隶属部门、授权对象、权利范围、责任大小、工作类别、晋升路径、薪酬依据和流程承接；部门库定义部门名称、状态、职能、类型、类别、属性，好处是合理的集合某一些工作职责相似的岗位，能够最大化进行劳动用工管理、人力配置，合理划分部门间工作职责，防止工作推脱和责任推卸等情况，对于组织来讲，可以把工作按照职责和范围分配给某群人专职来完成，提高了整理工作效率，减少差错出现。

实施例2：

本实施例提供一种育联网系统组织库，该育联网系统组织库由前述实施例的构建方法而得，所述育联网系统组织库包括：部门库和组织库，所述部门库和岗位库，所述部门库和所述岗位库显示在不同的子页面；所述部门库包括部门名称、部门状态、职能线、部门类型、类别和部门属性；所述岗位库包括岗位名称、管理层级、岗位类型、岗位编制和岗位属性。所述部门属性包括普通部门和学校常用部门；所述职能线用于区分不同部门的工作范围。所述管理层级用于区别不同岗位的权限管理能力，所述管理层级包括决策层、管理层和执行层。

在实际应用场景下，按照人群属性进行分解。部门属性可以是普通部门和学校常用部门，系统内置学校常用部门和常用岗位，添加常用部门的同时也添加了常用岗位。育联网som系统中的岗位除了学校现有的日常行政岗位/部门，还有学生会、班委等以参与者为学生的管理组织，即学生自治管理岗位/部门库，同时家长也能参与到学校的管理中来，形成家委岗位/部门库。

进一步地，为岗位定义层级，决策层、管理层还是执行层，能对应到学校各项管理的权限设置；

进一步地，为部门设置职能线，这些职能线代表此部门的工作范围；在实际应用场景下，育联网som系统内置常见岗位供使用者选择。

育联网som系统还预设实际部门和虚拟部门；部门库具有如下特点：(1)给每个部门定义一个属性，然后每个属性又有不同业务处理；(2)给每个部门定义一个职能线，意在把相同的部门宏观定义了一下分类，业务逻辑上用户横纵向区分；(3)部门预设岗位方便在学校端使用该部门的时候顺便把改部门下的岗位关联出来。

岗位库具有如下特点：(1)给每个岗位定义一个属性，然后每个属性又有不同业务处理；(2)给每个岗位定义一个管理层级，然后对不同的层级做不同的权限管理；(3)每个岗位设置有编制，目的是限制或者对每个岗位的人数规划。

在本实施例中，育联网som系统组织库包含岗位库和部门库，岗位库和部门库属于系统中的底层基础数据。岗位库定义岗位名称、管理层级、岗位类型、岗位编制、岗位属性，厘清了用人称谓、隶属部门、授权对象、权利范围、责任大小、工作类别、晋升路径、薪酬依据和流程承接；部门库定义部门名称、状态、职能、类型、类别、属性，好处是合理的集合某一些工作职责相似的岗位，能够最大化进行劳动用工管理、人力配置，合理划分部门间工作职责，防止工作推脱和责任推卸等情况，对于组织来讲，可以把工作按照职责和范围分配给某群人专职来完成，提高了整理工作效率，减少差错出现。

以上所述仅为本发明的实施方式，并非因此限制本发明的专利范围，凡是利用本发明说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其他相关的技术领域，均同理包括在本发明的专利保护范围内。