一种线上学习方法、系统和计算机可读存储介质与流程

1.本技术涉及通信的技术领域，尤其是涉及一种线上学习方法、系统和计算机可读存储介质。


背景技术：

2.由于社会的不断发展，目前线上教学的方式也是越来越流行，使得学习者足不出户即可进行学习；并且每节课或者每个学习阶段都会设有测试题，以检测学习者当前的学习效果，学习者作答错误的题目会自动收录至错题集内，以便学习者完成所有的测试后，着重对错题进行复习。
3.针对上述中的相关技术，发明人发现存在以下缺陷：由于学习者在测试时，作答正确的题目中可能会包含因猜测作答正确的题目，因此学习者在完成所有的测试后，若仅仅是对错题进行复习，依然不能完全掌握所学的知识点。


技术实现要素：

4.为了便于学习者能够掌握所学知识点，本技术提供一种线上学习方法、系统和计算机可读存储介质。
5.第一方面，本技术提供的一种线上学习方法，采用如下技术方案：一种线上学习方法，包括：在完成对当前学习模块的学习情况下，获取答题请求；基于所述答题请求和当前学习模块，显示预设的与所述当前学习模块信息对应的测试题；基于所述测试题，在学习者答题的过程中，获取备份请求，且自动备份作答错误的测试题；基于所述备份请求，备份学习者由于猜测作答正确的测试题；获取学习者作答完成的完成请求；基于所述完成请求，自动推送备份的错题和由于猜测作答正确的测试题。
6.通过采用上述技术方案，学习者在遇到根据生活经验和工作经验可以猜测作答并且作答正确的测试题时，可以对该测试题进行备份，从而使得学习者作答完成后，不仅可以推送错题，也可以推送由于猜测作答正确的测试题，使得学习者对该测试题再次进行学习巩固，因此便于使学习者掌握所学知识点。
7.可选的，所述线上学习方法还包括：在自动推送备份的错题和由于猜测作答正确的测试题的情况下，推送的每一测试题均包括视频解析和文字注解。
8.通过采用上述技术方案，可以便于学习者进行深入的研究，并且加深对于该试题对应知识点的印象。
9.可选的，所述线上学习方法还包括：
获取模考请求；基于所述模考请求，按照预设的试题筛选规则，自动选择预设的试题库内的模考试题，并显示。
10.通过采用上述技术方案，学习者完后一阶段的学习后，需要进行模考，因此获取学习者的模考请求，而后按照预设的试题筛选规则，从试题库内自动选择模考试题，并显示，从而供学习者进行答题。
11.可选的，所述线上学习方法还包括：在学习者完成模考的情况下，生成第一考试成绩；将所述第一考试成绩与预设的考试成绩阈值进行比较，若第一考试成绩大于或等于考试成绩阈值，则输出奖励提示；基于所述奖励提示，获取红包发送请求；基于所述红包发送请求，在完成对奖励红包编辑的情况下，发送所述奖励红包。
12.通过采用上述技术方案，在学习者第一考试成绩大于或等于考试成绩阈值的情况下，说明学习者模考时的成绩优异，因此通过向该学习者发送奖励红包，以作为奖励的方式，从而提高学习者的学习兴趣。
13.可选的，所述线上学习方法还包括：在学习者完成结业考试的情况下，生成第二考试成绩；将所述第二考试成绩实时上传至管理后台，以使所述管理后台能实时统计学习者的考试情况。
14.通过采用上述技术方案，将第二考试成绩实时上传至管理后台的目的是，可以为结业证快捷公正发送提供支持。
15.可选的，在学习者模考的情况下，获取第一时长，其中第一时长包括获取模考请求至获取第一考试成绩的时长；将所述第一时长与预设的第一时长阈值进行比较，若所述第一时长大于第一时长阈值且第一考试成绩小于考试成绩阈值，则输出第一提示信息。
16.通过采用上述技术方案，若第一时长大于第一时长阈值，则说明学习者考试时间过长，若该学习者的第一考试成绩小于考试成绩阈值，则说明当前学习模块较难，第一提示信息可以提示管理后台的管理人员当前学习模块难度较大，从而便于后期对学习模块的完善。
17.可选的，获取预设的测试题的答题请求之前的步骤包括：获取第二时长，其中，第二时长包括教学者开始教学到结束教学的时长；将所述第二时长与预设的第二时长阈值进行比较，若第二时长大于第二时长阈值，则输出第二提示信息。
18.通过采用上述技术方案，若第二时长大于第二时长阈值，则说明教学者对于当前学习模块教学的时长过长，从而说明当前学习模块为重点难点，因此第二提示信息可以提示管理后台的管理人员当前学习模块为重点难点，从而便于后期对重点难点的学习模块进行闭环完善，从而提升教学能力。
19.可选的，所述线上学习方法还包括：获取第三时长，其中，所述第三时长包括教学者从开始教学到学习者完成结业的
时长；基于所述第三时长和第二考试成绩，按照预设的评分标准，生成教学者的考评分值。
20.通过采用上述技术方案，对教学者进行考评的目的是，对教学者的能力评定、绩效考核进行支持，从而对整个教学队伍的管理、优化提供决策依据。
21.第二方面，本技术提供了一种线上学习系统，采用如下技术方案：一种线上学习系统，包括：答题请求获取模块，在完成对当前学习模块的学习情况下，用于获取答题请求；显示模块，用于显示预设的与当前学习模块信息对应的测试题；处理模块，基于所述答题请求和当前学习模块信息，以使显示模块显示与当前学习模块信息对应的测试题；备份请求获取模块，用于获取备份请求；备份模块，基于备份请求，备份学习者由于猜测作答正确的测试题，并且备份作答错误的测试题；完成请求获取模块，用于获取学习者作答完成的完成请求；试题推送模块，基于所述完成请求，推送备份的错题和由于猜测作答正确的测试题。
22.通过采用上述技术方案，首先答题请求获取模块获取学习者的答题请求，而后处理模块基于该答题请求和当前学习模块信息，使得显示模块显示与当前学习模块信息对应的测试题；在学习者答题的过程中，备份请求获取模块获取备份请求，而后备份模块备份学习者由于猜测作答正确的测试题，并且同时备份作答错误的测试题；作答完成后，完成请求获取模块获取学习者作答完成的完成请求，而后试题推送模块基于该完成请求，推送备份的错题和由于猜测作答正确的测试题；不仅可以推送错题，也可以推送由于猜测作答正确的测试题，使得学习者对该测试题再次进行学习巩固，因此便于使学习者掌握所学知识点。
23.第三方面，本技术提供了一种计算机可读存储介质，采用如下技术方案：一种计算机可读存储介质，存储有能够被处理器加载并执行如上述所述的线上学习方法的计算机程序。
附图说明
24.图1是本技术方法实施例的一实施方式的流程框图；图2是本技术方法实施例的另一实施方式的流程框图；图3是本技术方法实施例的另一实施方式的流程框图；图4是本技术方法实施例的另一实施方式的流程框图；图5是本技术方法实施例的另一实施方式的流程框图；图6是本技术方法实施例的另一实施方式的流程框图；图7是本技术方法实施例的另一实施方式的流程框图；图8是本技术系统实施例的一实施方式的系统框图；图9是本技术系统实施例的另一实施方式的系统框图；
图10是本技术系统实施例的另一实施方式的系统框图；图11是本技术系统实施例的另一实施方式的系统框图。
25.附图标记说明：110、答题请求获取模块；120、显示模块；130、处理模块；140、备份请求获取模块；150、备份模块；160、完成请求获取模块；170、试题推送模块；180、模考请求获取模块；190、试题筛选模块；210、成绩生成模块；220、判断模块；230、红包发送请求获取模块；240、红包发送模块；250、第一时长获取模块；260、第二时长获取模块；270、成绩上传模块；280、第三时长获取模块；290、考评分值生成模块。
具体实施方式
26.为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图1-11，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
27.以消防安全培训和线上教学为例，本技术提供了一种线上学习方法，该方法基于线上学习系统实现；其中，线上学习系统内置于消防课堂微信小程序，并可通过计算机、智能终端等具有微信功能的载体，在互联网的支持下实现。
28.另外，本技术所说的管理平台是基于互联网技术构建，内置消防设施操作员操作技能考核评分标准，按照消防设施操作员职业技能标准确定考试内容，区分关键技能和非关键技能，并根据消防设施操作员培训实操教室设施设备的设置情况将关键技能和非关键技能归属于各个考位之中；其中，关键技能以及非关键技能相当于本技术中的学习模块。管理后台用于确定智能终端设备的使用权限和记录智能终端设备的使用记录，由管理员对智能终端的运用进行集中控制。智能终端包括平板、智能手机等具有显示功能的智能设备。例如，考位包括自动喷水灭火系统，消防给水及消火栓系统等实操，可以设置自动喷水灭火系统的理论知识为关键技能，消防给水及消火栓系统的理论知识为非关键技能，那么相应的考核评分标准也会有所不同。
29.本技术一实施例公开了一种线上学习方法。参照图1，作为线上学习方法的一实施方式，线上学习方法可以包括s110-s160的步骤：s110，在完成对当前学习模块的学习情况下，获取答题请求；其中，答题请求是由学习者在完成对当前学习模块的学习后发出的，可以是通过识别学习者的语音，也可以是学习者通过点击智能终端上实体按键或虚拟按键发出的。
30.s120，基于答题请求和当前学习模块，显示预设的与当前学习模块信息对应的测试题；智能终端接收到答题请求后，结合当前学习模块的信息，会从预先设置于智能终端内的试题库中调取和当前学习模块相对应的测试题；当然在其他实施方式中，也可以是当前学习模块及之前的所有测试题。
31.s130，基于该测试题，在学习者答题的过程中，获取备份请求，且自动备份作答错误的测试题；智能终端显示出测试题后，学习者开始进行答题，在学习者答题的过程中，智能终端会自动备份作答错误的测试题，例如，将错题自动收录于错题集内；在学习者由于遇到根
据生活经验和工作经验可以猜测得到正确答案的测试题时，可以发出备份请求；发出方式可以是通过设置于答题界面上“备份”的虚拟按键发出，从而使得智能终端获取该备份请求。
32.s140，基于备份请求，备份学习者由于猜测作答正确的测试题；智能终端获取该备份请求后，会自动备份学习者由于猜测作答正确的测试题；例如，可以将该测试题自动收录于错题集内或者单独进行收录。
33.s150，获取学习者作答完成的完成请求；学习者完成测试题的作答后，可以通过答题界面的“结束”的虚拟按键，发出完成请求。
34.s160，基于完成请求，自动推送备份的错题和由于猜测作答正确的测试题；智能终端获取完成请求后，会自动推送备份的错题和由于猜测作答正确的测试题至学习者账号下。
35.需要说明的是，s110-s160的步骤可以在一处理器上运行，也可以在不同的处理器上运行；在不同处理器上运行时，s110-s150的步骤可以在一处理器上运行，s160步骤可以在另一处理器上运行。
36.另外，为了便于学习者加深对于错题和猜测正确的测试题的印象，线上学习方法还可以包括：在自动推送备份的错题和由于猜测作答正确的测试题的情况下，推送的每一测试题均包括视频解析和文字注解；例如，学习者在答完一题后，可点击答题界面“解析”的虚拟按键，从而使得智能终端显示与该测试题对应的视频解析和文字注解。
37.参照图2，作为线上学习方法的另一实施方式，线上学习方法还包括s210-s220的步骤：s210，获取模考请求；模块请求是由学习者发出的，可以是通过识别学习者的语音，也可以是学习者通过点击智能终端上实体按键或虚拟按键发出的。
38.s220，基于模考请求，按照预设的试题筛选规则，自动选择预设的试题库内的模考试题，并显示。
39.智能终端获取模块请求后，按照预设的试题筛选规则，会自动选择试题库内的模考试题，并进行显示，以供学习者进行作答；其中，试题筛选规则可以是之前培训和考试频繁出现的知识点的以及当前预测可能要靠的知识点对应的试题。
40.另外，参照图3，为了提高学习者的学习兴趣，在学习者完成当前或规定（由管理人员预先设定的或者由教学者人为规定的）的学习模块之后的步骤包括s310-s340的步骤：s310，在学习者完成模考的情况下，生成第一考试成绩；在模考完后，学习者点击答题界面“提交”的虚拟按键后，智能终端会自动生成该学习者的分数或者正确率。
41.s320，将第一考试成绩与预设的考试成绩阈值进行比较，若第一考试成绩大于或等于考试成绩阈值，则输出奖励提示信息；例如，考试成绩阈值是80分，第一考试成绩只要大于或者等于80都会输出奖励提示；或者考试成绩阈值是0.8（正确率），那第一考试成绩只要大于或者等于0.8即会输出奖
励提示。
42.s330，基于奖励提示，获取红包发送请求；智能终端获取到奖励提示后，教学者或者管理人员会通过智能终端上的虚拟按键或实体按键发出红包发送请求。
43.s340，基于红包发送请求，在完成对奖励红包编辑的情况下，发送奖励红包。
44.智能终端获取到红包发送请求后，弹出奖励红包编辑界面，教学者或者管理人员对红包数量和金额等基础信息进行编辑，编辑完成后，点击“发送”的虚拟按键，智能终端会将奖励红包发送至学习者登录该智能终端的账户内。
45.另外，作为线上学习方法的另一实施方式，参照图4，线上学习方法还可以包括s410-s420的步骤：s410，在学习者模考的情况下，获取第一时长；其中，第一时长包括获取模考请求至获取第一考试成绩的时长；当智能终端获取模考请求的时刻，智能终端开始计时；当智能终端获取第一考试成绩的时刻，智能终端停止计时，智能终端会自动获取第一时长。
46.s420，将第一时长与预设的第一时长阈值进行比较，若第一时长大于第一时长阈值且第一考试成绩小于考试成绩阈值，则输出第一提示信息。
47.例如，第一时长阈值可以是2小时，那么在第一时长大于2小时并且第一考试成绩小于80分的情况下，智能终端会输出第一提示信息给到管理后台，从而提示管理后台的管理人员当前学习模块难度较大，属于重点和难点。
48.当然，在其他实施方式中，当第一时长到达2小时时，则会自动提交试题，若此时（自动提交试题后）第一考试成绩小于80分，则会输出第一提示信息。
49.参照图5，作为线上学习方法的另一实施方式，可以在步骤s110（获取预设的测试题的答题请求）之前的步骤包括s510-s520的步骤：s510，获取第二时长，其中，第二时长包括教学者开始教学到结束教学的时长；当教学者开始教学时，智能终端开始计时；当教学者结束教学时，智能终端结束计时，从而智能终端会自动获取第二时长。
50.s520，将第二时长与预设的第二时长阈值进行比较，若第二时长大于第二时长阈值，则输出第二提示信息。
51.例如，第二时长阈值可以是5小时，那么第二时长大于5小时时，智能终端会输出第二提示信息给到管理后台，从而提示管理后台的管理人员当前学习模块难度较大，属于重点和难点。
52.作为线上学习方法的另一实施方式，参照图6，线上学习方法还可以包括s610-s620的步骤：s610，在学习者完成结业考试的情况下，生成第二考试成绩；在学习者完成所有学习模块的学习后，会在智能终端上进行结业考试；在学习者完成结业考试后，智能终端会获取该学习者结业考试的分数或者正确率。
53.s620，将第二考试成绩实时上传至管理后台，以使管理后台能实时统计学习者的考试情况。
54.智能终端获取该学习者结业考试的第二考试成绩后，会将该第二考试成绩实时上
传至管理后台，从而使得管理后台能实时统计学习者的考试情况，使得管理人员能够清晰的了解学习者的学习结果，为结业证快捷公正发送提供支持。
55.作为线上学习的另一实施方式，参照图7，线上学习可以包括s710-s720的步骤：s710，获取第三时长，其中，第三时长包括教学者从开始教学到学习者完成结业的时长；在教学者开始教学时，智能终端进行计时；在学习者完成结业时刻，智能终端停止计时，智能终端获取第三时长。
56.s720，基于第三时长和第二考试成绩，按照预设的评分标准，生成教学者的考评分值。
57.例如，评分标准可以是将第三时长先与预设的第三时长阈值进行比较；第三时长阈值可以是15天，若第三时长大于15天且第二考试成绩小于考试成绩阈值（80分），则教学者的考评分值为50分（不及格）；若第三时长大于15天且第二考试成绩大于或等于80分，则教学者的考评分值为60分（及格）；若第三时长等于15天且第二考试成绩等于或大于80分，则教学者的考评分值为80分（良好）；若第三时长小于15天且第二考试成绩大于80分，则教学者的考评分值为90分（优秀）；评分标准可以由管理人员自行制定。
58.本技术实施例的实施原理为：在作答测试题的过程中，学习者因为根据生活经验和工作经验作答正确的题目，可以发起备份请求，对该试题进行备份，同时学习者作答错误的试题会自动备份；在获取到学习者作答完成的完成请求的情况下，会自动推送备份的错题和由于猜测作答正确的试题。
59.本技术另一实施例提供了一种线上学习系统，作为线上学习系统的一实施方式，参照图8，线上学习系统可以包括：答题请求获取模块110，用于获取学习者发出的预设的测试题的答题请求；显示模块120，用于显示预设的与当前学习模块信息对应的试题信息；处理模块130，基于答题请求和当前学习模块信息，以使显示模块120显示与当前学习模块信息对应的试题信息；备份请求获取模块140，用于获取学习者发出的备份请求；备份模块150，基于备份请求，备份学习者由于猜测作答正确的试题，并且备份作答错误的试题；完成请求获取模块160，用于获取学习者作答完成的完成请求；试题推送模块170，基于完成请求，推送备份的错题和由于猜测作答正确的试题；另外，推送的错题和由于猜测作答正确的试题均包括视频解析和文字注解。
60.其中，显示模块120可以是带有触摸功能的显示屏，也可以是不带触摸功能的显示屏；若不带触摸功能，则还包括键盘、鼠标等输入单元。处理模块130可以是上述智能终端自带的处理器。
61.作为线上学习系统的另一实施方式，参照图9，线上学习系统可以包括：模考请求获取模块180，用于获取学习者发出的模考请求；试题筛选模块190，基于模考请求和预设的试题筛选规则，自动从预设的试题库内选择试题，并使得显示模块120显示。
62.另外，线上学习系统还可以包括：成绩生成模块210，在学习者模考完成后，用于生成第一考试成绩；判断模块220，用于将第一考试成绩与预设的考试成绩阈值进行比较，在第一考试成绩大于或等于考试成绩阈值的情况下，输出奖励提示信息。
63.红包发送请求获取模块230，基于奖励提示，获取红包发送请求；红包发送模块240，基于红包发送请求，在完成对红包的编辑后，发送奖励红包至学习者的账户内。
64.另外，线上学习系统还可以包括：第一时长获取模块250，在学习者模考的情况下，获取第一时长；而后判断模块220将第一时长与预设的第一时长阈值进行比较，在第一时长大于第一时长阈值且第一考试成绩小于考试成绩阈值的情况下，输出第一提示信息。
65.作为线上学习系统的另一实施方式，参照图10，线上学习系统可以包括：第二时长获取模块260，用于获取第二时长；而后判断模块220将第二时长与预设的第二时长阈值进行比较，在第二时长大于第二时长阈值的情况下，输出第二提示信息。
66.作为线上学习系统的另一实施方式，参照图11，线上学习系统可以包括：成绩上传模块270，用于将成绩生成模块210生成的结业考试的第二考试成绩实时上传至管理后台。
67.另外，线上学习系统还可以包括：第三时长获取模块280，用于获取第三时长；考评分值生成模块290，基于第三时长和第二考试成绩，并按照预设的评分标准，生成教学者的考评分值。
68.需要说明的是，第一时长获取模块250、第二时长获取模块260和第三时长获取模块280可以是同一模块，也可以是独立的模块，并且可以是计时器。
69.本实施例的实施原理为：首先答题请求获取模块110获取学习者的答题请求，而后处理模块130基于该答题请求和当前学习模块信息，使得显示模块120显示与当前学习模块信息对应的试题信息；在学习者答题的过程中，备份请求获取模块140获取备份请求，而后备份模块150备份学习者由于猜测作答正确的试题，并且同时备份作答错误的试题；作答完成后，完成请求获取模块160获取学习者作答完成的完成请求，而后试题推送模块170基于该完成请求，推送备份的错题和由于猜测作答正确的试题。
70.本技术第三实施例提供了一种计算机可读存储介质，作为计算机可读存储介质的一实施方式，可以存储有能够被处理器加载并执行上述安全费用管理数据方法的计算机程序。
71.计算机可读存储介质可以是计算机能够存取的任何可用介质或者是包含一个或多个可用介质集成的服务器、数据中心等数据存储设备。其中，可用介质可以是磁性介质，(例如，软盘、硬盘、磁带)、光介质(例如，dvd)、或者半导体介质(例如固态硬盘)等。
72.以上均为本身请的较佳实施例，并非依次限制本技术的保护范围，本说明书（包括摘要和附图）中公开的任一特征，除非特别叙述，均可被其他等效或者具有类似目的的替代特征加以替换。即，除非特别叙述，每个特征只是一系列等效或类似特征中的一个例子而已。