本发明涉及直播平台技术领域，具体是一种教学移动直播平台及其应用。
背景技术：
随着计算机技术发展的日新月异，网络技术日益成熟以及宽带网的发展，流媒体技术越来越广泛地应用于远程教育应用领域。近年来，4G移动通信网作为日趋完善的无线网络，为流媒体的应用提供了一个崭新的平台，也为流媒体技术更好的为使用者服务开辟了新的传输媒体，移动流媒体及视频交互应用得到了快速发展。
现有技术中提供了将直播流媒体下载到用户终端的方法。然而，一般情况下直播流媒体的数据量较大，尤其是视频流媒体，而用户终端的存储空间有限，难以满足直播流媒体的下载需求。另一方面，用户终端也可能不能保持下载直播流媒体所需的持续网络连接，导致无法下载直播流媒体，进而严重影响着用户的教学体验，实用性不强。
技术实现要素：
本发明的目的在于提供一种教学移动直播平台及其应用，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
一种教学移动直播平台，包括终端设备和前端设备；
所述前端设备用于采集信息，通过IP编码化形成IP包，传输到互联网上；所述互联网通过混合传输方式将解码后的IP包还原至终端设备上；
所述移动直播平台还包括存储设备，所述存储设备分别于所述终端准备和所述前端设备通信连接，用于对所述前端设备采集到的信息进行存储。
作为本发明进一步的方案：所述前端设备包括摄像机、智能手机、手持棒、运动相机、监控相机。
作为本发明进一步的方案：该混合传输方式为全网互联的组网方式；组网方式包括有线网络、AD-Hoc高清宽带自组网、wifi无线、3G/4G/5G移动蜂窝公网、卫星网络、Ka、Ku、海事卫星的联合组网。
作为本发明进一步的方案：所述终端设备为智能手机、平板电脑、PC、笔记本电脑、互联网电视机、互联网投影设备、大屏幕投影/显示设备。
作为本发明再进一步的方案：所述存储设备为网盘或云盘。
一种教学移动直播平台的应用，利用本发明所公开的教学移动直播平台，可以实现着室内上课，而户外进行各种教学内容的实时采集。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：
所述一种教学移动直播平台及其应用，扩展性强、稳定性好、有广泛应用前景；整合移动流媒体播放和视频交互的统一；轻量化处理技术，适应智能手机的需要，避免终端存储量不足的问题，满足了现在远程教育的使用需要，实用性强。
附图说明
图1为一种教学移动直播平台及其应用的结构示意图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1，本发明实施例中，一种教学移动直播平台，包括终端设备和前端设备；
所述前端设备用于采集信息，通过IP编码化形成IP包，传输到互联网上；所述互联网通过混合传输方式将解码后的IP包还原至终端设备上；
所述移动直播平台还包括存储设备，所述存储设备分别于所述终端准备和所述前端设备通信连接，用于对所述前端设备采集到的信息进行存储。
所述前端设备包括摄像机、智能手机、手持棒、运动相机、监控相机。
该混合传输方式为全网互联的组网方式；组网方式包括有线网络、AD-Hoc高清宽带自组网、wifi无线、3G/4G/5G移动蜂窝公网、卫星网络、Ka、Ku、海事卫星的联合组网。
所述终端设备为智能手机、平板电脑、PC、笔记本电脑、互联网电视机、互联网投影设备、大屏幕投影/显示设备。
所述存储设备为网盘或云盘。
一种教学移动直播平台的应用，利用本发明所公开的教学移动直播平台，可以实现着室内上课，而户外进行各种教学内容的实时采集。
本发明的工作原理是：通过设置存储设备来提供其他位置存储。存储设备可以是网盘或云盘，例如，百度云、DropBox等。用户可以通过注册的方式获取在网盘或云盘上的存储空间，并可以将该存储空间与用户身份标识(ID) 绑定，以可以通过各种移动终端(例如，手机、笔记本、平板电脑等)访问该存储空间。
在实施方式中，为了将需要保存的直播流媒体存储到存储设备中，需要在服务器(例如，直播服务器)和存储服务器之间建立通信连接。通信连接的建立通过接口实现。因此，为了建立通信连接，需要首先将能够接入存储服务器的接口告知直播服务器。在实施方式中，各种网盘或云盘将向用户提供这样的接口，例如，应用程序接口(API）。
对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。