显示控制设备和计算机程序的制作方法

本发明涉及例如一种显示控制设备，该显示控制设备被配置成在图像内容的再现和显示期间以电子方式或作为图像数据添加书签(bookmark)(或标签(bookmarker)，或日语中的“siori”)，以及用于使计算机用作这种设备的计算机程序。

背景技术：

对于这种类型的设备，对配置成以与在纸质书中放置书签相同的方式将“电子书签”添加到电子文档或显示在屏幕上的书的页面上的设备进行开发(请参考各种市售的数字书阅读器)，并且做出了各种提议(参考专利文献1至3)。

引文清单

专利文献

专利文献1：日本专利申请特开第2013-168082号

专利文献2：日本专利申请特开第2013-008071号

专利文献3：日本专利申请特开第2012-221388号

技术实现要素：

技术问题

然而，根据背景技术，尽管能够将书签添加到静止图像内容，也不能将其添加到动画内容。换句话说，为了再次观看动画内容的重要部分或稍后期望再次观看的部分，基本上有必要存储或记忆该部分的位置。

例如，通过背景技术的应用，可以将动画内容的每个帧图像视为静止画内容，并且可以将书签数据添加到每个静止画内容。但是，为了这样做，有必要将书签数据添加到大量的静止图像内容(即，大量的帧图像)中。从各种观点来看，这是不切实际的，诸如强加给用户的增加的工作量、设备所需的数据处理量或吞吐量、以及要处理或保持的数据量。

关于添加书签的工作，如果在动画内容的提供者或者其观看者侧执行将指示书签的图像部分嵌入到在电影中作为电影内容的一部分的对象中的操作，则基本上需要专业知识，诸如计算机程序知识或系统工程知识。替选地，根据其中可以任意改变场景和角度的多种动画内容的内容或运动来构造用于添加书签的设备或数据，通常可能是复杂、高级和大规模的。

另一方面，如果允许在动画内容上添加书签，则动画内容可能会失去其任意性或自由度。换句话说，这可能导致观看者稍后仅在被配置成使得可以添加书签的专用动画内容上添加书签。特别地，根据本发明人的研究，日常实践的问题是动画内容的提供源或分发源想要提供的动画内容被频繁地改变、添加或删除。因此，如果将书签添加到动画内容，因此期望能够根据情况以容易或快速的操作来指定或改变书签。

鉴于例如上述技术问题，因此，本发明的目的是提供一种显示控制设备，该显示控制设备使得能够在视频课程的提供源侧或者其观看者侧将期望的书签添加到任意动画内容。本发明的另一个目的是提供一种使计算机用作这样的显示控制设备的计算机程序。

技术方案

本发明的上述目的能够通过一种显示控制设备来实现，所述显示控制设备被提供有：第一控制装置，所述第一控制装置被配置成在显示装置的屏幕内执行动画内容的静止画再现或动画再现；第二控制装置，所述第二控制装置被配置成在所述动画内容的静止画再现或动画再现期间，在所述屏幕内的预定位置或范围中，在所述动画内容的时间轴上的仅预定时段内的所述动画内容上叠加并显示书签数据，所述书签数据指示具有预定形状的书签并独立于所述动画内容；和保持装置，所述保持装置被配置成与所述动画内容的时间轴相关联地保持所述书签数据。

本发明的上述目的还能够通过一种计算机程序来实现，所述计算机程序用于使计算机充当上述根据本发明所述的显示控制设备。

本发明的效果和其它益处将从实施例的以下描述中变得显而易见。

实施例的描述

<显示控制设备>

<1>

为了解决上述问题，根据实施例的显示控制设备被提供有：第一控制装置，第一控制装置被配置成在显示装置的屏幕内执行动画内容的静止画再现或动画再现；第二控制装置，第二控制装置被配置成在动画内容的静止画再现或动画再现期间，在屏幕内的预定位置或范围中，在动画内容的时间轴上的在仅预定时段内的动画内容上叠加并显示书签数据，书签数据指示具有预定形状的书签并独立于所述动画内容；和保持装置，保持装置被配置成与动画内容的时间轴相关联地保持书签数据。

根据本发明中的显示控制设备，在动画内容的静止画再现或者动画再现期间，仅在预定时段内在动画内容上叠加并显示指示具有预定形状的书签的书签数据(不仅包括狭义的“书签”，还包括广义的通常称为“记事贴”、“高亮”、“荧光笔”等的某物)。根据实施例的“第一控制装置”和“第二控制装置”可以被彼此独立地形成为不同的单元，或者可以被整体地形成，部分地作为ic芯片或者作为将各个部分作为一个主体放置在一起的一个单元。例如，控制装置中的每一个均被提供有cpu、微型计算机、存储器等。

第一控制装置向与第一控制装置分离或者被内置在第一控制装置中的显示装置(即，根据实施例的具有“屏幕”的显示装置)提供与要显示的动画内容相对应的各种信号，诸如图像信号、图像控制信号、定时信号和同步信号，并且可以执行显示装置的显示控制。第二控制装置向显示装置提供与要被叠加并显示在动画内容上的书签数据相对应的各种信号，诸如图像信号、图像控制信号、定时信号和同步信号，并且可以执行显示装置的显示控制。

表述“被叠加并显示在动画内容上”在狭义上可以意指通过使动画内容的一部分仅在叠加部分中变得不可见来被显示，但是还可以包括作为能够存在于动画内容的左部、右部、顶部或底部处或者存在于其拐角中等的任务栏、带、框架、边框、视窗、子屏幕或小屏幕等被显示的含义，或被叠加并显示在这样的任务栏等上的含义。此外，“被叠加并显示在动画内容上”还可以包括这样的含义：由于被叠加和显示的书签数据的半透明显示或闪烁显示，隐藏在书签数据下面的动画内容被透视或者部分地看到。简而言之，只要能够在动画内容的显示期间的时间点在视觉上确定书签的存在，能够采用各种方法作为显示书签的方法。

在任何情况下，显示装置是为能够在第一控制装置和第二控制装置的控制下将动画内容和书签数据显示在其上的个人计算机、触摸面板、移动装置、便携式终端装置、智能电话、移动电话、高性能电视等而提供的。另一方面，动画内容不仅用于视频课程或用于教育，而且是任意的，诸如电影、戏剧、动画片、纪录片、综艺节目、电视购物和体育节目。如下所述，在任何使用中，书签数据相应地起作用。

这里，特别地，动画内容通常被构造为一个层数据。相比之下，书签数据独立于动画内容，并且通常被构造为与该一个层数据不同的另一层数据。

在实施例中，书签数据“独立于动画内容”的表述可以意味着书签数据未作为数据被链接到动画内容的内容或者链接到构成动画内容的对象或元素，并且这两者通过(或仅通过)由书签数据拥有的时间点信息和动画内容的再现时间轴上的时间点信息相关。换句话说，通常，这可以意味着动画内容和书签数据是单独的层数据。此外，“层数据”可以意指以下情况时的两个或更多个数据中的每一个：(i)当存在两个数据或两个或更多个层数据时，(ii)当这些数据在一个时间轴上连续地或间歇地存在(通常，两个数据都具有该时间点信息或时间戳)时，(iii)当这些数据在除时间点以外的内容方面彼此独立或者不存在相互链接的数据时，以及(iv)当在不同的层中生成数据时。

在如上所述的由显示装置执行的显示中，书签数据与动画内容的时间轴相关联。因此，基于在动画内容的时间轴上的时间点，能够仅在期望在动画内容上进行添加的时段中非常容易地实现书签数据的添加，换言之，在显示或最终外观方面，在动画内容的正确位置向动画内容上的任意对象添加书签的显示状态。

因此，动画内容从不存在书签数据的原始动画内容保持不变。另一方面，例如，书签数据不必构造为嵌入在原始动画内容中的形式的数据。可以通过使用普通的纯数据结构或者简单数据结构来充分构造书签数据。换句话说，在由显示装置执行的显示中，如果具有纯数据结构或简单数据结构并且通常被构造为一个层数据的书签数据被叠加并显示在动画内容的预定位置或范围内，其通常被构造为另一层数据(即，独立于书签数据)，而再现时间点与动画内容的再现时间点匹配，则能够实现其中书签被添加到动画内容作为结构的显示状态。即使在添加或去除书签数据的情况下，也不必修订独立于书签数据的动画内容本身。

如上所述，通过(i)动画内容和书签数据之间的再现时间点中的关联以及按照(ii)在例如动画内容的提供者侧或观看者侧观看任意对象的同时添加书签数据的时段，执行书签与动画内容中的任意对象之间的关联，不管内容或者作为数据的对象的存在/不存在，或者进一步，不管章节场景或角度等的切换。换句话说，在提供者侧或观看者侧的“视觉”的帮助下完成关联。

因此，例如，能够将书签添加到观看者侧或提供者侧感到重要或困难的动画内容的期望部分，并且能够取决于书签数据稍后再一次或者多次仅回顾添加书签数据的动画内容的部分。替选地，例如，还能够借助于所保持的书签数据选择性地仅再现或搜索动画内容的期望位置。

第二控制装置不仅可以显示曾经保存在保持装置中的书签数据，而且还可以实时(在保持装置的保持之前、之后或与其同时并行)显示由稍后描述的书签指定生成或输入装置指定或输入的书签数据。

根据本发明的“保持装置”被提供有例如存储器、存储设备、控制器等。由此，可以经由通信装置与显示控制设备的用户操作的地方分开地执行通过此的书签数据的保持。换句话说，保持装置的至少一部分可以放置在遥远位置处。

此外，显示控制设备的至少一部分也可以放置在经由网络连接到显示装置的服务器中。例如，实施例不排除既不是视频课程的动画内容的提供者也不是观看者的人作为具有专门用于添加书签数据的角色的人进行干预的这样的配置。

如上所述的显示控制设备可以被设置在用于动画内容的提供源例如视频课程的提供者的显示装置的外部或内部，并且还被允许用作用于动画内容提供者的所谓gui(图形用户界面)。在这种情况下，基于教师、讲师、另一观看者等的判断来添加书签数据。替选地，例如，显示控制设备可以设置在用于动画内容的观看者例如视频课程的学生的显示装置的外部或内部，并且还被允许用作用于动画内容的观看者的gui。在这种情况下，通过学生、听众、观看者等的判断来添加书签数据。

由被叠加并显示在动画内容上的书签数据指示的书签可以是例如类似于放置在纸书中的书签的图，或者可以是类似于记事贴的图。替选地，它可以仅仅是四边形或多边形轮廓标记，或者可以是圆形轮廓标记。替选地，它可以是阴影、荧光笔或使用透明或半透明显示的标记，并且它可以是任意的，只要可以在屏幕上可视地识别书签。此外，这样的书签数据仅通过简单地示出书签来执行基本功能，但是如稍后详细描述的，也能够为书签数据提供作为用于执行视窗显示和下拉菜单显示的按钮的功能。

如以上详细解释的，可以在以相对普通或简单的方法采用相对普通或简单的设备配置的同时，向动画内容添加期望的书签，并且这允许使用书签进行各种再现显示，这在实践中是极有用的。

<2>

在根据实施例的显示控制设备的一个方面中，保持装置被配置成将与书签相关联的一种或多种类型的搜索用索引数据作为书签数据的一部分或与书签数据相关联地保持。

根据此方面，通过允许观看者、提供者或用户参考与书签数据相关联的索引数据(例如，被定义为指示其在考试中经常出现的索引数据、被定义为指示容易犯错的部分的索引数据等等)可以极其容易地搜索书签数据。例如，通过使用被定义为预先指示在考试中经常出现的索引数据，作为考生的观看者可以跳过另一部分，并且可以仅再现动画内容的指示其在考试中经常出现的书签被添加到的一部分。

<3>

在根据实施例的显示控制设备的另一方面中，还提供有书签指定生成装置，书签指定生成装置被配置成在动画内容的静止画再现或动画再现期间根据指示书签数据的添加的指令的输入来指定或生成书签数据。

根据这个方面，通过例如在包括考生的观看者侧或在包括讲师等的提供者侧两者使用书签指定生成装置，通过输入指示书签数据的添加的指令，可以在其期望时段(即，期望的再现时间)内将书签添加到动画内容。

作为根据实施例的书签指定生成装置的具体示例，可以采用能够在屏幕内执行图标操作、绘图操作、显示操作等的各种现有的操作设备，诸如例如触摸面板、鼠标和键盘。

<4>

在提供书签指定生成装置的一个方面中，书签指定生成装置可以被配置成除了根据指示添加的指令之外，还根据按照指示对与书签相关联的颜色、名称和注释中的至少一个的指定的指令的输入来指定或生成伴随有所述至少一个的书签数据，并且第二控制装置可以被配置成根据伴随书签数据的所述至少一个来显示书签数据。

借助于这样的配置，例如，包括考生的观看者侧能够将有关他们自己的“解说”、“相关事项”、“应用题”等的注释添加到书签。例如，包括讲师等的提供者侧和包括考生的观看者侧能够将为“将肯定在考试中”、“倾向于在考试中”、“这很容易忘记”、“这是有趣的”等的名称添加到书签。替选地，对书签来说，名称是“非常重要”、“重要”、“注意”等。还能够通过基于统计数据的客观判断来添加以不同颜色分类的红色、蓝色、黄色等不同颜色的书签作为对应于重要性程度的某事，该统计数据其客观性高于提供者侧或观看者侧的主观判断。在任何情况下，这可以改善书签的实用价值。

<5>

此外，在此配置中，书签指定生成装置可以被配置成，在视窗屏幕上或下拉菜单上指定或生成至少一个，其被叠加并显示在动画内容和书签数据中的至少一个上。

借助于这样的配置，除了书签之外，还可以通过使用在动画内容或书签数据上打开和展开的视窗屏幕或下拉菜单来简单且快速地指定或生成与书签相关联的颜色、名称或评论等。

<6>

在提供上述书签指定生成装置的一个方面中，屏幕可以是触摸面板的屏幕，并且书签指定生成装置可以被配置成使用由操作者做出的与触摸面板的接触作为用于开始书签数据的生成的触发，并且可以被配置成将接触的结束用作用于结束书签数据的生成的触发。

借助于这样的配置，通过执行例如在观看者侧的考生或在提供者侧的操作者诸如讲师用指尖或触摸笔与构成在上面显示动画内容的屏幕的触摸面板进行接触的简单操作，并且通过执行在一定时间间隔或在屏幕内一定距离停止接触的简单操作，能够在与该两个触发之间的时段相对应的期望时段中添加书签，并且这在实践中是极有用的。

可以生成书签数据，使得作为书签，不仅显示具有预先设置的固定形状的书签，而且显示具有与如何进行接触相对应的可变形状的书签。此外，可以生成书签数据，使得作为书签，书签不仅被显示在屏幕内的预先固定的位置中，而且在屏幕内的根据如何进行接触而改变的位置中。

<7>

替选地，在提供上述书签指定生成装置的一个方面中，书签指定生成装置可以被配置成使用由操作者对鼠标执行的第一操作作为用于开始书签数据的生成的触发，并且可以被配置成使用对鼠标的第二操作作为用于结束书签数据的生成的触发。

借助于这样的配置，可以通过执行例如在观看者侧的考生或在提供者侧的操作者诸如讲师对动画内容执行鼠标的操作的简单操作，在与该两个触发之间的时段相对应的期望时段中添加书签，并且这在实践中是极有用的。

即使在这种情况下，也可以生成书签数据，使得作为书签，不仅显示具有预先设置的固定形状的书签而且显示具有与如何从第一操作改变为第二操作相对应的可变形状的书签。此外，可以生成书签数据，使得作为书签，书签不仅被显示在屏幕内的预先固定的位置中，而且在屏幕内的根据如何从第一操作改变为第二操作而改变的位置中。

<8>

在与用于开始书签的生成的触发和用于结束书签的生成的触发相关联的一个方面中，保持装置可以被配置成将时间索引数据作为书签数据的一部分或与书签数据相关联地保持，时间索引数据将与以下各项之间的时间长度相对应的时段指示为预定时段：(i)用于开始生成的触发之前的预定时间和(ii)用于结束生成的触发之后的预定时间。

借助于这样的配置，在动画内容的再现期间，能够允许从动画内容的与由操作者执行的用于添加书签数据的实际操作(即，与触摸面板的接触或鼠标的第一操作)开始之前的某个时间相对应的一部分添加书签数据，并且还能够允许到动画内容的与由操作者执行的用于添加书签数据的实际操作(即，从触摸面板释放接触或鼠标的第二操作)结束之后的某个时间相对应的一部分添加书签数据，由此，方便了添加书签数据的操作。换句话说，如果基于书签数据再现添加有书签数据的动画内容的一部分，则能够以相对简单的方法和设备配置避免这样的从中间开始再现而不再现必要的初始部分的有害效应，或这样的停止再现而不再现必要的最后结束部分的有害效应。例如，在实践中，通过提供从用于添加书签数据的实际操作开始之前两秒钟或几秒钟起添加书签数据，并且添加书签直到用于添加书签数据的实际操作结束之后两秒钟或几秒钟为止的这样的配置是极有用的。

另一方面，还能够提供这样的配置：可以将预定时段设置为一时刻，即短时间段或时间点，并且将书签数据添加到构成动画内容的预定单元，诸如场景、章节、曲目、一系列句子或句子，包括短时间段或时间点。

<9>

替选地，在与用于开始书签的生成的触发和用于结束书签的生成的触发相关联的一个方面中，第一控制装置可以被配置成在接触或鼠标的操作被执行了比预定时间段短的时间段的情况下，从动画内容的动画再现改变为静止画再现。

借助于这样的配置，能够根据与触摸面板的短接触时间或鼠标的短操作时间将动画内容改变为静止画图像。

<10>

替选地，在与用于开始书签的生成的触发和用于结束书签的生成的触发相关联的一个方面中，书签指定生成装置可以被配置成只有当接触或鼠标的操作被执行了比预定时间段长的时间段时，才将接触或鼠标的操作用作触发。

借助于这样的配置，只有当不是短时间或瞬时错误接触或错误而是接触或操作(其通常为与触摸面板的接触或鼠标操作)继续了比预定时段长并且足够长以读取用户的积极意图的时间段时，才将接触或操作辨识为触发。另一方面，如果接触或操作被执行了比预定时间段短的时间段，则这被视为未执行接触或操作，并且继续动画内容的再现。因此能够确定地或在没有错误操作的情况下指定或生成书签数据。

<11>

替选地，在与用于开始书签的生成的触发和用于结束书签的生成的触发相关联的一个方面中，第二控制装置可以被配置成通过由荧光笔在屏幕上的呈现来将在用于开始生成的触发与用于结束生成的触发之间执行的接触的轨迹或鼠标的操作的轨迹显示为书签数据。

借助于这样的配置，能够将书签数据以与由用户进行的操作的轨迹相对应的可变形状并作为由于荧光笔而极其突出的某物显示在动画内容上。书签的形状可以不仅包括简单的线性形状，而且包括以手写方式可能的弯曲形状、v形状、星形状、问号形状、感叹号形状等，并且此外，还能够以这种方式书写或绘制简单的字符或短句子。结果，能够实现功能优于引起注意的原本简单功能的书签。

当将书签数据显示在屏幕内的固定位置中时，能够通过用户的视觉更快速地识别书签数据的存在与否。从这个观点来看，可以说将书签数据显示在固定位置中并且进一步地将具有固定形状的书签数据显示在固定位置中是更有利的。

<12>

替选地，在一个方面中提供上述书签指定生成装置，第一控制装置可以被配置成在书签数据由书签指定生成装置指定或生成的情况下，从动画内容的动画再现改变为静止画再现或缓慢再现。

借助于这样的配置，在改变为静止画再现或缓慢再现之后，能够相对于期望添加书签数据的场景中的动画内容，具有时间余裕地指定或生成书签数据，还包括例如与书签相关联的注释。换句话说，能够使执行指定并输入书签数据的操作变得容易。更一般地，从准确地或确定地指定并生成伴随有注释数据等的书签数据的观点来看，可以优选地执行动画内容的静止画再现、停止运动或缓慢再现。

此外，例如，在能够在设备侧确认书签数据的添加的定时，或者在能够在设备侧确认书签数据的添加的结束的定时，使动画内容静止不动或者停止动画内容或者缓慢再现动画内容是方便的，但是只要用户知道将书签数据添加到哪一个动画内容，使动画内容静止不动的定时等是任意的。

如果在经历动画再现的动画内容中或者特别在其中的对象中仅有不良移动、很少移动或没有移动(例如，如果不移动地显示在白板上书写或绘制的句子或绘图)，或者如果显示控制设备的用户具有高操作技能并能够快速地操作，则可以在诸如缓慢再现、正常再现和高速再现的动画再现期间(即，在将添加有书签数据的动画内容的再现期间)执行书签数据的这种指定或生成。

<13>

在根据实施例的显示控制设备的另一方面中，保持装置被配置成将与书签数据相对应并识别期望的链接目的地的链接目的地识别信息作为书签数据的一部分或与书签数据相关联地保持，并且第二控制装置被配置成在动画内容的动画再现或静止画再现期间，除了显示动画内容之外或代替动画内容，还将与由链接目的地识别信息所识别的链接目的地相关联的图像数据作为书签数据的一部分或与书签数据相关联地显示。

根据这个方面，如果在动画内容的动画再现或静止画再现期间存在添加的书签数据，则显示与和书签数据相对应的链接目的地相关联的图像数据，例如，通过使用触摸面板、鼠标等来对具有作为操作按钮的功能的书签数据或对单独地显示的操作按钮执行预定类型的操作。

如上所述，能够不仅给书签数据提供作为书签的原始功能的引起注意的功能，而且提供调用链接目的地的功能的一部分，这在实践中是极有用的。

这里，通常，当建立到动画内容中的任意对象的链接时，如果做出了到动画内容的内容或到动画内容中的对象的内容或位置的链接，则需要高度高级的数据处理，诸如图像分析和图像辨识。因此，必要的程序变得复杂且高级，这显著地增加处理时间、处理量、数据量等。然而，根据实施例，显示控制设备的用户仅需要执行与书签数据相关联的各种操作，同时用用户自己的眼睛观看动画内容，并且相应地获得的书签数据由保持装置基于动画内容的再现时间轴保持在链接中。因此能够在显示控制设备的用户侧简单地建立链接。

<14>

在根据实施例的显示控制设备的另一方面中，显示控制设备与另一或其它显示控制设备一起被容纳在一个网络中，并且第二控制装置被配置成除了显示与显示控制设备相关联的书签数据之外或代替与显示控制设备相关联的书签数据，还显示以下各项中的至少一个：(i)由另一显示控制设备生成的一个书签数据以及(ii)指示基于经由网络获得的由其它显示控制设备生成的多个书签数据的统计处理的结果的被处理书签数据。

根据这个方面，能够在由显示控制设备显示的书签数据中反映由另一显示控制设备生成的一个书签数据和指示基于由其它显示控制设备生成的多个书签数据的统计处理的结果的被处理数据。这里，另一显示控制设备和其它显示控制设备与显示控制设备一起被容纳在诸如因特网的网络中。

例如，不是相对于通过仅由观看者进行的主观判断而判断为“重要”、“在考试中”、“容易出错”等，而是相对于通过由另一观看者或尤其由通过统计处理的结果所指示的多个或许多观看者进行的更客观判断而判断为“重要”、“在考试中”等，能够添加伴随有指示判断的名称、颜色或注释的书签数据。还能够不是基于与网络中容纳的所有显示控制设备相关联的书签数据来设置被处理数据，而是基于指示有关仅与属于某个类别的部分观看者相关联的书签数据(例如，仅与想要申请特定大学作为选择学校的观看者相关联的书签数据，或仅与偏差值超过预定阈值的观看者相关联的书签数据)的统计处理的结果的数据来设置被处理数据。

<15>

在这个方面中，第二控制装置可以被配置成将书签数据显示为书签，其中，书签基于被处理书签数据以预定形式表达与相同的动画内容相关联并具有相同的预定时段或者具有至少部分地重叠的预定时段的书签数据的总数。

借助于这样的配置，书签数据不是作为简单地指示添加了书签的事实的标记而显示，而是例如，作为形式为将有多少人以相同的方式添加书签统计上指示为文本显示的数值的书签而显示，或者作为形式为根据总数而改变的大小的书签而显示，或者作为形式为根据总数而改变的颜色的书签而显示。因此，用户不仅能够使用仅通过用户自己的判断而添加的书签数据，而且能够使用通过另一用户的判断而添加的书签数据，这是极有用的。

<16>

在这个方面中，第二控制装置可以被配置成，如果与相同的动画内容相关联并具有相同的预定时段或者具有至少部分地重叠的预定时段的书签数据的总数超过预定阈值，则作为替换书签数据的被处理数据或除了被处理数据之外，还显示指示形状根据书签数据的总数而变化的图标的图像数据。

借助于这样的配置，如果生成了具有统计上重要意义的书签数据，则能够将其形状固定或其形状根据总数而变化的图标显示为指示这种意义的图标，诸如例如，指示将许多书签数据添加到动画内容的相同部分的“热情图标”。由此，关于由同样为考生等的另一观看者将诸如例如，“它是重要的”、“它将在考试中”和“它容易出错”的书签数据添加到的动画内容的位置，用户能够使用指示上述的书签数据。例如，在入学考试中，这仅仅是用于在作为考生的观看者当中得到更好分数的相对竞争。如上，为了相对地增加分数或不减少分数，例如，对可用的观看者来说，使用由许多考生支持的书签数据因此是极有用的。

<17>

在根据实施例的显示控制设备的另一方面中，显示控制设备还被提供有输入装置，输入装置被配置成在动画内容的静止画再现或动画再现期间输入期望的字符或绘图图案，第二控制装置被配置成将由输入装置输入的期望的字符或绘图图案与书签数据一起或作为书签数据的至少一部分叠加并显示在动画内容上，并且保持装置被配置成与书签数据相关联地保持指示字符或绘图图案的图像数据。

根据这个方面，能够在动画内容的再现期间，在添加书签数据之前、之后或同时并行地，经由诸如键盘、触摸面板和鼠标的输入装置在动画内容上输入期望的字符或绘图图案。例如，允许所谓的“涂鸦”。因此，由于书签数据和以这种方式输入的字符或绘图图案两者的存在，还能够在提供者侧或在观看者侧相对于动画内容的期望位置在视觉上实现具有更多信息量或具有更高自由度的显示。如上所述的字符或绘图图案作为图像数据与书签数据相关联地保持在保持装置中。因此，稍后，当观看动画内容时，能够将它与书签数据一起显示，这在实践中是极有用的。

<用于显示控制设备的计算机程序>

<18>

根据实施例的计算机程序使计算机充当根据上述实施例(包括其各个方面)的显示控制设备。

根据实施例中的计算机程序，随着计算机系统从用于存储计算机程序的固态存储设备读取并执行计算机程序，或者随着计算机系统在例如通过通信装置等将程序下载在计算机系统中之后执行计算机程序，能够相对容易地实现根据上述实施例(包括其各个方面)的显示控制设备，固态存储设备能够从计算机系统拆卸或者附连到计算机系统，诸如通用串行总线(usb)存储器或类似rom、cd-rom、dvd-rom、硬盘等的记录介质。

<记录介质>

在根据实施例的记录介质上，记录根据上述实施例的计算机程序。

根据实施例中的记录介质，通过将其安装在计算机系统中或者将其连接到计算机系统，或者通过将其插入到为计算机系统提供或连接到计算机系统的适当的读取设备中，能够允许计算机系统读取并执行在记录介质上记录的根据实施例的计算机程序，并且能够相对容易地实现根据上述实施例的显示控制设备。

本发明的效果和其它益处将从以下实施例中变得显而易见。

附图说明

[图1]图1是图示根据实施例的显示控制设备的框图。

[图2]图2是图示根据实施例的在显示器上显示的屏幕的示例的示意性平面图。

[图3]图3是图示根据实施例的通信网络中容纳服务器设备和客户端设备等的概念图，服务器设备和客户端设备中的每一个包括显示控制设备。

[图4]图4是图示根据实施例的书签数据的结构的概念图的版本1。

[图5]图5是图示根据实施例的书签数据的结构的概念图的版本2。

[图6]图6是图示根据实施例的书签数据的结构的概念图的版本3。

[图7]图7是图示根据实施例的从书签数据的准备到存储的显示控制设备的操作示例的流程的流程图。

[图8]图8是图示根据实施例的在显示控制设备上搜索书签数据(即，“跳转到书签”)的操作的示例的流程的流程图。

[图9]图9是图示根据实施例的动画列表的数据结构的概念图。

[图10]图10是图示根据实施例的在显示控制设备上下载由另一个人准备的书签数据的操作的示例的流程图。

[图11]图11是图示根据实施例的指定和准备书签数据的操作的示例的时序图。

[图12]图12是图示根据实施例的当添加书签数据时的显示屏幕的示例的示意性概念图。

[图13]图13是图示根据实施例的当搜索书签数据时的显示屏幕的示例的示意性概念图。

[图14]图14是图示根据实施例的由多个用户准备的书签数据的结构的概念图的版本1。

[图15]图15是图示根据实施例的由多个用户准备的书签数据的结构的概念图的版本2。

[图16]图16是图示根据实施例的图标的示例的平面图。

[图17]图17是图示根据实施例的图标的另一示例的平面图。

[图18]图18是图示根据实施例的图标的另一示例的平面图。

[图19]图19是图示根据实施例的图标的另一示例的平面图。

[图20]图20是图示根据实施例的当在具有被添加的书签数据的动画内容上写入并显示涂鸦数据时显示屏幕中的改变的示例的示意性概念图。

[图21]图21是图示根据实施例的当从链接目的地获得另一内容并且在具有添加的书签数据的动画内容上显示该另一内容时显示屏幕的改变的示例的示意性概念图。

具体实施方式

首先，参考图1中的框图，将解释根据实施例的显示控制设备的基本配置。此设备由作为视频课程的观看者的显示控制设备的用户或者由作为视频课程的提供者或考试机构的显示控制设备的用户使用。

在图1中，显示控制设备10被设置有：动画显示控制单元11，其构成根据上述实施例的第一控制装置的示例；书签显示控制单元12，其构成根据上述实施例的第二控制装置的示例；书签数据库13，其构成根据上述实施例的保持装置的示例；以及书签指定生成单元14，其与输入单元40一起构成根据上述实施例的书签指定生成装置的示例。

显示控制设备10还被设置有：搜索单元15，其被配置成根据用户经由输入单元40的操作来搜索书签数据库13；再现单元16，其被配置成再现从动画内容数据库20提供的动画内容；以及输出单元17，其被配置成以预定格式将来自书签显示控制单元12的书签数据叠加到来自动画显示控制单元11的动画内容上，并且其被配置成在显示器30上显示。

动画内容数据库20被配置成保存各种动画内容，并且可以直接以有线或无线方式、或者以有线或无线方式通过互联网等，连接到显示控制设备10(或包括显示控制设备10的客户端设备)。另一方面，仅与显示控制设备10中的最小显示功能和输入功能相关联的浏览器部分可以主要设置在部分包括显示控制设备10的客户端设备的一侧上，使得在云技术中，可以将动画内容提供给显示控制设备10，或者可以将动画内容和书签数据显示在显示器30上。

在动画内容数据库20中保持的各种动画内容是任意的，例如，用于视频课程或用于教育的动画内容、电影、戏剧、动画、纪录片、综艺节目、电视购物和体育节目。

为个人计算机、触摸板、移动装置、便携式终端装置、智能电话、移动电话、高性能电视等提供显示器30。显示器30被内部或外部提供有未被图示的音频输出单元，其被配置成输出动画内容的音频数据。

输入单元40可以是触摸面板、鼠标、平板电脑、缓慢拨盘、轨迹球、键盘等上的输入单元，并且与书签指定生成单元14一起构成根据上述实施例的书签指定生成装置的示例，使得通过在屏幕内执行图标操作、绘图操作、显示操作或者类似操作来指定并生成书签数据。

如果在显示器30上动画内容的静止画再现或动画再现期间用户经由输入单元40进行指示要添加书签的操作输入，则响应于此，书签指定生成单元14可以生成如稍后详细的书签数据(参考图4和图5等)。例如，无论用户是在包括准备入学考试的考生或学生的观看者侧或者在包括讲师的提供者侧，通过使用输入单元40和书签指定生成单元14指定在所需的再现时间点或时区再现的动画内容的一部分作为要添加书签的部分，能够在期望的时段内(即，在预定时段内)将书签添加到动画内容。此处将要显示书签数据的位置或范围可以是事先固定的位置或范围，例如，屏幕的右上角或其右下角，以便于容易找到书签数据的存在。替选地，用户可以经由输入单元40来指定例如不中断动画内容的显示的位置或范围。

显示器30和输入单元40可以被配置为不同的主体，或者可以至少部分地整体配置；例如，构成输入单元40的触摸面板可以重叠并排列在显示器30的屏幕上。

书签数据库13被配置成保存或存储多个书签数据，其不仅包括用于简单地显示书签的数据，还包括用于显示与书签相关联的索引、名称、评论等的各种数据，并且其进一步包括经由书签数据能够进行搜索的各种数据。例如，书签数据库13被设置有存储器、存储器、控制器等。由此，通过此的书签数据的保持或存储可以通过诸如互联网的通信网络与显示控制设备10分离地执行。替选地，在云技术中，书签数据也可以被提供给客户端设备的一侧，该客户端设备部分地包括显示控制设备10并且主要被提供有浏览器功能。

接下来，将给出配置的进一步说明，在该配置中，实施例中的书签数据被叠加并显示在动画内容上，或者与动画内容相邻地显示。

在图1中，当从再现单元16提供经由输入单元40等由用户指定的期望的动画内容时，动画显示控制单元11可以经由输出单元17向显示器30提供与动画内容相对应的各种信号，诸如图像信号、图像控制信号、定时信号和同步信号。由此，可以执行与显示器30相关联的显示控制。

在此之前、之后或与其并行，当根据输入单元40上的指示要添加书签的操作提供由书签指定生成单元14生成的书签数据时，或当从书签数据库13提供经由输入单元40等指定或搜索的书签数据时，书签显示控制单元12可以经由输出单元17向显示器30提供与要叠加并显示在动画内容上的书签数据相对应的各种信号，诸如图像信号、图像控制信号、定时信号和同步信号。由此，可以执行与显示器30相关联的显示控制。在显示控制中，输出单元17可以用作被配置成在动画内容上叠加并输出书签数据的合成或组合输出单元。

这里，通过输出装置17的“被叠加并显示在动画内容上”的表达不仅可以包括以隐藏动画内容的一部分的方式简单地显示书签数据的含义，还可以包括被显示为可以存在于动画内容的外围部分中、在其左侧、右侧、顶部和底部、在其侧面上等的任务栏、带、框架、边框、视窗、子屏幕或小屏幕等的一部分的含义，或在被叠加并显示在这样的任务栏等等上的含义(即，通过仅在叠加的部分中使以前看过的部分不可见)。此外，“被叠加并显示在动画内容上”还可以包括由于被叠加和显示的书签数据的半透明的显示或者或闪烁显示隐藏在书签数据下面的动画内容(或其任务栏等)可以被透视或部分地被看到的这样的含义。

另外，当显示书签数据时，可以通过改变动画内容的显示尺寸和显示形状来确保在屏幕内显示书签数据的区域。此外，在添加书签数据的时段中，可以根据预先提供的规则来改变显示器30的显示输出形式和音频输出形式。通过这样的配置，与在纸质书中放置的书签不同，即使未以用户看到的形式显示书签数据，知道输出形式的改变的用户也指示书签的存在/不存在，允许使未直接显示在屏幕上的书签数据广泛地用作书签。

例如，如图2中所图示，在显示器30上，除了主屏幕201之外，沿着主屏幕201的下侧延伸的滚动条210可以被显示为子屏幕202，用于显示当前在主屏幕201上再现的帧图像的位置和书签的位置。具体地，子屏幕202可以被配置成使得当前显示在主屏幕201上的帧图像的位置由当前位置标记211指示，该当前位置标记211通过使用对应于整个动画的长度的滚动条210在横向方向上的位置来指示帧图像的位置(即，根据动画再现，如箭头211a顺序地向右移动)，并且使得每个书签的位置由书签标记213在滚动条210上指示。

返回到图1，搜索单元15被配置成根据用户经由输入单元40的操作，取决于稍后描述的书签数据的索引数据、名称等来搜索书签数据库13。此处搜索到的书签数据被提供给书签显示控制单元12，与在书签指定生成单元14上实时指定并生成的书签数据的显示情况一样，其被叠加并显示在动画内容上。

特别是在实施例中，将由输出单元17合成或组合的动画内容构造为一个层数据。相反，将由输出单元17合成或组合的书签数据构造为另一层数据(例如，不仅包括用于简单地指示书签的存在/不存在的书签数据的层数据，而且包括伴随注释数据等等的书签数据的层数据，并且此外，包括甚至伴随指示链接至书签数据的链接目的地的数据的链接层数据)。

另一方面，指示动画内容的再现位置(即，再现时间或再现时间点)的信息从再现单元16被提供给书签指定生成单元14。基于此信息，书签数据被生成为与动画内容的时间轴相关联。

此时，构成书签数据的层数据在构成动画内容的层数据的整个时区中不一定连续存在或不间断。如果构成书签的层数据仅存在于显示书签的时段中则足够了。换句话说，如果构成书签数据的层数据被构造为在动画内容的再现时间轴上仅在书签存在的时段内间歇地存在或在断开的时区中存在的数据则足够了。这可以防止书签数据的数据量过度增加。

如上所述，基于指示在动画内容的时间轴上的再现位置的信息，在显示或者在最终外观方面，能够非常容易地实现在显示器30的屏幕上，在期望在动画内容上添加书签数据的期望时段(换言之，在期望的再现时区中)的书签数据的添加，即，在动画内容的正确位置中添加书签数据的显示状态。

因此，动画内容从不存在书签数据的原始或常规动画内容保持不变。另一方面，例如，书签数据不必构造为嵌入在原始或常规动画内容中的形式的数据。通过使用一般普通或简单的数据结构(即，独立于作为其它层数据的动画内容的简单数据结构)，可以充分地构造书签数据。

因此，观看显示器30的用户可以通过经由输入单元40和书签指定生成单元14的操作将书签数据实时地(即，在观看动画内容的同时)添加到例如用户感到重要或困难的动画内容的期望部分。此外，用户随后可以取决于该书签数据通过经由输入单元40和搜索单元15的操作再一次或多次回顾添加书签数据的动画内容的一部分。

接下来，参考图3中的框图，将给出包括服务器设备和客户端设备的系统的整体结构进行解释，每个服务器设备和客户端设备均包括图1所示的显示控制设备等等。

在图3中，互联网1000容纳服务器设备500，该服务器设备500包括显示控制设备10a和多个客户端设备1200，每个客户端设备1200包括显示控制设备10b，并且进一步容纳链接目的地内容服务器设备600，其被配置成向服务器设备500或客户端设备1200提供链接目的地的内容；动画内容服务器设备700，其被配置成将动画内容提供给服务器设备500或客户端设备1200；以及书签数据服务器设备1300，其包括书签数据库13r并且被配置成将书签数据提供给服务器设备500或客户端设备1200。

例如，为参加视频课程的多个考生分别放置多个客户端设备1200。为客户端设备1200提供的每个显示控制设备10b以与图1所示的显示控制设备10相同的方式配置。客户端设备1200包括例如个人计算机、高性能电视、移动装置、智能电话等，并且光盘200d可以安装在其上。通过读取并执行存储在光盘200d中并使计算机执行与稍后描述的书签数据相关联的各种处理的计算机程序，可以在客户端设备1200中相对容易地实现显示控制设备10(参考图1)。替选地，可以通过互联网1000将这样的计算机程序下载到客户端设备1200。

服务器设备500被放置在例如分发视频课程的考试机构等处。服务器设备500和动画内容服务器设备700可以是公共服务器，或者两者可以被放置在相同的考试机构等处，或者两者可以被放置在分离的地方。为服务器设备500提供的显示控制设备10a以与图1中图示的显示控制设备10相同的方式配置。

服务器设备500包括例如个人计算机、工作站、移动装置等，并且光盘100d可以安装在其上。通过读取并执行存储在光盘100d中并使计算机执行与稍后描述的书签数据相关联的各种处理的计算机程序，可以在服务器设备500中相对容易地实现显示控制设备10(参考图1)。替选地，可以通过互联网1000将这样的计算机程序下载到服务器设备500。

链接目的地内容服务器设备600可以是与服务器设备500共同的服务器，或者两者可以被放置在相同的考试机构等处，或者两者可以被放置在分离的地方。通过使用链接目的地内容服务器设备600中保持的内容，能够执行除了书签数据和动画内容之外或代替书签数据和动画内容，显示诸如存在于与书签数据被添加到的动画内容相关联的链接目的地中的另一内容的数据的处理。换句话说，如果存在在动画内容的静止画再现或动画再现期间添加的书签数据，例如通过在具有用作操作按钮的功能的书签数据上(参考稍后描述的图21)使用构成输入单元40(参考图1)的触摸面板、鼠标等执行预定类型的操作，显示与和该书签数据相对应的链接目的地相关联的图像数据。

动画内容服务器设备700可以包括图1所示的动画内容数据库20，并且进一步包括大量的动画内容数据，其可以是动画内容数据库20的来源。替选地，如果将图1中图示的动画内容数据库20放置在服务器设备500或客户端设备1200中，则能够省略动画内容服务器设备700。

书签数据服务器设备1300可以是与服务器设备500共同的服务器，或者两者可以放置在相同的考试机构等处，或者两者都可以放置在分离的地方。替选地，如果系统被构造为使得为如图1所示的显示控制设备10提供的书签数据库13管理并保持所有书签数据，则能够省略独立的书签数据服务器设备1300。还可以提供这样的配置，即，既不是视频课程的动画内容的提供者也不是观看者的人(例如，熟知入学考试的专业人士或添加书签的技术人员)作为具有专门用于添加书签数据的角色的人进行干预，使得书签数据服务器设备1300独立于服务器设备500进行操作。

接下来，参考图4和图5，将解释书签数据的数据配置的具体示例。为了方便起见，图4和图5图示图纸的两个水平划分的部分，其图示通过由一个用户添加到一个动画内容而生成的多个书签数据的数据结构。图4对应于左划分部分，并且图5对应于右划分部分(即，图4中的数据结构和图5中的数据结构在附图中的“…...”的部分中是连续的。

在图4和图5中，首先，从图4的左到右，书签数据包括用户id(uid)、动画id(电影id)、书签id(即，sioriid)、起始时间点数据(起始时间(st))和结束时间点数据(结束时间(et))。然后，从图5的左到右，书签数据包括颜色指定数据(颜色)、名称数据(名称)和注释数据(注释)。在该附图中，从左向右延伸的一行指示一个书签数据。换句话说，在此示例中，当六个书签被添加到一个动画内容时构造的书签数据被图示为六行数据。

在图4中，在用户id(uid)中，唯一id被分配给每个显示控制设备10的用户(例如，视频课程的提供者或许多观看者中的每个)(图4图示“gk0023645789”的单个id，从其可以看到书签数据由同一用户添加)。动画id(电影id)是每个动画内容的id。例如，唯一的id被分配给在视频课程中分发的多个动画内容中的每一个(图4图示“movie001a”(“电影001a”)的单个id，从中可以看出书签数据被添加到相同的动画内容)。

书签id(即，sioriid)被唯一地分配给添加到用户id(uid)和动画id(电影id)的组合中的每个书签数据(图4图示通过组合与用户id相关联的“45789”和与动画id相关联的“001a”，并进一步组合序列号)。

起始时间点数据(起始时间(st))指示要在其处开始书签数据显示的动画内容的再现时间轴上的时间代码(或图4中的以诸如小时、分钟、以及秒钟表达的特定时间点(再现时间))。结束时间点数据(结束时间(et))指示在其处将结束书签数据的显示的动画内容的再现时间轴上的时间码。

在图5中，例如，颜色指定数据(color)取决于用户的偏好或按照预先设置的规则根据指定并生成书签数据的用户等识别的重要性的程度来定义被显示的书签数据的颜色。对于每个书签数据，颜色指定数据(color)通过红色(red)指示添加书签的动画内容部分是最重要的，通过蓝色(blue)指示该部分很有趣(无论是否重要，或者即使不重要)，或者通过黄色(yellow)指示该部分重要。

通过使用作为文本数据的指示预先设置的类别的诸如“重要！！”、“有趣”和“将在考试中”的名称，通过指定并生成书签数据的用户等的判断，将名称数据(name)添加到每个书签数据。允许对多个书签数据使用相同的名称，并且可以将其用作搜索的索引数据。换句话说，例如，如果仅观看添加具有“将在考试中”的名称数据(name)的书签数据的部分，则考生只能观看考生他自己或者她自己或其它考生或讲座从字面上判断“将在考试中”的部分。

注释数据(comments)为每个书签数据指示由指定并生成书签数据的用户等自由和任意准备的注释，其中，注释被写为文本数据。替选地，注释数据(comments)为每个书签数据指示从多种类型的典型注释中自由和任意选择的注释。由此，可以以文本格式简短地或详细地写入添加书签数据的背景情况、原因等。也可以将注释数据用作搜索关键词。换句话说，以后也可以看到或参考以这种方式准备的注释数据。此外，即使没有准备注释数据，书签数据被完成。对于一旦完成的书签数据，以后也可以添加、校正或删除注释数据或执行类似的动作。

图4和图5所示的书签数据包括名称、注释等，这是便利的，但是只要通知观看者添加书签，如果其被提供有基本功能，则书签数据是有效的。例如，仅从图4所示的部分，书签数据是有效的，即使没有图5所示的部分。从减少添加书签数据的劳动力和时间的角度出发，可以为书签数据提供简单且最低的基本功能。

在此，如图6中所图示，除了如上所述的书签数据(参考图4和图5)之外或者替代其部分，书签数据可以包括与由该用户id指示的用户(即，考生)相关联的注册位置、第一选择学校、第二选择学校以及偏差值。替选地，如图6所示的包括注册位置等的数据也可以被记录并且保持在到书签数据的连接中(参考图4和图5)。

接下来，参考图7至图10中的流程图以及图1至图6，将以其详细配置来解释显示控制设备10的各种操作。在这里，图7图示当书签数据由显示控制设备10生成并保持时的一系列操作。图8图示在搜索由显示控制设备10向其添加书签数据的动画内容部分中、换句话说在“跳转到添加书签的部分”中的一系列操作。图9是图示动画列表的数据结构的概念图，该数据结构指示对于动画内容的每个内容等的书签的存在/不存在。图10图示当显示控制设备10下载由另一个人准备的书签数据时的一系列操作。

在图7中，首先，由动画显示控制单元11(参考图1)等执行诸如视频课程的动画内容的动画再现(步骤s11)。在此期间，例如，由书签指定生成单元14(参考图1)等连续地确定是否通过输入单元40点击显示器30的屏幕作为触摸面板操作或鼠标操作(步骤s12：否)。

在此，如果确定其被点击(步骤s12：是)，则书签指定生成单元14等进一步确定是否按下屏幕一秒钟或以上，即，是否通过输入装置40的点击操作执行用户的有意识的按压或接触操作一秒钟或以上(步骤s13)。

这里，如果确定未按下一秒钟或以上(步骤s13：否)，则屏幕显示被暂停，并且其被转移到正常动画处理。

另一方面，如果确定按下一秒钟或者以上(步骤s13：是)，则书签指定生成单元14等识别出从用户接收到指示添加书签的肯定指令(步骤s14)。换句话说，在实施例中，如果执行这样的点击操作一秒钟或以上，则按照用户已知的预设规则，书签指定生成单元14等识别出在执行动画内容的点击操作的地方或位置(换言之，在再现时间点)做出指示用户想要添加书签数据的操作输入。

例如，在视频课程中，对于用户认为其将在考试中或其是重要的部分，或者对于因为难以理解用户想要回顾的部分，执行指示如上所述的添加书签的用户操作。

此外，由书签指定生成单元14等确定是否释放了手指，即，是否释放了被执行一秒钟或者以上并且与其中执行触摸面板操作或者鼠标操作的输入单元40上的电极相关联的手指操作(步骤s15)。继续该确定(步骤s15：否)，直到确定手指被释放为止。此时，由书签指定生成单元14等测量从步骤s12中的点击到步骤s15中手指释放的时间段(或更具体地说，步骤s12中的点击或者动画内容的再现时间点上的时间点之后流逝的时间)。

这里，如果确定手指被释放(步骤s15：是)，则书签指定生成单元14等确定添加书签的操作结束(步骤s16)。换句话说，在实施例中，如果如上所述在执行点击操作一秒钟或以上之后释放点击，则按照用户已知的预设规则，书签指定生成单元14等等识别出在释放动画内容的点击的地方或位置(换言之，在再现时间点)做出指示用户想要停止添加书签数据或添加书签已经足够的肯定操作输入。

在步骤s16中，基于到目前为止执行的与点击相关联的测量结果，书签指定生成单元14等通过将例如2秒(+2秒)的余量添加到当前时间点(或更具体地，由时间戳或时间码指示的当前时间点)来生成结束时间点数据et(参考图5)(步骤s16)。用户可以将此余量的值设置为期望值。

在步骤s16中的结束时间点数据et的生成之前、之后或者与其同时(例如，当步骤s13为是时，当识别出步骤s14中的书签时，或者在步骤s16中)，通过从在步骤s12中开始点击的时间点(或者更具体地，通过在开始点击的时间点处的时间戳或者时间码指示的时间点)减去例如2秒的余量(-2秒)，书签指定生成单元14等生成起始时间点数据st(参考图5)。用户可以将此余量的值设置为期望值。

通过这些，如图4中所图示，可以生成起始时间点数据st和结束时间点数据et，即，书签数据的基本部分。

然后，由书签指定生成单元14等经由显示器30和输入单元40确认在上述步骤中生成的书签数据是否要被存储(或保存)或被取消(步骤s17)。在取消的情况下(步骤s17：取消)，菜单屏幕被删除以暂停屏幕显示，并且其被转移到正常动画处理。例如，当用户重新考虑不存在在生成书签数据的操作期间添加书签的需求时应用此取消。

另一方面，在存储的情况下(步骤s17：存储)，具有预定格式的菜单屏幕以弹出方式(例如，参考稍后详细描述的图13)显示在显示器30上。与书签数据相关联的颜色被指定或改变，并且经由输入单元40等指定或输入构成名称和注释的文本(步骤s18)。如果通过更改或校正默认值来执行指定或输入是方便的，其中将常用的事物设置为默认值。通过这些，如图5中所图示，生成颜色指定数据(颜色)、名称数据(名称)和注释数据(注释)，即，书签数据的应用部分。

然后，与用户id和动画id相关联的书签id(参考图4)被添加，并且作为被分配书签id的正式书签数据(参考图4和图5)被存储在书签数据库13中(参考图1)(步骤s19)。换句话说，生成书签数据，其具有在书签数据的层上在屏幕内的预定位置中(例如，在屏幕内的右上)从开始点st到结束时间点et显示书签的内容，或者作为组成书签数据的一部分。基于是否添加书签，动画内容本身不会被更改、不会被校正且不会经受类似操作。

当在步骤s19中执行或完成存储时，删除菜单屏幕以返回到显示菜单屏幕之前出现的暂停状态等(步骤s20)，并且结束与对书签数据的指定并生成相关联的一系列步骤。

在图8中，首先，显示与如图9所示的用户id相关联的动画列表。此列表显示动画的摘要(例如，诸如“物理第一天”、“物理第二天”和“英语第一天”的内容摘要(“内容”)、诸如“田中先生”和“铃木先生”的讲师姓名等)，并且还显示它是否已经被观看、书签的存在与否等。由用户参考动画内容，诸如例如，视频课程中“物理课第16天”的视频。具体地，当选择了动画内容时，如果它为首次观看或者如果没有书签，则由动画显示控制单元11(参考图1)等根据由用户(诸如考生)执行的指定动画内容的操作来执行动画内容的动画再现，并且动画内容由用户参考。更具体地，例如，如果存在书签，出现位置显示屏幕，并且能够选择是要从开头还是从书签的位置再现它。当要从书签的位置再现它时，用户触摸书签以从那里执行再现。特别地，也可以将添加有重要书签的一部分显示为缩略图(步骤s21)。在动画内容的再现期间，基于与动画内容相关联的书签id或动画内容的id和用户的id，确定是否由用户经由输入单元40等输入了指示用户想要参考被添加到正在再现的动画的书签数据的指令(步骤s22)。在参考动画的同时，规律地或不规律地重复执行确定(步骤s22：否)。即使在对于正在再现的动画内容存在书签数据的再现时区中，也能够根据情况选择性地以与当没有书签数据时的方式相同的方式继续观看动画内容。

如果确定了用户经由输入单元40等做出了用于参考书签数据的操作输入(步骤s22：是)，则书签数据的列表被以预定格式叠加并显示在动画内容上，或者被显示在动画内容附近(步骤s23)。这里，可以将列表总是显示在屏幕内不中断动画内容的显示的位置或范围中。替选地，如果用户做出了指示要显示书签列表的操作输入，则还可以将列表相应地显示在不中断动画内容的显示的位置或范围中，或者还可以将列表相应地显示在动画内容的视图中断的位置或范围中。

然后，当用户经由输入单元40等执行了列表选择时，即，当从包括一个或多个书签数据的列表中选择了一个书签数据时，参考与所选择的书签数据相关联的书签id、开始时间点st等(步骤s24)。它们被包括在每个书签数据中(参考图4)。

然后将屏幕移动到对应屏幕的开始时间点st。具体地，将再现时间轴上的再现位置移动到与开始时间点st匹配的时间点，并且在那里开始动画内容的再现(步骤s25)。在一旦暂停动画内容之后，即，在静止画再现之后或者在将动画设置在停止状态下之后，可以根据指示开始预定类型的再现的操作输入来执行这样的再现。替选地，在列表选择之后，还可以立即或在暂停时段之后开始动画再现，而无需任何其它操作输入。

然后，例如，在显示器30的屏幕的右顶部处，由书签显示控制单元12(参考图1)等执行显示所指定的书签标记的处理(步骤s26)。

然后，在书签标记保持显示的同时，由动画显示控制单元11等执行正常运动操作处理。通过这些，再现了添加有书签标记的动画内容部分，这产生在其右顶部处显示书签标记的产生屏幕(步骤s27)。可以同时执行书签标记的显示(步骤s26)和动画内容的显示(步骤s27)，或者后者还可以稍微在前者之前开始。

然后，如果动画内容被正常地再现直到再现时间轴上的再现位置与结束时间点et匹配为止，则由书签显示控制单元12根据书签数据删除书签标记的显示(步骤s28)。在没有变化的情况下(即，除删除书签标记的显示外)继续动画内容的动画再现。这是使用书签数据的参考操作、换句话说与到添加有书签的部分的跳转操作相关联的一系列步骤的结束。

在图10中，在实施例中，能够下载由另一人准备的书签数据，由此，在实施例中，能够针对每个动画在书签数据库13(参考图1)上分别地搜索书签数据。此外，能够根据各种条件提取书签数据(例如，挑选个人id的数据中的选择学校，并且能够提取添加有带选择学校a的个人id的书签数据，或者挑选具有高偏差值的人，并且能够提取添加有其个人id的书签数据)。此外，可以针对每个动画id将书签数据分别地保持在书签数据库13中。

在这种情形下，首先，由一个用户选择感兴趣的动画内容(步骤s31)。例如，通过经由输入单元40的用户操作等从作为与许多视频课程相对应的在显示器30上显示的演讲列表当中选择感兴趣的演讲。

然后，关于所选择的动画内容，执行确定是否存在能够被下载(dl)的书签数据的处理(步骤s32)。作为确定的结果，如果不存在书签数据(步骤s33：否)，则下载是不可能的，使得与下载相关联的处理结束。

另一方面，如果存在书签数据(步骤s33：是)，则显示一个或多个书签集的列表，其中所述一个或多个书签集是通过提取从具有相应书签数据的人们中仅由满足预定条件的人拥有或指定并生成的书签数据来获得的。例如，在显示器30的显示屏幕上以预定格式列举通过仅提取添加有带选择学校a的个人id的书签数据而获得的书签集、通过仅提取添加有带选择学校b的个人id的书签数据而获得的书签集等(步骤s34)。

然后，由用户选择感兴趣的书签集(步骤s35)。例如，如果用户的选择学校是b，则从知道用户的竞争对手的趋势的观点来看或对于类似的观点，通过经由输入单元40的用户操作等从在显示器30上显示的书签集当中选择仅包括添加有带选择学校b的个人id的书签数据的书签集。

然后，经由输入单元40确认了在选择中是否没有错误(即，选择是否为ok)(步骤s36)。如果对书签集的选择不是ok(步骤s36：否)，则与下载相关联的处理结束。

另一方面，如果对书签集的选择是ok(步骤s36：是)，则用经下载的书签数据覆写用户自己的书签数据(步骤s37)。具体地，对于与经下载的书签数据相关联的动画id，在用户的书签数据库13上执行将经下载的书签数据添加到先前的书签数据的处理。或者，还可以执行用经下载的书签数据部分地或完全地替换先前的书签数据的处理。现在，一系列下载处理结束。

接下来，参考图11以及图1等，将对如何在动画内容的再现时间轴上设置(i)执行用于指定并生成书签数据的用户操作的时间点以及(ii)相应地生成的书签的开始时间点st和结束时间点et的时间点(即，再现时间轴上的位置)给出说明。

在图11所示的具体示例中，在动画内容的再现时间轴上的时间点t1，尚未执行由用户进行以用于指定并生成书签数据的操作，并且在时间点t2，执行指示书签数据的添加的触摸操作作为由用户进行的操作。然后，在时间点t3，即，在时间点t2之后一秒钟，在显示控制设备10(参考图10)上辨识了用户即将添加书签数据。

然后，在用户想要继续添加书签数据的时段中继续触摸操作之后，例如，由于“此部分重要”的原因或由于类似的原因，由用户在时间点t4经由输入单元40执行指示停止书签数据的添加的触摸结束(即，触摸操作或触摸的释放)。在此示例中，时间点t4被设置为在时间点t3之后三秒钟；即，输入单元40(参考图1)的触摸操作被执行了三秒钟。在书签数据的添加期间，能够如上所述经由在屏幕内显示的弹出菜单等输入颜色数据、名称数据和注释数据(参考图5)。

然后，在显示控制设备10(参考图1)上辨识由用户进行的指示添加一个书签数据的操作完成，并且与书签数据相关联的开始时间点st(参考图4)被设置成被视为“书签放置开始位置”的时间点t1，其在实际给出触摸的时间点t2之前两秒钟(换句话说，在进行辨识的时间点t3之前三秒钟的位置)。在此之前或之后，或同时，将与书签数据相关联的结束时间点et(参考图4)设置成被视为“书签结束位置”的时间点t5，其在触摸实际结束的时间点t4之后两秒钟。换句话说，触摸操作被实际执行了仅四秒钟(即，在从时间点t2到时间点t4的时段内)，然而添加书签数据的时段(换句话说，在动画内容上叠加并显示书签标记或书签数据的时段)是八秒钟(即，从时间点t1到时间点t5的时段)。

接下来，参考图12，将进一步说明添加书签数据时的具体显示屏幕。首先，图12的左侧图示当将书签数据添加到经历动画显示的动画内容时的显示器30的显示屏幕的示例。图12的右侧图示在图12的左侧的显示屏幕上设置存储ok之后当将书签数据显示为动画内容上的书签标记时的显示器30的显示屏幕的示例。

如在图12的左侧图示的，显示屏幕30-1在右顶部中显示菜单屏幕30a，所述菜单屏幕30a包括“改变书签名称”(即“改变siori名称”)、“指定颜色”、“注释”、“删除”等的操作按钮(用于执行上述图7中的步骤s18)。能够经由输入单元40(参考图14)指定或选择它们中的每一个。

如果指定或选择了“改变书签名称”按钮，则将用于通过文本输入等将书签的名称从其默认值改变的输入屏幕(例如，用于选择或指定使得用户能够容易地理解的书签的名称的屏幕，或用于文本输入的屏幕)被打开或展开为视窗显示或弹出显示(参考图7中的步骤s18)。

如果指定或选择了“指定颜色”按钮，则将用于从其默认值改变书签的颜色的输入屏幕(例如，用于从红色、黄色、绿色、蓝色和白色当中选择书签(即，日语中的“siori”)的颜色的屏幕)被打开或展开为视窗显示或弹出显示(参考图7中的步骤s18)。

如果指定或选择了“注释”按钮，则将用于通过文本输入来输入注释的输入屏幕(例如，能够在上面输入50个字符的屏幕)被打开或展开为视窗显示或弹出视窗(参考图7中的步骤s18)。

如果指定或选择了“删除”按钮，则删除书签数据。

显示屏幕30-1还显示用于包括“取消”(即，存储取消)或“ok”(即，存储ok)的确认的屏幕30c，其被包括在指示书签的识别号(其在此示例中为“siorino.0012”)的视窗屏幕30b中，其中能够在屏幕30c上执行触摸或点击操作(参考图7中的步骤s18)。

为了说明的方便，在图12的左侧，菜单屏幕30a和视窗屏幕30b被图示得足够大以从动画内容的屏幕突出，但是这些屏幕被实际地显示在显示器30(参考图1)的显示屏幕30-1或动画内容内。

如果在视窗屏幕30b内点击或触摸了“ok”(即，存储ok)，则如在图12的右侧图示的，在上面再现动画内容的显示屏幕30-2的右顶部处显示指示书签数据存在的书签标记30d。然后，在书签标记30d的显示期间，如果它由用户作为操作输入按钮点击或触摸，则以预定格式相应地显示通过书签标记来指示其存在的书签数据的内容(参考图4和图5)。

特别地在实施例中，书签标记30d是矩形并在其中将以与感兴趣用户相同的方式将书签数据添加到正在再现的动画内容(例如，在添加有书签数据的动画内容之前或之后5秒钟内存在的动画内容的至少一部分)的人们或用户的总数(在此示例中为“244”个用户)显示为文本。与总人数相关联的数据是例如经由因特网1000从书签数据服务器设备1300获得的，所述书签数据服务器设备1300被配置成从许多客户端设备1200中提取书签数据以执行统计处理(参考图3)。

在图12的左侧的显示屏幕30-1的显示期间，动画内容的动画显示可以继续，或者还可以被暂时改变为静止画显示。静止画显示可能是方便的，因为能够在时间允许情况下通过使用菜单屏幕30a来执行输入操作。

根据图12所示的实施例，能够在动画内容的再现屏幕上执行添加书签数据的操作，并且当添加完成时，用户能够知道以与感兴趣用户相同的方式添加书签数据(换句话说，竞争对手的趋势)的其它人们或用户的总数。

接下来，参考图13，将进一步说明搜索书签数据时的具体显示屏幕。首先，图13的左侧指示当相对于经历动画显示的动画内容搜索书签数据时的显示器30的显示屏幕的示例。图13的右侧指示在已经在图12左侧的显示屏幕上执行了搜索(或具体地，在列表中选择名称的操作)之后当将书签数据显示为动画内容上的书签标记时的显示器30的显示屏幕的示例。

如在图13的左侧图示的，显示屏幕30-3通过弹出显示、下拉菜单显示、视窗显示等来显示包括要求搜索添加有名称的书签数据(参考图5等)的列表屏幕30e。为了说明的方便，在图13的左侧，列表屏幕30a被图示得足够大以从动画内容的屏幕突出或向外，但是列表屏幕30a被实际地显示在显示器30(参考图1)的显示屏幕30-3或动画内容内。

当用户从如上所述显示的列表屏幕30a上的“siori列表(即，书签列表)”中列举的多个名称当中选择了一个名称(例如，“这是有趣的！”的名称)时，如在图13的右侧图示的，执行添加有具有在这里选择的名称的书签标记30f的动画内容的静止画再现或动画再现，并且显示将书签标记30f叠加在动画内容上的显示屏幕30-4。

此外，将书签数据添加到正在再现的动画内容(例如，在添加有书签数据的动画内容之前或之后5秒钟内存在的动画内容的至少一部分)的人们或用户的总数(在此示例中为“687”个用户)被显示为文本。例如经由因特网1000从书签数据服务器设备1300获得与总人数相关联的数据，所述书签数据服务器设备1300被配置成从许多客户端设备1200中提取书签数据以执行统计处理(参考图3)。

然后，在书签标记30f的显示期间，如果它由用户作为操作输入按钮点击或触摸，则以预定格式相应地显示通过书签标记来指示其存在的书签数据的内容(参考图4和图5)。

接下来，参考图14和图15，将说明书签数据的配置。

图14示意性地图示由三个用户a、b和c拥有的书签数据。图15示意性地图示由三个用户d、e和f拥有的书签数据。

如图14所示，用户a具有包括书签数据sioria-1至sioria-7的siori(即，书签)a文件13a作为默认文件或由用户自己的客户端设备等下载或生成的文件。用户b具有包括书签数据siorib-1至siorib-10的siorib文件13b作为默认文件或由用户自己的客户端设备等下载或生成的文件。用户c具有包括书签数据sioric-1至sioric-5的sioric文件13c作为默认文件或由用户自己的客户端设备等下载或生成的文件。这样的siori文件可以由每个客户端设备保持或管理，但是可以被与每个私人信息分开地上传在云上，并且当场合要求时，可以作为要参考的共享信息被共同共享或保持在多个客户端设备上。

如图15所示，用户d具有书签数据siorib-1至siorib-10(即，图14所示的siorib文件)和通过下载书签数据siorid-1至siorid-4(在图15中由作为文件集13d-a的圆圈所包围的一部分)而获得的siori文件集13d作为默认文件或为用户自己的客户端设备等下载或生成的文件。

用户e具有书签数据sioria-1至sioria-7(即，图14所示的sioria文件)和通过下载书签数据siorie-1至siorie-6(在图15中由作为文件集13e-a的圆圈所包围的一部分)而获得的siori数据集13e作为默认文件或为用户自己的客户端设备等下载或生成的文件。

用户f具有书签数据sioric-1至sioric-5(即，图14所示的sioric文件)和通过下载书签数据siorif-1至siorif-6(在图15中由作为文件集13f-a的圆圈所包围的一部分)而获得的siori数据文件13f作为默认文件或为用户自己的客户端设备等下载或生成的文件。

特别地在实施例中，如图15所示，能够附加地记录下载的siori文件(即，由用户在下载之前拥有的书签文件包括保持而不丢失)。

接下来，参考图16至图19，将说明作为书签标记或书签数据的显示形式中的一种的“各种图标”。图16至图19图示其样子或形状根据已添加了这种书签数据的总人数而改变的四种类型的图标。

首先，关于如何对总人数进行计数，例如，将已经将书签数据添加到在已经添加有书签数据的动画内容之前或之后5秒钟内存在的动画内容的至少一部分的用户的数目计数为总人数。然后，显示其样子或形状根据作为这种计数的结果所获得的总人数而改变的图标。

例如，以最少总人数在n1与n2之间(例如，所有观众的10％至15％以下)，则显示图16所示的图标(或具体地，“微笑标记”图标)。以足够的总人数(例如，所有观众的约10％至50％)在n2与n3之间，则显示图17所示的图标(或具体地，“大笑标记”图标)。以高的总人数(例如，所有观众的约50％至90％)在n3与n4之间，则显示图18所示的图标(或具体地，是“激动标记”图标)。以最高的总人数(例如，所有观众的85％至90％以上)在n4与n5之间，则显示图19所示的图标(或具体地，“热情”图标)。

与如上所述的总人数相关联的数据是例如经由因特网1000从书签数据服务器设备1300获得的，所述书签数据服务器设备1300被配置成从许多客户端设备1200中提取书签数据以执行统计处理(参考图3)。与总人数相关联的数据是例如作为指示通过在相同的动画内容的时间线上测量所有用户的书签数据而获得的总数的某物而获得的。

在实施例中，作为如图16至图19所示的图标，预先设置用户预先知道的在屏幕上引人注意的或突出的热情图标的形状等。然后，例如，如果书签数据的总数大于或等于预定阈值，则将指示许多书签数据已经被添加到相同的动画内容部分的“热情图标”显示为在屏幕上引人注意的或突出。例如，从图16至图19当中，采用图19中的其含义被用户预先知道并在视觉上引人注意的热情图标。由此，例如，在由于在许多或大多数考生当中“它是重要的”等的匹配判断而添加有书签数据的动画内容的位置的情况下，显示指示这样的情形的书签数据(其在这种情况下为热情图标)，并且每个用户能够容易地使用它。此外，例如，如果针对与用户相同的人(即，具有相同的选择学校和近似偏差值的另一用户)测量书签数据的数目，则它作为参考信息是更有用的。

接下来，参考图20和图21，将进一步说明附加实施例。

在图20所示的实施例中，如在图20的左侧图示的，在显示屏幕30-5内，在添加有书签数据30g的动画内容部分的静止画再现或动画再现期间，用户能够经由输入单元40输入期望的字符或绘图图案。然后，书签显示控制单元12被配置成在显示屏幕30-6内将经由输入单元40输入的期望的字符或绘图图案30h与书签数据30g一起叠加并显示在动画内容上，如在图20的右侧图示的。

根据此实施例，在将书签数据30g显示为书签标记的同时，允许所谓的“涂鸦”。因此，由于书签数据30g和字符或绘图图案30h两者的存在，所以用户能够相对于动画内容的期望位置在视觉上实现具有更多信息量或具有更高自由度的显示。

除了这样的涂鸦功能之外或代替这样的涂鸦功能，书签显示控制单元12还可以被配置成通过由荧光笔在显示屏幕上的呈现来将与触摸面板的接触的轨迹或鼠标在输入单元40上的轨迹显示为书签数据或书签标记。换句话说，如在图20的右侧图示的，还可以允许涂鸦字符或绘图30h充当替换书签数据30g的书签标记。然后，能够将书签数据以与由用户进行的操作的轨迹相对应的可变形状并作为由于荧光笔而极其突出的某物显示在动画内容上。对于上述缩略图(参考图8中的步骤s21及其说明)，即，指示添加有特别重要的书签的一部分的缩略图，如果选择了由荧光笔书写的位置则这是有效的。

在图21所示的实施例中，如在图21的左侧图示的，在显示屏幕30-7内，在添加有书签数据作为书签标记的动画内容部分的静止画再现或动画再现期间，可以响应于经由输入单元40从用户输入的指令而执行调用链接到书签数据30i的链接目的地的图像数据的处理，并且如在图21的右侧图示的，能够以预定格式(具体地，视窗显示等)在显示屏幕30-8内显示所调用的链接目的地的图像数据。此时，通过利用构成输入单元40(参考图1)的触摸面板、鼠标等对具有作为操作按钮的功能的书签数据执行多种类型的操作来显示与和书签数据30i相对应的链接目的地相关联的图像数据(例如，静止画数据或动画数据，其呈现与和添加有书签数据的动画内容相关联的部分有关的问题和答案/说明，并且其能够从链接目的地等的服务器获得)。

特别地，即使在强烈期望执行链接目的地的目的地、改变、添加或类似动作的环境下，也能够最后响应于动画内容的期望位置容易地执行期望的链接目的地的目的地、设置、改变、添加或类似动作。此时，与为动画内容的每个帧构造用于链接目的地的各种数据的情况相比较，书签数据的使用使得有可能通过使用少得多的数据来构造在动画内容上选择链接目的地的机制。

此外，在上述实施例中，不是存储构成“时间轴”的典型示例的时间信息的书签数据，而是可以按子句或非常短的章节或节划分讲师在动画中讲的内容，并且可以以子句等为单位存储书签数据。当内容被划分成子句等时，内容被人听并且能够通过该人的适当操作输入来划分，或者内容可以通过ai(人工智能)来划分。如上所述，在时间上不规律地排列的子句等的数组也构成根据本发明的“时间轴”的类型或修改例。换句话说，构成根据本发明的“时间轴”的东西可以是时间信息本身，诸如时间戳，或者可以是按升序等随时间而改变的子句号、章节号、曲目号等的行、数组等。

此外，例如，可以将“2016年a大学过去的考试问题的说明”处理为由考试机构提供的书签集。在提供动画时，能够通过准备书签集来检查演讲的内容的删节或泄漏，这导致内容的改进。

如上面详细地说明的，能够在以相对老式或简单的方法采用相对老式或简单的设备配置的同时，向动画内容添加期望的书签、换句话说放置书签，并且这允许使用书签来进行各种再现显示，这在实践中是极有用的。

特别地，即使在强烈期望执行显示控制设备的用户想要添加的书签数据的目的地、改变、添加或类似动作的环境下，也能够最后响应于任意对象容易地执行期望的书签数据的目的地、设置、改变、添加或类似操作。此外，能够简化实现显示控制设备所需要的程序，并且还能够显著地减少处理时间、处理量或数据量。

本发明不限于上述实施例和实施例，而是在不脱离能够从权利要求书和整个说明书中读取的本发明的实质或精神的情况下，可以视需要做出各种改变。涉及此类改变的显示控制设备和计算机程序也旨在为在本发明的技术范围内。

附图标记和字母的描述

10显示控制设备

11动画显示控制单元

12书签显示控制单元

13书签数据库

14书签指定生成单元

15搜索单元

20动画内容数据库

30显示器

40输入单元