一种人工智能公开课教学评估装置的制作方法

1.本实用新型属于教学设备技术领域，尤其涉及一种人工智能公开课教学评估装置。


背景技术：

2.在公开课教学时会用到考勤设备进行合计人数达到的数量以及学生姓名，在上课的过程中，学生和老师会进行交流对话，通过声纹采集器能够收集不同的人的声纹以及说话的人数和时间总长，在结束课程时，会让每个学生与评价教师进行一个满意度调查，现有调查方式往往都是通过询问每一个人或通过纸张填写，这就过于麻烦，不够方便，现有技术存在的问题是：在结束课程后，往往都会让每个学生与评价老师进行一个满意度调查，现有调查方式过于麻烦，不方便对评价结果进行收集，也比较浪费时间。


技术实现要素：

3.针对现有技术存在的问题，本实用新型提供了一种人工智能公开课教学评估装置，具备能够通过一个控制器进行评价对课程的满意度并能够对控制器进行收集保护的优点，解决了现有在结束课程后，往往都会让每个学生与评价老师进行一个满意度调查，现有调查方式过于麻烦，不方便对评价结果进行收集，也比较浪费时间的问题。
4.本实用新型是这样实现的，一种人工智能公开课教学评估装置，包括拍相识别机、声纹采集器、底座、收纳盒和控制器，所述拍相识别机与声纹采集器活动连接，所述底座与拍相识别机固定连接，所述底座与收纳盒活动连接，所述控制器与拍相识别机配合使用，所述收纳盒的前侧固定连接有固定块，所述底座的右侧固定连接有方形块，所述固定块的内部开设有空腔，所述空腔内壁的顶部固定安装有定位装置，所述空腔内壁的底部固定安装有传动装置。
5.作为本实用新型优选的，所述定位装置包括定位块，所述定位块的外表面与空腔的内部活动连接，所述定位块的顶部与方形块的内部配合使用，所述定位块的底部固定连接有复位弹簧，所述复位弹簧的底部与空腔内壁的底部固定连接，所述定位块的内部配合使用有活动杆，所述活动杆右侧的后侧活动连接有支撑块，所述支撑块的顶部与空腔内壁的顶部固定连接。
6.作为本实用新型优选的，所述传动装置包括转杆，所述转杆的外表面与空腔的内部活动连接，所述转杆的后侧活动连接有配合块，所述配合块的底部与空腔内壁的底部固定连接，所述转杆的左侧活动连接有连接杆，所述连接杆的顶部与活动杆的内部活动连接，所述转杆左侧的底部固定连接有压力弹簧，所述压力弹簧的底部与空腔内壁的底部固定连接。
7.作为本实用新型优选的，所述方形块的内部开设有定位槽，所述定位槽的内部与定位块的顶部配合使用。
8.作为本实用新型优选的，所述定位块的内部开设有限位孔，所述限位孔的内部配
合使用有限位块，所述限位块的左侧和右侧分别与空腔内壁的左侧和支撑块的右侧固定连接。
9.作为本实用新型优选的，所述空腔内壁的顶部开设有连接孔，所述连接孔的内部与定位块的表面配合使用。
10.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
11.1、本实用新型通过设置拍相识别机、声纹采集器、收纳盒、控制器、定位装置和传动装置的配合使用，拍相识别机能够通过识别人脸记录考勤人数，声纹采集器能够对不同的人的声纹进行采集分析，收纳盒的内部能够存放多个控制器，多控制器进行收集保护，具备能够通过一个控制器进行评价对课程的满意度并能够对控制器进行收集保护的优点。
12.2、本实用新型通过设置定位装置，能够在固定块的内部移动至方形块的内部，从而使收纳盒固定，避免推动拍相识别机移动时让收纳盒自动打开。
13.3、本实用新型通过设置传动装置，能够使定位装置从方形块的内部移出，从而能够打开收纳盒，取出控制器。
14.4、本实用新型通过设置定位槽，定位槽与定位块的配合使用，实现收纳盒的固定。
15.5、本实用新型通过设置限位孔和限位块，能够起到一个限位的作用，可以限制定位块的移动。
16.6、本实用新型通过设置连接孔，能够使定位块通过连接孔移动至定位槽的内部和从定位槽的内部移出。
附图说明
17.图1是本实用新型实施例提供的结构示意图；
18.图2是本实用新型实施例提供图1中a处的放大图；
19.图3是本实用新型实施例提供局部结构的细化图；
20.图4是本实用新型实施例提供局部结构的前视剖视图；
21.图5是本实用新型实施例提供的图4中b处的放大图。
22.图中：1、拍相识别机；2、声纹采集器；3、底座；4、收纳盒；5、控制器；6、固定块；7、方形块；8、空腔；9、定位装置；901、定位块；902、复位弹簧；903、活动杆；904、支撑块；10、传动装置；1001、转杆；1002、配合块；1003、压力弹簧；1004、连接杆；11、定位槽；12、限位孔；13、限位块；14、连接孔。
具体实施方式
23.为能进一步了解本实用新型的

技术实现要素：
、特点及功效，兹例举以下实施例，并配合附图详细说明如下。
24.下面结合附图对本实用新型的结构作详细的描述。
25.如图1至图5所示，本实用新型实施例提供的一种人工智能公开课教学评估装置，包括拍相识别机1、声纹采集器2、底座3、收纳盒4和控制器5，拍相识别机1与声纹采集器2活动连接，底座3与拍相识别机1固定连接，底座3与收纳盒4活动连接，控制器5与拍相识别机1配合使用，收纳盒4的前侧固定连接有固定块6，底座3的右侧固定连接有方形块7，固定块6的内部开设有空腔8，空腔8内壁的顶部固定安装有定位装置9，空腔8内壁的底部固定安装
有传动装置10。
26.参考图5，定位装置9包括定位块901，定位块901的外表面与空腔8的内部活动连接，定位块901的顶部与方形块7的内部配合使用，定位块901的底部固定连接有复位弹簧902，复位弹簧902的底部与空腔8内壁的底部固定连接，定位块901的内部配合使用有活动杆903，活动杆903右侧的后侧活动连接有支撑块904，支撑块904的顶部与空腔8内壁的顶部固定连接。
27.采用上述方案：通过设置定位装置9，能够在固定块6的内部移动至方形块7的内部，从而使收纳盒4固定，避免推动拍相识别机1移动时让收纳盒4自动打开。
28.参考图5，传动装置10包括转杆1001，转杆1001的外表面与空腔8的内部活动连接，转杆1001的后侧活动连接有配合块1002，配合块1002的底部与空腔8内壁的底部固定连接，所述转杆1001的左侧活动连接有连接杆1004，连接杆1004的顶部与活动杆903的内部活动连接，转杆1001左侧的底部固定连接有压力弹簧1003，压力弹簧1003的底部与空腔8内壁的底部固定连接。
29.采用上述方案：通过设置传动装置10，能够使定位装置9从方形块7的内部移出，从而能够打开收纳盒4，取出控制器5。
30.参考图5，方形块7的内部开设有定位槽11，定位槽11的内部与定位块901的顶部配合使用。
31.采用上述方案：通过设置定位槽11，定位槽11与定位块901的配合使用，实现收纳盒4的固定。
32.参考图5，定位块901的内部开设有限位孔12，限位孔12的内部配合使用有限位块13，限位块13的左侧和右侧分别与空腔8内壁的左侧和支撑块904的右侧固定连接。
33.采用上述方案：通过设置限位孔12和限位块13，能够起到一个限位的作用，可以限制定位块901的移动。
34.参考图5，空腔8内壁的顶部开设有连接孔14，连接孔14的内部与定位块901的表面配合使用。
35.采用上述方案：通过设置连接孔14，能够使定位块901通过连接孔14移动至定位槽11的内部和从定位槽11的内部移出。
36.本实用新型的工作原理：
37.在使用时，通过人力推动转杆1001向上移动，转杆1001的移动会带动连接杆1004向下移动，连接杆1004的移动会使活动杆903通过支撑块904进行旋转，从而使活动杆903带动定位块901向下移动，使定位块901从定位槽11的内部移出，实现打开收纳盒4拿出控制器5，转杆1001移动的同时会使压力弹簧1003产生一个形变的力，松开转杆1001后，压力弹簧1003会给予转杆1001一个相同的力，使转杆1001回弹至原位，定位块901移动的同时会使复位弹簧902产生一个形变的力，松开转杆1001的同时，复位弹簧902会给予定位块901一个相同的力，使定位块901带动活动杆903并使连接杆1004回弹至定位槽11的内部，实现收纳盒4在底座3内部的固定。
38.综上所述：该人工智能公开课教学评估装置，通过设置拍相识别机1、声纹采集器2、底座3、收纳盒4、控制器5、固定块6、方形块7、空腔8、定位装置9、定位块901、复位弹簧902、活动杆903、支撑块904、传动装置10、转杆1001、配合块1002、压力弹簧1003、连接杆
1004、定位槽11、限位孔12、限位块13和连接孔14的配合使用，解决了现有在结束课程后，往往都会让每个学生与评价老师进行一个满意度调查，现有调查方式过于麻烦，不方便对评价结果进行收集，也比较浪费时间的问题。
39.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
40.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。