一种思政教育用扩音器的制作方法

1.本实用新型涉及思政教育技术领域，具体为一种思政教育用扩音器。


背景技术：

2.思政教育是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念，通过思政教学进一步加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育，在思政教学的课堂上，为了方便学生能清晰的听到老师的教学，老师会佩戴扩音器；
3.现有扩音器在使用时存在以下问题：
4.现有的扩音器其内部结构较为单一，当扩音器发生掉落时较为容易使其内部零件产生松动影响其使用，严重的还会直接导致其损坏无法使用，进而还需使用人员过于平凡的对其进行更换检测，从而降低其使用寿命；现有的扩音器在使用时，多数是直接将耳麦插合至耳麦口位置处的，而其耳麦线在受到拉扯时较为容易使其脱离原位置，进而导致使用人员较为频繁的对其进行插合工作，从而增加该扩音器使用的繁琐性。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种思政教育用扩音器，以解决上述背景技术中提出现有扩音器在使用时存在以下问题：现有的扩音器其内部结构较为单一，当扩音器发生掉落时较为容易使其内部零件产生松动影响其使用，严重的还会直接导致其损坏无法使用，进而还需使用人员过于平凡的对其进行更换检测，从而降低其使用寿命；现有的扩音器在使用时，多数是直接将耳麦插合至耳麦口位置处的，而其耳麦线在受到拉扯时较为容易使其脱离原位置，进而导致使用人员较为频繁的对其进行插合工作，从而增加该扩音器使用的繁琐性的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种思政教育用扩音器，包括保护槽，所述保护槽内部两侧的底部皆设置有滑槽a，两组所述滑槽a的内部共同设置有安装板，所述保护槽内部底部的四角处皆设置有伸缩杆，且伸缩杆与安装板相互连接，所述安装板底部的两侧和保护槽内部底部的两侧皆设置有缓冲组件，所述保护槽内部两侧的顶部皆设置有弹簧a，两组所述弹簧a相互靠近的一侧皆设置有套板，两组所述套板内部的两端皆设置有l型夹持板，且l型夹持板延伸至套板的外部，两组所述套板的内部皆设置有弹簧e，且弹簧e与l型夹持板相互连接，两组所述l型夹持板的内侧共同设置有扩音器主体，且扩音器主体延伸至保护槽的外部，所述扩音器主体顶部的一侧设置有固定组件，所述保护槽的正面一端设置有扩音网板，且扩音网板与扩音器主体相互适配。
7.优选的，所述缓冲组件包括弹簧b、滑块a、滑槽b、铰接杆a、铰接杆b、滑杆、套块、安装槽和弹簧c，所述滑槽b和安装槽皆设置有两组，两组所述滑槽b和安装槽分别位于安装板底部的两侧和保护槽内部底部的两侧，所述滑槽b的内部设置有滑块a，所述滑块a的底部铰接设置有铰接杆a，且铰接杆a与保护槽相互铰接，所述滑槽b内部远离滑块a的一侧设置有
弹簧b，且弹簧b与滑块a相互连接，所述安装槽的内部设置有滑杆，所述滑杆的外侧套设有套块，所述套块的顶部铰接设置有铰接杆b，且铰接杆b与铰接杆a相互铰接，所述安装槽内部的一侧设置有弹簧c，所述弹簧c套设在滑杆的外侧并与套块相互连接。
8.优选的，所述固定组件包括滑槽c、滑块b、弹簧d和夹持板，所述滑槽c设置有两组，两组所述滑槽c位于扩音器主体顶部的一侧，两组所述滑槽c的内部皆设置有滑块b，且滑块b延伸至滑槽c的外部，两组所述滑块b的顶部皆设置有夹持板，且两组夹持板相互适配，两组所述滑槽c内部相互远离的一侧皆设置有弹簧d，且弹簧d与滑块b相互连接。
9.优选的，所述扩音器主体顶部靠近夹持板的一侧设置有耳麦插口。
10.优选的，所述保护槽的两侧皆设置有腰带。
11.优选的，所述夹持板是由弧形结构制成。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该思政教育用扩音器可有效的对扩音器主体进行保护工作，还可有效的防止外接耳麦的脱落；
13.通过扩音器主体、保护槽、安装板、滑槽a、伸缩杆、铰接杆a、滑块a、滑槽b、弹簧b、铰接杆b、套块、滑杆和弹簧c的相互配合，可有效的对扩音器主体进行保护工作，以便降低其掉落损坏的可能性，降低其检修更换次数，从而延长扩音器主体的使用寿命；通过夹持板、滑块b、滑槽c和弹簧d的相互配合，可有效的防止外接耳麦的脱落，降低使用人员频繁插合的可能性，从而提升该装置使用的便捷舒适感。
附图说明
14.图1为本实用新型的主视剖视图；
15.图2为本实用新型的主视图；
16.图3为本实用新型的俯视剖视图；
17.图4为本实用新型的俯视图；
18.图5为本实用新型的图1的a处结构放大示意图；
19.图6为本实用新型的图1的b处结构放大示意图。
20.图中：1、滑槽a；2、伸缩杆；3、扩音器主体；4、安装板；5、弹簧a；6、l型夹持板；7、保护槽；8、弹簧b；9、滑块a；10、滑槽b；11、铰接杆a；12、铰接杆b；13、滑杆；14、套块；15、安装槽；16、弹簧c；17、滑槽c；18、滑块b；19、弹簧d；20、夹持板；21、弹簧e；22、套板；23、扩音网板。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.请参阅图1-6，本实用新型提供的实施例：一种思政教育用扩音器，包括保护槽7，保护槽7内部两侧的底部皆设置有滑槽a1，两组滑槽a1的内部共同设置有安装板4，保护槽7内部底部的四角处皆设置有伸缩杆2，且伸缩杆2与安装板4相互连接，安装板4底部的两侧和保护槽7内部底部的两侧皆设置有缓冲组件，可有效的对扩音器主体3进行保护工作，保
护槽7内部两侧的顶部皆设置有弹簧a5，两组弹簧a5相互靠近的一侧皆设置有套板22，两组套板22内部的两端皆设置有l型夹持板6，且l型夹持板6延伸至套板22的外部，两组套板22的内部皆设置有弹簧e21，且弹簧e21与l型夹持板6相互连接，两组l型夹持板6的内侧共同设置有扩音器主体3，且扩音器主体3延伸至保护槽7的外部，扩音器主体3顶部的一侧设置有固定组件，可有效的防止外接耳麦的脱落，保护槽7的正面一端设置有扩音网板23，且扩音网板23与扩音器主体3相互适配。
23.进一步的，缓冲组件包括弹簧b8、滑块a9、滑槽b10、铰接杆a11、铰接杆b12、滑杆13、套块14、安装槽15和弹簧c16，滑槽b10和安装槽15皆设置有两组，两组滑槽b10和安装槽15分别位于安装板4底部的两侧和保护槽7内部底部的两侧，滑槽b10的内部设置有滑块a9，滑块a9的底部铰接设置有铰接杆a11，且铰接杆a11与保护槽7相互铰接，滑槽b10内部远离滑块a9的一侧设置有弹簧b8，且弹簧b8与滑块a9相互连接，安装槽15的内部设置有滑杆13，滑杆13的外侧套设有套块14，套块14的顶部铰接设置有铰接杆b12，且铰接杆b12与铰接杆a11相互铰接，安装槽15内部的一侧设置有弹簧c16，弹簧c16套设在滑杆13的外侧并与套块14相互连接，便于保护扩音器主体3防止其发生损坏。
24.进一步的，固定组件包括滑槽c17、滑块b18、弹簧d19和夹持板20，滑槽c17设置有两组，两组滑槽c17位于扩音器主体3顶部的一侧，两组滑槽c17的内部皆设置有滑块b18，且滑块b18延伸至滑槽c17的外部，两组滑块b18的顶部皆设置有夹持板20，且两组夹持板20相互适配，两组滑槽c17内部相互远离的一侧皆设置有弹簧d19，且弹簧d19与滑块b18相互连接，便于对外接耳麦进行固定防止其发生脱落。
25.进一步的，扩音器主体3顶部靠近夹持板20的一侧设置有耳麦插口，便于插合外接耳麦。
26.进一步的，保护槽7的两侧皆设置有腰带，便于使用人员配带。
27.进一步的，夹持板20是由弧形结构制成，便于夹持。
28.工作原理：在使用时，使用人员可直接拉动l型夹持板6使其在套板22的内部滑动对弹簧e21进行拉伸工作，然后再将扩音器主体3插合至l型夹持板6的内侧放置入保护槽7的内部，再松开l型夹持板6通过弹簧e21的弹性恢复力可带动l型夹持板6复原进而对扩音器主体3进行夹持固定工作，同时通过该部件的配合还可方便对不同大小的扩音器主体3进行夹持固定工作，通过保护槽7可对扩音器主体3的外侧进行保护工作，同时当保护槽7和扩音器主体3同时发生掉落时，通过掉落产生的冲击力会使扩音器主体3对安装板4进行按压工作，通过安装板4的按压使其在滑槽a1的内部移动滑动对伸缩杆2进行压缩工作，同时通过安装板4的按压使其带动铰接杆a11进行铰接转动移动，进而使铰接杆a11推动滑块a9在滑槽b10的内部滑动对弹簧b8进行按压工作，同时通过铰接杆a11的铰接转动进而带动铰接杆b12进行铰接转动移动，使铰接杆b12推动套块14在滑杆13的外侧进行滑动移动对弹簧c16进行按压工作，从而通过弹簧b8和弹簧c16的弹性缓冲力可对其冲击力进行缓冲工作，进而可对扩音器主体3进行保护工作；
29.在工作时，使用人员可先拉动夹持板20使其带动滑块b18在滑槽c17的内部滑动对弹簧d19进行按压工作，通过夹持板20的滑动解除对耳麦插合位置处的固定工作，然后再将耳麦插合至插口内部，松开夹持板20通过弹簧d19的弹性恢复力可带动滑块b18进行复原工作，进而使夹持板20对外接耳麦进行卡合固定工作。
30.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
31.在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
32.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。