1)textual pattern篇章模式
1.Based on the theoretical framework and the analysis of their relevance to English teaching peda-gogy , that the teaching approaches should adapt to different textual patterns is proposed aiming at facilitating the learners to process information more efficiently and improve the marine engineering English teaching thereby.本文在对篇章(text)、篇章语言学(text linguistics)和教学篇章语言学(text linguis-tics for teachers)的理解以及在分析它们与英语教学方法关系的基础上,重点探讨篇章模式(tex-tual pattern)不同应采用不同的教学方法,以期通过这一语言教学链路使学习者能够理性地、有目的地、高效地处理好语言信息,最终达到提高轮机专业英语教学效果的目的。
2.The knowledge of textual pattern and text-strategic pattern in Text Linguistics for teachers is suitable for being taught in English reading.教学篇章语言学中有关英语篇章模式及篇章策略连续体的知识,非常适合英语阅读教学。
英文短句/例句
1.Textual Pattern Analysis of Argumentative Texts in English Reading Class;英语阅读教学中论辩类篇章的篇章模式分析
2.Theory of Textual Patterns and Discourse Coherence in Students’Writing;篇章模式理论与学生作文的语篇连贯性研究
3.The Application of WST Model to English Writing in Senior High School;“词汇—句子—篇章模式”在高中英语写作中的应用
4.Application of textual pattern to teaching of English intensive reading论篇章模式在基础英语精读教学中的应用
5.A Cross-Cultural Study of English News Reports Organization Paradigms as Regulated by Thought Patterns;英语新闻报道篇章模式与思维模式关系之跨文化研究
6.Interaction between the writer and readers:lexical signaling in textual patterns;写作者与读者间的交际互动:篇章模式中的词汇信号(英文)
7.Contrastive Rhetoric Based on Textual Patterns in Classroom Instruction: A Method of Improving English Writing for Non-English Majors以篇章模式为基础的对比修辞在大学英语写作教学中的运用
8.Organizational Patterns of English and Chinese Texts for Business and Economics: A Contrastive Study;英汉经济类语篇篇章结构模式之比较研究
9.Text Linguistic Models for the Study of Conference Interpretation;从篇章语言学角度探讨会议口译的模式
10.The Application of Lexis Pattern in English Reading;词汇模式理论在英语篇章理解中的运用
11.Disparity of English & Chinese Culture Thinking Mode in Syntaxes & Discourses;英汉文化思维模式差异在句法和篇章中的体现
12.A Rhetorical Exploration in the New Patterns of English Discourse Construction;修辞学视角下的英语篇章建构新模式探析
13.The study (pdf) used eight progress behavior functions, then tracked users' reactions to each one. 这篇文章(pdf)用了8中进度的行为模式，并且记录了用户不同的操作。
14.To Take Text as Translation Unit and Establish the Teacher-Student Interaction Model: An Orientation in Translation Teaching for the English Majors树篇章单位 建互动模式——对英语专业本科生翻译教学的定位
15.A Hallidayan Approach to Textual Coherence of Research Paper Abstracts;基于韩礼德模式的学术论文摘要的篇章连贯研究
16.A Study of Model for Developing the Writing Skill in Senior Middle School English Teaching from the Perspective of Text Linguistics;高中英语写作技能培养模式研究的篇章语言学视角
17.The Influence of Rhetorical Pattern--Historical Biographical Text Structure--in Shiji(Historical Records) upon Chuanqi(Legendary Novels);《史记》史传体篇章结构修辞模式对传奇小说的影响
18.To Take Text as Translation Unit and Establish the Teacher-Student Interaction Model: An Orientation in Translation Teaching for the English Majors;树篇章单位 建互动模式——对英语专业本科生翻译教学的定位
相关短句/例句
text patterns篇章模式
1.The analysis of text patterns and college english intensive reading;篇章模式分析与大学英语精读教学
3)text processing strategies篇章处理模式
1.In L1 reading research, three major types of text processing strategies were discovered: top-down, bottom-up and integrative.篇章处理模式是影响阅读理解的一个重要因素。
4)the tactic and pattern of discourse篇章策略与模式
5)text-pattern-based reading instruction篇章模式教学
6)Patterns of Text Organization篇章组织模式
1.Patterns of Text Organization Realized in English Print Advertisements;英文书面广告的篇章组织模式
延伸阅读
植物命名的模式和模式标本 科或科级以下的分类群的名称，都是由命名模式来决定的。但更高等级（科级以上）分类群的名称，只有当其名称是基于属名的也是 由命名模式来决定的。种或种级以下的分类群的命名必须有模式标本根据。模式标本必须要永久保存，不能是活植物。模式标本有下列几种： （1）主模式标本（全模式标本、正模式标本）（holotype）是由命名人指定的模式标本，即著者发表新分类群时据以命名、描述和绘图的那一份标本。 （2）等模式标本（同号模式标本、复模式标本）（isotype）系与主模式标本同为一采集者在同一地点与时间所采集的同号复份标本。 （3）合模式标本（等值模式标本）（syntype）著者在发表一分类群时未曾指定主模式而引证了2个以上的标本或被著者指定为模式的标本，其数目在2个以上时，此等标本中的任何1份，均可称为合模式标本。 （4）后选模式标本（选定模式标本）（lectotype）当发表新分类群时，著作未曾指定主模式标本或主模式已遗失或损坏时，是后来的作者根据原始资料，在等模式或依次从合模式、副模式、新模式和原产地模式标本中，选定1份作为命名模式的标本，即为后选模式标本。 （5）副模式标本（同举模式标本）（paratype）对于某一分类群，著者在原描述中除主模式、等模式或合模式标本以外同时引证的标本，称为副模式标本。 （6）新模式标本（neotype）当主模式、等模式、合模式、副模式标本均有错误、损坏或遗失时，根据原始资料从其他标本中重新选定出来充当命名模式的标本。 （7）原产地模式标本（topotype）当不能获得某种植物的模式标本时，便从该植物的模式标本产地采到同种植物的标本，与原始资料核对，完全符合者以代替模式标本，称为原产地模式标本。
