1)fine arts education and teaching美术教育教学
英文短句/例句
1.A Teaching Strategy in Art Education--Integration of Instruction and Games;“教育与游戏”的巧妙结合——美术教育教学策略初探
2.People Oriented Education and College Art Teaching--Aesthetic Education in All-round-development Education;人本教育与高校美术教学——谈素质教育中的美育
3.Trying to discuss art appreciation in art teaching of special education浅谈特殊教育美术教学中的美术欣赏教学
4.Jiangsu Modern history Art educationalist is contribute of moderm times art educational of China;学院与美术教育——江苏近代美术教育家对中国现代美术教育的贡献
5.Moral Education Combining Aesthetic Education with Art Teaching in Middle School;中学美术教学中的“德育”与“美育”
6.An Analysis of Art Education s Influence on All-around Education;论学校美术教育在素质教育中的作用
7.Interest?Aesthetic Education and Practice--Quality Education in Aesthetic Education Primary;情趣、美育与实践——小学美术教学中的素质教育
8.The Practice Study of Emotion Teaching Used in Secondary School Art Teaching;中学美术教学中情感教育的实践研究
9.A Brief Introduction About the Characteristics and Principles of Arts Teaching in Primary and Secondary schools;论中小学美术教育的特点和教学原则
10.On the Contemporary Fine Art Education in Secondary Schools--Scratch Teaching;当今中学美术教育之管窥——素描教学
11.the Requirements of the Course Reform of the Middil School Fine Arts for Teachers’ College Fine Arets Education中学美术课改对高师美术教育的启示
12.On the Importance of Art Criticism in the Art Education;论美术批评学在美术教育中的重要性
13.A Brief History of Ceramic Art Education in China Academy of Art(1960-2008)中国美术学院陶瓷美术教育简史（1960-2008）
14.Influence of Russian Art Teaching on Chinese Art Education;俄罗斯美术教学对中国美术教育的影响
15.The Relationship between Quality Education and Quality Development of the Art Teachers in Middle and Primary School;素质教育与中小学美术教师素质培养
16.The Teaching of Charcoal Drawing in Present Art Education;浅析当前美术教育中的素描教学现状
17.The Research of Bilingual Teaching Pattern in The Higher Arts Education;高等美术教育专业双语教学模式探索
18.To Adapt the Situation of Education Reform, Advance Connotation of Art Teach;适应教育改革形势 提升美术教学内涵
相关短句/例句
Arts Pedagogy美术教育学
1.Probing into Research-Learning of Curriculum of Arts Pedagogy;《美术教育学》课程研究性学习初探
3)primary school fine arts education小学美术教育
4)the art education in middle schools中学美术教育
1.The article analyzes the revival and development of the art educational concept of the art education in middle schools.文章分析了当前中学美术教育在教育观念上的更新与进步,同时指出了教育行为中值得关注的几个现实问题。
5)academic education of fine arts学院美术教育
6)school art education学校美术教育
1.Freedom and creativity are regarded to be a value tendency that is changing school education in contemporary China and has thus become the essence of school art education.在当代,关注自由与创造正成为一种社会价值与人生价值的追求目标、正改变着学校教育的价值取向,而这也正是学校美术教育的本真所在。
延伸阅读
教育部高等教育教学评估中心教育部高等教育教学评估中心简介一、中国高等教育概况1999年以来，中国高等教育规模快速增长。2004年，全国各类高等教育在学人数已超过2000万人，数量规模居世界首位。2004年，全国共有研究生培养单位769个，在学研究生81.99万人，其中在学博士生16.56万人，硕士生65.43万人。全国共有普通高校1731所，其中本科院校684所，高职（专科）院校1047所。全国普通本科、高职（专科）在校生1333.5万人，其中，本科在校生是737.84万人，高职（专科）在校生595.65万人。同年，全国成人高等学校505所，成人本专科在校生419.8万人。近年来，国家实施了“211工程（面向21世纪建设100所左右一流大学）”和“985工程（世界一流大学和高水平大学建设项目）”，推进了高水平大学和重点学科的建设，一批大学的基础设施明显改善，人才培养能力显著增强，科学研究水平与社会服务能力明显提高，产生了一大批具有重大影响的科研成果，为现代化建设提供了较为有力的人才支持和知识贡献。二、中国高等教育评估情况1985年，国家教委颁布《关于开展高等工程教育评估研究和试点工作的通知》，一些省市开始启动高校办学水平、专业、课程的评估试点工作。1990年，国家教委颁布了《普通高等学校教育评估暂行规定》，就高教评估性质、目的、任务、指导思想、基本形式等做了明确规定，这是中国第一部关于高等教育评估的法规。1994年初，国家教委开始有计划、有组织地实施对普通高等学校的本科教学工作水平进行评估。从发展过程来看，高等学校本科教学工作评估相继经历了三种形式：合格评估、优秀评估和随机性水平评估。合格评估开始于1994年，这种评估方式主要用于1976年以后新建的、本科教育历史较短的、基础比较薄弱的学校，目的是使这类学校能够达到国家规定的基本的办学水平和质量标准，并帮助这类学校进一步明确办学指导思想、加强教学基本建设、提高教学管理水平，被评学校由国家教委指定。优秀评估开始于1996年，主要用于100所左右本科教育历史较长、基础较好、工作水平较高的学校，主要目的是促进这类学校深化改革和办出特色，被评学校由国家教委根据学校申请确定。随机性水平评估开始于1999年，主要是针对介于上述两类学校之间的普通院校，被评学校由教育部(1998年，国家教委改名为教育部)随机抽取。2002年，教育部将合格评估、优秀评估和随机性水平评估三种方案合并为一个方案，即现行的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》。普通高等学校本科教学工作水平评估的结论分为优秀、良好、合格和不合格四种。截至2004年底，使用该方案共评估了116所普通高等学校。2003年，教育部在《2003-2007年教育振兴行动计划》中明确提出实行“五年一轮”的普通高等学校教学工作水平评估制度。2003年，教育部针对高职高专院校制订了人才培养工作水平评估方案，开始对26所高职高专院校进行试点评估。2004年开始，教育部决定由各省、自治区、直辖市教育厅（教委）负责对本地区高职高专院校进行评估。教育部制订评估方案，由各省级教育行政部门组织实施，教育部定期抽查各省的评估结论。截至2004年底，高职高专院校人才培养工作水平评估共评估院校107所。2004年8月教育部高等教育教学评估中心正式成立。建立五年一轮的评估制度及成立评估中心标志着中国高等教育的教学评估工作开始走向规范化、科学化、制度化和专业化的发展阶段。三、中国高等教育质量监控体系的构建为进一步推动高等学校提高教育教学质量，深化教育教学改革，需要建立一种高效和长效的质量保障体系与监控机制。为此制订了以下政策：（1）建立五年一轮的高等学校教学质量评估制度，使教学评估工作制度化、规范化。
