1)Problem representation问题表征
1.Two thinking ways of resolving physical problems——problem representation and schemata;物理问题解决过程的两种思维方式——问题表征和图式
2.Exploration of the Problem Representation on Senior Chemistry Course;高中化学问题表征的探索
3.The study expatiates the role of the mathematics problem representation in problem-solving; discusses the relations between different styles of problem representation, such as abstract representation, principle representation, schematic representation, et al.阐述了问题表征在数学问题解决中的作用;重点探讨了抽象表征、原理表征、图式表征等不同表征方式与数学问题解决的关系;最后提出通过选择与转换两种策略来寻求适宜的问题表征方式。
英文短句/例句
1.Constructivist Pedagogy and the Representations of Area-of-rectangle Problems;建构主义教学与长方形面积问题表征
2.A Experimental Research on Information Retrieval During Problem Representation;问题表征过程中信息提取的实验研究
3.Psychological Reason for Higher Vocational Students and its Countermeasure;高职生心理问题表征分析与对策研究
4.The Effects of Field-Dependence Cognitive Style on Problem-Representations and Problem-Representation Changes;场依存性认知方式对问题表征及表征转换的影响
5.Study for the Relationship among Cognitive Style, Mathematical Representation and Mathematical Problem-solving;认知风格与数学问题表征、数学问题解决的相关性研究
6.Two thinking ways of resolving physical problems--problem representation and schemata;物理问题解决过程的两种思维方式——问题表征和图式
7.The Experimental Research on the Effect of Pupils' Cognitive Style on Problem Representation and Problem Solving认知风格对学生问题表征及问题解决影响的研究
8.The Microgenetic Research of Representational Level s Change in Physical Problem;物理问题表征水平变化的微观发生研究
9.Theory and Practice Research of Biology Problem Representation of Senior-School Students;高中生生物学问题表征的理论与实践研究
10.Study on Differences in the Characterization of Information Recognition by Senior High School Students in Chemical Problem Representation;高中生化学问题表征中信息识别差异的研究
11.Characterization of the Difference between the Middle School s Students Mathematical Problem Empirical Study;初中生数学问题表征差异性的实证研究
12.RELATIONSHIP BETWEEN THE DEVELOPMENT OF PUPILS′ REPRESENTATIONS OF AREA-OF-RECTANGLE PROBLEMS AND THEIR FLUID INTELLIGENCE;小学生数学问题表征发展与流体智力的关系
13.Algebraic Representation and Geometrical Representation of Middle School Mathematics Problems;中学数学问题的代数表征与几何表征
14.A Research of Representation Strategy on College Students Solving Mathematical Problems;大学生数学问题解决的表征策略研究
15.The Study of the Representation of Thinking in Problem-Finding Process of the Undergraduates大学生问题发现过程的表征层次研究
16.THE IMPACT OF INTELLIGENCE ON THE DYNAMIC DIFFERENCE OF THE PHYSICS PROBLEM REPRESENTATION SYSTEM;智商对物理问题解决表征体系动态特征的影响
17.On the Different Types of Representations of Elementary Students Arithmatic Word Problems and Their Effects upon Word Problem Solving;小学生应用题表征类型及其对问题解决的影响
18.The Study of Senior School Students' Representations and Strategies in Chemical Problem-Solving高中生化学问题解决中的表征与策略研究
相关短句/例句
physics problem representation物理问题表征
1.A research is conducted into the high middle school physics problem representation,and some future physics teachers,high middle school students and expert teachers are chosen as subjects.选择未来物理教师、中学生及专家教师为调查对象,对他们的高中物理问题表征情况进行调查,结果表明:表面特征对全体调查者问题表征存在显著影响,但对专家及物理特长生影响不显著,受表面特征影响时,所有组别调查者辨认深层结构成绩都受表面特征影响而降低;不同物理水平调查者问题表征成绩存在显著差异,未来物理教师排在普通中学学生之前,重点中学及专家之后。
3)Representation of Mathematical Problem数学问题表征
4)problem representation strategy问题表征策略
1.Results of problem solving,it showed that: problem representation strategy in solving compare problems is significance in different grades.采用2×2×4三因素混合实验设计,对不同年级学生解比较应用题过程中的各种指标进行分析,结果表明:学生解比较应用题时的问题表征策略存在显著的年级差异;数学成绩优生、差生存在不同的问题表征策略;题目呈现方式对学生的问题表征策略有显著影响。
5)problem representation level问题表征层次
1.It showed that problem representation type and problem representation level in solving compare problems is significance in different grades.采用2×2×4三因素混合实验设计,对不同年级学生解比较应用题过程中的各种指标进行分析,结果表明:学生解比较应用题时的问题表征形式、问题表征层次存在显著的年龄特征;数学成绩优生、差生存在显著不同的问题表征形式和问题表征层次;题目的呈现方式对学生解比较应用题时的问题表征形式和问题表征层次有显著影响。
6)state of problem representation问题表征状态
延伸阅读
《抗日时期的经济问题和财政问题》 毛泽东论述经济和财政的关系，以及发展陕甘宁边区经济建设的著作。1942年12月,毛泽东以《经济问题与财政问题》为题，在陕甘宁边区高级干部会议上作了一个长篇报告。本文是报告中的第一个问题，原题是《关于过去工作的基本总结》，在编入人民出版社1953年出版的《毛泽东选集》第三卷时改为今题。 当时陕甘宁边区和敌后各抗日根据地在财政上遇到极大困难。由于日本侵略军的野蛮进攻和国民党的包围封锁，军队、机关干部和学校人员，缺少最必需的生活用品。毛泽东为了给解决财政困难指明前途，作了这篇报告。 本文论述了十个问题。文中着重阐明了经济和财政的关系；发展陕甘宁边区经济应遵循的原则和应发展的各项生产事业。 发展经济，才能解决财政困难 毛泽东指出,为了解决当时的财政困难，有些同志企图缩小必不可少的开支。他们不理解发展经济、保障供给，是我们的经济工作和财政工作的总方针。有许多同志片面地看重了财政，不懂得整个经济工作的重要性。财政工作固然很重要，但决定财政的却是经济。为了发展经济，在陕甘宁边区建立和发展了公营经济。边区政府办了许多自给工业；军队进行了大规模的生产运动；发展了以自给为目标的农业和工业；几万机关和学校人员，发展了同样的自给性经济。敌后各抗日根据地也都开展了大生产运动。 帮助群众发展经济 毛泽东指出，人民群众为了抗日和建国的需要，多负担一些经费是应该的，也得到了人民的谅解。但必须使人民的经济有所增长，使人民的生产有所发展，也就是对人民的农业、畜牧业、手工业、盐业和商业，要采取帮助其发展的适当步骤和办法，帮助人民发展经济，在发展生产的基础上，增加人民的收入，使人民所得大于所失。 在公私关系上，毛泽东认为，应是"公私兼顾"或"军民兼顾"。向人民征收抗日经费，既不能不顾战争的需要，片面强调政府应施"仁政"；又不能不顾人民的困难，竭泽而渔。 精兵简政 在陕甘宁边区的高级干部会议后,陕甘宁边区和各抗日根据地都实行了"精兵简政"。按照"精兵简政"工作的要求必须达到精简、统一、效能、节约和反对官僚主义五项目的。精简，就是减去不必要的机构和人员；统一，就是建立统一的、指挥如意的、使政策和制度能够贯彻到底的工作系统；效能，就是提高工作效率；节约，就是节省一切不必要的支出。在经济和财政工作中，还要求克服官僚主义，反对贪污现象。 在本文所阐述的理论指导下，陕甘宁边区和各抗日根据地的生产事业得到了发展，克服了当时在财政经济上遇到的严重困难，提高了军队、机关、团体、学校人员和广大群众的物质生活条件，从物质上保证了抗日战争的胜利。
