1)discourse cognition话语认识
1.Except the science cognition,there is also the discourse cognition.在科学认识之外,还有话语认识。
2)utterance cognition话语认知
英文短句/例句
1.Contextual Factors and Cognitive Comprehension;语境的要素研究与话语认知互动分析
2.A Relevance-based Approach to Pragmatic Presupposition in English Utterances;英语话语中语用预设的关联认知研究
3.A Cognitive-pragmatic Analysis of Contrastive Discourse Markers;对比性话语标记语的认知—语用分析
4.A Cognitive and Pragmatic Interpretation of Discourse Marker WHATEVER;话语标记语Whatever的认知语用解读
5.Metacognition Monitoring and the Construction of Cognitive Context in Language Communication;话语交际中元认知监控与认知语境选构
6.A Cognitive Interpretation of Turn Silence in English-Chinese Conversational Discourse: The Relevance Theory Approach;英汉会话语篇中话轮沉默的认知解读
7.Production and Interpretation of Polite Utterances in Cognitive Context;论认知语境中礼貌话语的生成与理解
8.Cognitive Context s Role in Discourse Production and Interpretation;认知语境在话语构建和理解中的作用
9.A Pragmatic and Cognitive Account of Banter in Literary Works;文学作品中玩笑话语的认知语用研究
10.On the Function of Cognitive Environment in Interpreting Topic Relevance in a Discourse;论认知语境对语篇中话题相关的解读
11.A Relevance-Theoretic Study of Well as a Discourse Marker话语标记语well的关联认知研究
12.A Cognitive Relevance-based Approach to Interpret Discourse Marker So从认知关联角度解读话语标记语“SO”
13.A Cognitive Pragmatic Analysis of Obama's Inauguration Speech奥巴马就职演说话语的认知语用分析
14.Discourse Markers and Their Contribution to the Realization of Coherence-A Pragma-cognitive Perspective;话语标记语及其语篇连贯功能的认知语用研究
15.The Pragmatic Analysis of Discourse Markers and the Function of Coherence;话语标记语及其语篇连贯功能的认知语用分析
16.The Study of Turn Silence in English and Chinese Conversational Discourse from the Perspective of Cognitive Pragmatics;从认知语用角度看英汉会话语篇中的话轮沉默
17.A Cognitive Approach to the Acquisition of Discourse Markers by Chinese Learners of English;中国英语学习者话语标记语习得的认知研究
18.An Analysis of Cognitive Environment and Communicative Efficiency of English;英语课堂话语的认知语境与交际效果分析
相关短句/例句
utterance cognition话语认知
3)cognitive cont认识语境
1.Contextual Realism starts from the entirety, integrates the dualistic antinomy, avoids the errors of simple realism and the mere realism, as well as unifies and syncretizes the both in the perspective of cognitive context.语境实在论从整体观出发 ,整合实在问题上的二元对立 ,避免单纯实在论和单纯反实在论的错误 ,并使二者在认识语境观上得到统一、融
4)commonsense discourse常识话语
1.Pedagogical discourses include two forms: theoretical discourse and commonsense discourse.教育学话语既有理论话语,又有常识话语,但长期以来常识话语被严重边缘化了。
2.There are three forms of discourse in the study of psychology:theoretical discourse, positive discourse and commonsense discourse.心理学的研究存在3种话语形态,即理论话语、实证话语和常识话语。
5)intellectual discourse知识话语
1.Reflecting the self disciplining problem of Chinese literary anthropology construction is the assurance and reexamination on the legitimatization of classical intellectual discourse,and it is a re-judgment on the nature and method of the subject research objective.反思中国文学人类学建设的自律性问题,是在当下人文时空内对古典知识话语合法性的确证和再审,这是对学科研究对象和方法的重新判定。
6)words common understanding话语共识
延伸阅读
话语语言学 新开拓的语言学科。它探索言语内部构成的规律,包括3个部分：话语理论、话语语法和话语修辞。 话语语言学的研究对象是连贯性话语。所谓连贯性话语是指任何在内容和结构上构成一个整体的言谈或文字，包括整篇文章、整部作品。话语语法主要研究大于句子的言语单位〈超句统一体〉，借助话语分析来揭示连贯性话语的横向线性扩展规律。话语修辞主要研究大于超句统一体的言语单位──节、章、篇，借助修辞分析来揭示连贯性话语的纵向线性扩展规律。研究句际关系和句际连接手段，是分析连贯性话语的前提；研究话语的结构及其交际功能、交际条件，分析篇章结构及表达方式，是探索连贯性话语线性扩展规律的基础。 话语语言学用来进行话语分析的基本方法叫"句子实际切分法"。这种方法是捷克语言学家V.马泰休斯提出来的。句子实际切分法是一种功能－意义分析法。马泰休斯根据词语在句中不同的交际功能，把句子切分为两个表意部分:一是叙述的出发点,二是叙述的核心。德国语言学家K.布斯特把叙述的出发点称为主题，把叙述的核心称为述题。主题指叙述的对象，表示已知的信息或不重要的内容，述题指对叙述对象的说明，表示新的信息或重要的内容。句子实际切分法就是把句子切分成主题和述题的方法。例如： 家乡的日头／从东山上冉冉升起。(《北方,我的北方》) 主题 述题 河水上／跳动着月光。（《我的摇远的精平湾》） 主题 述题 因为离海近,／所以这里的集市最精彩不过。(《芦花虾》) 主题 述题 如果没有拉夜网的，／海边上是安静的。（《拉拉谷》） 主题 述题 对连贯性话语进行实际切分，最能显示主题和述题之间的关系。在交际过程中，通常都是主题在前，述题在后。这是连贯性话语构成的基本规律。如果前面一个句子的主题和述题与后面一个句子的主题和述题，分别叙述两个并存的客观事物，话语横向线性扩展为平列式或平行式： 渠岸、路旁和坟地上的迎春花／谢了。肥壮而且显得大方的蒲公英／开了。温柔而敦厚的马兰花啊，／也在路旁讨人喜欢哩。（《创业史》） 风／把地面刮干净了。风／把田野刮成了班斓的颜色。风／把高梁穗子刮黄了。（《暴风骤雨》） 如果前面一个句子的述题为后面一个句子的主题，而第二个句子的述题又成为第三个句子的主题，这时话语横向线性扩展呈现为链式： 我／站起身，掮上行李又上路了。大路／被人踩车辗得平平展展，弯弯曲曲地上了大坝。走上大坝，／便被绿色的浓荫包裹了。（《从疾驶的车窗前掠过的》） 九年来他的心／好象一个平静的湖泊。尽管湖泊的深处有旋涡，有波动，甚至有火山的爆发和死灭，／然而湖面是愈来愈平静了。平静的湖面／是美丽的，每个人都可以从湖面上看到／自己的倒影，而且，倒影／往往比活人更有魅力。（《蝴蝶》） 句子实际切分法与所谓的"成分分析法"不同。成分分析法的理论基础是逻辑学，它根据词语在句中的句法作用，把句子的各组成部分划分为主要成分（主语和谓语）和次要成分（定语、宾语、状语）。实际切分法的理论基础是心理学,它根据词语在句中的交际功能,把句子切分为主题和述题。实际切分理论受到了苏联语言学家们的重视。1961年出版了И.П.拉斯波波夫著的《句子实际切分法》,1976年出版了И.И.科夫图诺娃著的《现代俄语》及О.А.克雷洛娃和С.А.哈夫洛尼娜合著的《俄语词序》。1970年苏联科学院俄语研究所出版的《现代俄语语法》及1980年苏联科学院出版的《俄语语法》，都是以实际切分理论为依据来阐述词序问题，分析句子的各种交际结构形式和交际功能，研究句子的实际切分与上下文和语言环境的关系。 话语语言学是一门新兴的边缘学科。它同逻辑学、心理学、心理语言学、社会心理学、语法学、修辞学、信息论、言语行为理论、翻译理论等学科都有着极为密切的联系。 话语语言学与中国的"文章学"十分相近。文章学研究在中国已有悠久的历史，不过最初不用"文章学"这个名称。最著名的著作是梁代刘勰的《文心雕龙》。在该书的《章句》篇里，刘勰把语言单位分为字、句、章、篇："夫人之立言，因字而生句，积句而成章，积章而成篇"；同时还指明了它们之间的关系:"篇之彪炳,章无疵也;章之明靡,句无玷也;句之清英,字不妄也。"讲到篇章结构时，他说："然章句在篇，如茧之抽绪，原始要终，体必鳞次。启行之辞，逆萌中篇之义；绝笔之言，追媵前句之旨；故能外文绮交，内义脉注，跗萼相衔，首尾一体。"最早提出"文章学"这个名称的是北宋时代的理学家程颐。自1925年起,龚自知、蒋祖怡、张志公、林祝敔、张寿康等人曾先后发表论著，讨论文章学问题。 话语语言学的理论基础是 20 世纪初在欧洲奠定的。在这方面，捷克语言学家们作出了很大的贡献。他们认为语言是一个功能体系，研究语言必须同人们交际的具体语言环境联系起来，同社会与文化联系起来。马泰休斯创立的句子实际切分理论使句法研究摆脱了赤裸裸的形式逻辑的窠臼，成为一门新的学科。 苏联话语语言学开创于1948年。在这一年,Н.С.波斯别洛夫撰写的《复杂的句法整体及其主要结构特征》及И.А.菲古洛夫斯基发表的《从单句句法到话语句法》两文，奠定了苏联这门学科的基础。苏联话语语言学者从一开始就形成为一个特殊的学派，它重视研究超句单位──复杂的句法整体（又称散文段）。 从20世纪50年代到60年代上半期，话语语言学尚未引起各国语言学家们的足够重视。从60年代下半期起,特别是到了70年代，话语语言学才逐渐形成为一门独立的语言学科。德国语言学家 R.哈尔维克、W.德莱斯勒、S.施密特以及H.温利希等人对话语语言学的研究对象、研究方法都做了详细的叙述。他们主要研究人类正确交际的前提和条件以及话语与语境和上下文的相互关系。 在此期间，话语语言学在苏联成为许多学术讨论会的重要议题。1970、1974、1975、1977这几年，都开过专门讨论话语和话语分析等问题的会议。70年代，苏联语言学家在应用句子实际切分法研究俄语词序、分析句际关系和连接手段、研究超句统一体的结构特点及其结构－意义类型等方面都取得了较大的进展，近年来尤其重视研究话语修辞，已出版了Г.Я.索尔甘尼克，В.В.奥金佐夫，О.И.莫斯卡里斯卡娅等人的著作。 目前，话语语言学正处在一个形成阶段，各国语言学家在研究内容和研究方法上还没有取得一致的看法。
