一种英语教学工具包的制作方法

本实用新型涉及工具包技术领域，具体为一种英语教学工具包。

背景技术：

英语教学过程中，需要的教学用品特别多，英语光碟、激光教鞭等，在忙碌的教学中，常会漏带一些教学工具，从而影响了正常的教学工作。

但现有的英语教学工具包，只能放置一些传统的教学工具，不能将电子教学工具与教学工具包融为一体，同时工具箱的箱体没有一定的棉垫防护以及锁紧装置，容易在晃动中损坏部分教学工具，同时不具备防水功能。

所以，如何设计一种英语教学工具包，成为我们当前要解决的问题。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种英语教学工具包，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语教学工具包，包括工具包主体，所述工具包主体由第一包体和设置在第一包体一侧的第二包体构成，所述第二包体与第一包体通过设置在第一包体一侧的活动轴活动连接，所述第一包体的一侧设有电源接口和USB接口，且所述电源接口和USB接口均嵌入设置在第一包体中，所述第一包体的顶部设有小型3D投影仪，所述小型3D投影仪与第一包体通过螺丝固定连接，所述小型3D投影仪的一侧设有总开关，所述总开关与电源接口电性连接，所述第一包体的顶部一侧设有对称的挡板，且所述挡板与第一包体通过强力胶粘合，所述挡板的一侧设有橡胶带，所述橡胶带与挡板通过强力胶粘合，所述第一包体的一侧设有提手，所述提手与第一包体通过螺丝固定连接；

所述第二包体的内部一侧设有放置仓，且所述放置仓嵌入设置在第二包体中，所述第二包体的外表面设有一层透明树脂层，且所述透明树脂层与第二包体紧密贴合固定，所述第二包体的内部一侧设有软棉垫，所述软棉垫与第二包体通过无毒胶粘合。

进一步的，所述第二包体的一侧设有锁扣，所述锁扣与第二包体通过螺丝固定连接。

进一步的，所述放置仓的顶部设有活动盖，所述活动盖与放置仓通过螺栓活动连接。

进一步的，所述第一包体的一侧设有固定块，且所述固定块与锁扣相适配，并与第一包体通过强力胶粘合。

进一步的，所述橡胶带的一侧设有锁紧环，且所述锁紧环与橡胶带紧密贴合固定。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该种英语教学工具包，在传统英语教学工具包的基础上将电子设备与教学工具包合为一体，使得教学的方式更加高效方便，而且能够最大限度的引起学生学习的兴趣，让学生轻松的学会英语，而且能够对放置在工具包中的教学设备进行固定防护，避免了移动工具包晃动对内部的教学工具造成一定的损坏，同时可以有效的防止在喝水或者下雨的时候，水进入到工具包的内部，对相关的教学工具造成一定的影响。

附图说明

图1是本实用新型的整体结构示意图；

图2是本实用新型第二包体的剖视图；

图中：1-工具包主体；2-活动盖；3-放置仓；4-活动轴；5-橡胶带；6-挡板；7-固定块；8-提手；9-锁紧环；10-电源接口；11-USB接口；12-总开关；13-小型3D投影仪；14-第二包体；15-锁扣；16-透明树脂层；17-软棉垫；18-第一包体。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种英语教学工具包，包括工具包主体1，所述工具包主体1由第一包体18和设置在第一包体18一侧的第二包体14构成，所述第二包体14与第一包体18通过设置在第一包体18一侧的活动轴4活动连接，所述第一包体18的一侧设有电源接口10和USB接口11，且所述电源接口10和USB接口11均嵌入设置在第一包体18中，所述第一包体18的顶部设有小型3D投影仪13，所述小型3D投影仪13与第一包体18通过螺丝固定连接，所述小型3D投影仪13的一侧设有总开关12，所述总开关12与电源接口10电性连接，所述第一包体18的顶部一侧设有对称的挡板6，且所述挡板6与第一包体18通过强力胶粘合，所述挡板6的一侧设有橡胶带5，所述橡胶带5与挡板6通过强力胶粘合，所述第一包体18的一侧设有提手8，所述提手8与第一包体18通过螺丝固定连接；

所述第二包体14的内部一侧设有放置仓3，且所述放置仓3嵌入设置在第二包体14中，所述第二包体14的外表面设有一层透明树脂层16，且所述透明树脂层16与第二包体14紧密贴合固定，所述第二包体14的内部一侧设有软棉垫17，所述软棉垫17与第二包体14通过无毒胶粘合。

进一步的，所述第二包体14的一侧设有锁扣15，所述锁扣15与第二包体14通过螺丝固定连接，通过设置锁扣15有利于锁紧工具包主体1。

进一步的，所述放置仓3的顶部设有活动盖2，所述活动盖2与放置仓3通过螺栓活动连接，通过设置活动盖2有利于防止放置仓3内部的教学工具掉出。

进一步的，所述第一包体18的一侧设有固定块7，且所述固定块7与锁扣15相适配，并与第一包体18通过强力胶粘合，通过设置固定块7，使得第一包体18与第二包体14贴合的更加紧密。

进一步的，所述橡胶带5的一侧设有锁紧环9，且所述锁紧环9与橡胶带5紧密贴合固定，通过设置锁紧环9，可以对放置在挡板6顶部的书本以及其他工具进行固定。

工作原理：首先，通过设置在第二包体14一侧的锁扣15打开工具包主体1，紧接着通过电源接口10接通电源，打开总开关12，将提前准备的案件通过USB接口11传输到小型3D投影仪13中，由于小型3D投影仪13采用TI的DLP-Link技术，可以通过DMD芯片输出120MHz刷新率的画面，左右眼交替使用，使人眼形成3D的“错觉”，不但能让学生置身于英语情景交流中，而且还能带动学生的积极性，同时教学需要的课本等工具放置在挡板6的顶部，通过设置在挡板6一侧的橡胶带5和锁紧环9进行固定，然后小型3D投影仪13上的内容教学完成之后，将小型3D投影仪通过设置在第一包体18一侧的螺栓进行折合，然后关掉总开关12，同时将U盘取下放置到放置仓3中，同时放置仓3内部还放置有英语教学卡片以及其他的趣味教学工具，紧接着将设置在放置仓3顶部的活动盖2放下，最后通过锁扣15固定工具包主体1，与此同时，由于在第二包体14的一侧设有透明树脂层16，可以防止水进入到工具包主体1中，而且软棉垫17可以对小型3D投影仪起到防护作用。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。