一种便携式教学用工具箱的制作方法

本发明涉及教学设备领域，特别涉及一种便携式教学用工具箱。

背景技术：

工具箱是人在生活中存放各类工具的箱包，而在教学中，教师需要配套不同教学工具，所以通常会使用到工具箱，但是传统的工具箱只具有单一的盛装物品工具功能。随着教学的不断发展和创性，现在的教学需要理论结合实践同步进行，所以现在从传统的室内教学延伸至室外教学，而在室外教学的过程中，一般需要携带很多教学工具，其中教学工具箱括写字板、尺子、课本等，其中对于写字板，需要把它竖直来，一般需要额外携带一个支架，从而在需要对教学工具进行运输时，不可以将所有的教学工具整合在一起，使得教学工具的占地空间非常大，不方便对其进行携带。

技术实现要素：

本发明目的在于提供一种便携式教学用工具箱，以解决现有技术中所存在的一个或多个技术问题，至少提供一种有益的选择或创造条件。

为解决上述技术问题所采用的技术方案：

一种便携式教学用工具箱，包括：箱体和折叠支撑机构，箱体呈左右延伸设置，所述箱体包括底箱和箱盖，所述箱盖的后沿与底箱的后沿可转动地连接，在所述底箱与箱盖之间设置有第一固定组件，所述第一固定组件用于固定底箱与箱盖之间的转动角度，在所述箱盖的内表面贴附有写字黑板，在所述底箱的右端安装有滑轮组件，在所述底箱的左端安装有拉杆件，在所述底箱内设置有收纳槽，折叠支撑机构包括两个支撑杆架，两个支撑杆架呈左右对称设置于底箱的下方，所述支撑杆架的一端与底箱可转动地连接，在所述支撑杆架与底箱之间设置有第二固定组件，所述第二固定组件用于固定支撑杆架与箱盖之间的转动角度。

作为上述技术方案的进一步改进，所述第一固定组件包括呈前后倾斜设置的第一固定杆，所述第一固定杆的两端分别与底箱、箱盖可拆卸连接，所述第一固定杆用于固定箱盖处于竖直的状态。

作为上述技术方案的进一步改进，所述第一固定组件还包括两个相互匹配的锁扣，两个锁扣分别安装于底箱的边沿和箱盖的边沿，所述箱盖通过两个锁扣相互扣合盖于底箱上。

作为上述技术方案的进一步改进，所述第二固定组件包括呈左右倾斜设置的第二固定杆，所述第二固定杆的两端分别与底箱的底部和支撑杆架可拆卸连接，所述第二固定杆用于固定支撑杆架处于竖直的状态。

作为上述技术方案的进一步改进，所述第二固定组件还包括固定于底箱底面上的弹性锁紧件，两个支撑杆架往内折叠收纳于底箱的底部，两个支撑杆架通过所述弹性锁紧件进行锁紧固定。

作为上述技术方案的进一步改进，在所述支撑杆架包括两个支杆、连接于两个支杆之间的横杆，两个支杆呈前后间隔设置，所述支杆的上端通过铰接座与底箱的底面铰接，所述支杆的下端安装有可调节上下高度的支撑脚。

作为上述技术方案的进一步改进，在所述底箱前侧壁开设有抽屉口，在所述抽屉口内安装有抽屉体。

作为上述技术方案的进一步改进，在所述底箱左端的底部固定有滑座、第一定位块和第二定位块，所述拉杆件可左右滑动地安装于滑座上，所述第一定位块和第二定位块呈左右间隔设置于滑座的右侧，所述拉杆件的右端可与所述第一定位块或第二定位块卡接。

作为上述技术方案的进一步改进，在所述底箱的左沿可转动地安装有翻板，所述翻板呈水平往左延伸，所述翻板的底面可与拉杆件的左端抵接。

本发明的有益效果是：在进行携带运输时，把教学用具放置于收纳槽内，首先通过第一固定组件把箱盖固定盖于底箱上，写字黑板跟随箱盖一起收纳于箱体的内部，然后把两个支撑杆架折叠收纳起来，并通过第二固定组件进行固定，箱体通过滑轮组件与地面滑动，使用者可通过拉杆件来拉动箱体，从而可将所有的教学工具整合在一起，减小教学工具所占用的空间，尤其是对于写字黑板的收纳，从而方便携带；当进行教学活动时，把两个支撑杆架展开至呈竖直状态，并通过第二固定组件进行固定，底箱通过两个支撑杆架支撑起来，再打开箱盖，并通过第一固定组件固定好箱盖的位置，使得写字黑板竖立起来，使用者可直接在写字黑板上进行板书开展教学活动，有效解决写字黑板竖立固定的问题，使得工具箱具有不同的教学功能。

附图说明

下面结合附图和实施例对本发明做进一步的说明；

图1是本发明所提供的便携式教学用工具箱，其一实施例在携带运输状态下的结构示意图；

图2是本发明所提供的便携式教学用工具箱，其一实施例在教学状态下的结构示意图一；

图3是本发明所提供的便携式教学用工具箱，其一实施例在教学状态下的结构示意图二。

具体实施方式

本部分将详细描述本发明的具体实施例，本发明之较佳实施例在附图中示出，附图的作用在于用图形补充说明书文字部分的描述，使人能够直观地、形象地理解本发明的每个技术特征和整体技术方案，但其不能理解为对本发明保护范围的限制。

在本发明的描述中，需要理解的是，涉及到方位描述，例如上、下、前、后、左、右等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。

在本发明的描述中，如果具有“若干”之类的词汇描述，其含义是一个或者多个，多个的含义是两个以上，大于、小于、超过等理解为不包括本数，以上、以下、以内等理解为包括本数。

本发明的描述中，除非另有明确的限定，设置、安装、连接等词语应做广义理解，所属技术领域技术人员可以结合技术方案的具体内容合理确定上述词语在本发明中的具体含义。

参照图1至图3，本发明的一种便携式教学用工具箱作出如下实施例：

一种便携式教学用工具箱，包括：箱体100和折叠支撑机构，箱体100呈左右延伸设置，所述箱体100包括底箱110和箱盖120，所述箱盖120的后沿与底箱110的后沿可转动地连接，在所述底箱110与箱盖120之间设置有第一固定组件，所述第一固定组件用于固定底箱110与箱盖120之间的转动角度，所述第一固定组件包括呈前后倾斜设置的第一固定杆300，当底箱110打开竖起时，所述第一固定杆300的两端分别与底箱110、箱盖120可拆卸连接，进而所述第一固定杆300可固定箱盖120处于打开的状态，第一固定杆300的两端可通定位销与底箱110、箱盖120的侧壁连接固定，具体地，在底箱110和箱盖120的侧壁上开设多个销孔，根据不同的需要，定位销可插入不同的销孔内，实现底箱110与箱盖120之间的固定。

进一步地，所述第一固定组件还包括两个相互匹配扣合的锁扣310，两个锁扣310分别安装于底箱110的边沿和箱盖120的边沿，当箱盖120盖于底箱110上时，通过两个锁扣310相互扣合，实现箱盖120与底箱110之间的固定。

折叠支撑机构包括两个支撑杆架200，两个支撑杆架200呈左右对称设置于底箱110的下方，所述支撑杆架200的一端与底箱110可转动地连接，在所述支撑杆架200与底箱110之间设置有第二固定组件，所述第二固定组件用于固定支撑杆架200与箱盖120之间的转动角度。在一些实施例中，所述第二固定组件包括呈左右倾斜设置的第二固定杆400，当两个支撑杆架200展开时，所述第二固定杆400的两端分别与底箱110的底部和支撑杆架200可拆卸连接，所述第二固定杆400用于固定支撑杆架200处于打开的状态；在另一些实施例中，第二固定杆400的一端可与支撑杆架200转动连接，而第二固定杆400的另一端与底箱110的底部卡接，在支撑杆架200折叠时，可把第二固定杆400一起折叠收纳起来。

进一步地，所述第二固定组件还包括固定于底箱110底面上的弹性锁紧件410，当两个支撑杆架200往内折叠收纳于底箱110的底部时，两个支撑杆架200通过所述弹性锁紧件410进行锁紧固定。在另外一些实施中，在弹性锁紧件410也可设置有供第二固定杆400卡接的卡孔，避免在底箱110的侧壁上开孔，第二固定杆400的另一端与支撑杆架200铰接。在一些实施例中弹性锁紧件410为夹子，夹子通过弹性板片弯折而成，通过夹子的两侧对两个支撑杆架200进行锁紧固定。

在所述箱盖120的内表面贴附有写字黑板130，在所述底箱110的右端安装有滑轮组件，滑轮组件包括两个滚轮，两个滚轮分别安装于，在底箱110的前侧和后侧，所述底箱110的左端安装有拉杆件140，在所述底箱110内设置有收纳槽150。

本教学工具箱在进行携带运输时，如图1所示，把教学用具放置于收纳槽150内，首先通过第一固定组件把箱盖120固定盖于底箱110上，写字黑板130跟随箱盖120一起收纳于箱体100的内部，然后把两个支撑杆架200折叠收纳起来，并通过第二固定组件进行固定，箱体100通过滑轮组件与地面滑动，使用者可通过拉杆件140来拉动箱体100，从而可将所有的教学工具整合在一起，减小教学工具所占用的空间，尤其是对于写字黑板130的收纳，从而方便携带；当进行教学活动时，如图2和图3所示，把两个支撑杆架200展开至呈竖直状态，并通过第二固定杆400进行固定，底箱110通过两个支撑杆架200支撑起来，再打开箱盖120，并通过第一固定组件固定好箱盖120的位置，使得写字黑板130竖立起来，使用者可直接在写字黑板130上进行板书开展教学活动，有效解决写字黑板130竖立固定的问题，使得工具箱具有不同的教学功能。

在一些实施例中，在所述支撑杆架200包括两个支杆210、连接于两个支杆210之间的横杆220，两个支杆210呈前后间隔设置，所述支杆210的上端通过铰接座230与底箱110的底面铰接，所述支杆210的下端安装有可调节上下高度的支撑脚240。在使用时，可通过调节支撑脚240的上下高度来调节支撑杆架200支撑的稳定性，避免箱体100倾斜。

在一些实施例中，在所述底箱110前侧壁开设有抽屉口160，在所述抽屉口160内安装有抽屉体170。教育工具也可收纳于抽屉体170内，并且在无需打开箱盖120的情况下，也可拉出抽屉体170，使用方便。

在一些实施例中，在所述底箱110左端的底部固定有滑座111、第一定位块112和第二定位块113，所述拉杆件140可左右滑动地安装于滑座111上，所述第一定位块112和第二定位块113呈左右间隔设置于滑座111的右侧，所述拉杆件140的右端可与所述第一定位块112或第二定位块113卡接。拉杆件140可沿滑座111左右滑动进行伸缩，便于使用者拉动整个箱体100，当拉杆件140拉出时，拉杆件140的右端与第一定位块112卡接，当拉杆件140缩入时，拉杆件140右端与第二定位块113卡接。

在一些实施例中，在所述底箱110的左沿可转动地安装有翻板180，在进行教学活动时，可把翻板180翻开，并把拉杆件140拉出，这时翻板180呈水平往左延伸设置，所述翻板180的底面与拉杆件140的左端抵接，从而实现对翻板180的支撑固定，使用者可把教学工具放置于翻板180上，扩大置物的范围；当不使用时，把翻板180翻入底箱110内。

以上对本发明的较佳实施方式进行了具体说明，但本发明创造并不限于所述实施例，熟悉本领域的技术人员在不违背本发明精神的前提下还可作出种种的等同变型或替换，这些等同的变型或替换均包含在本申请权利要求所限定的范围内。