一种便于建筑设计专业学生携带的组合式绘图工具套装

1.本发明涉及建筑设计技术领域，具体为一种便于建筑设计专业学生携带的组合式绘图工具套装。


背景技术：

2.学生在做建筑设计时，需要使用到各种绘图工具作出建筑设计绘图。
3.目前有专门存放各种绘图工具的套装，但是与绘图图纸组合在一起携带时并不方便，因为目前一般将绘图图纸放进软性的文件袋中，若是将绘图工具套装也放进文件袋中，容易挤压损坏绘图图纸，若是分开携带，也存在不方便的情况；并且在室外时，不方便使用绘图图纸手绘，为此，我们提出一种便于建筑设计专业学生携带的组合式绘图工具套装。


技术实现要素：

4.本发明的目的在于提供一种便于建筑设计专业学生携带的组合式绘图工具套装，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种便于建筑设计专业学生携带的组合式绘图工具套装，包括，工具盒组件，包括放置板，所述放置板的后侧两端均设置有连接块，两组所述连接块均与连接轴转动连接，所述连接轴上设置有连接板，所述连接板上设置有贴合在放置板顶部的盖板，所述放置板上设置有工具放置槽，所述盖板上设置有凹槽，所述凹槽上设置有放置袋，所述盖板上设置有卡块，且放置板上设置有与卡块相匹配的卡槽；
6.固定槽，所述固定槽的底部内壁贴合连接有压板，所述压板的顶部四周处均设置有支撑弹簧，且支撑弹簧均与传动组件连接，随着所述连接轴逐渐转动，所述传动组件能够带动压板逐渐向上移动，所述固定槽上设置有与放置板连接的安装板；
7.支撑组件，所述支撑组件设置在固定槽上。
8.作为本发明所述一种便于建筑设计专业学生携带的组合式绘图工具套装的一种优选方案，其中：所述传动组件包括从动轴，所述从动轴的两侧分别与两组所述连接块转动连接，所述从动轴的两端均设置有从动齿轮，两组所述从动齿轮的顶端均啮合连接有主动齿轮，两组所述主动齿轮分别套接在连接轴的两端，所述主动齿轮的直径小于所述从动齿轮的直径，两组所述从动齿轮的后侧均啮合连接有齿条，两组所述齿条的底端均设置有活动板，两组所述活动板的底部两端均设置有贯穿固定槽顶部的导杆，所述导杆的底端均与支撑板连接，所述支撑板的底部与支撑弹簧连接。
9.作为本发明所述一种便于建筑设计专业学生携带的组合式绘图工具套装的一种优选方案，其中：所述固定槽的顶底两侧均设置有安装块，所述安装块上转动连接有把手。
10.作为本发明所述一种便于建筑设计专业学生携带的组合式绘图工具套装的一种优选方案，其中：所述支撑组件包括两组结构相同的导轨，两组所述导轨均设置在固定槽的底部，两组所述导轨均与固定板滑动连接。
11.作为本发明所述一种便于建筑设计专业学生携带的组合式绘图工具套装的一种优选方案，其中：所述固定槽的后侧设置有支撑块，所述支撑块上贯穿有拉杆，所述拉杆的底端设置有贯穿导轨插接在固定板上的限位杆，所述限位杆上设置有与支撑块连接的复位弹簧。
12.作为本发明所述一种便于建筑设计专业学生携带的组合式绘图工具套装的一种优选方案，其中：所述复位弹簧套于限位杆的外侧。
13.作为本发明所述一种便于建筑设计专业学生携带的组合式绘图工具套装的一种优选方案，其中：所述拉杆的顶端设置有凸块。
14.作为本发明所述一种便于建筑设计专业学生携带的组合式绘图工具套装的一种优选方案，其中：所述支撑板的两侧与固定槽的内壁贴合连接。
15.与现有技术相比，本发明的有益效果是：通过把手携带固定槽，当需要作建筑设计绘图时，学生打开盖板，使得连接板带动连接轴转动，从而通过传动组件带动支撑板向上移动，使得支撑弹簧带动压板向上移动，当盖板打开需要角度后，支撑板与固定槽的顶部内壁相接触，即可将固定槽内被压板压紧的绘图图纸取出，同时即可取出工具放置槽和放置袋内的工具进行绘图，通过设置有支撑弹簧，可以向下推动压板，使得压板可以压紧叠放多张绘图图纸，相比较现有技术，可以同时携带绘图工具和图纸，同时可以避免图纸受到损伤；当在室外使用时，可以取出固定板，将绘图图纸放在固定板上进行绘图。
附图说明
16.图1为本发明一种便于建筑设计专业学生携带的组合式绘图工具套装的整体结构示意图；
17.图2为本发明一种便于建筑设计专业学生携带的组合式绘图工具套装的工具盒组件结构打开后示意图；
18.图3为本发明一种便于建筑设计专业学生携带的组合式绘图工具套装的a处结构示意图；
19.图4为本发明一种便于建筑设计专业学生携带的组合式绘图工具套装的整体结构侧视示意图。
20.图中：1、放置板；2、连接块；3、连接轴；4、连接板；5、盖板；6、凹槽；7、放置袋；8、卡块；9、卡槽；10、固定槽；11、压板；12、支撑弹簧；13、安装块；14、把手；15、固定板；16、安装板；17、从动轴；18、从动齿轮；19、主动齿轮；20、齿条；21、活动板；22、导杆；23、支撑板；24、导轨；25、拉杆；26、支撑块；27、限位杆；28、复位弹簧。
具体实施方式
21.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
22.实施例1
23.参照图1至图4，一种便于建筑设计专业学生携带的组合式绘图工具套装，包括，工
具盒组件，包括放置板1，在放置板1的后侧两端均设置有连接块2，两组连接块2均与连接轴3通过轴承转动连接，在连接轴3上设置有连接板4，连接板4上设置有贴合在放置板1顶部的盖板5，通过打开盖板5，使得连接板4带动连接轴3在连接块2上转动，放置板1上设置有工具放置槽，用于放置圆规、铅笔、胶带和橡皮等，在盖板5上设置有凹槽6，在凹槽6上设置有透明的放置袋7，放置袋7内用于装入直尺、三角板和量角器等，在盖板5上设置有卡块8，且放置板1上设置有与卡块8相匹配的卡槽9，当盖板5盖合在放置板1上后，通过卡块8卡在卡槽9上来固定住盖板5；
24.固定槽10，在固定槽10的底部内壁贴合连接有压板11，在压板11的顶部四周处均设置有支撑弹簧12，且支撑弹簧12均与传动组件连接，通过设置有支撑弹簧12，可以通过弹力向下推动压板11，使得压板11可以压紧叠放多张绘图图纸，随着连接轴3逐渐转动，传动组件能够带动压板11逐渐向上移动，连接轴3转动，使得盖板5打开，当盖板5打开需要角度后，即可将固定槽10内被压板11压紧的绘图图纸取出，同时即可取出工具放置槽和放置袋7内的工具进行绘图，相比较现有技术，可以同时携带绘图工具和图纸，同时可以避免图纸受到损伤，固定槽10上设置有与放置板1连接的安装板16；
25.支撑组件，支撑组件设置在固定槽10上。
26.传动组件包括从动轴17，从动轴17的两侧分别与两组连接块2转动连接，从动轴17的两端均设置有从动齿轮18，两组从动齿轮18的顶端均啮合连接有主动齿轮19，两组主动齿轮19分别套接在连接轴3的两端，主动齿轮19的直径小于从动齿轮18的直径，使得齿条20竖向移动时不接触主动齿轮19，两组从动齿轮18的后侧均啮合连接有齿条20，两组齿条20的底端均设置有活动板21，两组活动板21的底部两端均设置有贯穿固定槽10顶部的导杆22，导杆22的底端均与支撑板23连接，支撑板23的底部与支撑弹簧12连接，掰开卡块8后，即可向后打开盖板5，使得连接板4带动连接轴3转动，使得主动齿轮19带动从动齿轮18顺时针转动，进而使得齿条20带动活动板21向上移动，使得导杆22带动支撑板23向上移动，从而通过支撑弹簧12带动压板11向上移动。
27.在固定槽10的顶底两侧均设置有安装块13，安装块13上转动连接有把手14，通过携带固定槽10，即可同步携带工具以及绘图图纸。
28.支撑组件包括两组结构相同的导轨24，两组导轨24均设置在固定槽10的底部，两组导轨24均与固定板15滑动连接，当在室外使用时，取出固定板15，将绘图图纸放在固定板15上进行绘图，比较方便。
29.为了提高固定板15在携带时的稳定性，在固定槽10的后侧设置有支撑块26，支撑块26上贯穿有拉杆25，拉杆25的底端设置有贯穿导轨24插接在固定板15上的限位杆27，限位杆27上设置有与支撑块26连接的复位弹簧28，其中复位弹簧28套于限位杆27的外侧，通过复位弹簧28推动限位杆27插接在固定板15上，即可固定住固定板15。
30.支撑板23的两侧与固定槽10的内壁贴合连接，使得支撑板23在向上移动时稳定性更高。
31.实施例2
32.参照图4，在拉杆25的顶端设置有凸块，便于学生拉动拉杆25。
33.其余结构均与实施例1相同。
34.使用过程：通过把手14携带固定槽10，当需要作建筑设计绘图时，学生用力掰开卡
块8，即可打开盖板5，使得连接板4带动连接轴3转动，使得主动齿轮19带动从动齿轮18转动，进而使得齿条20带动活动板21向上移动，使得导杆22带动支撑板23向上移动，从而通过支撑弹簧12带动压板11向上移动，当盖板5打开需要角度后，支撑板23与固定槽10的顶部内壁相接触，即可将固定槽10内被压板11压紧的绘图图纸取出，同时即可取出工具放置槽和放置袋7内的工具进行绘图，通过设置有支撑弹簧12，可以向下推动压板11，使得压板11可以压紧叠放多张绘图图纸，相比较现有技术，可以同时携带绘图工具和图纸，同时可以避免图纸受到损伤；当在室外使用时，向上拉动拉杆25，使得限位杆27脱离固定板15压缩复位弹簧28，即可向前拉动固定板15，将绘图图纸放在固定板15上进行绘图。
35.尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。