一种心理健康教育用心理测试仪的制作方法

1.本实用新型涉及测试仪领域，特别涉及一种心理健康教育用心理测试仪。


背景技术：

2.心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律，运用心理学的教育方法，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。心理健康教育是素质教育的重要组成部分，同时，切实有效地对学生进行心理健康教育也是现代教育的必然要求和广大学校教育工作者所面临的一项共同的紧迫任务；现有的心理健康教育用心理测试仪在使用时存在一定的弊端，测试仪主体直接放置在桌面，通过底部的防滑条与桌面接触，稳定性不高，当桌子上面有水时，会从测试仪下方进入其内部，且测试用导线不便于收纳，容易缠绕在一起。


技术实现要素：

3.本实用新型的主要目的在于提供一种心理健康教育用心理测试仪，可以有效解决背景技术中的问题。
4.为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：
5.一种心理健康教育用心理测试仪，包括测试仪主体，所述测试仪主体两侧均活动安装有调节杆，所述测试仪主体两侧接近下表面处均活动安装有吸盘，所述测试仪主体上方活动安装有卷轮，所述吸盘上端表面固定安装有空心管，卷轮内侧活动安装有回位弹簧。
6.优选的，所述测试仪主体前表面固定安装有显示屏，所述测试仪主体前表面固定安装有插头，所述测试仪主体两侧表面均开设有螺纹孔。
7.优选的，所述卷轮内侧活动安装有固定杆，所述固定杆与所述测试仪主体固定连接，所述回位弹簧一端与所述卷轮固定连接，所述回位弹簧另一端与所述固定杆固定连接。
8.优选的，所述测试仪主体上表面固定安装有卡框，所述卡框内部活动穿插有档杆，所述卷轮表面接近外侧处固定安装有限位杆，所述档杆一端与所述限位杆活动连接。
9.优选的，所述调节杆下端固定安装有支杆，所述支杆下端固定安装有底板，所述调节杆一侧活动嵌入安装有螺纹旋杆，所述调节杆一侧表面开设有滑槽，所述螺纹旋杆贯穿所述滑槽与所述螺纹孔活动连接，所述螺纹旋杆与所述滑槽活动连接，所述空心管贯穿所述底板，且与所述底板固定连接。
10.优选的，所述空心管内部活动安装有密封块，所述密封块上表面固定安装有顶杆，所述顶杆外侧活动安装有收缩弹簧，所述收缩弹簧一端与所述空心管固定连接，所述收缩弹簧另一端与所述密封块固定连接，所述顶杆上端贯穿所述空心管上端表面，且与所述空心管活动连接，所述顶杆上端表面固定安装有压块。
11.与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：
12.本实用新型中，将测试线束缠绕在卷轮表面，在使用时，将螺纹旋杆从螺纹孔内部拧出，向下移动调节杆，使螺纹旋杆抵住滑槽上端，然后将螺纹旋杆拧入螺纹孔内部，将调
节杆固定，向下按压压块，再将吸盘与桌面接触，收缩弹簧使密封块向上移动，从而使吸盘内部的压强降低，进而使吸盘紧紧的吸住桌面，提高测试仪主体与桌面接触点的牢固性，提高测试仪主体的稳定性，同时使测试仪主体离开桌面，避免桌子上面的水从测试仪下方进入其内部，拉动测试线束两端，使回位弹簧处于收紧状态，将其一端与插头连接，另一端与患者连接，然后用档杆挡住限位杆，使卷轮固定，使用结束后，将档杆与限位杆分离，在回位弹簧的作用下，卷轮反向旋转，将测试线束收纳处在其表面，使测试线束便于收纳，避免其缠绕在一起。
附图说明
13.图1为本实用新型一种心理健康教育用心理测试仪的整体结构示意图；
14.图2为本实用新型一种心理健康教育用心理测试仪的整体架构拆分视图；
15.图3为本实用新型一种心理健康教育用心理测试仪的剖面视图；
16.图4为本实用新型一种心理健康教育用心理测试仪的吸盘与空心管视图。
17.图中：1、测试仪主体；101、螺纹孔；102、卡框；103、档杆；104、显示屏；105、插头；2、调节杆；201、支杆；202、底板；203、滑槽；204、螺纹旋杆；3、吸盘；301、空心管；302、顶杆；303、密封块；304、收缩弹簧；305、压块；4、卷轮；401、回位弹簧；402、固定杆；403、限位杆。
具体实施方式
18.为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。
19.如图1-4所示，一种心理健康教育用心理测试仪，包括测试仪主体1，测试仪主体1两侧均活动安装有调节杆2，测试仪主体1两侧接近下表面处均活动安装有吸盘3，测试仪主体1上方活动安装有卷轮4，吸盘3上端表面固定安装有空心管301，卷轮4内侧活动安装有回位弹簧401；
20.测试仪主体1前表面固定安装有显示屏104，测试仪主体1前表面固定安装有插头105，测试仪主体1两侧表面均开设有螺纹孔101；卷轮4内侧活动安装有固定杆402，固定杆402与测试仪主体1固定连接，回位弹簧401一端与卷轮4固定连接，回位弹簧401另一端与固定杆402固定连接，在回位弹簧401的作用下，卷轮4反向旋转，将测试线束收纳处在其表面，使测试线束便于收纳，避免其缠绕在一起；测试仪主体1上表面固定安装有卡框102，卡框102内部活动穿插有档杆103，卷轮4表面接近外侧处固定安装有限位杆403，档杆103一端与限位杆403活动连接；调节杆2下端固定安装有支杆201，支杆201下端固定安装有底板202，调节杆2一侧活动嵌入安装有螺纹旋杆204，调节杆2一侧表面开设有滑槽203，螺纹旋杆204贯穿滑槽203与螺纹孔101活动连接，螺纹旋杆204与滑槽203活动连接，空心管301贯穿底板202，且与底板202固定连接；空心管301内部活动安装有密封块303，密封块303上表面固定安装有顶杆302，顶杆302外侧活动安装有收缩弹簧304，收缩弹簧304一端与空心管301固定连接，收缩弹簧304另一端与密封块303固定连接，顶杆302上端贯穿空心管301上端表面，且与空心管301活动连接，顶杆302上端表面固定安装有压块305，收缩弹簧304使密封块303向上移动，从而使吸盘3内部的压强降低，进而使吸盘3紧紧的吸住桌面，提高测试仪主体1与桌面接触点的牢固性，提高测试仪主体1的稳定性，同时使测试仪主体1离开桌面，避免桌子
上面的水从测试仪下方进入其内部。
21.需要说明的是，本实用新型为一种心理健康教育用心理测试仪，在安装时，将测试线束缠绕在卷轮4表面，在使用时，将螺纹旋杆204从螺纹孔101内部拧出，向下移动调节杆2，使螺纹旋杆204抵住滑槽203上端，然后将螺纹旋杆204拧入螺纹孔101内部，将调节杆2固定，向下按压压块305，再将吸盘3与桌面接触，收缩弹簧304使密封块303向上移动，从而使吸盘3内部的压强降低，进而使吸盘3紧紧的吸住桌面，提高测试仪主体1与桌面接触点的牢固性，提高测试仪主体1的稳定性，同时使测试仪主体1离开桌面，避免桌子上面的水从测试仪下方进入其内部，拉动测试线束两端，使回位弹簧401处于收紧状态，将其一端与插头105连接，另一端与患者连接，然后用档杆103挡住限位杆403，使卷轮4固定，使用结束后，将档杆103与限位杆403分离，在回位弹簧401的作用下，卷轮4反向旋转，将测试线束收纳处在其表面，使测试线束便于收纳，避免其缠绕在一起。
22.以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。