专利名称：五子棋的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及教育教学用具或玩具，在教学几何知识时，能使教师在课余有一 种有效的工具使学生应用所学知识，以及动手动脑。通过训练学生的记忆能力，培养形象思 维，激发人们潜在的创新能力。
背景技术：
目前的拼板类产品中知识与技术含量较高且又能适合大多数成人的同类产品较 少，现代人们生活水平提高，需要在较高的知识层面上进行娱乐，为适应这一变化，五子棋 能解决这一问题，看似简单，要下好并不简单，提供一种类似围棋的棋类玩具。
发明内容为了解决人们动手动脑的用具问题，本实用新型提供一种五子棋，能使人们通过 动手动脑，训练记忆能力，培养形象思维，提高智力水平。本实用新型所采用的方案是五子棋由五块拼板作为一个基本单位，第一块是边长为1个单位的正六边形，第 二块是将二个所述正六边形边对边接触地在平面上组合一起而形成，第三块、第四块、第五 块是将三个所述正六边形边对边接触地在平面上组合一起而形成的三种不同组合。要求所 述五块拼板表面光滑，所述五块拼板作为所述五子棋的一个基本单位，并配套有菱形的棋 盘，按格下棋，所述菱形棋盘是以边长为1个单位的正六边形边对边接触地组合在一起形 成的。两人对弈时，获胜者为手里留下的拼板最少者，留下的拼板相同为和棋。两人对弈时 各持不同颜色拼板。当两人各持六个基本单位的拼板时，使用12X12菱形棋盘进行对弈， 由于最容易拼入的所述第一块拼板是有限的(即一个基本单位只有一块)，往往到最后会 造成一方由于没有相应的拼板可以拼入而使另一方获胜。一人拼玩时可用三个基本单位的 拼板，使用6X6菱形棋盘。同理，还可以有其它面积更大的棋盘。本实用新型的有益效果是五子棋可一人拼玩也可以两人对弈，根据不同人群所持拼板可少可多，适合训练 人们的记忆能力，训练形象思维，激发人们潜在的创新能力。如果记忆或判断能力强，能猜 测到对方所剩的拼板是几号，就可以在最后使对方的拼板拼不进，从而获胜。
下面结合本实用新型的图形进一步说明图1至图5是1号至5号拼板的平面图，即为所述五子棋的一个基本单位；图6是12X 12菱形棋盘的2比1缩图；图7是6X6菱形棋盘示意图。图中，1. 1号拼板，2. 2号拼板，3. 3号拼板，4. 4号拼板，5. 5号拼板。
具体实施方式
如图1至图5是1号至5号拼板的平面图，即为所述五子棋的一个基本单位，如 图6、如图7是两种配套的菱形棋盘。所述五块拼板第一块是边长为1个单位的正六边形 (1)，第二块是将二个所述正六边形边对边接触地在平面上组合一起而形成O)，第三块、第 四块、第五块是将三个所述正六边形边对边接触地在平面上组合一起而形成( (4) (5)。实施例一如图6是12X12菱形棋盘，用于两人各持六个基本单位拼板进行对 弈；实施例二 如图7是6X6菱形棋盘，可供一人用三个基本单位的拼板拼入。
权利要求1. 一种五子棋，由五块拼板作为一个基本单位，其特征是所述五块拼板是这样得到 的第一块(1)是正六边形的拼板，第二块(2)是将二个所述正六边形边对边接触地在平面 上组合一起而形成的拼板，第三块(3)、第四块(4)、第五块(5)是将三个所述正六边形边对 边接触地在平面上组合一起而形成的拼板，并配套有菱形的棋盘。
专利摘要本实用新型涉及教育教学用具或玩具，五子棋由五块拼板作为一个基本单位，第一块是边长为1个单位的正六边形，第二块是将二个所述正六边形边对边接触地在平面上组合一起而形成，第三块、第四块、第五块是将三个所述正六边形边对边接触地在平面上组合一起而形成。所述五块拼板作为所述五子棋的一个基本单位，并配套有菱形棋盘。可一人拼玩也可以两人对弈，提供一种类似围棋的棋类玩具。
文档编号A63F3/02GK201862244SQ20102024447
公开日2011年6月15日 申请日期2010年6月23日 优先权日2010年6月23日
发明者罗飞, 赵永建, 郭丽华 申请人:金华职业技术学院