专利名称：幼儿学具的制作方法
技术领域：
本实用新型是一种供幼儿学习、训练用的学习用具。涉及教育用具(G09B)、数据的识别(G06K)和玩具(A63H)领域。
为了适应社会发展的需要，人们对人才的培养给予了极大的关注，极普遍的是从幼儿期就开始进行，一般幼儿在学龄前要进行至少三、四年的幼儿教育，从识数、简单的加减法运算、认字、思想品德、思维到综合的智力开发，都在有计划地进行着教育、训练。为了搞好这类启蒙教育，人们想了许多办法，制作了许多教具和学具，使教学效果不断提高。但纵观目前的教具、学具以及教育方法仍有不尽人意之处。例如，识数和简单加减法运算教学，仍然沿用掰手指、数豆、数珠或数玩具等办法，思维训练则更无好法。其结果是趣味性不强，效果不好。
为此，本实用新型的目的就是设计一种直观、趣味、有效、多功能的供幼儿识数、简单加减法运算和思维训练的学具。
根据幼儿教育的特点，本实用新型以几何体的个数代表数，以颜色作为色素，按照顺序规律制作成一整套学具，通过灵活的组合，拼摆，实现所说的目的。其具体构成是由涂有不同色彩的同一几何体单块的个数表示1-10，分别组成从1-10的十个直条组合体，且二个以上单块串接成整体。而全套学具则由二组2-10的组合体与每个单块的二面涂同一种颜色而组成的二种或三种或四种或六种不同颜色单块组的20块单块和表示1-10组合体中的二块表示“1”的单块以及“+”、“-”号两个单块共24块，或24块的整数倍个单块共同组成。且二组2-10组合体的正面也按单块的分色组分别涂色，其反面的每一个单块按一定规律分别涂十种颜色中的一种颜色，24个单块中的20个单块的反面分别印1-10数字各两个。正面颜色如按红、黄、蓝三种颜色分组，24个单块中每种颜色有8块。而2-10的组合块则可将两组10、8涂黄色，一组2、3、4、5、6、7、9涂红色，另一组2、3、4、5、6、7、9涂蓝色。1-10组合体的反面按每块一种颜色涂，共十种颜色，如赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、棕和玫瑰十色，代表数1-10的二组组合体按此顺序分别涂色，两组9+1，8+2，7+3，6+4、5+5也按此顺序分别涂色，但其中两个表示“1”的单块的涂色必须与该两块在24个单块中的分色组颜色相符。单块的形状为等腰三角形、正方形、正六边形、正八边形或圆形的几何体，二个以上单块的串接方式为等腰三角形，如图1所示，其底边连成一条直线，相邻两底角处围连，或一个单块的顶角固连于另一个单块底边中点处并使两等腰三角形的中线在一条直线上，如图2所示；正方形、正六边形和正八边形分别如图3、图4、图5所示的不同单块的一边分别吻合相接；圆形单块如图6所示，其圆周外缘相接后，使多个圆心在一直线上。单块的形状也可为正方体，在表示1-10数字时，各个单块串接成柱体。
本学具所用材料以轻软为宜，象橡胶、塑料、聚胺脂、木材类材料。
利用本实用新型中所说的幼儿学具可以进行以下四种教学；1、计算教学上的应用。该学具可直接用于幼儿各年龄段的计算教学，包括点数认读(如图7)学习序数、相邻数、单数、双数、分解组合、加减法；建立空间概念。
2、用于抽象思维的训练。通过不同量数几何体的相接、相盖，来理解抽象的数之间的变化关系。如图8，块“1”和“2”相接是“3”。“1”和“3”相盖，剩余“2”。进而可以训练某个数比某个数多几？或少几？在此基础上可以训练幼儿两个“1”和两个“2”一直到两个“10”之间的相接、相盖的关系。
3、用于逻辑思维的开发，通过规律性地拼摆和变化图阵，训练幼儿的逻辑思维能力。将单块的着色面摆成各种有规律的图阵，后再按规律变化拼摆图阵，可以找出变化点。如图9所示将红、黄、蓝三个单块顺序摆好，让幼儿不看，变化一下顺序，再让幼儿识别变化。
4、拼图。可用本实用新型中的1-10组合体的正面和各个单块的着色面，巧妙地组合、拼摆成各种图案。如将二组组合体中的10、8涂黄色，与8块黄色单块可拼成一黄条涂红色的2、3、4、5、6、7、9与8块红色小单块可拼成一红条；另一组涂蓝色的2、3、4、5、6、7、9与8块蓝色小单块可拼成一蓝条，如此三个色条拼在一起可拼成一个大的三色方，如图10所示。而1-10组合体的反面由于分十种不同颜色，同样也可拼摆出多种图案。最简单的是将组合体10、9+1、8+2、7+3、6+4和5+5拼在一起时，其横向就形成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、棕、玫瑰十条色带。用小单块还可拼摆成手枪(见图11)、宝塔(见图12)等等，既增加趣味性，又可开发幼儿的创造力。
显然，本实用新型作为幼儿启蒙教育的用具，比现有的教具直观、趣味、有效，又功能多，集学习和玩具于一体，把学习寓于玩耍之中，符合幼儿教育的特点；而且既简单，销价也不会高，还安全，不会对幼儿造成意外伤害，是值得推广应用的。
图1等腰三角形组合体串接方式图2等腰三角形组合体串接方式图3正方形组合体串接方式图4正六边形组合体串接方式图5正八边形组合体串接方式图6圆形组合体串接方式图7“1”和“2”相接图8“1”和“3”相盖图9图阵变化图图10三色方图图11手枪图图12宝塔图
权利要求1.一种幼儿学习、训练用的幼儿学具，其特征是由涂有不同色彩的同一几何体的个数表示数1-10，分别组成从1-10的十个直条组合体，且二个以上单块串接成整体；其全套学具的构成是由二组2-10的组合体与每个单块的二面涂同一种颜色而组成二种或三种或四种或六种单块组的20块单块和表示1-10组合体中的二块表示“1”的单块及“+”、“-”号两个单块共24块或其整数倍个单块共同组成，且二组2-10组合体的正面也按单块的分色组分别涂色，其反面的每一个单块按一定规律分别涂十种颜色中的一种颜色，24个单块中的20个单块的反面分别印1-10数字二组。
2.根据权利要求1所述的幼儿学具，其特征是单块的形状为等腰三角形、正方形、正六边形、正八边形、圆形的几何体。二个以上单块的串接方式为等腰三角形的底边连成一条直线，相邻两底角处固连，或一个单块的顶角固连于另一个单块底边中点处并使两等腰三角形的中线在一条直线上；正方形、正六边形和正八边形的不同单块的一边分别吻合相接；圆形单块圆周外缘相接后使多个圆心在一条直线上。
专利摘要本实用新型是一种幼儿学习、训练用的幼儿学具。它是由相同几何体的个数对应表示数1—10,分别串接成1—10的十个组合体,且二个以上串接固连成直条、整套学具用二组1—10十个条块和22个小方块(包括1—10的数字各两块、“+”、“－”号各一块)组成。本学具具有简单、直观、趣味、有效、功能多、安全、价低的特点,有推广应用价值。
文档编号G09B19/22GK2297765SQ9624139
公开日1998年11月18日 申请日期1996年10月29日 优先权日1996年10月29日
发明者陈树花 申请人:陈树花