基于插板式人组模型的动作学习和表象训练装置的制造方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种动作学习和表象训练装置。
【背景技术】
[0002]在现在的体育教学和训练中，动作学习和表象训练是两个重要方面，动作学习和表象训练是学习和训练效果好坏的关键。
[0003]进行动作的学习时，通常采用教师示范、挂图、视频的方式，偶尔也会采用单个的人体模型，这些方法存在很多不足。教师示范的优点是可以根据教学要求随时进行，不受时间和地点的影响，但是其存在的缺点是受到教师技术水平的影响，如果教师不能做出高质量的规范动作，则学生的学习效果受到影响，并且，对于一些腾空动作，速度较快，示范时间较短，导致学生可能无法详细地进行观察，导致学习效果不佳。
[0004]技术动作挂图，展示比较便捷，可以详细观察到动作每一步的细节，缺点是不够立体，观察角度单一，而且无法观察到动作的速度和节奏。
[0005]技术录像优点是可以看到最优秀运动员的技术动作，技术细节可以随意慢放或暂停，是一种非常好的技术学习方法，不过缺点也与优点一样明显，就是大多情况下都不具备边看技术录像边进行练习的条件，限制了该方法的应用与普及。
[0006]单个的人体技术模型，优点是可以比较直观的观察到单个关键技术的动作细节，但是无法观察到连贯的完整技术，不利于完整技术的学习掌握。
[0007]在进行表象训练时，表象测量在训练领域广泛应用，也是训练成败的关键环节。表象测量方法一般分为口头报告纸笔法、实验操作法和神经科学技术三种方法。其中纸笔报告法以量表测量为主，主要采用Betts量表、视觉表象清晰度量表及其修订版和运动表象清晰度量表及其修订版;实验操作法以心理旋转为基本范式;神经科学技术主要以经颅磁刺激和功能磁共振成像为主，测量多种表象过程中不同脑区兴奋性。三者各有优劣，均有待提高和改进。但是它们最主要的问题是，缺乏直观可靠检验表象训练时训练者头脑中所呈现的运动过程的装置。
【实用新型内容】
[0008]本实用新型目的是为了解决现有体育教学和训练中存在示范效果不佳，进而影响学习和训练效果的问题，提供了一种基于插板式人组模型的动作学习和表象训练装置。
[0009]本实用新型所述基于插板式人组模型的动作学习和表象训练装置，包括N个人模型、插板底座和插杆，N为正整数，人模型的关节均能自由转动，根据选择的训练项目，依次设置人模型的相关关节置于不同的角度，使N个人模型形成一个完整的动作组，然后通过插杆依次安装在插板底座上；
[0010]该动作学习和表象训练装置还包括T型尺，T型尺的底座为倒“T”形，刻度尺为半圆形，刻度尺的直径的一端安装在倒“T”形底座上，刻度尺的刻度线平均分布在弧上，将型尺置于需要测量角度的人模型相关关节处，调节刻度尺圆心处的旋钮使激光束与人模型的躯干或肢体重合，刻度线即可显示当前角度。
[0011]本实用新型的优点:通过提出动作学习和表象训练的人组模型，不需要摄像机等设备记录表象的过程，可以通过自己的主观想象和实际操作，进行直观深入地分析，相对于表象训练更直接、更客观、更科学。
[0012]本发明采用单个的关节均可动的人体模型组成人组模型，由指导者按照不同训练种类的技术规范和动作的先后顺序，将若干个单个人体模型调制成一个完成的动作组，根据动作的复杂程度，可以选择不同的人组数目，采用不同高度的插杆按照动作线路固定在插板底座上，它的优点是便于携带，人体模型真实立体，学习者可以观察到每一步动作的细节，而且可以建立完成连贯的动作概念。
[0013]在以往的表象训练中，对于学习者学习到的情况，指导者无法获知，导致训练过程无法准确把握，本发明解决了这样的问题，使指导者可以直观地检验学习者头脑中的表象训练的真实情况，丰富了表象训练的检测手段，可以准确地改进学习者表象训练中的错误，大幅度提升表象训练的效果。
【附图说明】
[0014]图1是本实用新型所述人模型、插板底座和插杆的结构示意图；
[0015]图2是T型尺的结构示意图。
【具体实施方式】
[0016]【具体实施方式】一:下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式所述基于插板式人组模型的动作学习和表象训练装置，包括N个人模型1、插板底座2和插杆3，N为正整数，人模型I的关节均能自由转动，根据选择的训练项目，依次设置人模型I的相关关节置于不同的角度，使N个人模型I形成一个完整的动作组，然后通过插杆3依次安装在插板底座2上；
[0017]该动作学习和表象训练装置还包括T型尺4，T型尺4的底座为倒“T”形，刻度尺为半圆形，刻度尺的直径的一端安装在倒“Τ”形底座上，刻度尺的刻度线平均分布在弧上，将T型尺4置于需要测量角度的人模型I相关关节处，调节刻度尺圆心处的旋钮使激光束与人模型I的躯干或肢体重合，刻度线即可显示当前角度。
[0018]【具体实施方式】二:本实施方式对实施方式一作进一步说明，人模型I能够自由转动的关节包括:踝关节、膝关节、髋关节、腕关节、肘关节和肩关节。
[0019]【具体实施方式】三:下面结合图1说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，人模型I与插杆3通过一个关节轴承和十字折叠杆连接。
[0020]本实施方式中，通过关节轴承和十字折叠杆，能够实现多角度的动作模拟。
【主权项】
1.基于插板式人组模型的动作学习和表象训练装置，其特征在于，包括N个人模型(1)、插板底座(2)和插杆(3)，N为正整数，人模型(I)的关节均能自由转动，根据选择的训练项目，依次设置人模型(I)的相关关节置于不同的角度，使N个人模型(I)形成一个完整的动作组，然后通过插杆(3)依次安装在插板底座(2)上； 该动作学习和表象训练装置还包括T型尺(4)，T型尺(4)的底座为倒“T”形，刻度尺为半圆形，刻度尺的直径的一端安装在倒“Τ”形底座上，刻度尺的刻度线平均分布在弧上，将T型尺(4)置于需要测量角度的人模型(I)相关关节处，调节刻度尺圆心处的旋钮使激光束与人模型(I)的躯干或肢体重合，刻度线即可显示当前角度。2.根据权利要求1所述的基于插板式人组模型的动作学习和表象训练装置，其特征在于，人模型(I)能够自由转动的关节包括:踝关节、膝关节、髋关节、腕关节、肘关节和肩关-K-T O3.根据权利要求1所述的基于插板式人组模型的动作学习和表象训练装置，其特征在于，人模型(I)与插杆(3)通过一个关节轴承和十字折叠杆连接。
【专利摘要】基于插板式人组模型的动作学习和表象训练装置，涉及一种动作学习和表象训练装置，本实用新型为解决现有体育教学和训练中存在示范效果不佳，进而影响学习和训练效果的问题。本实用新型人模型的关节均能自由转动，根据选择的训练项目，依次设置人模型的相关关节置于不同的角度，使N个人模型形成一个完整的动作组，然后通过插杆依次安装在插板底座上；T型尺的底座为倒“T”形，刻度尺为半圆形，刻度尺的直径的一端安装在倒“T”形底座上，刻度尺的刻度线平均分布在弧上，将T型尺置于需要测量角度的人模型相关关节处，调节刻度尺圆心处的旋钮使激光束与人模型的躯干或肢体重合，刻度线即可显示当前角度。本实用新型用于体育学习和训练。
【IPC分类】A63H3/04, A63B69/00
【公开号】CN205252470
【申请号】CN201521138445
【发明人】姚健, 张元锋, 苏海军, 王超群, 卢朝波, 夏国滨
【申请人】哈尔滨师范大学
【公开日】2016年5月25日
【申请日】2015年12月31日