一种提高利用率的作业教室的制作方法

本实用新型涉及一种模块化教室，具体涉及一种提高利用率的作业教室。

背景技术：

传统的教学教室修建不方便，而且成本高，通常修建的也是多人座的大课堂教室，对于统一的大课堂，学生在需要进行作业或者复习的时候，环境吵杂，影响学习环境，而且占地面积大，空间利用率底，而修建传统的小型教室，尤其是对于培训机构来说，成本高，工期长，无法快速的投入使用，也不能根据实际的情况进行个性化的修建。

技术实现要素：

本实用新型所要解决的技术问题是现有的教学教室成本高，修建工期长，无法根据实际情况进行个性化的定制，目的在于提供一种提高利用率的作业教室，通过预制的板件能够直接在场地上快速的实现多个小型作业教室的搭建，从而给学生提供相对小型并独立的空间，而且能够根据实际需求进行教室尺寸的定制，相比于传统的教室来说，工期短，成本低，空间利用率高，能够快速投入使用。

本实用新型通过下述技术方案实现：

本实用新型一种提高利用率的作业教室，包括两块竖直平行设置的两块侧板，侧板的一侧上安装有书桌台面，书桌台面的上方安装有隔板组件，侧板具有书桌台面的一侧相对设置，两块侧板的下端之间通过底板相连，两块侧板的上端之间连有阳光顶板，两块隔板组件的一侧之间设有隔断板，隔断板内安装有门，门的两侧分别安装有透光阳光侧板，两块隔板组件的另一侧可拆卸安装有隔离板，隔离板上开设有与门和透光阳光侧板尺寸相匹配的开口，阳光顶板内置有led灯。

本实用新型的作业学习用教室，通过预制的板件能够直接在场地上快速的实现多个小型作业教室的搭建，从而给学生提供相对小型并独立的空间，而且能够根据实际需求进行教室尺寸的定制，相比于传统的教室来说，工期短，成本低，空间利用率高，能够快速投入使用，对于培训机构来说，无需在场地内部进行隔间的繁复修建和装修，只需在场地搭建一个一个上述这样的模块化教室，即可立即投入到学生的使用中；同时本实用新型的模块化教室，能够多个进行拼装，实现对教室结构的快速改造。本实用新型的教室，两侧分别设置书桌，根据实际需要坐的人数设置书桌的长度，一般来说常规的设置为每边书桌能够容纳3个学生并排坐，即每个教室容纳六个人，这样通过紧凑合理的结构满足小型化教室的构建，既能够容纳足够的人组成学习小组，又不会受到其他大环境的影响，改善学习环境提高学习效率，相比大环境教室来说，结构紧凑，空间利用率高；隔板组件能够用于放置学生课本文具等物品；其中顶部设置透光的阳光顶板，在房体的外部光线充足的情况下，外部光线可直接供教室内部使用，在外界光线不够充足的情况下，则打开led灯进行教室内部单独的光线加强。在本实用新型每个教室在独立放置时，隔离板所在一侧可以靠向场地内墙的一侧，从而形成封闭空间，学生可从门进行进出，当需要将多个教室做成可连通的结构时，将其中一个教室的门所在一侧与另一个教室隔离板所在一侧进行拼接，透光阳光侧板和门正好与开口处对其，这样多个教室按照上述方式依次连接，即形成了内部相互之间可连通的结构，既保持了每个教室的相对独立性，打开门之后又能够使两个教室形成连通，扩大结构和活动空间，方便相互交流。

所述侧板采用不透光的阳光板，质量轻，方便运输搭建，价格便宜，降低教室的搭建成本。

书桌台面的台面上沿着长度方向垂直设有防打扰板，即防打扰板能将书桌台面能够分割成多个部分，使并排坐的同学之间不会相互打扰。

底板下方沿着长度方向间隔垂直设有多块支板，底板与支板呈一体成型结构，即底板的下方呈半中空状态，底板与地面之间的接触面积少且进行了拔高，保证了底板下方的空气流通。

隔板组件采用透明材质制得，能够方便直观的看到隔板组件里的物品。

底板呈网状结构，保证房体内部空气的流通。

本实用新型与现有技术相比，具有如下的优点和有益效果：

1、本实用新型一种提高利用率的作业教室，通过预制的板件能够直接在场地上快速的实现多个小型作业教室的搭建，从而给学生提供相对小型并独立的空间，而且能够根据实际需求进行教室尺寸的定制，相比于传统的教室来说，工期短，成本低，空间利用率高，能够快速投入使用；

2、本实用新型一种提高利用率的作业教室，无需在场地内部进行隔间的繁复修建和装修，只需在场地搭建一个一个上述这样的模块化教室，即可立即投入到学生的使用中；同时本实用新型的模块化教室，能够多个进行拼装，实现对教室结构的快速改造；

3、本实用新型一种提高利用率的作业教室，底板下方沿着长度方向间隔垂直设有多块支板，底板与支板呈一体成型结构，即底板的下方呈半中空状态，底板与地面之间的接触面积少且进行了拔高，保证了底板下方的空气流通。

附图说明

此处所说明的附图用来提供对本实用新型实施例的进一步理解，构成本申请的一部分，并不构成对本实用新型实施例的限定。在附图中：

图1为本实用新型结构示意图。

附图中标记及对应的零部件名称：

1-侧板，2-书桌台面，3-隔板组件，4-底板，5-阳光顶板，6-门，7-透光阳光侧板，8-隔离板，9-开口，10-支板。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明白，下面结合实施例和附图，对本实用新型作进一步的详细说明，本实用新型的示意性实施方式及其说明仅用于解释本实用新型，并不作为对本实用新型的限定。

实施例1

如图1所示，本实用新型一种提高利用率的作业教室，包括两块竖直平行设置的两块侧板1，侧板1的一侧上安装有书桌台面2，书桌台面2的上方安装有隔板组件3，侧板1具有书桌台面2的一侧相对设置，两块侧板1的下端之间通过底板4相连，两块侧板1的上端之间连有阳光顶板5，两块隔板组件1的一侧之间设有隔断板，隔断板内安装有门6，门6的两侧分别安装有透光阳光侧板7，两块隔板组件1的另一侧可拆卸安装有隔离板8，隔离板8上开设有与门6和透光阳光侧板7尺寸相匹配的开口9，阳光顶板5内置有led灯。

本实用新型的作业学习用教室，通过预制的板件能够直接在场地上快速的实现多个小型作业教室的搭建，从而给学生提供相对小型并独立的空间，而且能够根据实际需求进行教室尺寸的定制，相比于传统的教室来说，工期短，成本低，空间利用率高，能够快速投入使用，对于培训机构来说，无需在场地内部进行隔间的繁复修建和装修，只需在场地搭建一个一个上述这样的模块化教室，即可立即投入到学生的使用中；同时本实用新型的模块化教室，能够多个进行拼装，实现对教室结构的快速改造。本实用新型的教室，两侧分别设置书桌，根据实际需要坐的人数设置书桌的长度，一般来说常规的设置为每边书桌能够容纳3个学生并排坐，即每个教室容纳六个人，这样通过紧凑合理的结构满足小型化教室的构建，既能够容纳足够的人组成学习小组，又不会受到其他大环境的影响，改善学习环境提高学习效率，相比大环境教室来说，结构紧凑，空间利用率高；隔板组件能够用于放置学生课本文具等物品；其中顶部设置透光的阳光顶板，在房体的外部光线充足的情况下，外部光线可直接供教室内部使用，在外界光线不够充足的情况下，则打开led灯进行教室内部单独的光线加强。在本实用新型每个教室在独立放置时，隔离板所在一侧可以靠向场地内墙的一侧，从而形成封闭空间，学生可从门进行进出，当需要将多个教室做成可连通的结构时，将其中一个教室的门所在一侧与另一个教室隔离板所在一侧进行拼接，透光阳光侧板和门正好与开口处对其，这样多个教室按照上述方式依次连接，即形成了内部相互之间可连通的结构，既保持了每个教室的相对独立性，打开门之后又能够使两个教室形成连通，扩大结构和活动空间，方便相互交流。

优选的，所述侧板采用不透光的阳光板，质量轻，方便运输搭建，价格便宜，降低教室的搭建成本。

优选的，书桌台面的台面上沿着长度方向垂直设有防打扰板，即防打扰板能将书桌台面能够分割成多个部分，使并排坐的同学之间不会相互打扰。

优选的，底板下方沿着长度方向间隔垂直设有多块支板10，底板与支板呈一体成型结构，即底板的下方呈半中空状态，底板与地面之间的接触面积少且进行了拔高，保证了底板下方的空气流通。

优选的，隔板组件采用透明材质制得，能够方便直观的看到隔板组件里的物品。

优选的，底板呈网状结构，保证房体内部空气的流通。

以上所述的具体实施方式，对本实用新型的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本实用新型的具体实施方式而已，并不用于限定本实用新型的保护范围，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。