一种用于法学课堂教学中的讲义架的制作方法
【专利摘要】一种用于法学课堂教学中的讲义架。主要为了解决法学教师在授课过程中讲义容易被风吹乱给教师授课带来麻烦的问题。其特征在于：在底台开有台阶面，连接由左支撑板、内凹槽以及右支撑板依次连接后构成的支撑平板，其内均嵌有磁力块；还包括一个透明的讲义分隔套，由左底板、讲义装订端嵌入槽以及右底板依次连接后构成，讲义装订端嵌入槽外侧固定条形铁片，在底板上分别固定左侧插纸盒和右侧插纸盒；在右侧插纸盒的左端开口处连接有若干插纸袋，所述若干插纸袋之间通过可拉伸和回缩的褶皱相连接；每个插纸袋的两侧分别粘贴固定有磁片和薄铁片。本种讲义架能够保证讲义的页码在授课过程中不会因外力而胡乱变动,给教师授课带来方便。
【专利说明】一种用于法学课堂教学中的讲义架
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及一种应用于法学教学领域中的教学辅助用具。
【背景技术】
[0002]目前，完成法学教学仍然是通过教师讲授的这种教学方式来完成，即教师在台上讲，学生在下面听，那些多角度的实践知识仍只能由老师或缓或急的向学生传授，所以，每堂课上，法学教师的讲义都是其很重要的教学工具。一般来说，教师在每个学期开始前，都应该把下个学期为学生上课的内容进行备课，事先完成全部讲义的撰写。在上课时，是携带一整本讲义，然后选择其中的几页当堂进行授课。但是，在具体授课过程中，教师经常会遇到以下令其尴尬的问题:当教室内有风时，讲义容易被吹乱页，教师一不小心，就会按照被吹乱后的页码继续讲下去。当被学生提醒后，教师往往很尴尬，甚至有时候课堂会因此而骚动，影响教师正常授课。
【发明内容】
[0003]为了解决【背景技术】中所提到的技术问题，本实用新型提供一种用于法学课堂教学中的讲义架，该种讲义架能够保证讲义的页码在授课过程中不会因外力而胡乱变动，给教师授课带来方便。
[0004]本实用新型的技术方案是:该种用于法学课堂教学中的讲义架，包括带有四个胶垫的底台，其独特之处在于:在底台开有一个台阶面，所述台阶面内固定四根外套管，外套管内滑动连接有支撑杆，支撑杆通过贯穿外套管的带旋钮的螺杆锁紧在所述外套管上；在四根支撑杆的上端固定连接一块支撑平板，所述支撑平板由左支撑板、内凹槽以及右支撑板依次连接后构成，左支撑板的左侧、内凹槽的表面以及右支撑板的右侧均嵌有若干采用永磁体制成的圆形磁力块。所述讲义架还包括一个采用透明的硬质薄塑料材料制成的讲义分隔套；所述讲义分隔套的底部由左底板、讲义装订端嵌入槽以及右底板依次连接后构成，在讲义装订端嵌入槽的外侧面上嵌有条形铁片；在左底板和右底板上分别固定左侧插纸盒和右侧插纸盒；左侧插纸盒左端封闭，右端开口 ；右侧插纸盒右端封闭，左端开口。
[0005]另外，在右侧插纸盒的左端开口处连接有若干插纸袋，所述若干插纸袋之间通过可拉伸和回缩的褶皱相连接；每个插纸袋的两侧分别粘贴固定有磁片和薄铁片。
[0006]此外，讲义装订端嵌入槽的宽度小于内凹槽的宽度，通过圆形磁力块和条形铁片之间的吸合作用而实现固定连接。
[0007]本实用新型具有如下有益效果:法学教师使用该种用于法学课堂教学中的讲义架进行授课时，在上课前，只需要把本节课涉及到的几页纸分别插入插纸袋内，而把其余不涉及的左、右页分别插入左侧插纸盒和右侧插纸盒内。由于插纸袋彼此之间有磁铁的吸引力作用以及插纸袋和插纸盒之间也存在着磁力吸引，所以，讲过的页码就不会发生回翻，没讲过的页码也不会跳页，从而使得讲义的页码在授课过程中不会因外力而胡乱变动，给教师授课带来方便。[0008]【专利附图】
【附图说明】:
[0009]图1是本实用新型的结构示意图。
[0010]图中1-底台，2-胶垫，3-支撑杆，4-外套管，5-螺杆，6-右支撑板，7_内凹槽，8_左支撑板，9-圆形磁力块，10-左底板，11-讲义装订端嵌入槽，12-右底板，13-右侧插纸盒，14-褶皱，15-插纸袋，16-吸合磁铁，17-薄铁片，18-磁片，19-左侧插纸盒。
[0011]【具体实施方式】:
[0012]下面结合附图对本实用新型作进一步说明:
[0013]由图1所示，该种用于法学课堂教学中的讲义架，包括带有四个胶垫2的底台I，其独特之处在于:在底台I上开有一个台阶面，所述台阶面内固定四根外套管4，外套管4内滑动连接有支撑杆3，支撑杆3通过贯穿外套管4的带旋钮的螺杆5锁紧在所述外套管上。在四根支撑杆3的上端固定连接一块支撑平板，所述支撑平板由左支撑板8、内凹槽7以及右支撑板6依次连接后构成，左支撑板8的左侧、内凹槽7的表面以及右支撑板6的右侧均嵌有若干采用永磁体制成的圆形磁力块9。
[0014]所述讲义架还包括一个采用透明的硬质薄塑料材料制成的讲义分隔套；所述讲义分隔套的底部由左底板10、讲义装订端嵌入槽11以及右底板12依次连接后构成，在讲义装订端嵌入槽11的外侧面上嵌有条形铁片；在左底板10和右底板12上分别固定左侧插纸盒19和右侧插纸盒13 ;左侧插纸盒19的左端封闭，右端开口 ；右侧插纸盒13的右端封闭，左端开口 ；在左侧插纸盒19的左端和右侧插纸盒13的右端分别固定有盒上吸合磁铁16。
[0015]在右侧插纸盒13的左端开口处连接有若干插纸袋15，所述若干插纸袋之间通过可拉伸和回缩的褶皱14相连接；每个插纸袋15的两侧分别粘贴固定有磁片18和薄铁片17。
[0016]其中，讲义装订端嵌入槽11的宽度小于内凹槽7的宽度，通过圆形磁力块9和条形铁片之间的吸合作用而实现固定连接；盒上吸合磁铁16的位置与磁片18和薄铁片17的位置一致。此外，在左底板10和右底板12的外侧也固定有薄铁片用于和圆形磁力块9相吸合。
[0017]使用时，调整好支撑平板的高度后，将讲义分隔套通过磁力吸合固定在支撑平板上，然后把本节课涉及到的几页纸分别插入插纸袋内，而把其余不涉及的左、右页分别插入左侧插纸盒和右侧插纸盒内。
【权利要求】
1.一种用于法学课堂教学中的讲义架，包括带有四个胶垫(2)的底台(1)，其特征在于:在底台(I)开有一个台阶面，所述台阶面内固定四根外套管(4)，外套管(4)内滑动连接有支撑杆(3)，支撑杆(3)通过贯穿外套管(4)的带旋钮的螺杆(5)锁紧在所述外套管上；在四根支撑杆(3)的上端固定连接一块支撑平板，所述支撑平板由左支撑板(8)、内凹槽(7)以及右支撑板(6)依次连接后构成，左支撑板(8)的左侧、内凹槽(7)的表面以及右支撑板(6)的右侧均嵌有若干采用永磁体制成的圆形磁力块(9)； 所述讲义架还包括一个采用透明的硬质薄塑料材料制成的讲义分隔套；所述讲义分隔套的底部由左底板(10)、讲义装订端嵌入槽(11)以及右底板(12)依次连接后构成，在讲义装订端嵌入槽(11)的外侧面上嵌有条形铁片；在左底板(10)和右底板(12)上分别固定左侧插纸盒(19)和右侧插纸盒(13);左侧插纸盒(19)左端封闭，右端开口 ；右侧插纸盒(13)右端封闭，左端开口 ；在左侧插纸盒(19)的左端和右侧插纸盒(13)的右端分别固定有盒上吸合磁铁(16)； 在右侧插纸盒(13)的左端开口处连接有若干插纸袋(15)，所述若干插纸袋之间通过可拉伸和回缩的褶皱(14)相连接；每个插纸袋(15)的两侧分别粘贴固定有磁片(18)和薄铁片(17); 讲义装订端嵌入槽(11)的宽度小于内凹槽(7)的宽度，通过圆形磁力块(9)和条形铁片之间的吸合作用而实现固定连接；盒上吸合磁铁(16)的位置与磁片(18)和薄铁片(17)的位置一致。
【文档编号】A47B23/04GK203597583SQ201320837936
【公开日】2014年5月21日 申请日期:2013年12月18日 优先权日:2013年12月18日
【发明者】冷翠玲, 钟楠, 尹黎 申请人:东北石油大学