一种教育管理用资料统计装置的制作方法

本发明涉及教育管理领域，具体涉及一种教育管理用资料统计装置。

背景技术：

教育管理就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。是国家对教育系统进行组织协调控制的一系列活动。分为教育行政管理和学校管理。

资料整理是根据调查研究的目的，运用科学的方法，对调查所获得的资料进行审查、检验，分类、汇总等初步加工，使之系统化和条理化，并以集中、简明的方式反映调查对象总体情况的过程。资料整理是资料研究的重要基础，是提高调查资料质量和使用价值的必要步骤，是保存资料的客观要求。资料整理的原则是真实性、合格性、准确性、完整性、系统性、统一性、简明性和新颖性。

教育管理时需要存放大量的资料，这些同类型的资料外观相似内容不同，在统计的时候每次都要数其数量，费时豪力，有的资料统计装置使用了RFID等电子标签，虽然节省了耗时，增加了精确度，但是成本高，且前期录入信息也非常繁琐。

技术实现要素：

针对现有技术的不足，本发明公开了一种教育管理用资料统计装置，用于解决教育管理用资料数量统计的耗时费力问题，改善了资料数量的统计效率同时方便了资料的存放存储。

具体技术方案如下：

一种教育管理用资料统计装置，包括柜体、柜门、资料层、电子锁、万向轮、显示屏、控制键、时钟、报警器、放置板、电子称、支撑架、中控器和电源，所述柜门为四个且分别设置于所述柜体的两侧且与所述柜体通过铰链连接，所述资料层设置于所述柜体前侧，所述电子锁设置于所述柜门外边界中段，所述万向轮为四个且分别设置于所述柜体底面四角，所述显示屏设置于所述资料层下方中部，所述控制键设置于所述显示屏右侧，所述时钟设置于所述柜体前侧中部位置，所述报警器设置于所述时钟右侧，所述中控器嵌于所述柜体内部且在所述时钟后方，所述电子称设置于所述显示屏后侧且在所述柜体内部，所述支撑架固定于所述电子称上方，所述放置板固定于所述支撑架上方，所述中控器分别电连接所述电子锁、所述时钟、所述报警器、所述电子称和所述电源，所述电子称分别电连接所述显示屏和所述控制键；

优选的，所述放置板的长度等于所述资料层的长度；

优选的，所述放置板的宽度等于所述资料层的深度；

优选的，所述电子称的底面固定于所述柜体内；

优选的，四个所述柜门尺寸形状相同。

有益效果：

本发明的资料层用于放置教育管理用资料，同一层放置同一种类型外观的资料，放置板位于资料层的下表面，使用前，将一份该资料放于放置板上，通过控制键设置记录其为初始重量存储到中控器，然后将同一类型的资料都可放置在此资料层的放置板上，在使用过程中，资料会取走和放入，其重量也一直在更随数量改变，电子称称出其重量传输到中控器，计算出是初始重量几倍的数字，将此数字传送给该资料层下方的显示屏显示，则显示出来的就是该层的资料数量，从而实现了教育管理用资料的实时统计；电子锁用于保护资料不被盗窃，在此基础上，也可以通过控制键锁定资料的数量信息，当资料被拿走，其数量改变时，则会通过中控器控制报警器发出报警警报，提醒工作人员注意资料的存储安全；时钟用于显示时间；支撑架呈“X”形且交叉点位于电子称的中心点，固定于电子称和放置板之间，保证了称重的平衡性和精确度。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1：教育管理用资料统计装置立体结构示意图；

图2：教育管理用资料统计装置电子称结构示意图；

图3：教育管理用资料统计装置原理图。

附图标记如下：1、柜体，2、柜门，3、资料层，4、电子锁，5、万向轮，6、显示屏，7、控制键，8、时钟，9、报警器，10、放置板，11、电子称，12、支撑架，13、中控器，14、电源。

具体实施方式

为使本发明实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

结合图2，参看图1：一种教育管理用资料统计装置，包括柜体1、连接于柜体1两侧的柜门2、设置于柜体1内的资料层3、设置于柜门2上的电子锁4设置于资料层3下方的显示屏6、设置于柜体1底端的万向轮5、设置于显示屏6右侧的控制键7、设置于柜体1中部前侧的时钟8、设置于时钟8右侧的报警器9、设置于显示屏6后方且在柜体1内部的电子称11、固定于电子称11上方的支撑架12、固定于支撑架12上方的放置板10、设置于时钟8后方且在柜体1内的中控器13、电源14，参看图3：中控器13分别电连接电子锁4、时钟8、报警器9、电子称11和电源14，电子称11分别电连接显示屏6和控制键7，资料层3用于放置教育管理用资料，同一层放置同一种类型外观的资料，放置板10位于资料层3的下表面，使用前，将一份该资料放于放置板10上，通过控制键7设置记录其为初始重量存储到中控器13，然后将同一类型的资料都可放置在此资料层3的放置板10上，在使用过程中，资料会取走和放入，其重量也一直在更随数量改变，电子称11称出其重量传输到中控器，计算出是初始重量几倍的数字，将此数字传送给该资料层3下方的显示屏6显示，则显示出来的就是该层的资料数量，从而实现了教育管理用资料的实时统计；电子锁4用于保护资料不被盗窃，在此基础上，也可以通过控制键7锁定资料的数量信息，当资料被拿走，其数量改变时，则会通过中控器13控制报警器9发出报警警报，提醒工作人员注意资料的存储安全；时钟8用于显示时间；支撑架12呈“X”形且交叉点位于电子称11的中心点，固定于电子称11和放置板10之间，保证了称重的平衡性和精确度。

本发明易于使用，其柜体内的资料层便于分类存放教育资料，显示屏可以显示实时的资料数量，报警器起到安全报警的作用，利用了重力原理统计资料数量，构思新颖，具有很强的实用性。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

以上实施例仅用以说明本发明的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的精神和范围。