电磁触控微电脑电子课桌的制作方法

本发明涉及教学设备技术领域，具体涉及电磁触控微电脑电子课桌。

背景技术：

传统的教学模式是教师在讲台上讲，在黑板上写，学生在下面听课的同时做笔记，学生在听老师讲课的时候影响做笔记，做笔记也影响听课，教师的讲课效率和学生的听课效率均无法提高。

随着信息技术的发展，使用各种高科技设备辅助进行教学或学习已经是司空见惯的事情了。目前，已有多媒体教学设施，学生看到的不只是黑板，取而代之的是丰富的图片和视频，听到的也不只是教师的声音，还有美妙的音乐和多样的声音，这样可以增加学生的感性认识，提高学生对所学内容的了解程度，学习效率更好。

但是现在市面上的多媒体课桌，大多类似于办公用的电脑桌，将显示器通过显示器支架立在所述电子课桌的桌面上，这种设置方式使得显示器不管是在使用状态还是未使用状态均需要占用电子课桌的大量面积，妨碍学生在不用显示器时的使用。而且现有的多媒体操作是通过键盘和鼠标，使用者需要掌握一定的操作技巧才能使用和操作，比如键盘需要有指法，鼠标需要经过练习才能掌握，不便于学习和操作。

即使出现了可安置显示器的多媒体电子课桌，但是显示器不能随便调节高度和角度来适应不同身高的教育者和适应教学的需要。

技术实现要素：

本发明的目的在于解决上述问题，提供一种专用于电磁触控微电脑的电子课桌，此电磁触控微电脑电子课桌可根据教学需求随便调节显示器的角度和高度。

为解决上述问题，本发明提供如下技术方案：

电磁触控微电脑电子课桌，包括桌体、电脑主机和与所述电脑主机连接的显示器，所述桌体主要包括桌面和用于支撑所述桌面的桌腿，所述桌面上设有显示器槽，所述显示器呈平板状，置于所述显示器槽内，其特征为所述显示器背部设有保护罩和旋转支撑结构，所述保护罩为能包裹显示器边缘的框架，所述旋转支撑结构包括设于保护罩两侧的气动支撑架和杠杆支撑架，所述气动支撑架和杠杆支撑架一端与显示器槽底部连接，气动支撑架和杠杆支撑架另一端与保护罩两侧铰接，气动支撑架和杠杆支撑架另一端与保护罩两侧铰接点是分开的。

本发明的优化，根据上述所述的电磁触控微电脑电子课桌，其特征为所述保护罩两侧分别设有两平行滑槽，所述滑槽内各设有滚轮，所述滚轮分别与气动支撑架和杠杆支撑架铰接。

进一步，根据最上面所述的电磁触控微电脑电子课桌，其特征为所述显示器为电磁触控屏。

进一步，根据最上面所述的电磁触控微电脑电子课桌，其特征为还设有可翻转的显示器盖板，所述显示器盖板盖在所述显示器槽上时，其上表面与所述桌面其他部分的上表面构成平面。

进一步，根据上述所述的电磁触控微电脑电子课桌，其特征为所述显示器盖板的后边缘与所述显示器槽的后边缘铰接，左、右边缘和前边缘为自由边缘。

进一步，根据上述所述的电磁触控微电脑电子课桌，其特征在于所述显示器盖板的前边缘设有与所述显示器槽的前边缘配合的卡槽。

进一步，根据最上面所述的电磁触控微电脑电子课桌，其特征为所述桌体设有位于所述桌面下方的主机放置位，所述电脑主机放置在所述主机放置位。

进一步，根据最上面所述的电磁触控微电脑电子课桌，其特征为所述显示器槽底部设有线孔，所述线孔用于贯穿导线。

进一步，根据最上面所述的电磁触控微电脑电子课桌，其特征为所述桌面底部还设有插座安装板，所述插座安装板上设有电源插座和 / 或通信线缆接口。

进一步，根据最上面所述的电磁触控微电脑电子课桌，其特征在于所述电脑主机之间通过局域网或广域网进行信息交互，通过网络的信号传输与手机或第三方电脑进行数据交互。

本发明的有益效果为：电磁触控微电脑电子课桌上的显示器槽可用于收纳存放显示器，当不用显示器时，不占据桌面面积，并有利于保护显示器，不至于对显示器造成意外的损坏；同时显示器可通过保护罩将旋转支撑结构与显示器连接，并且保护罩可以保护并拖住显示器；所述旋转支撑结构可用于调节显示器的角度和高度，只需要挪动显示器就可调节角度和高度来适应教学需求。

附图说明

图1为本发明电磁触控微电脑电子课桌显示器收纳到显示器槽中结构示意图；

图2为本发明电磁触控微电脑电子课桌显示器支出后的结构示意图；

图3为本发明电磁触控微电脑电子课桌显示器支出后另一角度的结构示意图；

附图标记：桌体-1、桌面-11、桌腿-12、显示器槽-13、显示器盖板-14、主机放置位-15、电脑主机-2、显示器-3、保护罩-31、旋转支撑结构-32、气动支撑架-321、杠杆支撑架-322。

具体实施方式

为了使本发明的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，现结合具体实施例和附图，对本发明进行进一步阐述。

请参阅说明书附图1至图3，电磁触控微电脑电子课桌，包括桌体1、电脑主机2和与所述电脑主机2连接的显示器3，所述桌体1主要包括桌面11和用于支撑所述桌面11的桌腿12，所述桌面11上设有显示器槽13，所述显示器3呈平板状，置于所述显示器槽13内，所述显示器3背部设有保护罩31和旋转支撑结构32，所述保护罩31为能包裹显示器边缘的框架，所述旋转支撑结构32包括设于保护罩31两侧的气动支撑架321和杠杆支撑架322，所述气动支撑架321和杠杆支撑架322一端与显示器槽13底部连接，气动支撑架321和杠杆支撑架322另一端与保护罩31两侧铰接，气动支撑架321和杠杆支撑架322另一端与保护罩31两侧铰接点是分开的。

本发明的有益效果为：电磁触控微电脑电子课桌上的显示器槽可用于收纳存放显示器，当不用显示器时，不占据桌面面积，并有利于保护显示器，不至于对显示器造成意外的损坏；同时显示器可通过保护罩将旋转支撑结构与显示器连接，并且保护罩可以保护并拖住显示器；所述旋转支撑结构可用于调节显示器的角度和高度，只需要挪动显示器就可调节角度和高度来适应教学需求。

本发明的优化，所述保护罩两侧分别设有两平行滑槽，所述滑槽内各设有滚轮，所述滚轮分别与气动支撑架和杠杆支撑架铰接。此结构更可方便显示器随意调节高度和角度，来适应不同教学需求。

进一步，所述显示器3为电磁触控屏。而现有的多媒体操作是通过键盘和鼠标，使用者需要掌握一定的操作技巧才能使用和操作，比如键盘需要有指法，鼠标需要经过练习才能掌握，不便于学习和操作。电磁触控屏更加便于操控。

进一步，所述电子课桌还设有可翻转的显示器盖板14，所述显示器盖板14盖在所述显示器槽13上时，其上表面与所述桌面11其他部分的上表面构成平面。显示器盖板14用于保护收纳后的显示器3，并可将电子课桌当做普通桌子使用。

进一步，所述显示器盖板14的后边缘与所述显示器槽13的后边缘铰接，左、右边缘和前边缘为自由边缘；盖板与桌面连接，可将其掀起翻转就可打开，不至于盖板无地方放置。

进一步，所述显示器盖板14的前边缘设有与所述显示器槽13的前边缘配合的卡槽。通过卡槽可将盖板更加密合的盖合到显示器槽上。

进一步，所述桌体设有位于所述桌面11下方的主机放置位15，所述电脑主机2放置在所述主机放置位15。

进一步，所述显示器槽13底部设有线孔，所述线孔用于贯穿导线，此结构可减少线体外漏，避免线体杂乱，引起不必要的危险。

进一步，所述桌面底部还设有插座安装板，所述插座安装板上设有电源插座和 / 或通信线缆接口。隐藏电源不外漏，更加安全，并不影响美观。

进一步，所述电脑主机之间通过局域网或广域网进行信息交互，通过网络的信号传输与手机或第三方电脑进行数据交互。

以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中的描述仅为本发明的优选例，本发明并不受上述优选例的限制，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还可有各种变化和改进，这些变化和改进都落入本发明要求保护的范围内。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。