一种三向多边桌及协作实训室的制作方法

本实用新型涉及教学办公技术领域，特别是涉及一种三向多边桌及协作实训室。

背景技术：

现如今的教学方法多为小组讨论或者小组协作的方式，不同于传统的教学方法，此方法能够让学生具有团队协作的意识，使学生更有兴趣去学习，但是如今没有一个能够适合该教学方法的实训室，传统的教室桌子都是很规整地布置，不合适团队或者小组之间的讨论和协作，如何解决能够适合小组讨论或者小组协作的方式的桌子以及实训室是教学办公技术领域值得关注的问题。

所以现在需要一种能够解决上述问题的三向多边桌及协作实训室。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题是针对上述现有技术的不足，提供一种三向多边桌及协作实训室，该实训室能够实现小组讨论或者小组协作的教学方式。

为解决上述技术问题，本实用新型所采取的技术方案是：一种三向多边桌，其特征在于：包括桌体和设置在桌体下部且用于支撑桌体的桌腿，所述桌体由三个桌板构成，所述桌板的一端桌边为圆弧形，相邻两个桌板之间由圆弧连接，每个桌板表面上皆设有隔板，每个隔板的一端相互连接，另一端分别设置在每个桌板表面的一端上，所述隔板将桌体表面分为三个区域，每个区域设置多个操作位，所述操作位包括用于放置键盘的键盘槽、设置在键盘槽一侧且能够沿着键盘槽推拉的写字板、设置在键盘槽左侧且用于放置教材的书本阅读架，设置在键盘槽右侧并镶嵌在桌体内且用于给电子产品充电的插排、设置在写字板一侧用于放置电脑显示屏的显示屏支撑台、设置在显示屏支撑台一侧且用于放置电脑主机的主机槽。

优选地，所述桌腿的截面为三角形。

优选地，所述隔板与相邻隔板之间的角度为120°。

优选地，所述操作位的数量为三个。

优选地，所述书本阅读架包括上板和下板，所述上板通过第一转轴与桌体转动连接，所述下板通过第二转轴与上板转动连接，所述上板和下板下部设有用于卡住下板的卡槽，所述卡槽两侧设有用于固定教材的固定块，所述固定块与桌体转动连接。

优选地，所述插排设有USB插口。

优选地，所述显示屏支撑台包括上台和下台，所述下台呈U形且固定在桌体上，所述下台两侧设有多个下螺孔，所述上台呈倒U形且截面尺寸大于下台的截面尺寸，所述上台两侧设有多个与下螺孔相配合的上螺孔，所述上螺孔和下螺孔螺栓连接。

本实用新型的另一个目的在于提供一种协作实训室，其包括三向多边桌，还包括与三向多边桌配合使用的座椅、放置在协作实训室一端的讲台以及设置在协作实训室两侧的门和窗户，所述协作实训室设置两排三向多边桌，每排设有多个三向多边桌，两排三向多边桌之间设有过道。

优选地，所述座椅为可调节高度式座椅。

优选地，所述讲台设有无线网络信号发射器。

采用上述技术方案所产生的有益效果在于：本实用新型结构设计合理，使用方便，通过将传统的桌子设置成三叶形的桌子，放在在实训室中，能够实现小组讨论或者小组协作的方式，该实训室可以作为学生课余活动中的作品编辑制作的实训室，也可以作为学生平时上课教学用的教室，节省了教学资源，能够让学生具有团队协作的意识，使学生更有兴趣去学习，为学生提供了一个更好的学习环境。

附图说明

图1是本实用新型三向多边桌的结构示意图；

图2是图1中书本阅读架的放大视图；

图3是图1中显示屏支撑台的主剖视图；

图4是本实用新型协作实训室的俯视图。

图中：1、桌体；11、桌板；2、桌腿；3、隔板；4、操作位；41、键盘槽；42、写字板；43、书本阅读架；431、上板；4311、第一转轴；432、下板；4321、第二转轴；433、卡槽；434、固定块；44、插排；441、USB插口；45、显示屏支撑台；451、上台；4511、上螺孔；452、下台；4521、下螺孔；453、螺栓；46、主机槽；5、座椅；6、讲台；61、无线网络信号发射器；7、门；8、窗户；9、过道。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步详细的说明。

如图1至图3所示，为本实用新型一种三向多边桌的一个实施例，包括桌体1和设置在桌体1下部且用于支撑桌体1的桌腿2，所述桌体1由三个桌板11构成，所述桌板11的一端桌边为圆弧形，相邻两个桌板11之间由圆弧连接，每个桌板11表面上皆设有隔板3，每个隔板3的一端相互连接，另一端分别设置在每个桌板11表面的一端上，所述隔板3将桌体1表面分为三个区域，每个区域设置多个操作位4，所述操作位4包括用于放置键盘的键盘槽41、设置在键盘槽41一侧且能够沿着键盘槽41推拉的写字板42、设置在键盘槽41左侧且用于放置教材的书本阅读架43，设置在键盘槽41右侧并镶嵌在桌体1内且用于给电子产品充电的插排44、设置在写字板42一侧用于放置电脑显示屏的显示屏支撑台45、设置在显示屏支撑台45一侧且用于放置电脑主机的主机槽46。当学生要做小组讨论时候，可以将三名学生划分在一个区域，三名学生为一组，中间设有隔板3，这样在学生讨论的时候不会打扰到其他组别；同样在做小组协作实训时候，隔板3将桌体1表面分为三个区域，三个区域为一个实训组，例如做作品编辑制作实训时候，一个实训组把作品编辑制作的任务分为三个部分，分别由一个区域的学生完成，每个区域有三名学生，这样既可以培养学生的协作能力，又可以很有效率的完成作品编辑制作。当学生要操作电脑的时候，学生可以利用设置在键盘槽41里面的键盘进行文字编辑等操作，当学生要写笔记的时候，学生可以利用设置在键盘槽41一侧且能够沿着键盘槽41推拉的写字板42上进行操作，把写字板42沿着键盘槽41往下拉，把键盘槽41全部盖住，学生可以把笔记本放到写字板42上写字，这样操作键盘和写字两不耽误。当学生需要翻阅教材的时候，有时候既要看教材又要操作键盘，很不方便，学生可以将教材放在书本阅读架43上，根据教材放置的角度，来调节书本阅读架43，使用方便。当学生的电子产品没有电时候，想找充电的设备很不方便，在桌体1上设有插排44，学生可以很方便的将电子设备插到插排44上进行充电。显示屏支撑台45设置在写字板42一侧，电脑显示屏放置在显示屏支撑台45上，主机槽46设置在显示屏支撑台45一侧，电脑主机放置在主机槽46内，这样设计可以节省了学生双腿自由活动的空间。

所述桌腿2的截面为三角形。采用三角形的截面，因为三角形具有稳定性，让桌腿2支撑桌体1更稳定。

所述隔板3与相邻隔板3之间的角度为120°。这样的设置是让三个区域具有相同的操作空间。

所述操作位4的数量为三个。设置三个操作位4是为了更好地提高学生之间的协作能力，实训操作能更有效率地完成。

所述书本阅读架43包括上板431和下板432，所述上板431通过第一转轴4311与桌体1转动连接，所述下板432通过第二转轴4321与上板431转动连接，所述上板431和下板432下部设有用于卡住下板432的卡槽433，所述卡槽433两侧设有用于固定教材的固定块434，所述固定块434与桌体1转动连接。当学生不使用书本阅读架43时，上板431和下板432能水平放置在桌体1上，并使其成一平面，当使用书本阅读架43时，手持下板432并将其翻动，将下板432放置在卡槽433上，具有卡在哪个卡槽433根据放置教材的实际角度，然后将固定块434转动，将教材夹住，起到固定教材的作用。

所述插排44设有USB插口441。当学生忘记带电子产品的充电插头时，学生可以直接将数据线上的USB插头插到USB插口441内进行充电，使用更加方便。

所述显示屏支撑台45包括上台451和下台452，所述下台452呈U形且固定在桌体1上，所述下台452两侧设有多个下螺孔4521，所述上台451呈倒U形且截面尺寸大于下台452的截面尺寸，所述上台451两侧设有多个与下螺孔4521相配合的上螺孔4511，所述上螺孔4511和下螺孔4521采用螺栓453连接。当学生看电脑显示屏时候，有的学生会觉得显示屏很低，这样会造成学生的颈椎很疼，学生可以根据实际情况来调节显示屏支撑台45的高度，通过选择上台451和下台452上的上螺孔4511和下螺孔4521来调节显示屏支撑台45的高度，显示屏支撑台45的高度越高，学生的视线越高，这样可以让学生的颈椎疼痛得到缓解。

本实用新型的另一个目的在于提供一种协作实训室，如图4所示，为本实用新型一种协作实训室的一个实施例，其包括三向多边桌，还包括与三向多边桌配合使用的座椅5、放置在协作实训室一端的讲台6以及设置在协作实训室两侧的门7和窗户8，所述协作实训室设置两排三向多边桌，每排设有多个三向多边桌，两排三向多边桌之间设有过道9。在本实施例中，每排设有三个三向多边桌，为学生提供了一个较好的学习环境。

所述座椅5为可调节高度式座椅。学生可以根据自己的身高来调节座椅5的高度，让学生坐在座椅5上更舒适。

所述讲台6设有无线网络信号发射器61。当老师和学生需要网络时，可以通过无线网络信号发射器61来接收信号，从而可以上网。

采用上述技术方案后，所产生的有益效果在于：本实用新型结构设计合理，使用方便，通过将传统的桌子设置成三叶形的桌子，放在在实训室中，能够实现小组讨论或者小组协作的方式，该实训室可以作为学生课余活动中的作品编辑制作的实训室，也可以作为学生平时上课教学用的教室，节省了教学资源，能够让学生具有团队协作的意识，使学生更有兴趣去学习，为学生提供了一个更好的学习环境。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。