本发明涉及课桌领域，特别是涉及一种专门应用于地震高发区的学习课桌。
背景技术：
地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成的振动，期间会产生地震波的一种自然现象。地球上板块与板块之间相互挤压碰撞，造成板块边沿及板块内部产生错动和破裂，是引起地震的主要原因。
地震开始发生的地点称为震源，震源正上方的地面称为震中。破坏性地震的地面振动最烈处称为极震区，极震区往往也就是震中所在的地区。[2]地震常常造成严重人员伤亡，能引起火灾、水灾、有毒气体泄漏、细菌及放射性物质扩散，还可能造成海啸、滑坡、崩塌、地裂缝等次生灾害。
当前的科技水平尚无法预测地震的到来，未来相当长的一段时间内，地震也是无法预测的。所谓成功预测地震的例子，基本都是巧合。对于地震，我们更应该做的是提高建筑抗震等级、做好防御，而不是预测地震。
目前，由于中国的领土庞大，地势类型多样化。一些处于地震高发区的地区常年受到地壳运动的影响，地震较为频繁。这就造成了一些在地震高发区上课的学生的生命安全受到了严重的危险。在地震发生时，学生如果无法在地震地点及时撤离，就需要找到避震体物保护自己的人身安全。这时，课桌就是一个较好的避震物体。但在现有技术中，课桌的几乎不存在防震性能，在地震中无法起到一个避震物体的作用。
技术实现要素：
本发明的目的是克服现有技术中的不足之处，提供一种专门应用于地震高发区的学习课桌，可以在地震发生时充当避震物体，保护学生的人身安全。
本发明的目的是通过以下技术方案来实现的：
一种专门应用于地震高发区的学习课桌，包括：课桌本体、支撑本体、第一防震组件、第二防震组件、第三防震组件和第四防震组件；
所述支撑本体开设有第一支撑脚、第二支撑脚、第三支撑脚和第四支撑脚，所述第一防震组件的一端连接于所述支撑本体，另一端连接于所述课桌本体，所述第二防震组件的一端连接于所述支撑本体，另一端连接于所述课桌本体，所述第三防震组件的一端连接于所述支撑本体，另一端连接于所述课桌本体，所述第四防震组件的一端连接于所述支撑本体，另一端连接于所述课桌本体；
所述第一防震组件包括第一防震连接柱、第一缓冲圈和第二防震连接柱，所述第一缓冲圈的一端连接于所述第一防震连接柱，另一端连接于所述第二防震连接柱；
所述第二防震组件包括第三防震连接柱、第二缓冲圈和第四防震连接柱，所述第二缓冲圈的一端连接于所述第三防震连接柱，另一端连接于所述第四防震连接柱；
所述第三防震组件包括第五防震连接柱、第三缓冲圈和第六防震连接柱，所述第三缓冲圈的一端连接于所述第五防震连接柱，另一端连接于所述第六防震连接柱；
所述第四防震组件包括第七防震连接柱、第四缓冲圈和第八防震连接柱，所述第四缓冲圈的一端连接于所述第七防震连接柱，另一端连接于所述第八防震连接柱。
在其中一个实施例中，所述课桌本体开设有第一放置槽。
在其中一个实施例中，所述第一放置槽为矩形放置槽。
在其中一个实施例中，所述课桌本体还开设有第二放置槽。
在其中一个实施例中，所述第二放置槽为矩形放置槽。
在其中一个实施例中，所述课桌本体还开设有笔盒放置槽。
在其中一个实施例中，所述课桌本体还开设有第一放笔槽、第二放笔槽和第三放笔槽。
在其中一个实施例中，所述笔盒放置槽为矩形放置槽。
在其中一个实施例中，第一放笔槽、第二放笔槽和第三放笔槽均为圆形放笔槽。
在其中一个实施例中，所述课桌本体为矩形结构。
与现有技术相比，本发明至少具有以下优点：
本发明的专门应用于地震高发区的学习课桌，通过设置课桌本体、支撑本体、第一防震组件、第二防震组件、第三防震组件和第四防震组件。在地震发生时，学生可以利用此学习课桌充当避震物体，将身体俯身于支撑本体底部，当有物体掉落至课桌本体上时，由于第一防震组件、第二防震组件、第三防震组件和第四防震组件的防震缓冲作用，物体对学习课桌的冲击力将会大大减少，有效地保护了学生，减少了地震灾害事故概率的发生。
附图说明
图1为本发明一实施例的专门应用于地震高发区的学习课桌的结构示意图。
具体实施方式
为了便于理解本发明，下面将参照相关附图对本发明进行更全面的描述。附图中给出了本发明的较佳实施方式。但是，本发明可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施方式。相反地，提供这些实施方式的目的是使对本发明的公开内容理解的更加透彻全面。
需要说明的是，当元件被称为“固定于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的，并不表示是唯一的实施方式。
除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本发明的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本发明的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施方式的目的，不是旨在于限制本发明。本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
一实施方式中，一种专门应用于地震高发区的学习课桌，包括：课桌本体、支撑本体、第一防震组件、第二防震组件、第三防震组件和第四防震组件；所述支撑本体开设有第一支撑脚、第二支撑脚、第三支撑脚和第四支撑脚，所述第一防震组件的一端连接于所述支撑本体，另一端连接于所述课桌本体，所述第二防震组件的一端连接于所述支撑本体，另一端连接于所述课桌本体，所述第三防震组件的一端连接于所述支撑本体，另一端连接于所述课桌本体，所述第四防震组件的一端连接于所述支撑本体，另一端连接于所述课桌本体；所述第一防震组件包括第一防震连接柱、第一缓冲圈和第二防震连接柱，所述第一缓冲圈的一端连接于所述第一防震连接柱，另一端连接于所述第二防震连接柱；所述第二防震组件包括第三防震连接柱、第二缓冲圈和第四防震连接柱，所述第二缓冲圈的一端连接于所述第三防震连接柱，另一端连接于所述第四防震连接柱；所述第三防震组件包括第五防震连接柱、第三缓冲圈和第六防震连接柱，所述第三缓冲圈的一端连接于所述第五防震连接柱，另一端连接于所述第六防震连接柱；所述第四防震组件包括第七防震连接柱、第四缓冲圈和第八防震连接柱，所述第四缓冲圈的一端连接于所述第七防震连接柱，另一端连接于所述第八防震连接柱。上述专门应用于地震高发区的学习课桌，通过设置课桌本体、支撑本体、第一防震组件、第二防震组件、第三防震组件和第四防震组件。在地震发生时，学生可以利用此学习课桌充当避震物体，将身体俯身于支撑本体底部，当有物体掉落至课桌本体上时，由于第一防震组件、第二防震组件、第三防震组件和第四防震组件的防震缓冲作用，物体对学习课桌的冲击力将会大大减少，有效地保护了学生，减少了地震灾害事故概率的发生。
为了更好地对上述专门应用于地震高发区的学习课桌进行说明，以更好地理解上述专门应用于地震高发区的学习课桌的构思。如图1所示，一种专门应用于地震高发区的学习课桌10，包括：课桌本体100、支撑本体200、第一防震组件300、第二防震组件400、第三防震组件500和第四防震组件(附图未标识)；所述支撑本体200开设有第一支撑脚210、第二支撑脚220、第三支撑脚230和第四支撑脚240，所述第一防震组件300的一端连接于所述支撑本体200，另一端连接于所述课桌本体100，所述第二防震组件400的一端连接于所述支撑本体200，另一端连接于所述课桌本体100，所述第三防震组件500的一端连接于所述支撑本体200，另一端连接于所述课桌本体100，所述第四防震组件的一端连接于所述支撑本体200，另一端连接于所述课桌本体100；
请再次参阅图1，需要说明的是，为了提高学习课桌10的防震效果，作为优选实施例，所述第一防震组件300包括第一防震连接柱310、第一缓冲圈320和第二防震连接柱330，所述第一缓冲圈320的一端连接于所述第一防震连接柱310，另一端连接于所述第二防震连接柱330；所述第二防震组件400包括第三防震连接柱410、第二缓冲圈420和第四防震连接柱430，所述第二缓冲圈420的一端连接于所述第三防震连接柱410，另一端连接于所述第四防震连接柱430；所述第三防震组件500包括第五防震连接柱510、第三缓冲圈520和第六防震连接柱530，所述第三缓冲圈520的一端连接于所述第五防震连接柱510，另一端连接于所述第六防震连接柱530；所述第四防震组件包括第七防震连接柱(附图未标识)、第四缓冲圈(附图未标识)和第八防震连接柱(附图未标识)，所述第四缓冲圈的一端连接于所述第七防震连接柱，另一端连接于所述第八防震连接柱。第一防震连接柱310、第二防震连接柱330、第三防震连接柱410、第四防震连接柱430、第五防震连接柱510、第六防震连接柱530、第七防震连接柱、第八防震连接柱、第一缓冲圈320、第二缓冲圈420、第三缓冲圈520和第四缓冲圈均为橡胶材料制作而成，橡胶材料的防震和缓冲性能良好，可以大大提高学习课桌10的防震缓冲性能。
请再次参阅图1，需要说明的是，为了扩展学习课桌10的功能性，所述课桌本体100开设有第一放置槽110；所述第一放置槽110为矩形放置槽；所述课桌本体100还开设有第二放置槽120；所述第二放置槽120为矩形放置槽；所述课桌本体100还开设有笔盒放置槽130；所述课桌本体100还开设有第一放笔槽140、第二放笔槽150和第三放笔槽160；所述笔盒放置槽130为矩形放置槽；第一放笔槽140、第二放笔槽150和第三放笔槽160均为圆形放笔槽。第一放置槽110和第二放置槽120用于放置书本和试卷等纸张物体，笔盒放置槽130用于放置笔盒，第一放笔槽140、第二放笔槽150和第三放笔槽160用于放置笔。
进一步地，所述课桌本体100为矩形结构。
与现有技术相比，本发明至少具有以下优点：
本发明的专门应用于地震高发区的学习课桌，通过设置课桌本体、支撑本体、第一防震组件、第二防震组件、第三防震组件和第四防震组件。在地震发生时，学生可以利用此学习课桌充当避震物体，将身体俯身于支撑本体底部，当有物体掉落至课桌本体上时，由于第一防震组件、第二防震组件、第三防震组件和第四防震组件的防震缓冲作用，物体对学习课桌的冲击力将会大大减少，有效地保护了学生，减少了地震灾害事故概率的发生。
为了防止因为意外因素导致而导致课桌本体起火的问题，所述学习课桌还包括喷水组件(附图未标识)，所述喷水组件(附图未标识)安装于所述课桌本体，所述喷水组件包括喷水管道(附图未标识)、喷水箱(附图未标识)、喷水泵(附图未标识)和喷水组件开关(附图未标识)，所述喷水箱的输出端通过所述喷水泵与所述喷水管道连接，所述喷水组件开关与所述喷水泵连接。防止因为意外因素而导致所述课桌本体起火时，按下所述喷水组件开关，启动所述喷水泵，储存在所述喷水箱中的水传输至所述喷水管道而向外喷出，进行灭火。
需要说明的是，所述专门应用于地震高发区的学习课桌的使用环境中，通常使需要在课桌本体上承载物体，若承载物体超过所述课桌本体的重量承载极限时，则容易发生压坏或损坏问题；此外，由于所述课桌本体的材质为木质，在潮湿环境下，容易导致微生物滋生，造成腐朽速度加快的问题，不利于结构强度的稳定性；其次，木质结构更容易着火，导致火灾概率加大；最后，木质结构腐朽后，还容易产生霉变异味；为了减少压坏问题，减慢腐朽速度，起到灭火作用，以及减轻霉变异味，例如，所述专门应用于地震高发区的学习课桌还包括保护安装机构，所述保护安装机构设置于所述课桌本体上；
所述保护安装机构包括压力过载预报装置、防腐朽装置、灭火装置以及异味吸收装置，所述压力过载预报装置、所述防腐朽装置、所述灭火装置以及所述异味吸收装置分别设置于所述课桌本体上；
所述压力过载预报装置包括压力传感器、第一控制模组、声音警报器及第一电源模组，所述压力传感器设置于所述课桌本体上，所述第一控制模组分别与所述压力传感器及所述声音警报器电连接，所述第一电源模组分别与所述压力传感器、所述第一控制模组及所述声音警报器电连接，所述第一电源模组用于分别给所述压力传感器、所述第一控制模组及所述声音警报器供电，所述压力传感器用于采集外部物品给所述课桌本体施加的当前压力信号，所述第一控制模组用于接收并响应所述当前压力信号，得到当前压力值，若所述当前压力值大于预设压力值，则所述第一控制模组向所述声音警报器发送声音警报信号，所述声音警报器接收并响应所述声音警报信号，执行声音警报操作；
所述防腐朽装置包括湿度传感器、第二控制模组、加热带及第二电源模组，所述湿度传感器贴附在所述课桌本体上，所述第二控制模组分别与所述湿度传感器及所述加热带电连接，所述第二电源模组分别与所述湿度传感器、所述第二控制模组及所述加热带电连接，所述第二电源模组用于分别给所述湿度传感器、所述第二控制模组及所述加热带供电，所述湿度传感器用于采集当前湿度信号，所述第二控制模组用于接收并响应所述当前湿度信号，得到当前湿度值，若所述当前湿度值大于预设湿度值，则所述第二控制模组向所述加热带发送除湿加热信号，所述加热带接收并响应所述除湿加热信号，用于对所述课桌本体执行除湿加热操作，其中，所述加热带为硅橡胶加热带；
所述灭火装置包括烟雾传感器、第三控制模组、电磁阀、泡沫灭火器罐、泡沫灭火剂喷嘴及第三电源模组，所述烟雾传感器设置于所述课桌本体上，所述电磁阀分别与所述泡沫灭火器罐及所述泡沫灭火剂喷嘴连通，所述灭火剂喷嘴设置于所述课桌本体上，所述第三控制模组分别与所述烟雾传感器及所述电磁阀电连接，所述第三电源模组分别与所述烟雾传感器、所述第三控制模组及所述电磁阀电连接，所述第三电源模组用于分别给所述烟雾传感器、所述第三控制模组及所述电磁阀供电，所述烟雾传感器用于采集当前烟雾浓度信号，所述第三控制模组用于接收并响应所述当前烟雾浓度信号，得到当前烟雾浓度值，若所述当前烟雾浓度值大于预设烟雾浓度值，则所述第三控制模组向所述电磁阀发送泡沫灭火剂喷出信号，所述电磁阀接收并响应所述泡沫灭火剂喷出信号，执行开启操作，所述泡沫灭火器罐内的泡沫灭火剂顺序通过所述电磁阀及所述泡沫灭火剂喷嘴，并被喷向所述课桌本体；
所述异味吸收装置包括第四控制模组、抽气机、安装盘体、抽气管体、排气管体、活性炭填充部及第四电源模组，所述安装盘体具有中空结构，所述安装盘体内设置有异味吸收腔体，所述抽气管体的第一端设置有所述课桌本体上，所述抽气管体的第一端开设有吸气孔，所述抽气管体的第二端设置于所述安装盘体上，且所述抽气管体的第二端与所述异味吸收腔体连通，所述抽气机设置于所述抽气管体上，所述活性炭填充部容置于所述异味吸收腔体内，所述排气管体的第一端设置于所述所述安装盘体上，且所述排气管体的第一端与所述异味吸收腔体连通，所述排气管体的第二端开设有排气口，所述第四控制模组与所述抽气机电连接，所述第四电源模组分别与所述第四控制模组及所述抽气机电连接，所述第四电源模组用于分别给所述第四控制模组及所述抽气机供电，所述第四控制模组用于在预设时间段内给所述抽气机发送抽气信号，所述抽气机接收并响应所述抽气信号，执行抽气操作。
为了进一步对上述保护安装机构进行解释说明，例如，为了减少压坏问题，减慢腐朽速度，起到灭火作用，以及减轻霉变异味，例如，所述专门应用于地震高发区的学习课桌还包括保护安装机构，所述保护安装机构设置于所述课桌本体上；如此，所述保护安装机构用于减少压坏问题，减慢腐朽速度，起到灭火作用，以及减轻霉变异味。所述保护安装机构包括压力过载预报装置、防腐朽装置、灭火装置以及异味吸收装置，所述压力过载预报装置、所述防腐朽装置、所述灭火装置以及所述异味吸收装置分别设置于所述课桌本体上；如此，所述压力过载预报装置提醒用于物品已在重量上过载，使得用户能够采取减重措施，进而能够用于减少压坏问题；所述防腐朽装置通过除湿干燥操作，能够木质结构的减慢腐朽速度；所述灭火装置用于在木质结构发生火情时，迅速喷出灭火泡沫，达到灭火效果；所述异味吸收装置用于定时抽吸外界淤积的有异味的空气，达到减轻霉变异味的效果。所述压力过载预报装置包括压力传感器、第一控制模组、声音警报器及第一电源模组，所述压力传感器设置于所述课桌本体上，所述第一控制模组分别与所述压力传感器及所述声音警报器电连接，所述第一电源模组分别与所述压力传感器、所述第一控制模组及所述声音警报器电连接，所述第一电源模组用于分别给所述压力传感器、所述第一控制模组及所述声音警报器供电，所述压力传感器用于采集外部物品给所述课桌本体施加的当前压力信号，所述第一控制模组用于接收并响应所述当前压力信号，得到当前压力值，若所述当前压力值大于预设压力值，则所述第一控制模组向所述声音警报器发送声音警报信号，所述声音警报器接收并响应所述声音警报信号，执行声音警报操作；如此，当用户在所述放置在所述课桌本体的物品对所述课桌本体施加的压力值超过预设压力值时，例如，所述预设压力值为本领域普通技术人员根据特定木质结构的承受压力以及该木质结构的厚度和形状等等得出的，接着，所述所述第一控制模组用于接收并响应所述当前压力信号，得到当前压力值，若所述当前压力值大于预设压力值，则所述第一控制模组向所述声音警报器发送声音警报信号，所述声音警报器接收并响应所述声音警报信号，执行声音警报操作，例如，所述声音警报器为喇叭或扬声器或蜂鸣器等，用户在听到声音警报时，可以采取减重措施，进而能够用于减少压坏问题。所述防腐朽装置包括湿度传感器、第二控制模组、加热带及第二电源模组，所述湿度传感器贴附在所述课桌本体上，所述第二控制模组分别与所述湿度传感器及所述加热带电连接，所述第二电源模组分别与所述湿度传感器、所述第二控制模组及所述加热带电连接，所述第二电源模组用于分别给所述湿度传感器、所述第二控制模组及所述加热带供电，所述湿度传感器用于采集当前湿度信号，所述第二控制模组用于接收并响应所述当前湿度信号，得到当前湿度值，若所述当前湿度值大于预设湿度值，则所述第二控制模组向所述加热带发送除湿加热信号，所述加热带接收并响应所述除湿加热信号，用于对所述课桌本体执行除湿加热操作，其中，所述加热带为硅橡胶加热带；可以理解，当湿度当前湿度值大于预设湿度值时，则外界空气的含水量，即湿度较大，例如，处于“回南天”时，所述湿度传感器用于采集当前湿度信号，所述第二控制模组用于接收并响应所述当前湿度信号，得到当前湿度值，若所述当前湿度值大于预设湿度值，则所述第二控制模组向所述加热带发送除湿加热信号，所述加热带接收并响应所述除湿加热信号，用于对所述课桌本体执行除湿加热操作，其中，所述加热带为硅橡胶加热带，通过所述加热带对所述课桌本体的加热操作，能够减少空气中的水蒸汽凝结在所述课桌本体的问题，进而起到除湿效果，即通过除湿干燥操作，能够木质结构的减慢腐朽速度。所述灭火装置包括烟雾传感器、第三控制模组、电磁阀、泡沫灭火器罐、泡沫灭火剂喷嘴及第三电源模组，所述烟雾传感器设置于所述课桌本体上，所述电磁阀分别与所述泡沫灭火器罐及所述泡沫灭火剂喷嘴连通，所述灭火剂喷嘴设置于所述课桌本体上，所述第三控制模组分别与所述烟雾传感器及所述电磁阀电连接，所述第三电源模组分别与所述烟雾传感器、所述第三控制模组及所述电磁阀电连接，所述第三电源模组用于分别给所述烟雾传感器、所述第三控制模组及所述电磁阀供电，所述烟雾传感器用于采集当前烟雾浓度信号，所述第三控制模组用于接收并响应所述当前烟雾浓度信号，得到当前烟雾浓度值，若所述当前烟雾浓度值大于预设烟雾浓度值，则所述第三控制模组向所述电磁阀发送泡沫灭火剂喷出信号，所述电磁阀接收并响应所述泡沫灭火剂喷出信号，执行开启操作，所述泡沫灭火器罐内的泡沫灭火剂顺序通过所述电磁阀及所述泡沫灭火剂喷嘴，并被喷向所述课桌本体；可以理解，当所述当前烟雾浓度值大于预设烟雾浓度值时，则可以确定发生火情，例如，所述预设烟雾浓度值为本领域技术人员根据实验数据或者自身行业经验可以自由选取，例如，所述灭火装置还包括温度传感器，所述温度传感器与所述第三控制模组电连接，所述温度传感器用于采集当前温度信号，所述第三控制模组用于接收并响应所述当前温度信号，得到当前温度值，所述温度浓度值大于预设温度值时，并且，同时，所述当前烟雾浓度值大于预设烟雾浓度值时，则所述第三控制模组向所述电磁阀发送泡沫灭火剂喷出信号，如此，能够更加精确地判断火情，进一步地，所述第三控制模组向所述电磁阀发送泡沫灭火剂喷出信号，所述电磁阀接收并响应所述泡沫灭火剂喷出信号，执行开启操作，所述泡沫灭火器罐内的泡沫灭火剂顺序通过所述电磁阀及所述泡沫灭火剂喷嘴，并被喷向所述课桌本体，能够迅速喷出灭火泡沫，达到灭火效果。所述异味吸收装置包括第四控制模组、抽气机、安装盘体、抽气管体、排气管体、活性炭填充部及第四电源模组，所述安装盘体具有中空结构，所述安装盘体内设置有异味吸收腔体，所述抽气管体的第一端设置有所述课桌本体上，所述抽气管体的第一端开设有吸气孔，所述抽气管体的第二端设置于所述安装盘体上，且所述抽气管体的第二端与所述异味吸收腔体连通，所述抽气机设置于所述抽气管体上，所述活性炭填充部容置于所述异味吸收腔体内，所述排气管体的第一端设置于所述所述安装盘体上，且所述排气管体的第一端与所述异味吸收腔体连通，所述排气管体的第二端开设有排气口，所述第四控制模组与所述抽气机电连接，所述第四电源模组分别与所述第四控制模组及所述抽气机电连接，所述第四电源模组用于分别给所述第四控制模组及所述抽气机供电，所述第四控制模组用于在预设时间段内给所述抽气机发送抽气信号，所述抽气机接收并响应所述抽气信号，执行抽气操作，如此，所述第四控制模组用于在预设时间段内给所述抽气机发送抽气信号，例如，所述预设时间段为每一天的早上8：00～9：00，即每一天的早上八点钟到九点钟，亦即所述第四控制模组用于在每一天的早上八点钟到九点钟内给所述抽气机发送抽气信号；所述抽气机接收并响应所述抽气信号，执行抽气操作，基于所述抽气机在执行抽气操作时产生的负压，外界含有异味的空气依次通过抽气管体、安装盘体及排气管体，即从吸气孔进入，排气口排出，在此过程中，外界含有异味的空气中异味分子被所述活性炭填充部吸收，起到减轻霉变异味的技术效果。
以上所述实施例仅表达了本发明的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对发明专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本发明的保护范围。因此，本发明专利的保护范围应以所附权利要求为准。