一种语音室用双人课桌的制作方法

本实用新型属于涉及多媒体教学应用技术领域，更具体地说，涉及一种语音室用双人课桌。

背景技术：

语音室是主要为学生进行口语、听力学习的教学场所。在语音室学生可以得到系统的外语听说读写训练，学生可跟读并录音，将自己的读音与老师的比较，跟读加以模仿纠正，达到提高外语水平的目的。我国语言教学迅速发展，语音室成为学校外语教学中不可缺少的现代化教学设备，从高校到中学甚至到小学都在逐渐普及，语音室的市场需求急剧扩大。

语音室课桌是语音室的重要组成部分，语音桌上面一般安装有显示器、语音机、耳机等设施。学生坐在语音室课桌前进行上课、考试等日常学习活动。然而现有的语音室课桌总体结构简单、功能单一，存在较多的问题，如课桌面积狭小，放上显示器后基本没有留给学生写字位置，听力考试时学生只能挤在狭小的角落答题写字；没有放置学生书包、书籍等物品的空间；下课后有的学生忘记关电脑、语音机等设备，给日常教学管理带来一些不便，普通的语言课桌已不能满足实际教学工作需求。

中国专利授权公告号：CN203762568U，授权公告日为2014年8月13日，实用新型专利名称：显示器不影响师生视线的语音室双人课桌。该实用新型针对显示器遮挡视线的问题，通过转动液晶显示器下方的转盘调整显示器角度，减小了显示器对老师和学生的视线的遮挡，既有利于学生听课时看黑板，又有利于老师观察学生的听课状态和举动。但由于显示器尺寸较大，仍然占用了课桌的很大面积，显示器底面的转盘也使得桌面不够平整，可供学生写字记录的空间更少，在课桌上进行听力考试时面积较大试卷铺展也很困难。

中国专利授权公告号：CN204654213U，授权公告日为2015年9月23日，实用新型名称：双人和单人两用的课桌。该实用新型公开了一种双人和单人两用的课桌，可以根据学校需要自由组合成双人课桌或者单人课桌，安装简单，增加了产品的适用性，下部设计的桌斗储存空间大，可放置较多物品。但该课桌桌面侧面没有挡板，上听力课时不能给学生创造较独立的听课环境；课桌的功能较单一，无法满足语音室教学活动更高的要求。

中国专利授权公告号：CN203952813U，授权公告日为2014年11月26日，实用新型名称：能收容台式机显示器的语音室教学桌。该实用新型公开的教学桌体上固定有台式机显示器，教学桌体在台式机显示器前部的桌体上形成有能收容台式机显示器的收容腔，台式机显示器底部设置有转动轴，教学桌体内设置有驱动电机，驱动电机与转动轴传动连接，教学桌体还包括有能升起或降下的遮盖板，遮盖板在升起时遮盖收容腔并与桌面齐平，降下时位于收容腔底部，台式机显示器收容入收容腔时，其背面与桌面齐平。针对语音室课桌桌面可用面积小的问题，通过电机将显示器转动收入桌面以下，腾出了较大桌面空间可供学生写字、考试、做作业等，但上课时频繁的将显示器转动收存影响了正常的教学工作，不利于学生集中注意力听课；同时该收容装置需要将显示器安全固定及平稳转动，机械装置复杂，课桌成本很高，不利于大规模推广应用。

技术实现要素：

针对现有技术中存在的课桌的功能较单一等问题，本实用新型提供了一种改进的语音室用双人课桌，它可以实现设备占用状态显示、自动断电等功能，方便语音室管理工作。

本实用新型的目的通过以下技术方案实现。

语音室用双人课桌，包括侧板、中间隔板、透明前板、储物格、下侧板、课桌面板，后板，课桌面板中部设有中间隔板，侧部设有侧板，背侧上部设有透明前板，侧板下部设有下侧板，储物格设于课桌面板和下侧板之间，中间隔板上带有红外线感应器，红外线感应器安装于中间隔板的左右两面的上部，红外线感应器的上部设有红色信号灯。

更进一步的，侧板是活动的。

更进一步的，侧板的左右两端各连接一个滑动支撑杆，滑动支撑杆的上端安装于活动侧板，滑动支撑杆下端连接滑块，滑块可沿着滑动导轨上下滑动，滑动导轨固定安装于下侧板。

更进一步的，滑动支撑杆上固定着强力磁铁。

更进一步的，课桌面板的侧面安装有L型铁块，L型铁块的竖直面嵌入固定在课桌面板的侧面上，L型铁块的厚度为1mm～10mm。

更进一步的，透明前板的材质为有机玻璃，厚度为5mm～10mm。

更进一步的，储物格采用通透结构。

更进一步的，储物格采用在后板上开有规则小孔。

更进一步的，小孔的形状为圆形或方形，

更进一步的，后板为开孔木板或冲孔钢板，冲孔钢板的厚度为1～5mm。

相比于现有技术，本实用新型的优点在于：

(1)本实用新型相比于现有设计，采用了红外线感应器，红外线感应器的上部设有红色信号灯，通过信号灯方便老师对语音室教学工作的管理；

(2)本实用新型的语音室用双人课桌采用活动侧板结构，侧板的左右两端各连接一个滑动支撑杆，滑动支撑杆的上端安装于活动侧板，滑动支撑杆下端连接滑块，滑块可沿着滑动导轨上下滑动，滑动导轨固定安装于下侧板，该结构的设置使得使用的时候增加了课桌的使用面积，在不使用的时候可将侧板折叠起来，节省了空间；

(3)本实用新型的语音室用双人课桌滑动导轨与滑动支撑杆采用磁铁和铁块之间的相互吸引作用可实现滑动支撑杆或活动侧板与课桌的连接，该设计结构简单，操作方便灵活，课桌生产制作成本低廉，便于大规模推广使用；

(4)本实用新型的语音室用双人课桌通过对现有语音室课桌的改进，实现课桌更多的功能，方便学生在课桌上的学习活动。

附图说明

图1为本实用新型的正面结构示意图；

图2为本实用新型的侧面结构示意图；

图3为本实用新型活动侧板放下后的结构示意图。

图中标记说明：

1.侧板；2.红外线感应器；3.中间隔板；4.透明前板；5.储物格；6.滑动支撑杆；7.滑块；8.滑动导轨；9.下侧板；10.强力磁铁；11.课桌面板；12.L型铁块；121.L型铁块的竖直面；122.L型铁块的水平面；13.后板；14.小孔；21.红色信号灯。

具体实施方式

下面结合说明书附图和具体的实施例，对本实用新型作详细描述。

实施例1

本实用新型的具体结构图如图1所示，双人语音课桌包括侧板1、带有红外线感应器2的中间隔板3、透明前板4、储物格5等；活动侧板1的左右两端各连接一个滑动支撑杆6，滑动支撑杆6的上端安装于活动侧板1，滑动支撑杆6下端连接滑块7，滑块7可沿着滑动导轨8上下滑动，滑动导轨8固定安装于下侧板9，滑动支撑杆6上固定着强力磁铁10，课桌面板11的侧面安装有L型铁块12。

L型铁块12的竖直面121嵌入固定在课桌面板11的侧面上，L型铁块12的厚度为3mm。

日常上课时活动侧板1处于竖直状态，需写字记录或考试时，将活动侧板1向外推动放平，此时滑块7向下移动，当活动侧板1变为水平时，它的左端位于L形铁块12的水平面122上，形成如图2所示的桌面结构和图3所示的三角形稳定支撑结构。如需将课桌复原，只需轻拉活动侧板1带动滑动支撑杆6缓慢回到竖直位置，此时滑动支撑杆6上的强力磁铁10吸住L型铁块12，使活动侧板1通过滑动支撑杆6固定在竖直位置。

红外线感应器2安装于中间隔板3的左右两个面的上部，红外线感应器2的上部设有红色信号灯21。座位上无人时红色信号灯21亮提示座位可用或无人，当有学生坐在课桌上时红外线感应器检测到人体红外信号，通过控制电路关闭上部红色信号灯21。同时红外线感应器2连接并控制一个交流220V接线板，该接线板用于给电脑、显示器、语音机等供电，座位前长时间无人时，红外线感应器2自动切断220V接线板的电源。

透明前板4的材质为有机玻璃，厚度5mm。

储物格5的后板13材质为冲孔钢板，上面开有规则小孔14，小孔14的形状为圆形；冲孔钢板的厚度为2mm。

实施例2

本实施例的一种语音室用双人课桌，具体部件同实施例1，不同之处在于：L型铁块12的竖直面121嵌入固定在课桌面板11的侧面上，L型铁块12的厚度为5mm。

透明前板4的材质为有机玻璃，厚度8mm。

储物格5的后板13材质为冲孔钢板，上面开有规则小孔14，小孔14的形状为圆形；冲孔钢板的厚度为3mm。

实施例3

本实施例的一种语音室用双人课桌，具体部件同实施例1，不同之处在于：L型铁块12的竖直面121嵌入固定在课桌面板11的侧面上，L型铁块12的厚度为8mm。

透明前板4的材质为有机玻璃，厚度9mm。

储物格5的后板13材质为冲孔钢板，上面开有规则小孔14，小孔14的形状为方形；冲孔钢板的厚度为5mm。

以上示意性地对本实用新型及其实施方式进行了描述，该描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。所以，如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本专利的保护范围。