多媒体课桌的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及一种多媒体课桌。

背景技术：

传统的思政教学往往会使学生在课堂上做大量的笔记，将老师写在黑板上的字进行摘抄，或将讲课的课件进行摘抄，在需要学生进行较大段落的摘抄时，往往耽误许多时间，影响讲课进度。

中国专利文献CN104414185A公开了一种多媒体课桌，在普通桌子内设置平板电脑，平板电脑在不用时被覆盖在盖板内，使用时，掀开盖板即可看到平板电脑；能够同时满足普通教学对桌子的使用，又能满足多媒体教学的使用。

然而，上述方案具有以下缺点：1、在传统教学中，使用课桌的同时不能使用平板电脑；2、在教学过程中，学生不能对平板进行及时有效的操作，来满足对老师笔记的记录与课后整理。

技术实现要素：

因此，本实用新型要解决的技术问题在于克服现有技术中的传统教学和平板电脑不能同时使用的缺陷，从而提供一种多媒体课桌。

为解决上述技术问题，本实用新型提供，包括课桌和显示屏，其特征在于，所述显示屏设置在所述课桌的上面凹槽内，所述课桌的上面凹槽上盖有透明材质的盖板。

作为优选方案，所述显示屏中间设有转轴，转轴的两端与所述课桌连接，所述转轴伸出课桌连接有角度调节轮。

作为优选方案，所述课桌内设有记忆器，所述记忆器对所述显示屏所显示的内容进行视频存储。

作为优选方案，所述课桌内设有控制器，所述控制器控制所述记忆器对显示屏所显示的内容进行照片存储。

作为优选方案，所述控制器的操作键设置在所述课桌的左侧面。

作为优选方案，所述控制器的操作键包括暂停键、存储键、查看键、上翻阅键和下翻阅键。

作为优选方案，所述显示屏用于显示图像信息，所述图像信息包括电脑内的课件、课堂拍摄的视频或采用投影仪所显示的信息。

作为优选方案，所述课桌的侧面设有开关。

本实用新型技术方案，具有如下优点：

1.本实用新型提供的多媒体课桌，将显示屏设置在桌面的上面凹槽内，并盖有透明材质的盖板，能够同时满足普通教学对课桌的使用，和对媒体教学对显示屏的使用，使显示屏与课桌能够同时使用进行教学。

2.本实用新型提供的多媒体课桌，能够通过角度调节轮对显示屏的角度进行旋转，满足不同情况下的使用需要，使显示屏能够正对使用者的眼睛，方便观看和笔记的整理。

3.本实用新型提供的多媒体课桌，能够通过记忆器自动将显示屏应该显示的内容以视频的方式进行存储，方便学生进行后续翻看。

4.本实用新型提供的多媒体课桌，能够通过控制器对显示屏的内容进行暂停后以图片的形式存储进记忆器，方便学生进行课后笔记的整理。

5.本实用新型提供的多媒体课桌，将控制器的操作键均设置在课桌的左侧面，方便学生在课堂上采用左手进行操作。

6.本实用新型提供的多媒体课桌，控制器的暂停键能够暂停或继续显示屏的播放，存储键能够将显示屏暂停的界面以图片形式存入记忆器，查看键能够控制显示屏对存储的图片进行查看，通过上翻阅键和下翻阅键能够对存储的图片进行上下翻阅。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型具体实施方式或现有技术中的技术方案，下面将对具体实施方式或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的立体结构示意图。

图2为图1所示的A区域的局部放大图。

附图标记说明：

1、课桌；2、显示屏；3、角度调节轮；4、开关；5、暂停键；6、存储键；7、查看键；8、上翻阅键；9、下翻阅键。

具体实施方式

下面将结合附图对本实用新型的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，下面所描述的本实用新型不同实施方式中所涉及的技术特征只要彼此之间未构成冲突就可以相互结合。

实施例1

如图1所示，多媒体课桌包括：课桌1、显示屏2、记忆器和控制器。

所述显示屏2设置在所述课桌1的上面凹槽内，显示屏2中间设有转轴，转轴的两端与所述课桌1连接，所述转轴伸出课桌连接有角度调节轮3。

所述课桌1的上面凹槽上盖有透明材质的盖板。

记忆器设在课桌1内，能够对所述显示屏2所显示的内容进行视频存储。

控制器设在课桌1内，能够控制所述记忆器对显示屏2所显示的内容进行照片存储。

如图1所示，控制器的操作键设置在所述课桌1的左侧面，包括暂停键5、存储键6、查看键7、上翻阅键8和下翻阅键9；在课桌1的侧面还设有开关4，用于控制显示屏2、控制器和记忆器的电源开关。

显示屏2用于显示图像信息，所述图像信息包括电脑内的课件、课堂拍摄的视频或采用投影仪所显示的信息。

使用方法

在教学过程中，教师在讲台上采用幻灯片或直接在黑板上写字进行教学，学生可通过听讲的方式接受老师的教授，同时显示屏2能够实时的显示教师在幻灯片或黑板上的教学内容，并通过记忆器以视频的方式记录下来；当需要学生摘抄幻灯片或黑板上的内容做为笔记时，可通过课桌左边的控制器将显示屏的内容以图片形式进行保存，节省了学生写字的时间，有利于节省讲授的时间，提高讲课效率。

显然，上述实施例仅仅是为清楚地说明所作的举例，而并非对实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。而由此所引伸出的显而易见的变化或变动仍处于本实用新型创造的保护范围之中。