一种教具的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种教具。

背景技术：

传统教学过程中，讲桌和教学板是两个分开的教学用具，传统讲桌内部空间较大，但是教师在实际教学过程中基本用不到，造成很大浪费，传统教学板又非常占用空间，而且小学教学经常需要走出课堂，在室外进行授课，室外授课时因室外路面不平，难以放置讲桌或教学板，给教学工作带来很多不便之处。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种教具，具备使用方便、节省教室教学空间和能够适应多种教学场地等优点，解决了使用麻烦、浪费教室教学空间和不能够适应多种教学场地的问题。

(二)技术方案

为实现上述使用方便、节省教室教学空间和能够适应多种教学场地的目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教具，包括桌箱，所述桌箱内腔的底部固定连接有限位块，所述限位块的右侧通过轴承活动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的右侧通过轴承贯穿桌箱并延伸至桌箱的外部，所述螺纹杆的表面套设有与螺纹杆配合使用的螺纹块，所述螺纹块的顶部通过转轴活动连接有连接杆，所述连接杆的顶部通过转轴活动连接有固定块，所述固定块的顶部固定连接有教学板，所述桌箱内腔的顶部开设有与教学板配合使用的孔洞，所述桌箱两侧的顶部均通过铰链活动连接有桌板，所述桌箱底部的两侧均固定连接有支撑柱，所述支撑柱内腔的顶部固定连接有弹簧，所述弹簧的底部固定连接有支腿。

优选的，两个所述支腿的底部活动连接有滚轮，所述支腿左侧的底部活动连接有刹车片，所述滚轮和刹车片活动连接。

优选的，所述螺纹杆延伸至桌箱的一端固定连接有转盘，所述转盘右侧的顶部固定连接有摇柄，所述摇柄的表面设置有防滑纹。

优选的，所述桌箱内腔的两侧均开设有滑槽，所述滑槽的内腔滑动连接有滑块，所述教学板底部的两侧均固定连接有支撑杆，所述支撑杆的底部与滑块固定连接。

优选的，所述桌箱的底部且位于两个支撑柱之间固定连接有抽屉，所述抽屉的表面固定连接有把手。

(三)有益效果

与现有技术相比，本实用新型提供了一种教具，具备以下有益效果：

1、该教具，通过限位块、螺纹杆、螺纹块、连接杆、固定块和教学板的设置，共同构建了一个可以升降的装置，通过桌箱、孔洞和桌板的设置，共同构建了一个可以折叠的装置，通过支撑柱、弹簧和支腿的设置，构建了一个减震装置，以上结构的配合，满足了使用方便、节省教室教学空间和能够适应多种教学场地的目的，解决了使用麻烦、浪费教室教学空间和不能够适应多种教学场地的问题。

2、该教具，通过滑槽和滑块的设置，可以在升降教学板时，能够提供稳定支撑，通过滚轮和刹车片的设置，能够对教具进行移动和固定，更好的对教具的稳定性提供保障，通过摇柄表面防滑纹的设置，可以增大使用者的手与摇柄之间的摩擦力，避免了使用者在转动摇柄时，出现手从摇柄上滑落的现象，通过抽屉和把手的设置，可以方便打开抽屉进行教学用具的存放。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型图1中A的局部结构放大示意图。

图中：1桌箱、2限位块、3螺纹杆、4螺纹块、5连接杆、6固定块、7教学板、8孔洞、9桌板、10支撑柱、11弹簧、12支腿、13滚轮、14刹车片、15转盘、16摇柄、17滑槽、18滑块、19支撑杆、20抽屉、21把手。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，一种教具，包括桌箱1，桌箱1内腔的底部固定连接有限位块2，桌箱1内腔的两侧均开设有滑槽17，滑槽17的内腔滑动连接有滑块18，教学板7底部的两侧均固定连接有支撑杆19，支撑杆19的底部与滑块18固定连接，通过滑槽17和滑块18的设置，可以在升降教学板7时，能够提供稳定支撑，桌箱1的底部且位于两个支撑柱10之间固定连接有抽屉20，抽屉20的表面固定连接有把手21，通过抽屉20和把手21的设置，可以方便打开抽屉20进行教学用具的存放，限位块2的右侧通过轴承活动连接有螺纹杆3，螺纹杆3延伸至桌箱1的一端固定连接有转盘15，转盘15右侧的顶部固定连接有摇柄16，摇柄16的表面设置有防滑纹，通过摇柄16表面防滑纹的设置，可以增大使用者的手与摇柄16之间的摩擦力，避免了使用者在转动摇柄16时，出现手从摇柄16上滑落的现象，螺纹杆3的右侧通过轴承贯穿桌箱1并延伸至桌箱1的外部，螺纹杆3的表面套设有与螺纹杆3配合使用的螺纹块4，螺纹块4的顶部通过转轴活动连接有连接杆5，连接杆5的顶部通过转轴活动连接有固定块6，固定块6的顶部固定连接有教学板7，桌箱1内腔的顶部开设有与教学板7配合使用的孔洞8，桌箱1两侧的顶部均通过铰链活动连接有桌板9，桌箱1底部的两侧均固定连接有支撑柱10，支撑柱10内腔的顶部固定连接有弹簧11，弹簧11的底部固定连接有支腿12，两个支腿12的底部活动连接有滚轮13，支腿12左侧的底部活动连接有刹车片14，滚轮13和刹车片14活动连接，通过滚轮13和刹车片14的设置，能够对教具进行移动和固定，更好的对教具的稳定性提供保障，通过限位块2、螺纹杆3、螺纹块4、连接杆5、固定块6和教学板7的设置，共同构建了一个可以升降的装置，通过桌箱1、孔洞8和桌板9的设置，共同构建了一个可以折叠的装置，通过支撑柱10、弹簧11和支腿12的设置，构建了一个减震装置，以上结构的配合，满足了使用方便、节省教室教学空间和能够适应多种教学场地的目的，解决了使用麻烦、浪费教室教学空间和不能够适应多种教学场地的问题。

在使用时，通过转动摇柄16带动螺纹杆3转动，从而带动螺纹块4进行左右的运动，进而带动教学板7进行上下升降，通过弹簧11的弹力作用，可以提供减震支撑，以上结构的配合，解决了使用麻烦、浪费教室教学空间和不能够适应多种教学场地的问题。

综上所述，该教具，通过桌箱1、螺纹杆3、螺纹块4、连接杆5、固定块6、教学板7、孔洞8、桌板9、支撑柱10和弹簧11配合，解决了使用麻烦、浪费教室教学空间和不能够适应多种教学场地的问题。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。