本发明涉及学生坐姿矫正装置技术领域，尤其涉及一种学生坐姿矫正装置。
背景技术：
目前社会上近视的人越来越多，尤其集中在学生时代，学生在正常读书写字时，长时间的坐姿不正确，容易影响视力和身健体康，目前市场上虽然存在一些矫正设备，但矫正效果不明显，无法从根本坐姿上进行矫正，同时也不便于使用，为此，我们设计了一种方便使用，且可以从根本坐姿上对学生进行矫正的学生坐姿矫正装置。
技术实现要素：
本发明的目的是为了解决现有技术中不能从根本上矫正学生坐姿，也不方便使用的问题，而提出的一种学生坐姿矫正装置。
为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：一种学生坐姿矫正装置，包括坐垫和靠背，所述坐垫的中部下方固定连接有伸缩杆，且坐垫的一端固定连接有支撑杆，所述伸缩杆的下方套接有液压杆，所述液压杆的底端固定连接有固定盘，且液压杆的外侧固定连接固定外管的一端，所述固定盘的外侧等距分布有六个支撑腿，所述支撑腿的底端固定连接有防滑支撑脚，所述固定外管的另一端嵌入设置有连接内杆，所述连接内杆的另一端固定连接有电动液压推杆，所述电动液压推杆的伸缩端沿竖直方向固定连接有支撑脚板，所述靠背安装在支撑杆的顶端，且靠背的前表面上嵌入设置有升降开关，所述靠背的内部中部开设有固定框，且靠背的内部边缘处固定连接有固定架，所述固定架内部顶端固定连接有连接座，且固定架的内部底端设置有伺服电机，所述伺服电机的驱动端沿竖直方向设置有螺杆，且伺服电机的前后两侧均设置有支撑架，所述支撑架的顶端固定连接有滑杆，所述滑杆的顶端通过加固座与连接座固定连接，所述螺杆的顶端通过轴承与连接座转动连接，且螺杆的中部套有固定块，所述固定块内部位于螺杆与滑杆的中间位置贯穿设置有固定杆，所述固定杆靠近靠背内表面的一端固定连接有靠板，且固定杆的另一端固定连接有手推板，所述靠板的前侧中部和后侧中部均固定连接有连接扣，且靠板的顶端固定连接有背带，所述背带的底端安装有连接卡头，所述固定杆外部位于固定块的外侧位置处设置有固定杆套，且固定杆与固定杆套通过紧固螺栓固定连接，所述升降开关的输入端与外部电源电性连接，所述升降开关的输出端与电动液压推杆电性连接。
优选的，所述靠背的后表面上设置有控制面板，控制面板的输入端与外部电源电性连接，控制面板的输出端与伺服电机电性连接。
优选的，所述固定外管的前表面上嵌入设置有固定螺栓，且固定外管与连接内杆通过固定螺栓固定连接。
优选的，所述坐垫的上表面上设置有凸起，凸起为一种橡胶材质的构件。
优选的，所述支撑杆为一种合金钢材质的构件。
优选的，所述支撑脚板与水平面的倾斜角度为15°。
优选的，所述靠背的内表面为曲面结构。
优选的，所述伺服电机的外侧壁上设置有电机固定架，且伺服电机通过电机固定架与固定架固定连接。
与现有技术相比，本发明提供了一种学生坐姿矫正装置，具备以下有益效果：本发明结构科学合理，使用安全方便，学生在正常读书写字时即可实现坐姿矫正，平时坐立在坐垫上也可以实现坐姿矫正，且操作简单，可以使学生在日常生活中养成良好坐姿的习惯，进而从根本上矫正学生坐姿的问题。
附图说明
图1为本发明的结构示意图；
图2为本发明固定块的安装结构示意图；
图3为本发明手推板的安装结构示意图；
图4为图3中a的放大图；
图5为本发明伺服电机的安装结构示意图。
图中：1、升降开关；2、靠板；3、连接扣；4、支撑杆；5、伸缩杆；6、液压杆；7、固定盘；8、防滑支撑脚；9、支撑腿；10、电动液压推杆；11、支撑脚板；12、连接内杆；13、固定外管；14、坐垫；15、连接卡头；16、背带；17、靠背；18、固定杆；19、固定框；20、螺杆；21、固定块；22、滑杆；23、手推板；24、紧固螺栓；25、固定杆套；26、伺服电机；27、支撑架；28、固定架；29、加固座；30、连接座；31、轴承。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。
在本发明的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
参照图1-5，一种学生坐姿矫正装置，包括坐垫14和靠背17，坐垫14的中部下方固定连接有伸缩杆5，且坐垫14的一端固定连接有支撑杆4，伸缩杆5的下方套接有液压杆6，液压杆6的底端固定连接有固定盘7，且液压杆6的外侧固定连接固定外管13的一端，固定盘7的外侧等距分布有六个支撑腿9，支撑腿9的底端固定连接有防滑支撑脚8，固定外管13的另一端嵌入设置有连接内杆12，连接内杆12的另一端固定连接有电动液压推杆10，电动液压推杆10的伸缩端沿竖直方向固定连接有支撑脚板11，靠背17安装在支撑杆4的顶端，且靠背17的前表面上嵌入设置有升降开关1，靠背17的内部中部开设有固定框19，且靠背17的内部边缘处固定连接有固定架28，固定架28内部顶端固定连接有连接座30，且固定架28的内部底端设置有伺服电机26，伺服电机26的驱动端沿竖直方向设置有螺杆20，且伺服电机26的前后两侧均设置有支撑架27，支撑架27的顶端固定连接有滑杆22，滑杆22的顶端通过加固座29与连接座30固定连接，螺杆20的顶端通过轴承31与连接座30转动连接，且螺杆20的中部套有固定块21，固定块21内部位于螺杆20与滑杆22的中间位置贯穿设置有固定杆18，固定杆18靠近靠背17内表面的一端固定连接有靠板2，且固定杆18的另一端固定连接有手推板23，靠板2的前侧中部和后侧中部均固定连接有连接扣3，且靠板2的顶端固定连接有背带16，背带16的底端安装有连接卡头15，固定杆18外部位于固定块21的外侧位置处设置有固定杆套25，且固定杆18与固定杆套25通过紧固螺栓24固定连接，升降开关1的输入端与外部电源电性连接，升降开关1的输出端与电动液压推杆10电性连接。
为了便于控制伺服电机26的工作，本实施例中，优选的，靠背17的后表面上设置有控制面板，控制面板的输入端与外部电源电性连接，控制面板的输出端与伺服电机26电性连接。
为了便于调节连接内杆12的长度，本实施例中，优选的，固定外管13的前表面上嵌入设置有固定螺栓，且固定外管13与连接内杆12通过固定螺栓固定连接。
为了使学生坐的更加舒适，本实施例中，优选的，坐垫14的上表面上设置有凸起，凸起为一种橡胶材质的构件。
为了提高支撑杆4的使用寿命，本实施例中，优选的，支撑杆4为一种合金钢材质的构件。
为了便于学生脚的摆放，本实施例中，优选的，支撑脚板11与水平面的倾斜角度为15°。
为了提高学生的舒适度，本实施例中，优选的，靠背17的内表面为曲面结构。
为了使伺服电机26固定在固定架28上，本实施例中，优选的，伺服电机26的外侧壁上设置有电机固定架，且伺服电机26通过电机固定架与固定架28固定连接。
本发明的工作原理及使用流程：学生正常坐立在坐垫14上，根据学生的身高，控制升降开关1，进一步的，升降开关1控制电动液压推杆10进行工作，电动液压推杆10带动支撑脚板11进行升降，进而可以使学生保持最佳的姿势，不会因支撑脚板11过高或过低而导致坐立不适影响坐姿的问题，然后根据学生的实际身体特征，调整靠板2的高度和靠板2与靠背17之间的距离，使学生保持最佳姿势，然后将背带16穿过学生的肩部，将连接卡头15插入连接扣3内，进一步的，可以对学生的背部进行限位，使学生时刻保持最正确的姿势，使学生在正常读书写字时即可实现坐姿矫正，平时坐立在坐垫14上也可以实现坐姿矫正，由于靠板2为可以移动式，进而可以满足学生不同时期的坐姿的矫正，可以使学生在日常生活中养成良好坐姿的习惯，进而从根本上矫正学生坐姿的问题。
以上所述，仅为本发明较佳的具体实施方式，但本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，根据本发明的技术方案及其发明构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本发明的保护范围之内。