一种运用信息技术的教学讲桌的制作方法

本发明涉及一种信息技术设备，具体是一种运用信息技术的教学讲桌。

背景技术：

信息技术教育为学习者提供资源和环境，具有与其他科学整合的特性，是学习者全面持续发展的可靠保障，是教育走向信息化、产业化、民主化、经济化的支持性技术基础。信息技术教育主要由经验形态技术、物化形态技术和知识形态技术等三大类要素构成。

信息技术教育是教育技术发展到一定程度，达到高级阶段的产物的观点突出强调了信息技术作为教育手段的作用，忽视了信息技术本身作为教学内容在教学系统中的地位和作用，忽视了信息技术不仅应用于教育领域还广泛应用于军事、商务、咨询、运输等领域，这些应用作为教学内容的讲授是教育技术所没有的。

但是在教室中的运用信息技术的讲桌往往配备一个固定的电脑，在进行教学时，固定的电脑外机十分碍事，占用讲桌面积，当不需要使用时往往会给教室带来角度不便。

技术实现要素：

本发明的目的在于提供一种运用信息技术的教学讲桌，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：

一种运用信息技术的教学讲桌，包括桌体、电子液晶屏和托板；所述桌体上方内部设置有伺服电机，伺服电机导线连接电源和开关，所述伺服电机输出端转动连接主动共轴，主动轴端部轴承转动连接保持架，保持架固定连接桌体；所述主动轴表面滚动连接同步带下方，同步带上方滚动连接第一丝杆一侧，第一丝杆表面螺纹连接移动环，移动环上部转动连接连杆下端，连杆上端转动连接电子液晶屏一侧背面，电子液晶屏另一侧背面转动连接桌体上表面。

作为本发明进一步的方案：所述主动轴上固定连接大齿轮，大齿轮下方啮合小齿轮，小齿轮固定连接第二丝杆端部，第二丝杆穿过保持架并与之转动连接。

作为本发明再进一步的方案：所述第二丝杆上螺纹连接有螺纹套，螺纹套上方固定连接托板，托板上设置有两道纵向的凸条。

作为本发明再进一步的方案：所述托板下方四角均转动连接有滚轮，桌体上部侧边开设有通口。

作为本发明再进一步的方案：所述桌体下部设置有储物箱，储物箱外具有箱门，箱门与桌体通过铰链铰接。

作为本发明再进一步的方案：所述储物箱上方设置有两个抽屉，抽屉外部固定连接有拉手。

作为本发明再进一步的方案：所述桌体底部四角均固定连接有垫脚。

作为本发明再进一步的方案：所述伺服电机下部固定连接电机基座，电机基座螺栓固定连接桌体。

作为本发明再进一步的方案：所述桌体上表面开设有两个供同步带穿过的通孔。

作为本发明再进一步的方案：所述第一丝杆两端分别轴承转动连接立柱，立柱固定连接桌体。

与现有技术相比，本发明的有益效果是：该讲桌利用伺服电机带动主动轴正反转进而驱动第一丝杆转动，第一丝杆利用移动环和连杆带动电子液晶屏的翻转，方便调节角度，同时，在电子液晶屏翻转的同时带动第二丝杆转动进而驱动螺纹套和托板移动将键盘推出，克服了现有电子信息教学设备大多为固定设置，不可调节，自动化程度不高的问题。

附图说明

图1为运用信息技术的教学讲桌的结构示意图。

图2为运用信息技术的教学讲桌中托板和滚轮的侧视图。

图3为运用信息技术的教学讲桌中抽屉和拉手的俯视图。

图中：1-桌体；2-电子液晶屏；3-伺服电机；4-电机基座；5-主动轴；6-同步带；7-第一丝杆；8-移动环；9-连杆；10-限位柱；11-大齿轮；12-小齿轮；13-保持架；14-第二丝杆；15-螺纹套；16-托板；17-滚轮；18-通口；19-抽屉；20-拉手；21-储物箱；22-箱门；23-垫脚。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

实施例1

请参阅图1～3，本发明实施例中，一种运用信息技术的教学讲桌，包括桌体1、电子液晶屏2和托板16；所述桌体1上方内部设置有伺服电机3，伺服电机3导线连接电源和开关，伺服电机3下部固定连接电机基座4，电机基座4螺栓固定连接桌体1，且伺服电机3输出端转动连接主动共轴5，主动轴5端部轴承转动连接保持架13，保持架13固定连接桌体1，按动开关使得伺服电机3通电工作带动主动轴5转动，其中，正向按动开关带动主动轴5正转，同理，反向按动开关带动主动轴5反转；所述主动轴5表面滚动连接同步带6下方，同步带6上方滚动连接第一丝杆7一侧，第一丝杆7两端分别轴承转动连接立柱，立柱固定连接桌体1，需要说明的是，桌体1上表面开设有两个通孔供同步带6穿过，转动的主动轴5通过同步带6驱动第一丝杆7同向转动。

所述第一丝杆7表面螺纹连接移动环8，移动环8上部转动连接连杆9下端，连杆9上端转动连接电子液晶屏2一侧背面，电子液晶屏2另一侧背面转动连接桌体1上表面，转动是第一丝杆7带动移动环8横向移动进而驱动连杆9带动电子液晶屏2转动，调整倾斜角度，在教学时将其转动竖起方便教室观看屏幕，不使用时将其放平相当于普通的桌面。

所述主动轴5上固定连接大齿轮11，大齿轮11下方啮合小齿轮12，小齿轮12固定连接第二丝杆14端部，第二丝杆14穿过保持架13并与之转动连接，且第二丝杆14上螺纹连接有螺纹套15，螺纹套15上方固定连接托板16，托板16上设置有两道纵向的凸条，同时托板16下方四角均转动连接有滚轮17，桌体1上部侧边开设有通口18，当主动轴5转动时通过大齿轮11和小齿轮12带动第二丝杆14反向转动进而驱动螺纹套15移动，螺纹套15驱动托板16移动，托板16上的两道纵向的凸条之间用于放置键盘等外设，在电子液晶屏2翻转起的同时带动键盘伸出，方便操作。

实施例2

为了使本申请的技术方案更加丰富和详实，现在上述实施例1的基础上作进一步具体细化和补充，以使得本申请的技术手段公开更充分，其中，补充部分的技术特征为，所述桌体1下部设置有储物箱21，储物箱21外具有箱门22，箱门22与桌体1通过铰链铰接，储物箱21上方设置有两个抽屉19，抽屉19外部固定连接有拉手20，且桌体1底部四角均固定连接有垫脚23，通过抽屉19和储物箱21储存物品，增大储物空间。

本发明的工作原理是：按动开关使得伺服电机3通电工作带动主动轴5转动，其中，正向按动开关带动主动轴5正转，同理，反向按动开关带动主动轴5反转,转动的主动轴5通过同步带6驱动第一丝杆7同向转动,转动是第一丝杆7带动移动环8横向移动进而驱动连杆9带动电子液晶屏2转动，调整倾斜角度，在教学时将其转动竖起方便教室观看屏幕，不使用时将其放平相当于普通的桌面,当主动轴5转动时通过大齿轮11和小齿轮12带动第二丝杆14反向转动进而驱动螺纹套15移动，螺纹套15驱动托板16移动，托板16上的两道纵向的凸条之间用于放置键盘等外设，在电子液晶屏2翻转起的同时带动键盘伸出，方便操作,通过抽屉19和储物箱21储存物品，增大储物空间。

需要特别说明的是，本申请中伺服电机和电子液晶显示屏为现有技术的应用，利用伺服电机带动主动轴正反转进而驱动第一丝杆转动，第一丝杆利用移动环和连杆带动电子液晶屏的翻转，方便调节角度，同时，在电子液晶屏翻转的同时带动第二丝杆转动进而驱动螺纹套和托板移动将键盘推出为本申请的创新点，其有效解决了现有的电子信息教学设备大多为固定设置，不可调节，自动化程度不高问题。

对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。