一种机械制图教学图纸支架的制作方法

本实用新型涉及机械制图技术领域，具体为一种机械制图教学图纸支架。

背景技术：

机械制图是用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科。图样由图形、符号、文字和数字等组成，是表达设计意图和制造要求以及交流经验的技术文件，常被称为工程界的语言。

随着教育水平的不断发展，机械制图等方面的教学方法以及设备也在不断的进步，在教学过程中，学员或教师需要使用相应的图纸支架对绘图的图纸进行稳固的支撑放置，但是现有的图纸支架在实际使用时存在着固定图纸时，容易对图纸造成破损；在绘图时，图纸上的颜料容易粘附在衣袖或者胳膊上；不能对绘图的过程提供帮助的缺点。针对上述问题，急需在原有图纸支架的基础上进行创新设计。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种机械制图教学图纸支架，以解决上述背景技术中提出固定图纸时，容易对图纸造成破损；在绘图时，图纸上的颜料容易粘附在衣袖或者胳膊上；不能对绘图的过程提供帮助的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种机械制图教学图纸支架，包括固定套筒、工作板、装置框、第一支撑杆和第二刻度线，所述固定套筒的底端安装在底座板上，且固定套筒和调节杆相互连接，并且固定套筒的外侧设置有固定件，所述工作板安装在调节杆的顶端，且工作板的下方设置有固定螺母，所述装置框位于工作板的上方，且装置框的下端面设置有固定杆，并且固定杆穿过工作板延伸至固定螺母上，所述装置框上设置有第一刻度线，且装置框上开有滑槽，所述第一支撑杆位于滑槽的内侧，且第一支撑杆上安装有限位环，所述第一支撑杆的下方设置有第二支撑杆，且第一支撑杆通过连接轴和辅助条相互连接，所述第二刻度线设置在辅助条上。

优选的，所述固定套筒和调节杆组成伸缩机构，且两者均与固定件螺纹连接，并且固定件穿过固定套筒延伸至调节杆上。

优选的，所述装置框和工作板为平行分布，且装置框和固定杆为固定连接，且固定杆和固定螺母为螺纹连接。

优选的，所述第一支撑杆和第二支撑杆均通过连接轴和辅助条相互连接，且辅助条和连接轴组成转动机构。

优选的，所述限位环和第一支撑杆为一体化结构，且两者呈90°夹角分布，并且第一支撑杆和第二支撑杆均通过滑槽和装置框组成滑动机构。

优选的，所述第二刻度线的精度为1mm，所述第一刻度线的精度为1cm。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该机械制图教学图纸支架，能对图纸进行更加稳固的固定放置，在固定的过程中不会对图纸造成损伤，能对绘图者的胳膊进行稳固的支撑，同时可为绘图提供很好的帮助，设计更加合理，使用十分方便；

1.使用固定套筒和调节杆，能对该图纸支架的整体高度进行便捷的调整，可满足不同的高度使用要求；

2.使用装置框可很好的对图纸进行压合固定，拆卸更加方便，同时可避免对图纸造成损伤；

3.使用多组支撑杆，能为绘图者的胳膊提供一个很好的放置结构，防止了颜料在胳膊上的粘附；

4.使用多组单位不同的刻度线，能很好的辅助绘图者的绘画操作，有利于提高绘画速度和精度，使用十分方便。

附图说明

图1为本实用新型正面结构示意图；

图2为本实用新型A处放大剖面结构示意图；

图3为本实用新型装置框俯视结构示意图；

图4为本实用新型B处放大结构示意图。

图中：1、底座板，2、固定套筒，3、调节杆，4、固定件，5、工作板，6、装置框，7、固定杆，8、固定螺母，9、第一刻度线，10、滑槽，11、第一支撑杆，12、限位环，13、第二支撑杆，14、连接轴，15、辅助条，16、第二刻度线。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种机械制图教学图纸支架，包括底座板1、固定套筒2、调节杆3、固定件4、工作板5、装置框6、固定杆7、固定螺母8、第一刻度线9、滑槽10、第一支撑杆11、限位环12、第二支撑杆13、连接轴14、辅助条15和第二刻度线16，固定套筒2的底端安装在底座板1上，且固定套筒2和调节杆3相互连接，并且固定套筒2的外侧设置有固定件4，固定套筒2和调节杆3组成伸缩机构，且两者均与固定件4螺纹连接，并且固定件4穿过固定套筒2延伸至调节杆3上，可对工作板5的高度进行调整，工作板5安装在调节杆3的顶端，且工作板5的下方设置有固定螺母8，装置框6位于工作板5的上方，且装置框6的下端面设置有固定杆7，并且固定杆7穿过工作板5延伸至固定螺母8上，装置框6和工作板5为平行分布，且装置框6和固定杆7为固定连接，且固定杆7和固定螺母8为螺纹连接，拆卸安装更加方便，可对图纸进行无损伤固定，装置框6上设置有第一刻度线9，且装置框6上开有滑槽10，第一支撑杆11位于滑槽10的内侧，且第一支撑杆11上安装有限位环12，第一支撑杆11的下方设置有第二支撑杆13，限位环12和第一支撑杆11为一体化结构，且两者呈90°夹角分布，并且第一支撑杆11和第二支撑杆13均通过滑槽10和装置框6组成滑动机构，既能稳固的支撑使用者的胳膊，又能辅助绘图，且第一支撑杆11通过连接轴14和辅助条15相互连接，第一支撑杆11和第二支撑杆13均通过连接轴14和辅助条15相互连接，且辅助条15和连接轴14组成转动机构，可使用辅助条15来辅助斜线的绘制，第二刻度线16设置在辅助条15上，第二刻度线16的精度为1mm，第一刻度线9的精度为1cm，有效的提高了绘图的速度和精度。

工作原理：在使用之前，使用者可根据自身需求，来调整该图纸支架的整体高度，拧松固定件4，使调节杆3和固定套筒2的连接出现松动，即可上下滑动调节杆3，使两者的整体长度发生变化，调整结束后再使用固定件4对两者进行固定即可，从而达到调整支架高度的目的，需要固定图纸时，首先将固定螺母8取出，将装置框6和固定杆7从工作板5上抽出，将图纸平铺在工作板5上，再将装置框6和固定杆7放置工作板5上，确保装置框6能够压住图纸的边缘，再将固定螺母8安装在固定杆7上拧紧即可，即完成了对图纸的无损伤固定，需要在图纸上绘制图形时，使用者可首先将胳膊放置在第一支撑杆11或者第二支撑杆13上，再使用画笔进行绘制，由于两个支撑杆均与图纸隔出了一定的间距，所以可有效地防止绘制后的颜料粘在胳膊上，也可根据具体的使用要求，使支撑杆在各个滑槽10内滑动，便于满足使用者的绘制需求，由于在装置框6上设置了第一刻度线9，而每一个支撑杆的两端均与两个第一刻度线9相对应，所以可使用辅助杆和第一刻度线9进行直线的绘制，也可参照辅助条15上的第二刻度线16，来绘制更加精密的图形，由于辅助条15和连接轴14组成转动机构，所以可将辅助条15从各个支撑杆上转动展开，以便于参照第二刻度线16来进行斜线的绘制，这样一种机械制图教学图纸支架，可很好的被相关人员所使用。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。