一种多媒体讲课设备及系统的制作方法

本实用新型涉及多媒体技术领域，具体而言，涉及一种多媒体讲课设备及系统。

背景技术：

随着科学技术的进步，人们需要传递和表达的信息量越来越大，只利用声音和板书的教学表达方式已经不能满足教学和传达会议精神的需要。现在计算机、投影仪等先进的多媒体设备已经广泛应用于教学和会议中，但是将电源设备、计算机等集成在一起长时间使用容易造成火灾或漏电等安全事故，影响授课者以及听课者的感官体验乃至身体健康。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种多媒体讲课设备，可有效地散热，避免长时间使用时可能产生的漏电甚至火灾等问题，保证授课者的身体生命安全，改善听课者的感官感受，具有较大的市场化推广价值。

本实用新型的另一目的在于提供一种系统，此系统包括上述的多媒体讲课设备。此系统可有效地散热，避免长时间使用时可能产生的漏电甚至火灾等问题，保证授课者的身体生命安全，改善听课者的感官感受，具有较大的市场化推广价值。

本实用新型是这样实现的：

一种多媒体讲课设备，包括：

底座，底座具有依次首尾连接的第一侧壁、第二侧壁、第三侧壁以及第四侧壁，第一侧壁与第三侧壁均设置有多个间隔设置的散热条，第二侧壁与第四侧壁均设置有用于放置盆栽植物的种植槽，且底座内具有容纳腔；

讲台，讲台设置于底座上方；

多媒体设备，多媒体设备包括液晶显示屏以及电脑主机，电脑主机设置于底座内的容纳腔内，显示屏设置于讲台上方；

配电室，配电室设置于底座的容纳腔内，且与多媒体设备的电脑主机电连接。

进一步地，在本实用新型的较佳实施例中，容纳腔具有第一容纳腔室以及第二容纳腔室，第一容纳腔室用于放置电脑主机，第二容纳腔室用于放置配电室，且第一容纳腔室对应的第一侧壁以及第二侧壁的散热条的分布密度大于第二容纳腔室对应的第一侧壁以及第二侧壁的散热条的分布密度。

进一步地，在本实用新型的较佳实施例中，种植槽沿第二侧壁与第四侧壁的长度方向设置。

进一步地，在本实用新型的较佳实施例中，种植槽包括槽本体，以及设置于槽本体内的多孔支撑隔板，多孔支撑隔板与槽本体底部之间形成储水腔，储水腔用于储存盆栽植物所需水分，多孔支撑隔板用于支撑盆栽植物。

进一步地，在本实用新型的较佳实施例中，第二侧壁与第四侧壁外部均设置有固定钉，槽本体的两端设置有挂钩，挂钩用于与固定钉配合使用，以使得槽本体与第二侧壁以及第四侧壁可拆卸连接。

进一步地，在本实用新型的较佳实施例中，槽本体下方设置有多个支撑杆，多个支撑杆沿第二侧壁以及第四侧壁的高度方向设置。

进一步地，在本实用新型的较佳实施例中，每个支撑杆均为可伸缩的，且支撑杆具有第一支撑段以及第二支撑段，第一支撑段套设与第二支撑段外侧，当第二支撑段远离第一支撑段时，支撑杆呈伸长状态，当第二支撑段靠近第一支撑段时，支撑杆呈缩短状态。

进一步地，在本实用新型的较佳实施例中，讲台设置有第一抽提，第一抽提设置于液晶显示屏下方，且用于放置电脑主机的键盘。

进一步地，在本实用新型的较佳实施例中，讲台还设置有第二抽提，第二抽提设置于讲台的侧部，且第二抽提用于放置杂物。

一种系统，包括上述的多媒体讲课设备。

上述方案的有益效果：

本实用新型提供了一种多媒体讲课设备及系统。提供的多媒体讲课设备包括底座、讲台、多媒体设备以及配电室。讲台设置的底座上方，讲台上方设置有液晶显示屏，通过授课者可通过液晶显示屏进行操作，方便快捷。配电室以及电脑主机放置于底座内部，避免与外界环境直接接触，减小危险事故的发生几率。同时，底座具有依次首尾连接的第一侧壁、第二侧壁、第三侧壁以及第四侧壁，第一侧壁与第三侧壁均设置有多个间隔设置的散热条。通过散热条的设备可有效地散除底座内的热量，从而避免电脑主机或配电室的长时间运行而发生的漏电或火灾问题。同时，第二侧壁与第四侧壁均设置有用于放置盆栽植物的种植槽，种植槽的设置一方面可以有效地降低底座的温度，进一步地避免火灾的发生，另一方面可以提供氧气，改善室内环境，吸收粉尘，营造良好的教学氛围。

综上所述，本实用新型的实施例提供的多媒体讲课设备可有效地散热，避免长时间使用时可能产生的漏电甚至火灾等问题，保证授课者的身体生命安全，改善听课者的感官感受，具有较大的市场化推广价值。

提供的系统包括上述的多媒体讲课设备。此系统可有效地散热，避免长时间使用时可能产生的漏电甚至火灾等问题，保证授课者的身体生命安全，改善听课者的感官感受，具有较大的市场化推广价值。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1为本实用新型的实施例提供的第一种讲课设备的结构示意图；

图2为本实用新型的实施例提供的第二种讲课设备的结构示意图；

图3为本实用新型的实施例提供的第三种讲课设备的结构示意图。

图标：100-多媒体讲课设备；101-底座；103-第一侧壁；105-第二侧壁；107-第三侧壁；109-第四侧壁；111-容纳腔；113-讲台；115- 液晶显示屏；117-第一容纳腔室；119-第二容纳腔室；121-散热条； 123-种植槽；125-槽本体；127-多孔支撑隔板；129-储水腔；131-固定钉；133-挂钩；135-支撑杆；137-第一支撑段；139-第二支撑段； 141-第一抽提；143-第二抽提。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。

在本实用新型实施例的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型实施例的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之上或之下可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征之上、上方和上面包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征之下、下方和下面包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

图1为本实施例提供的第一种多媒体讲课设备100的结构示意图。请参阅图1，在本实施例中，此多媒体讲课设备100包括：底座 101、讲台113、多媒体设备以及配电室。

具体地，请再次参阅图1，在本实施例中，底座101具有依次首尾连接的第一侧壁103、第二侧壁105、第三侧壁107以及第四侧壁 109，第一侧壁103与第三侧壁107均设置有多个间隔设置的散热条 121，第二侧壁105与第四侧壁109均设置有用于放置盆栽植物的种植槽123，且底座101内具有容纳腔111。通过散热条121的设备可有效地散除底座101内的热量，从而避免电脑主机或配电室的长时间运行而发生的漏电或火灾问题。同时，第二侧壁105与第四侧壁109 均设置有用于放置盆栽植物的种植槽123，种植槽123的设置一方面可以有效地降低底座101的温度，进一步地避免火灾的发生，另一方面可以提供氧气，改善室内环境，吸收粉尘，营造良好的教学氛围。因此，多媒体讲课设备100可有效地散热，避免长时间使用时可能产生的漏电甚至火灾等问题，保证授课者的身体生命安全，改善听课者的感官感受，具有较大的市场化推广价值。

具体地，请再次参阅图1，在本实施例中，讲台113设置于底座 101上方，多媒体设备包括液晶显示屏115以及电脑主机，电脑主机设置于底座101内的容纳腔111内，显示屏设置于讲台113上方，配电室设置于底座101的容纳腔111内，且与多媒体设备的电脑主机电连接。讲台113设置的底座101上方，讲台113上方设置有液晶显示屏115，通过授课者可通过液晶显示屏115进行操作，方便快捷。配电室以及电脑主机放置于底座101内部，避免与外界环境直接接触，减小危险事故的发生几率。

详细地，容纳腔111具有第一容纳腔室117以及第二容纳腔室 119，第一容纳腔室117用于放置电脑主机，第二容纳腔室119用于放置配电室。由于授课过程中电脑主机产生的热量远远大于配电室产生的热量，因此，在实施例中，第一容纳腔室117对应的第一侧壁 103以及第二侧壁105的散热条121的分布密度大于第二容纳腔室 119对应的第一侧壁103以及第二侧壁105的散热条121的分布密度。当然，在本实用新型的其他实施例中，散热条121的密度还可以根据需求进行选择，本实施例不再赘述。

详细地，种植槽123沿第二侧壁105与第四侧壁109的长度方向设置，种植槽123包括槽本体125，以及设置于槽本体125内的多孔支撑隔板127，多孔支撑隔板127与槽本体125底部之间形成储水腔 129，储水腔129用于储存盆栽植物所需水分，多孔支撑隔板127用于支撑盆栽植物。储水腔129的设备可以减小浇灌植物的所需时间，储水腔129的储水不仅可以为盆栽植物提供足够的水分，还能吸收教室内的部分粉尘，减少粉尘对授课者身体的伤害。

作为优选的方案，第二侧壁105与第四侧壁109外部均设置有固定钉131，槽本体125的两端设置有挂钩133，挂钩133用于与固定钉131配合使用，以使得槽本体125与第二侧壁105以及第四侧壁 109可拆卸连接。采用挂钩133与固定钉131的配合方式可以方便调节种植槽123的高度，同时方便拆取与维修。

图2为本实施例提供的第二种多媒体讲课设备100的结构示意图。请参阅图2，在本实施例中，槽本体125下方设置有多个支撑杆 135，多个支撑杆135沿第二侧壁105以及第四侧壁109的高度方向设置。支撑杆135的设置可以支撑种植槽123，避免种植槽123由于承载过重而产生问题，同时，支撑杆135内还可设置排水或供水管路，管路接地上的下水道或管道，使得储水腔129内的水分得到时常的更新。

作为优选的方案，每个支撑杆135均为可伸缩的，且支撑杆135 具有第一支撑段137以及第二支撑段139，第一支撑段137套设与第二支撑段139外侧，当第二支撑段139远离第一支撑段137时，支撑杆135呈伸长状态，当第二支撑段139靠近第一支撑段137时，支撑杆135呈缩短状态。可伸缩的支撑杆135可适用于各种高度的种植槽 123，其实用性更强。

图3为本实施例提供的第三种讲课设备的结构示意图。请参阅图 3，在本实施例中，讲台113设置有第一抽提141，第一抽提141设置于液晶显示屏115下方，且用于放置电脑主机的键盘。第一抽提 141的设备可方便键盘的收纳，避免直接放置于讲台113表面，容易对键盘的损坏等情况的发生。

作为优选的方案，讲台113还设置有第二抽提143，第二抽提143 设置于讲台113的侧部，且第二抽提143用于放置杂物。第二抽提 143的设置可方便收纳各种杂物，同时也方便拿取，进一步提高了设备的实用性。

本实施例还提供了一种系统(图未示出)，此多媒体讲课设备100 包括上述的多媒体讲课设备100。

本实用新型的实施例提供的多媒体讲课设备100及系统的有益效果为：

提供的多媒体讲课设备100包括底座101、讲台113、多媒体设备以及配电室。讲台113设置的底座101上方，讲台113上方设置有液晶显示屏115，通过授课者可通过液晶显示屏115进行操作，方便快捷。配电室以及电脑主机放置于底座101内部，避免与外界环境直接接触，减小危险事故的发生几率。同时，底座101具有依次首尾连接的第一侧壁103、第二侧壁105、第三侧壁107以及第四侧壁109，第一侧壁103与第三侧壁107均设置有多个间隔设置的散热条121。通过散热条121的设备可有效地散除底座101内的热量，从而避免电脑主机或配电室的长时间运行而发生的漏电或火灾问题。同时，第二侧壁105与第四侧壁109均设置有用于放置盆栽植物的种植槽123，种植槽123的设置一方面可以有效地降低底座101的温度，进一步地避免火灾的发生，另一方面可以提供氧气，改善室内环境，吸收粉尘，营造良好的教学氛围。

综上所述，本实用新型的实施例提供的多媒体讲课设备100可有效地散热，避免长时间使用时可能产生的漏电甚至火灾等问题，保证授课者的身体生命安全，改善听课者的感官感受，具有较大的市场化推广价值。

提供的系统包括上述的多媒体讲课设备100。此系统可有效地散热，避免长时间使用时可能产生的漏电甚至火灾等问题，保证授课者的身体生命安全，改善听课者的感官感受，具有较大的市场化推广价值。

以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。