一种课文朗读台的制作方法

本实用新型涉及一种课文朗读台，具体地说 ,涉及一种实用性较强的课文朗读台,属于教学设备技术领域。

背景技术：

朗读，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动，是一种出声的阅读方式，它是学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，朗读是最重要的。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。它有利于发展智力，获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。

语文教学过程中，语文老师经常需要对课文进行解析和带领学生进行朗读，进行语文课文的朗读，是语文教学的重要的形式，如果没有完整的朗读，学生很容易发生断章取义的错误，无法完整地理解作者要表达的思想，所以语文老师在语文教学的过程中经常会手持语文课本，带领学生进行朗读。这种长时间的朗读，会使语文老师感到肌肉酸痛，甚至由此形成职业病，对于语文老师的身体健康造成不利的影响。

为了克服语文教学中教师手持课本进行朗读的缺陷，市面上出现了一些课文朗读台面，课文朗读台面可辅助教师进行课文的朗读，减轻了教师的负担，目前，课文朗读台面的朗读台面使用复杂的机械结构进行角度的调节，造价较高，不利于在教学过程中推广使用，课本在倾斜过程中易在朗读台面上掉落，不方便使用。

技术实现要素：

本实用新型要解决的技术问题是针对以上不足，提供一种课文朗读台,该课文朗读台面的朗读台面角度可调节，课本在倾斜过程中不易在朗读台面上掉落，结构简单，使用方便，造价较低，便于在教学中推广使用。

为解决以上技术问题，本实用新型采用以下技术方案：一种课文朗读台，其特征在于：包括支撑台面，支撑台面上设置有朗读台面，朗读台面的倾斜角度可调节；

所述朗读台面的一端与支撑台面铰接，朗读台面的另一端设置有铰接件，铰接件上铰接有调节杆，调节杆用于支撑朗读台面；

所述支撑台面上还设置有卡接件，卡接件设置在朗读台面的下端，卡接件上设置有卡接槽；

所述卡接槽为若干个，若干个卡接槽连续设置，若干个卡接槽连续设置成锯齿状；

所述调节杆为变径杆，调节杆与朗读台面铰接端的直径大于调节杆自由端的直径；

所述朗读台面的一端设置有挡块，挡块垂直于朗读台面设置，朗读台面上设置有防滑垫，防滑垫上设置有防滑花纹，防滑花纹为波浪形，波浪形的防滑花纹水平设置在防滑垫上；

所述朗读台面的另一端设置有压板，压板为“T”形，压板与朗读台面通过铰链连接，方便开合，便于夹紧朗读台面上的读物。

一种优化的方案，所述支撑台面与朗读台面之间设置有垫块；

所述垫块与支撑台面固定连接，垫块与朗读台面之间铰接，垫块与朗读台面通过合页进行铰接，垫块具有一定的高度，当朗读台面与支撑台面平行设置时，便于折叠调节杆。

进一步地，所述支撑台面的底部设置有支撑杆，支撑杆的高度可调节，支撑杆的底部设置有底座。

进一步地，所述支撑杆包括第一支撑杆和第二支撑杆，第一支撑杆套装设置在第二支撑杆的内部，第一支撑杆上设置有调节孔，第二支撑杆上设置有调节螺栓。

本实用新型采用以上技术方案后，与现有技术相比，具有以下优点：将调节杆卡接在卡接件的卡接槽的合适位置，将课本放置在朗读台面上，将课本的上端使用压板压紧，进行课本的朗读，调节杆可将朗读台面在适合角度进行调节，将调节杆收起，在朗读台面与支撑台面平行设置；该课文朗读台面的朗读台面角度可调节，课本在倾斜过程中不易在朗读台面上掉落，结构简单，使用方便，造价较低，便于在教学中推广使用。

下面结合附图和实施例对本实用新型进行详细说明。

附图说明

附图1是本实用新型实施例中课文朗读台面的结构示意图；

附图2是本实用新型实施例中课文朗读台面朗读台面倾斜后的结构示意图；

附图3是本实用新型实施例中支撑台面、朗读台面的结构示意图；

附图4是本实用新型实施例中课文朗读台面的立体结构示意图；

图中，

1-支撑台面，2-支撑杆，21-第一支撑杆，22-第二支撑杆，23-调节孔，24-调节螺栓，3-底座，4-朗读台面，5-铰接件，6-调节杆，7-卡接件，8-卡接槽，9-挡块，10-防滑垫，11-防滑花纹，12-压板，13-垫块，14-合页。

具体实施方式

为了对本实用新型的技术特征、目的和效果有更加清楚的理解，现对照附图说明本实用新型的具体实施方式。

实施例，如图1、图2、图3、图4所示，一种课文朗读台，包括支撑台面1，支撑台面1的底部设置有支撑杆2，支撑杆2的高度可调节，支撑杆2的底部设置有底座3。

支撑台面1上设置有朗读台面4，朗读台面4的一端与支撑台面1铰接，朗读台面4的另一端设置有铰接件5，铰接件5上铰接有调节杆6，调节杆6用于支撑朗读台面4，支撑台面1上还设置有卡接件7，卡接件7设置在朗读台面4的下端，卡接件7上设置有卡接槽8，卡接槽8为若干个，若干个卡接槽8连续设置，若干个卡接槽8连续设置成锯齿状，调节杆6为变径杆，调节杆6与朗读台面4铰接端的直径大于调节杆6自由端的直径。

朗读台面4的一端设置有挡块9，挡块9垂直于朗读台面4设置，朗读台面4上设置有防滑垫10，防滑垫10上设置有防滑花纹11，防滑花纹11为波浪形，波浪形的防滑花纹11水平设置在防滑垫10上，朗读台面4的另一端设置有压板12，压板12为“T”形，压板12与朗读台面4通过铰链连接，方便开合，便于夹紧朗读台面4上的读物。

支撑台面1与朗读台面4之间设置有垫块13，垫块13与支撑台面1固定连接，垫块13与朗读台面4之间铰接，垫块13与朗读台面4通过合页14进行铰接，垫块13具有一定的高度，当朗读台面4与支撑台面1平行设置时，便于折叠调节杆6。

支撑杆2包括第一支撑杆21和第二支撑杆22，第一支撑杆21套装设置在第二支撑杆22的内部，第一支撑杆21上设置有调节孔23，第二支撑杆22上设置有调节螺栓24。

使用时：将调节杆6卡接在卡接件7的卡接槽8的合适位置，将课本放置在朗读台面4上，将课本的上端使用压板12压紧，进行课本的朗读，调节杆6可将朗读台面4在适合角度进行调节，将调节杆6收起，在朗读台面4与支撑台面1平行设置。

上述的具体实施方式只是示例性的，是为了使本领域技术人员能够更好的理解本实用新型内容，不应理解为是对本实用新型保护范围的限制，只要是根据本实用新型技术方案所作的改进，均落入本实用新型的保护范围。