一种学生学习保护视力的桌面装置和方法与流程

本发明涉及一种保护视力的装置和方法，特别涉及一种学生学习保护视力的桌面装置和方法。

背景技术：

现代社会患病近视眼的人占比很多，不健康用眼和不能够科学地坚持做锻炼眼睛的运动是主要的原因。同时，现有技术中没有很好的保护视力的装置以及没有很好的保护视力的方法也是一个重要的因素。因此现在应该重视保护视力的研究尤其是要重视研究和推广学生在学习阶段保护视力的装置和保护视力的方法，学生的眼睛正是处在生长发育期，学生学习的量又大、用眼的时间又长，学生学习不健康用眼对学生的眼睛造成的损伤很大，而学生的年龄又小，一定程度上决定了学生对保护视力的重要性认识不足以及对保护视力的行为缺乏主动性和自觉性，所以保护视力预防近视的工作要从学生学习做起，最好是从小学生学习做起甚至是在学前教育的兴趣活动中做起，要从研究和推广好的保护视力的装置和方法做起。

大众日报（2019-06-01）六一漫谈：国家卫生健康委员会发布了2018年儿童青少年近视调查结果。国家卫生健康委员会疾控局强调，我国儿童青少年总体近视发病形势严峻，一半以上的儿童青少年受到近视困扰，低年龄段问题突出，且近视度数超过600度的高度近视超过1/5。此次调查始于2018年下半年，其中，儿童青少年总体近视率为53.6%，6岁儿童近视率为14.5%，小学生为36.0%，初中生为71.6%，高中生则达到81.0%。数据显示，我国学生在小学与初中阶段的近视率不断攀高。其中，小学一年级学生近视率为15.7%，至六年级时，已达59.%；而初中阶段近视率初一为64.9%，初三增至77.0%。

申请号cn201610303321的中国发明专利申请公开了一种移动显示设备主动预防近视的方法，需要在具有前置摄像头的移动电子设备上实施，通过前置摄像头对使用者进行面部识别，识别出眼睛所在区域后标识出位置点，并对位置点进行实时追踪；记录屏幕与位置点之间的实际距离以及屏幕中心轴与位置点的偏移角度；根据实际距离以及偏移角度判断位置点是否在合适的观看距离范围内，如果不在则让移动电子设备进行告警，告警后位置点仍不在合适的观看距离范围内则自动熄灭屏幕。该专利申请的技术方案不适合对学生学习看书和做作业保护视力，该技术方案不能针对学生学习的场景检测和判断学生的眼睛与书本或/和作业本之间的距离发出保护学生视力的告警。

申请号cn200710308406的中国发明专利申请公开了一种应用计算机时对视力进行保护的方法和计算机，本发明提供一种应用计算机时对视力进行保护的方法和计算机，其中方法包括，获取所述计算机的使用者的图像信息，根据所述图像信息计算所述使用者与所述计算机的显示器之间的视频距离；当所述视频距离不符合健康距离时，产生用来提示所述使用者的提示信息。应用本发明提供的技术，检测人眼距离显示器的距离，起到保护视力的作用。该专利申请的申请日是2007年12月29日，智能视频分析技术在国内外才有近10年的发展与应用，智能视频分析系统是一种交通、安防计算机新技术，本申请应用智能视频分析系统中的智能视频分析技术比较本申请的技术方案更简单、更科学、智能化、快捷、容易普及。

申请号cn201620003333的中国实用新型专利申请公开了一种学生防近视提醒仪，适用于中小学生。包括：超声距离传感器、单片机，所述超声距离传感与单片机输入端连接，单片机输出端分别与显示模块和语音模块连接。本实用新型通过超声距离传感器感知身体与桌子间的距离，通过振动或音乐进行提醒学生赶快调整坐姿，使身体与桌子间保持正常距离，振动或音乐即会自动停止，有效预防近视和驼背，从科学用光的角度避免眼睛疲劳，预防近视保护视力。该专利申请的技术方案结构复杂、技术落后。

技术实现要素：

本发明的目的是提供一种学生学习保护视力的桌面装置和方法，而且在学生的小学生阶段就方便推广应用或者在儿童学前教育的兴趣活动中也适合推广应用，部分代劳学生家长监控和督促学生学习时健康用眼，使学生养成健康用眼的习惯保护视力预防近视；所述学生在成年以后的工作、娱乐、生活中也能够因为已经具有良好的健康用眼的习惯而保持视力健康。

为了实现上述目的，本发明提供了一种学生学习保护视力的桌面装置，包括：桌面、底座、主板、微处理器、摄像头和扬声器，所述微处理器安装在所述主板上并通过所述主板分别连接所述摄像头和所述扬声器，所述主板、摄像头和扬声器分别安装在所述底座上，所述底座固定设置在所述桌面上；所述桌面可供学生学习使用，学生学习的书本和/或作业本放在所述桌面上所述底座的旁边；所述底座上安装的所述摄像头面对所述学生的眼睛用于追踪和/或拍摄所述学生的眼睛，所述微处理器根据所述摄像头追踪和/或拍摄的信息间接测量出所述学生的眼睛与所述书本和/或所述作业本之间的距离。

在一可选实施方式中，所述摄像头是一个或者是两个或者是三个；当所述摄像头或者是两个或者是三个时，错位安装在所述底座上不同的位置上；所述两个或者是所述三个摄像头从不同的角度追踪和/或拍摄出所述学生眼睛的2d或者3d的位置信息。

为了实现上述目的，本发明还提供了一种学生学习保护视力的方法，适用于一种学生学习保护视力的桌面装置，所述桌面装置包括：桌面、底座、主板、微处理器、摄像头和扬声器，所述微处理器安装在所述主板上并通过所述主板分别连接所述摄像头和所述扬声器，所述主板、摄像头和扬声器分别安装在所述底座上；所述底座固定设置在所述桌面上，学生学习时的书本和/或作业本放在所述桌面上的所述底座的旁边，所述摄像头面对所述学生的眼睛追踪和/或拍摄所述学生的眼睛，当所述微处理器根据所述摄像头追踪和/或拍摄的信息间接测量和判断出所述学生的眼睛与所述书本和/或所述作业本之间的距离小于保护视力的健康距离时，所述微处理器通过所述扬声器发出提醒所述学生将眼睛离远所述书本和/或所述作业本的提示语音和/或提示音乐。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：所述摄像头是一个或者是两个或者是三个；当所述摄像头或者是两个或者是三个时，错位安装在所述底座上的不同位置上，所述两个或者是所述三个摄像头从不同的角度追踪和/或拍摄所述学生眼睛的2d或者3d的位置信息。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：所述微处理器里面安装一款智能视频分析的软件和/或一款智能人脸识别的软件，所述微处理器通过所述智能视频分析的软件和/或所述智能人脸识别的软件连接所述摄像头，所述微处理器通过所述智能视频分析的软件和/或所述智能人脸识别的软件根据所述摄像头追踪和/或拍摄的信息间接测量和判断所述学生的眼睛与所述书本和/或所述作业本之间的距离是否小于保护视力的健康距离。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：所述一款智能视频分析的软件是智能视频分析系统软件的一种学生学习保护视力的方法的专用简易微缩版软件，删除了所述智能视频分析系统软件中一种学生学习保护视力的方法所需要的功能以外的多余的功能，能够安装在所述微处理器里面运行，满足一种学生学习保护视力的方法的工况；和/或，所述一款智能人脸识别的软件是一种学生学习保护视力的方法的专用简易微缩版软件，删除了一种学生学习保护视力的方法所需要的功能以外的多余的功能，能够安装在所述微处理器里面运行，满足一种学生学习保护视力的方法的工况。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：所述学生学习时眼睛与所述书本和/或所述作业本之间的合适距离是所述学生学习保护视力的健康距离，根据所述学生的身高和/或年龄手动设定或者所述微处理器自动设定所述学生学习时眼睛与所述书本和/或所述作业本之间的合适距离为保护视力的健康距离。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：所述智能视频分析的软件和/或所述智能人脸识别的软件连接所述摄像头追踪和/或拍摄所述学生的眼睛是通过追踪和/或拍摄所述学生的头部特征和/或所述学生的鼻子特征确定所述学生眼睛所在的大概位置，所述智能视频分析的软件和/或所述智能人脸识别的软件根据所述摄像头追踪和/或拍摄的所述信息间接测量出所述学生的眼睛所在的位置与所述书本和/或所述作业本之间大概的距离，当所述微处理器通过所述智能视频分析的软件和/或所述智能人脸识别的软件根据所述摄像头追踪和/或拍摄的信息间接测量和判断出所述学生的眼睛所在的位置与所述书本和/或所述作业本之间的距离小于保护视力的健康距离时，所述微处理器通过所述扬声器发出提醒所述学生将眼睛离远所述书本和/或所述作业本的提示语音和/或提示音乐。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：预先设定所述微处理器通过所述摄像头间断性地追踪和/或拍摄所述学生的眼睛，预先设定所述微处理器通过所述扬声器间断性地发出提醒所述学生将眼睛离远所述书本和/或所述作业本的提示语音和/或提示音乐，所述摄像头间断性的工作时间和所述扬声器间断性的工作时间是同步的。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：所述微处理器通过所述摄像头拍摄所述学生学习环境光亮的强弱并通过连接所述摄像头的所述智能视频分析的软件和/或所述智能人脸识别的软件判断所述光亮的强弱；当所述微处理器通过所述智能视频分析的软件和/或所述智能人脸识别的软件根据所述摄像头追踪和/或拍摄的信息判断出所述光亮或者强于或者弱于预先设定的环境光亮标准时，所述微处理器通过所述扬声器发出减弱或者提高环境光亮的提示语音和/或提示音乐。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：所述底座上安装有调节按钮和显示器，所述微处理器连接所述调节按钮和所述显示器；响应于对所述调节按钮的按动操作，所述微处理器分别调节存储的预先设定的所述保护视力的健康距离或调节存储的预先设定的所述环境光亮标准或调节存储的预先设定的所述摄像头和所述扬声器的所述间断性的工作时间，所述微处理器并分别将调节后的所述保护视力的健康距离同步在所述显示器上显示或将调节后的所述环境光亮标准同步在所述显示器上显示或将调节后的所述摄像头和所述扬声器的所述间断性的工作时间同步在所述显示器上显示。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：所述微处理器无线连接或者有线连接智能手机或者电脑，或者所述微处理器还同时连接所述显示器；所述智能手机或者所述电脑发送不同的控制信号给所述微处理器，所述微处理器根据所述不同的控制信号分别调节存储的预先设定的所述保护视力的健康距离或调节存储的预先设定的所述环境光亮标准或调节存储的预先设定的所述摄像头和所述扬声器的所述间断性的工作时间，所述微处理器分别将调节后的所述保护视力的健康距离同步在所述显示器上显示或将调节后的所述环境光亮标准同步在所述显示器上显示或将调节后的所述摄像头和所述扬声器的所述间断性的工作时间同步在所述显示器上显示。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：所述微处理器无线连接或者有线连接所述学生家长的智能手机或者电脑，所述智能手机或者所述电脑响应于所述学生家长的触发操作发送控制信号给所述微处理器，所述学生家长通过所述智能手机或者所述电脑获得所述微处理器报告的所述学生的眼睛与所述书本和/或所述作业本的距离小于保护视力的健康距离的时长和/或次数，和/或获得所述微处理器报告的所述学生学习的环境光亮是否符合环境光亮标准。

为了实现上述目的，本发明还提供了一种学生学习保护视力的桌面装置，包括：智能手机和摄像头和专用支架和桌面，所述专用支架固定设置在所述桌面上，所述智能手机安放在所述专用支架的固定位置上；学生学习的书本和/或作业本放置在所述学生学习的所述桌面上的所述专用支架的旁边，所述智能手机上安装的所述摄像头面向所述学生的眼睛并且追踪和/或拍摄所述学生的眼睛；所述智能手机根据所述摄像头追踪和/或拍摄的信息间接测量出所述学生的眼睛与所述书本和/或所述作业本之间的距离。

为了实现上述目的，本发明还提供了一种学生学习保护视力的桌面装置，包括：控制设备和摄像头和桌面，所述控制设备为智能手机或电脑，所述智能手机或所述电脑无线连接或者有线连接所述摄像头，所述摄像头固定设置在学生学习的所述桌面上；所述摄像头面向所述学生的眼睛并且追踪和/或拍摄所述学生的眼睛，所述学生学习的书本和/或作业本放在所述桌面上的所述摄像头的旁边；所述智能手机或所述电脑根据所述摄像头追踪和/或拍摄的信息间接测量出所述学生的眼睛与所述书本和/或所述作业本之间的距离。

在一可选实施方式中，所述摄像头是一个或者是两个或者是三个；当所述摄像头或者是两个或者是三个时，互相之间错位有距离的靠在一起固定设置在学生学习的所述桌面上；所述两个或者是所述三个摄像头从不同的角度追踪和/或拍摄所述学生眼睛的2d或者3d的位置信息。

在一可选实施方式中，所述智能手机或所述电脑还无线连接或者有线连接微型投影仪；所述智能手机或所述电脑传送信号给所述微型投影仪控制所述微型投影仪投射到墙壁上或者幕布上有节奏地在两点或者三角或者四角或者环形或者多个方向上滚动式或者跨步式和/或断断续续的光点或者图像或者动漫；以供所述学生的眼睛跟随滚动式或者跨步式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛。

为了实现上述目的，本发明还提供了一种学生学习保护视力的方法，适用于一种学生学习保护视力的桌面装置，所述桌面装置包括：智能手机或电脑和摄像头和桌面，所述智能手机或所述电脑以无线或有线的方式连接所述摄像头，所述摄像头被固定设置在学生学习的所述桌面上；所述智能手机或所述电脑里面安装连接所述摄像头的一款智能视频分析的软件和/或一款智能人脸识别的软件，所述学生学习的书本和/或作业本被放在所述桌面上的所述摄像头的旁边，所述摄像头面向所述学生的眼睛并追踪和/或拍摄所述学生的眼睛以供连接所述摄像头的所述智能视频分析的软件和/或所述智能人脸识别的软件根据所述摄像头追踪和/或拍摄的信息间接测量所述学生的眼睛与所述书本和/或所述作业本之间的距离，当所述智能手机或所述电脑通过所述智能视频分析的软件和/或所述智能人脸识别的软件测量出所述学生的眼睛与所述书本和/或所述作业本之间的距离小于保护视力的健康距离时，所述智能手机或所述电脑发出提醒所述学生将眼睛离远所述书本和/或所述作业本的提示文字和/或提示语音和/或提示音乐。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：所述摄像头是一个或者是两个或者是三个；当所述摄像头或者是两个或者是三个时，互相之间错位有距离的靠在一起固定设置在学生学习的所述桌面上，所述两个或者是所述三个摄像头从不同的角度追踪和/或拍摄所述学生眼睛的2d或者3d的位置信息；当所述智能手机或所述电脑通过所述智能视频分析的软件和/或所述智能人脸识别的软件根据所述摄像头追踪和/或拍摄的所述学生眼睛的2d或者3d的位置信息间接测量出所述学生的眼睛与所述书本和/或所述作业本之间的距离小于保护视力的健康距离时，所述智能手机或所述电脑发出提醒所述学生将眼睛离远所述书本和/或所述作业本的提示文字和/或提示语音和/或提示音乐。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：所述智能手机或所述电脑传送信号给与所述智能手机或所述电脑无线连接或有线连接的微型投影仪，以控制所述微型投影仪面向墙壁或者幕布投射出有节奏地在两点或者三角或者四角或者环形或者多个方向上滚动式或者跨步式和/或断断续续的光点或者图像或者动漫，以供所述学生的眼睛跟随滚动式或者跨步式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：所述智能手机或所述电脑传送信号给所述微型投影仪投射出有节奏地变换的图像内容或动漫内容是连续的数字或连续的汉语拼音字母或连续的英文字母或不同的动物品种或不同的物件；或在所述学生读出有节奏地变换的图像内容或者动漫内容时，所述智能手机或所述电脑接收到所述学生互动时的语音回复并判断出所述学生互动时语音回复的图像内容或者动漫内容是正确的以后，所述智能手机或所述电脑使得所述微型投影仪投射出的图像的内容或者动漫内容符合节奏地或者连续地或者断断续续地变换。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：所述智能手机或所述电脑传送信号给所述微型投影仪，以控制所述微型投影仪投射出从小到大地缓慢地扩大的光点或者图像或者动漫或从大到小地缓慢地缩小的光点或者图像或者动漫。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：所述智能手机或所述电脑上无线连接的或者有线连接的所述摄像头追踪和/或拍摄所述学生的眼睛，当所述智能手机或所述电脑通过连接所述摄像头的所述智能视频分析的软件和/或所述智能人脸识别的软件根据所述摄像头追踪和/或拍摄的信息判断出所述学生的眼睛没有跟随在两点或者三角或者四角或者环形或者多个方向上滚动式或者跨步式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛时，所述智能手机或所述电脑发出对所述学生提示文字和/或提示语音和/或提示音乐。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：所述智能手机或所述电脑通过所述智能视频分析的软件和/或所述智能人脸识别的软件根据所述摄像头追踪和/或拍摄的信息识别出所述学生的眼睛跟随滚动式或者跨步式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛的时长和/或次数和/或所述学生不健康用眼的时长；所述智能手机或所述电脑将所述学生观察锻炼眼睛的所述时长和/或所述次数和/或所述学生不健康用眼的所述时长手动发送或自动发送给特定的老师和/或所述学生家长使用的终端设备。

在一可选实施方式中，所述方法还包括：所述智能手机或所述电脑里面的控制系统和所述学生家长或者所述特定的老师的终端设备里面的控制系统是子母机系统关系的设计，所述智能手机或所述电脑的运行程序是所述学生的家长或者所述特定的老师在所述学生家长或者所述特定的老师的终端设备里面设置好以后再由所述学生家长或者所述特定的老师的终端设备里面的控制系统以无线或者有线的方式传送到所述智能手机或所述电脑的控制系统里面指令所述智能手机或所述电脑的控制系统执行所述运行程序的运行。

下面通过附图和实施例，对本申请的技术方案做进一步的详细描述。

附图说明

图1为本申请实施例提供的一种学生学习保护视力的桌面装置的结构示意图；

图2为本申请实施例提供的一种学生学习保护视力的方法步骤流程图；

图3为本申请实施例提供的另一种学生学习保护视力的方法步骤流程图；

图4为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的方法步骤流程图；

图5为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的方法步骤流程图；

图6为本申请实施例提供的另一种学生学习保护视力的桌面装置的结构示意图；

图7为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的桌面装置的结构示意图；

图8为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的方法步骤流程图；

图9为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的方法步骤流程图；

图10为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的桌面装置的结构示意图；

图11为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的桌面装置的结构示意图。

附图标记说明：

1—智能视频分析的软件2—摄像头3—智能手机

4—微型投影仪5—智能人脸识别的软件6—桌面

7—书本8—作业本10—底座12—主板

15—微处理器17—专用支架18—扬声器

22—调节按钮25—显示器29—电脑。

具体实施方式

第一实施例

图1为本申请实施例提供的一种学生学习保护视力的桌面装置的结构示意图。

如图1所示，本申请实施例提供一种从小学生开始就可以方便应用的学生学习保护视力的桌面装置，包括：桌面6、底座10、主板12、微处理器15、摄像头2和扬声器18，所述微处理器15安装在所述主板12上并通过所述主板12分别连接所述摄像头2和所述扬声器18，所述主板12、摄像头2和扬声器18分别安装在所述底座10上，所述底座10固定设置在所述桌面6上；所述桌面6可供学生学习使用，学生学习的书本7和/或作业本8放在所述桌面6上所述底座10的旁边；所述底座10上安装的所述摄像头2面对所述学生的眼睛用于追踪和/或拍摄所述学生的眼睛，所述微处理器15根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的信息间接测量出所述学生的眼睛与所述书本7和/或所述作业本8之间的距离。

所述扬声器18用于在所述微处理器15根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的信息测量出所述学生的眼睛与所述书本7和/或所述作业本8之间的距离小于保护视力的健康距离时发出提醒所述学生将眼睛离远所述书本7和/或所述作业本8的提示语音和/或提示音乐。

可选地，所述摄像头2是一个或者是两个或者是三个；当所述摄像头2或者是两个或者是三个时，错位安装在所述底座10上不同的位置上；所述两个或者是所述三个摄像头2从不同的角度追踪和/或拍摄出所述学生眼睛的2d或者3d的位置信息。

所述底座10上还安装电源，所述电源分别连接所述微处理器15、摄像头2、扬声器18和/或主板12并提供所述微处理器15、摄像头2、扬声器18和/或主板12动力。所述电源可以是蓄电池和/或电源插座，所述电源插座可以外接电源。

所述学生学习时眼睛与所述书本7和/或所述作业本8之间的合适距离是所述学生学习保护视力的健康距离。

第二实施例

图2为本申请实施例提供的一种学生学习保护视力的方法步骤流程图，图3为本申请实施例提供的另一种学生学习保护视力的方法步骤流程图，图4为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的方法步骤流程图，图5为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的方法步骤流程图，图6为本申请实施例提供的另一种学生学习保护视力的桌面装置的结构示意图，图7为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的桌面装置的结构示意图。

如图2所示，本实施例提供一种学生学习保护视力的方法，适用于一种学生学习保护视力的桌面装置，如图1所示，所述桌面装置包括：桌面6、底座10、主板12、微处理器15、摄像头2和扬声器18，所述微处理器15安装在所述主板12上并通过所述主板12分别连接所述摄像头2和所述扬声器18，所述主板12、摄像头2和扬声器18分别安装在所述底座10上。如图2所示，一种学生学习保护视力的方法包括以下步骤：步骤211，所述底座10固定设置在所述桌面6上，学生学习时的书本7和/或作业本8放在所述桌面6上的所述底座10的旁边；步骤212，所述摄像头2面对所述学生的眼睛追踪和/或拍摄所述学生的眼睛，可选地，所述摄像头2是一个或者是两个或者是三个，当所述摄像头2或者是两个或者是三个时错位安装在所述底座10上的不同位置上，所述两个或者是所述三个摄像头2从不同的角度追踪和/或拍摄所述学生眼睛的2d或者3d的位置信息；步骤213，所述学生学习时眼睛与所述书本7和/或所述作业本8之间的合适距离是所述学生学习保护视力的健康距离，根据所述学生的身高和/或年龄手动设定或者所述微处理器15自动设定所述学生学习时眼睛与所述书本和/或所述作业本之间的合适距离为保护视力的健康距离；步骤214，当所述微处理器15根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的信息间接测量和判断出所述学生的眼睛与所述书本7和/或所述作业本8之间的距离小于保护视力的健康距离时，所述微处理器15通过所述扬声器18发出提醒所述学生将眼睛离远所述书本7和/或所述作业本8的提示语音和/或提示音乐。关于图2所示的实施例的方法步骤，如果在后续其他实施例中出现相同或类似的步骤或操作，均可参见图2中的步骤标记，在其他实施例中不再一一标注流程步骤的标记。

如图3所示，另一种学生学习保护视力的方法包括以下步骤：步骤311，所述微处理器15里面安装一款智能视频分析的软件1和/或一款智能人脸识别的软件5，所述微处理器15通过所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5连接所述摄像头2；步骤312，所述微处理器15通过所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的信息直接测量出所述学生的眼睛与所述摄像头2之间的距离；步骤313，所述微处理器15将直接测量出的所述学生的眼睛与所述摄像头2之间的距离作为所述学生的眼睛与所述书本7和/或所述作业本8之间接测量的近似的距离判断所述学生的眼睛与所述书本7和/或所述作业本8之间的距离是否小于保护视力的健康距离。关于图3所示的实施例的方法步骤，如果在后续其他实施例中出现相同或类似的步骤或操作，均可参见图3中的步骤标记，在其他实施例中不再一一标注流程步骤的标记。

可选地，所述方法还包括：所述一款智能视频分析的软件1是智能视频分析系统软件的一种学生学习保护视力的方法的专用简易微缩版软件，删除了所述智能视频分析系统软件中一种学生学习保护视力的方法所需要的功能以外的多余的功能，能够安装在所述微处理器15里面运行，满足一种学生学习保护视力的方法的工况；和/或，所述一款智能人脸识别的软件5是一种学生学习保护视力的方法的专用简易微缩版软件，删除了一种学生学习保护视力的方法所需要的功能以外的多余的功能，能够安装在所述微处理器15里面运行，满足一种学生学习保护视力的方法的工况。

如图4所示，又一种学生学习保护视力的方法包括以下步骤：步骤411，所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5连接所述摄像头2追踪和/或拍摄所述学生的眼睛是通过追踪和/或拍摄所述学生的头部特征和/或所述学生的鼻子特征确定所述学生眼睛所在的大概位置；步骤412，所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的所述信息间接测量出所述学生的眼睛所在的位置与所述书本7和/或所述作业本8之间大概的距离；步骤413，当所述微处理器15通过所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的信息间接测量和判断出所述学生的眼睛所在的位置与所述书本7和/或所述作业本8之间的距离小于保护视力的健康距离时，所述微处理器15通过所述扬声器18发出提醒所述学生将眼睛离远所述书本7和/或所述作业本8的提示语音和/或提示音乐。所述微处理器15通过所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的所述学生的头部特征和/或所述学生的鼻子特征计算出所述学生的眼睛所在的大概的位置的测量和判断的计算机算法简单，并且满足了一种学生学习保护视力的方法监控和督促学生健康用眼的精度要求，所述软件简单、不大和能够安装在所述微处理器15里面运行。可选地，也可以选择根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的所述学生的耳朵特征和/或肩部特征计算出所述学生的眼睛所在的大概的位置。关于图4所示的实施例的方法步骤，如果在后续其他实施例中出现相同或类似的步骤或操作，均可参见图4中的步骤标记，在其他实施例中不再一一标注流程步骤的标记。

可选地，所述方法还包括：预先设定所述微处理器15通过所述摄像头2间断性地追踪和/或拍摄所述学生的眼睛，预先设定所述微处理器15通过所述扬声器18间断性地发出提醒所述学生将眼睛离远所述书本7和/或所述作业本8的提示语音和/或提示音乐，所述摄像头2间断性的工作时间和所述扬声器18间断性的工作时间是同步的。所述摄像头2间断性的工作时间减少了对学生眼睛的追踪和/或拍摄的时长，所述扬声器18间断性地对所述学生发出提示减少了打断所述学生学习思维的次数。

如图5所示，又一种学生学习保护视力的方法包括以下步骤：步骤511，所述微处理器15通过所述摄像头2拍摄所述学生学习环境光亮的强弱并通过连接所述摄像头2的所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5判断所述光亮的强弱；步骤512，当所述微处理器15通过所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的信息判断出所述光亮或者强于或者弱于预先设定的环境光亮标准时，所述微处理器15通过所述扬声器18发出减弱或者提高环境光亮的提示语音和/或提示音乐。关于图5所示的实施例的方法步骤，如果在后续其他实施例中出现相同或类似的步骤或操作，均可参见图5中的步骤标记，在其他实施例中不再一一标注流程步骤的标记。

如图6所示，所述桌面装置还包括：所述底座10上还安装有调节按钮22和显示器25，所述微处理器15连接所述调节按钮22和所述显示器25。基于此，可选地，所述方法还包括：响应于对所述调节按钮22的按动操作，所述微处理器15分别调节存储的预先设定的所述保护视力的健康距离或调节存储的预先设定的所述环境光亮标准或调节存储的预先设定的所述摄像头2和所述扬声器18的所述间断性的工作时间，所述微处理器15并分别将调节后的所述保护视力的健康距离同步在所述显示器25上显示或将调节后的所述环境光亮标准同步在所述显示器25上显示或将调节后的所述摄像头2和所述扬声器18的所述间断性的工作时间同步在所述显示器25上显示。或者所述电源提供所述调节按钮22和/或所述显示器25的动力。

进一步，所述桌面装置还包括：所述底座10上还安装有麦克风和显示器25，所述微处理器15连接所述麦克风和所述显示器25。基于此，可选地，所述方法还包括：所述麦克风响应于所述学生或者所述学生的家长发出的语音指令并根据不同的所述语音指令向所述微处理器15发送不同的控制信号；所述微处理器15根据所述不同的控制信号分别调节存储的预先设定的所述保护视力的健康距离或调节存储的预先设定的所述环境光亮标准或调节存储的预先设定的所述摄像头2和所述扬声器18的所述间断性的工作时间，以及所述微处理器15分别将调节后的所述保护视力的健康距离同步在所述显示器25上显示或将调节后的所述环境光亮标准同步在所述显示器25上显示或将调节后的所述摄像头2和所述扬声器18的所述间断性的工作时间同步在所述显示器25上显示。或者所述电源提供所述麦克风和/或所述显示器25的动力。

如图7所示，所述桌面装置还包括：所述微处理器15无线连接或者有线连接智能手机3或者电脑29，或者所述微处理器15还同时连接安装在所述底座10上面的显示器25。基于此，可选地，所述方法还包括：所述智能手机3或者所述电脑29发送不同的控制信号给所述微处理器15，所述微处理器15根据所述不同的控制信号分别调节存储的预先设定的所述保护视力的健康距离或调节存储的预先设定的所述环境光亮标准或调节存储的预先设定的所述摄像头2和所述扬声器18的所述间断性的工作时间，所述微处理器15分别将调节后的所述保护视力的健康距离同步在所述显示器25上显示或将调节后的所述环境光亮标准同步在所述显示器25上显示或将调节后的所述摄像头2和所述扬声器18的所述间断性的工作时间同步在所述显示器25上显示。

可选地，所述方法还包括：所述微处理器15无线连接或者有线连接所述学生家长的智能手机3或者电脑29，所述智能手机3或者所述电脑29响应于所述学生家长的触发操作发送控制信号给所述微处理器15，所述学生家长通过所述智能手机3或者所述电脑29获得所述微处理器15报告的所述学生的眼睛与所述书本7和/或所述作业本8的距离小于保护视力的健康距离的时长和/或次数，和/或获得所述微处理器15报告的所述学生学习的环境光亮是否符合环境光亮标准。

第三实施例

图10为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的桌面装置的结构示意图。

如图10所示，本申请实施例提供又一种从小学生开始就可以方便应用的学生学习保护视力的桌面装置，包括：智能手机3和摄像头2和专用支架17和桌面6，所述专用支架17固定设置在所述桌面6上，所述智能手机3安放在所述专用支架17的固定位置上；学生学习的书本7和/或作业本8放置在所述学生学习的所述桌面6上的所述专用支架17的旁边，所述智能手机3上安装的所述摄像头2面向所述学生的眼睛并且追踪和/或拍摄所述学生的眼睛；所述智能手机3根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的信息间接测量出所述学生的眼睛与所述书本7和/或所述作业本8之间的距离。

所述智能手机3根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的信息测量出所述学生的眼睛与所述书本7和/或所述作业本8之间的距离小于保护视力的健康距离时发出提醒所述学生将眼睛离远所述书本7和/或所述作业本8的提示文字和/或提示语音和/或提示音乐。

第四实施例

图11为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的桌面装置的结构示意图。

如图11所示，本申请实施例提供又一种从小学生开始就可以方便应用的学生学习保护视力的桌面装置，包括：控制设备和摄像头2和桌面6，所述控制设备为智能手机3或电脑29，所述智能手机3或所述电脑29无线连接或者有线连接所述摄像头2，所述摄像头2固定设置在学生学习的所述桌面6上；所述摄像头2面向所述学生的眼睛并且追踪和/或拍摄所述学生的眼睛，所述学生学习的书本7和/或作业本8放在所述桌面6上的所述摄像头2的旁边；所述智能手机3或所述电脑29根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的信息间接测量出所述学生的眼睛与所述书本7和/或所述作业本8之间的距离。

所述智能手机3或所述电脑29测量出所述学生的眼睛与所述书本7和/或所述作业本8之间的距离小于保护视力的健康距离时所述智能手机3或所述电脑29发出提醒所述学生将眼睛离远所述书本7和/或所述作业本8的提示文字和/或提示语音和/或提示音乐。

可选地，所述摄像头2是一个或者是两个或者是三个；当所述摄像头2或者是两个或者是三个时，互相之间错位有距离的靠在一起固定设置在学生学习的所述桌面6上；所述两个或者是所述三个摄像头2从不同的角度追踪和/或拍摄所述学生眼睛的2d或者3d的位置信息。

可选地，所述智能手机3或所述电脑29还无线连接或者有线连接微型投影仪4；所述智能手机3或所述电脑29传送信号给所述微型投影仪4控制所述微型投影仪4投射到墙壁上或者幕布上有节奏地在两点或者三角或者四角或者环形或者多个方向上滚动式或者跨步式和/或断断续续的光点或者图像或者动漫；以供所述学生的眼睛跟随滚动式或者跨步式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛。

可选地，所述智能手机3或所述电脑29根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的信息判断出所述学生的眼睛没有跟随滚动式或者跨步式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛时，所述智能手机3或所述电脑29发出对所述学生提示文字和/或提示语音和/或提示音乐。

第五实施例

图8为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的方法步骤流程图，图9为本申请实施例提供的又一种学生学习保护视力的方法步骤流程图。

如图8所示，本实施例提供又一种学生学习保护视力的方法，适用于一种学生学习保护视力的桌面装置，如图11所示，所述桌面装置包括：智能手机3或电脑29和摄像头2和桌面6，所述智能手机3或所述电脑29以无线或有线的方式连接所述摄像头2；如图8所示，又一种学生学习保护视力的方法包括以下步骤：步骤811，所述摄像头2被固定设置在学生学习的所述桌面6上；步骤812，所述智能手机3或所述电脑29里面安装连接所述摄像头2的一款智能视频分析的软件1和/或一款智能人脸识别的软件5；步骤813，所述学生学习的书本7和/或作业本8被放在所述桌面6上的所述摄像头2的旁边，所述摄像头2面向所述学生的眼睛并追踪和/或拍摄所述学生的眼睛以供连接所述摄像头2的所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的信息间接测量所述学生的眼睛与所述书本7和/或所述作业本8之间的距离；步骤814，当所述智能手机3或所述电脑29通过所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5测量出所述学生的眼睛与所述书本7和/或所述作业本8之间的距离小于保护视力的健康距离时，所述智能手机3或所述电脑29发出提醒所述学生将眼睛离远所述书本7和/或所述作业本8的提示文字和/或提示语音和/或提示音乐。所述一款智能视频分析的软件1和/或所述一款智能人脸识别的软件5能够安装在所述智能手机3或者所述电脑29里面运行，满足一种学生学习保护视力的方法的工况。关于图8所示的实施例的方法步骤，如果在前面和后续其他实施例中出现相同或类似的步骤或操作，均可参见图8中的步骤标记，在其他实施例中不再一一标注流程步骤的标记。

可选地，所述方法还包括：所述摄像头2是一个或者是两个或者是三个；当所述摄像头2或者是两个或者是三个时，互相之间错位有距离的靠在一起固定设置在学生学习的所述桌面6上，所述两个或者是所述三个摄像头2从不同的角度追踪和/或拍摄所述学生眼睛的2d或者3d的位置信息；当所述智能手机3或所述电脑29通过所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的所述学生眼睛的2d或者3d的位置信息间接测量出所述学生的眼睛与所述书本7和/或所述作业本8之间的距离小于保护视力的健康距离时，所述智能手机3或所述电脑29发出提醒所述学生将眼睛离远所述书本7和/或所述作业本8的提示文字和/或提示语音和/或提示音乐。

可选地，所述方法还包括：根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的所述学生的头部特征和/或所述学生的鼻子特征的信息间接测量和判断出所述学生的眼睛所在的位置与所述书本7和/或所述作业本8之间的距离小于保护视力的健康距离时，所述智能手机3或所述电脑29发出提醒所述学生将眼睛离远所述书本7和/或所述作业本8的提示文字和/或提示语音和/或提示音乐。

可选地，所述方法还包括：所述智能手机3或所述电脑29传送信号给与所述智能手机3或所述电脑29无线连接或有线连接的微型投影仪4，以控制所述微型投影仪4面向墙壁或者幕布投射出有节奏地在两点或者三角或者四角或者环形或者多个方向上滚动式或者跨步式和/或断断续续的光点或者图像或者动漫，以供所述学生的眼睛跟随滚动式或者跨步式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛。

可选地，所述方法还包括：所述智能手机3或所述电脑29传送信号给所述微型投影仪4投射出有节奏地变换的图像内容或动漫内容是连续的数字或连续的汉语拼音字母或连续的英文字母或不同的动物品种或不同的物件；或在所述学生读出有节奏地变换的图像内容或者动漫内容时，所述智能手机3或所述电脑29接收到所述学生互动时的语音回复并判断出所述学生互动时语音回复的图像内容或者动漫内容是正确的以后，所述智能手机3或所述电脑29使得所述微型投影仪4投射出的图像的内容或者动漫内容符合节奏地或者连续地或者断断续续地变换。

可选地，所述方法还包括：所述智能手机3或所述电脑29传送信号给所述微型投影仪4，以控制所述微型投影仪投射出从小到大地缓慢地扩大的光点或者图像或者动漫或从大到小地缓慢地缩小的光点或者图像或者动漫。

如图9所示，又一种学生学习保护视力的方法包括以下步骤：步骤911，所述智能手机3或所述电脑29上无线连接的或者有线连接的所述摄像头2追踪和/或拍摄所述学生的眼睛；步骤912，当所述智能手机3或所述电脑29通过连接所述摄像头2的所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的信息判断出所述学生的眼睛没有跟随在两点或者三角或者四角或者环形或者多个方向上滚动式或者跨步式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛时；步骤913，所述智能手机3或所述电脑29发出对所述学生提示文字和/或提示语音和/或提示音乐。关于图9所示的实施例的方法步骤，如果在前面和后续其他实施例中出现相同或类似的步骤或操作，均可参见图9中的步骤标记，在其他实施例中不再一一标注流程步骤的标记。

可选地，所述方法还包括：所述智能手机3或所述电脑29通过所述智能视频分析的软件1和/或所述智能人脸识别的软件5根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的信息识别出所述学生的眼睛跟随滚动式或者跨步式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛的时长和/或次数和/或所述学生不健康用眼的时长；所述智能手机3或所述电脑29将所述学生观察锻炼眼睛的所述时长和/或所述次数和/或所述学生不健康用眼的所述时长手动发送或自动发送给特定的老师和/或所述学生家长使用的终端设备。所述学生的家长和/或所述特定的老师可使用本申请实施例提供的一种学生学习保护视力的桌面装置，并采用本申请实施例提供的学生学习保护视力的方法监控和督促了所述学生学习健康用眼、锻炼眼睛活动保护视力，所述特定的老师是学校指定的对所述学生负有保护视力教育责任的老师。特定的老师和/或所述学生家长使用的终端设备是智能手机或电脑。

可选地，所述方法还包括：所述智能手机3或所述电脑29里面的控制系统和所述学生家长或者所述特定的老师的终端设备里面的控制系统是子母机系统关系的设计，所述智能手机3或所述电脑29的运行程序是所述学生的家长或者所述特定的老师在所述学生家长或者所述特定的老师的终端设备里面设置好以后再由所述学生家长或者所述特定的老师的终端设备里面的控制系统以无线或者有线的方式传送到所述智能手机3或所述电脑29的控制系统里面指令所述智能手机3或所述电脑29的控制系统执行所述运行程序的运行。

第二实施例中设置和/或调整保护视力的健康距离和/或设置和/或调整摄像头间断性的工作时间和/或设置和/或调整学生学习的环境光亮强度标准的方法均可以在本实施例中实施。

可选地，所述方法还包括：在其它实施例中可以互相引用其它实施例中引用的其它的所述方法，不在此一一赘述。

本申请实施例的技术方案是现有技术所没有的，具有实用性、具有新颖性和创造性：

1、“所述底座10固定设置在所述桌面6上”是一种学生学习保护视力的桌面装置的结构特征之一，底座10固定设置在桌面6上使得桌面装置具有保护视力监控和督促的可靠性能，也使得桌面装置不会被缺乏健康用眼自觉性的学生挪开糊弄学生家长产生虚假监控督促；底座10固定设置在桌面6上保证了桌面装置在多次的测量中保持测量基准的可靠一致，一种学生学习保护视力的桌面装置依赖底座10固定设置在桌面6上的技术特征。“所述专用支架17固定设置在所述桌面6上，所述智能手机3安放在所述专用支架17的固定位置上”和“所述摄像头2固定设置在学生学习的所述桌面6上”是又两种桌面装置的结构特征之一。

2、“所述摄像头2或者是两个或者是三个时，错位安装在所述底座10上不同的位置上”是一种学生学习保护视力的桌面装置的又一个结构特征之一，所述两个或者是所述三个摄像头2从不同的角度追踪和/或拍摄出所述学生眼睛的2d或者3d的位置信息，实现一种学生学习保护视力的桌面装置的功能，在学生学习的桌面6上的底座10上错位安装从不同角度追踪和/或拍摄所述学生眼睛位置信息的两个或者是三个摄像头的技术方案是现有技术所没有的。“所述摄像头2或者是两个或者是三个时，互相之间错位有距离的靠在一起固定设置在学生学习的所述桌面6上，所述两个或者是三个摄像头从不同的角度追踪和/或拍摄所述学生眼睛的2d或者3d的位置信息”的技术方案是现有技术所没有的。

3、所述底座上安装的所述摄像头面对所述学生的眼睛追踪和/或拍摄所述学生的眼睛，所述微处理器根据所述摄像头追踪和/或拍摄的信息直接测量出所述学生的眼睛与所述摄像头之间的距离；学生学习的书本和/或作业本放在所述桌面上的所述底座的旁边，因为所述摄像头是安装在所述底座上的，所以所述微处理器将直接测量出的所述学生的眼睛与所述摄像头之间的距离作为所述学生的眼睛与所述书本和/或所述作业本之间接测量的近似的距离判断所述学生的眼睛与所述书本和/或所述作业本之间的距离是否小于保护视力的健康距离，满足了一种学生学习保护视力的桌面装置监控督促所述学生健康用眼的测量精度要求。本申请实施例所述“间接测量”的技术方案是现有技术所没有的。

4、“智能视频分析技术，在国外已经有近10年的发展与应用”，“智能视频分析系统能够对视频区域内出现的运动目标自动识别出目标类型并跟踪，对目标进行标记并画出目标运动轨迹，能够同时监测同一场景里多个目标，可以根据防范目标的特点进行灵活设置。其改变了以往视频‘被动’监控的状态，不仅仅局限于提供视频画面，而且能主动对视频信息进行智能分析，识别和区分物体，可自定义事件类型，一旦发现异常情况或者突发事件能及时的发出警报，其在安防领域的应用必然有助于克服了人力疲惫的局限性，从而更加有效地协助安全人员处理突发事件”，智能视频分析系统是交通管理和安防新技术。本发明实施例中使用的所述一款智能视频分析的软件是所述智能视频分析系统软件的一种专用简易微缩版软件，是创新应用于学生学习保护视力的方法的软件版本；和/或，所述一款智能人脸识别的软件也是一种专用简易微缩版软件，也是创新应用于学生学习保护视力的方法的软件版本。

5、所述微处理器15根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的所述学生的头部特征和/或所述学生的鼻子特征的信息间接测量和判断出所述学生的眼睛所在的位置与所述书本7和/或所述作业本8之间的距离小于保护视力的健康距离，所述微处理器15发出提醒所述学生提示的技术方案简单、可靠，能够满足一种学生学习保护视力的装置和方法监控督促的精度要求，所述软件简单、不大和能够安装在所述微处理器15和所述智能手机3或所述电脑29里面运行。

6、“所述学生的眼睛跟随滚动式或者跨步式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛”和“根据所述摄像头2追踪和/或拍摄的信息判断出所述学生的眼睛没有跟随滚动式或者跨步式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛时，所述智能手机或所述电脑发出对所述学生提示文字和/或提示语音和/或提示音乐”的技术方案是现有技术所没有的。

7、学生在学习的间隙时间中观察锻炼眼睛活动，学生转动眼球锻炼眼睛观察简单的光点或者图像或者动漫，锻炼眼睛的活动使学生的眼睛从学习时集中精力注视的聚焦状态转向放松聚焦转动眼球的跟随观察，学生学习聚精会神眼球聚焦是学生眼睛这个器官必须在学习时观察细节的自主意识行为，而学生转动眼球锻炼眼睛跟随观察简单的光点或者图像或者动漫使得学生眼部的神经和眼部的肌肉都处于无意识的放松活动的状态达到眼睛休息和锻炼眼睛消除疲劳的效果。学生锻炼眼睛观察墙壁上或者幕布上从小到大地缓慢地扩大的简单的光点或者图像或者动漫，学生的眼睛是不由自主地在做和学习时聚精会神观察细节眼球聚焦的反向运动；或者学生锻炼眼睛观察墙壁上或者幕布上从大到小地缓慢地缩小的简单的光点或者图像或者动漫，学生眼睛的眼部神经和眼部肌肉是在做和远眺相似的放松眼部神经放松眼部肌肉的观察活动。学生眼睛做眼球聚焦的反向运动、做放松眼部神经和眼部肌肉的观察锻炼和转动眼球的跟随观察的活动都是和学生学习时眼睛所承担的负荷逆向的，跟随观察锻炼眼睛的活动起到消除眼睛疲劳的效果，缓解学生眼睛这个器官因为长时间的紧张学习产生的调节功能退化，产生了积极的预防近视的效果。学生观察简单的图像或者动漫使得原本是枯燥无味的天天眼睛锻炼的活动具有了趣味性、增加了还是孩子的学生参加眼睛锻炼活动的兴趣，促进学生养成锻炼的习惯；变换的连续的数字或连续的汉语拼音字母或连续的英文字母或不同的动物品种或不同的物件的图像内容或者动漫内容充满了知识性、科学性、趣味性，其内容丰富多彩、浩瀚无垠，学生百看不厌，是学生、学生家长和老师都喜闻乐见的锻炼形式，老师和学生家长更有动力推广，学生也是减少抵触情绪愿意接受，在不知不觉的眼睛观察锻炼的活动中还扩大和提高了学生的知识面和/或情商。学生以语音读出图像或动漫内容的方式互动参与观察锻炼眼睛的活动，寄锻炼眼睛活动于娱乐活动中很适合在青少年中推广、风靡，尤其适合在学前教育的儿童趣味活动中推广，学生容易坚持参加活动和容易形成健康用眼的习惯，避免学生敷衍了事做眼睛保健操的现象。

8、远眺和做眼睛保健操对眼部、面部穴位的按摩都是放松学生眼部神经和眼部肌肉锻炼的保健活动，达到让学生的眼睛消除用眼疲劳和缓解眼睛器官调节功能退化预防近视。本申请实施例的技术方案让学生在学习的间隙时间中眼睛跟随所述墙壁上或者所述幕布上滚动式或者跳动式和/或断断续续显示的光点或者图像或者动漫观察锻炼眼睛的活动和过程“所述微型投影仪投射出从小到大地缓慢地扩大的光点或者图像或者动漫或从大到小地缓慢地缩小的光点或者图像或者动漫”是与以上所述的远眺和做眼睛保健操的活动有着异曲同工的消除用眼疲劳缓解眼睛器官调节功能退化预防近视的效果。做眼部、面部穴位按摩的眼睛保健操是以眼睛外部的力量揉、搓、挤压、掐使得学生眼部神经和肌肉得到放松，本申请技术方案观察锻炼眼睛的活动是让学生以自己眼部的神经和肌肉主动放松活动的方式进行锻炼的眼睛保健活动，是和人们在紧张劳动或者长时间工作或者体育运动以后甩胳膊甩腿或慢走的一些锻炼活动原理上相同的锻炼方式，是与学生学习时紧张用眼反向运动的一种锻炼形式的技术方案。

9、所述学生家长的智能手机3或者电脑29发送控制信号给所述微处理器15，所述微处理器15报告所述学生的眼睛与所述书本7和/或所述作业本8的距离小于保护视力的健康距离的时长和/或次数，和/或报告所述学生学习的环境光亮是否符合环境光亮标准。一种学生学习保护视力的桌面装置和方法圆满地部分代劳了学生家长监控督促所述学生在学习时健康用眼。

10、学生年龄小，学生对年幼时或者年轻时视力损伤以后给自己今后的人生可能造成的后果的严重性认识不足，学生对看书或/和做作业时不健康的用眼习惯可能造成永久性损伤视力的认识严重不足，学生对持之以恒地保持良好的健康用眼习惯看书、做作业的自觉性严重不足。现实生活中是有一部分学生家长在一而再、再而三地提醒和督促自己的孩子如何保持健康用眼，但是，并不是所有的学生家长都能够认识到这个问题，尤其是很多学生的家长工作繁忙，更有很多农村的学生家长在异国他乡务工的现实情况，很多学生的家长并没有充足的时间和精力监控和督促自己的孩子保持健康用眼。这是一个非常普遍地存在的问题，后果很严重，因为如果小孩子在刚开始学习的时候没有能够得到有效的监控和督促形成健康用眼的习惯，那么在学生时代已经损伤眼睛了或者不健康的用眼习惯也会不可避免地使他在成年以后的学习或者工作或者游戏或者生活中眼睛受到损伤而患病近视眼。很多人在学生时代就开始的视力减退的很重要的一个原因是缺乏有效监控和督促学生健康用眼的装置和方法，本申请技术方案就是提供了这样一种能够克服学生对保护视力认识不足和缺乏自觉性、能够部分代劳学生家长监控督促学生保护视力预防近视的装置和方法。学生学习健康用眼主要是在学生学习时要保持眼睛距离书本或/和作业本在健康的距离和经常性地做锻炼眼睛的活动，这些都是要持之以恒地监控和督促学生，学生才可能慢慢地习惯做到的，即使有比较好的认知的家长对自己的孩子监控和督促往往也是力不从心的或者是不能保证一定是能够做好了的。本实施例的一种学生学习保护视力的桌面装置和方法部分代劳了学生家长不可或缺的监控和督促各个同学持之以恒地健康用眼，比较各位学生家长的监控和督促有耐心、持之以恒、要求标准统一、成本低、效果好、容易普及推广。推广本申请一种学生学习保护视力的桌面装置和方法的技术方案可以很容易地使学生从小学生开始就养成一辈子健康用眼保护视力的良好习惯，使得所述学生终身受益匪浅。

11、分析患近视眼病的时间主要发生在人生的两个阶段，第一个阶段是在学生时代没有得到很好的保护视力健康用眼的教育和有效的监控督促，第二个阶段是在成年了走上工作岗位以后没有良好的健康用眼的习惯保护好眼睛。本申请实施例的技术方案针对学生学习阶段监控和督促学生健康用眼有利于学生在学习阶段保持眼睛健康，而且还能够使学生在多年学习阶段的监控和督促下形成良好的健康用眼习惯，也减少了学生成年以后患近视眼病的可能性。本技术方案针对性强地从小孩子的身体发育和小孩子接受知识教育的人生的两个出发点附近就开始主动地实施的培养学生养成健康用眼的良好习惯的技术方案，比较于现有技术针对玩手机玩游戏看电视或在电脑前面长时间工作而设计的健康用眼的一些后发性处置的技术方案，无论是从方案实施时机来看还是从方案针对实施对象达到的实施效果来看，本申请技术方案都是一种效果好得多的保护视力的技术方案。

本申请的技术方案是现有技术所没有的，具有实用性，具有新颖性，具有创造性。

最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本发明的技术方案而非限制，尽管参照较佳实施例对本发明进行了详细说明，本领域的普通技术人员应当理解，可以对本发明的技术方案进行修改或者等同替换，而不脱离本发明技术方案的精神和范围。