一种旅游英语实训人机对话语音教学桌的制作方法

本实用新型涉及教育技术领域，具体为一种旅游英语实训人机对话语音教学桌。

背景技术：

随着我国经济的持续快速发展，旅游业已经成为我国的一项重要产业，越来越多的人们外出旅游，以丰富自己的业余生活。我国国土辽阔，拥有众多的旅游景点，其中不乏享誉世界的名山大川自然风光和古老建筑人文遗产等，因此也吸引了外国游客到我国来旅游观光，由于英语是目前的国际通用语言，在学校中学生通常在教学桌上进行旅游英语实训，教学桌的桌面上通常摆放电脑等人机对话设备，会使桌面杂乱无章，此外现有的教学桌之间不易拼合，不能满足多人互动式人机对话学习的需求，故而提出一种旅游英语实训人机对话语音教学桌。

技术实现要素：

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种旅游英语实训人机对话语音教学桌，解决了教学桌的桌面上通常摆放电脑等人机对话设备，会使桌面杂乱无章，此外现有的教学桌之间不易拼合，不能满足多人互动式人机对话学习的需求的问题。

（二）技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：

一种旅游英语实训人机对话语音教学桌，包括桌板，所述桌板的底部固定连接有底架，所述底架的一侧开设有第一内槽，所述第一内槽的上方开设有第二内槽，所述第二内槽的一侧开设有第三内槽，所述第三内槽远离第二内槽的一侧开设有第四内槽，所述第二内槽的内部活动连接第一抽屉，所述第四内槽的内部活动连接有第二抽屉，所述第三内槽的内部活动连接有滑动板，所述滑动板的上方活动连接有键盘，所述第一内槽的内部设置有主机，所述桌板的顶部开设有活动槽；

所述活动槽内设置有转盘，所述转盘的顶部设置有底座，所述底座远离转盘的一端设置有支柱，所述支柱远离底座的一端固定连接有显示器，所述底座的一侧开设有第一螺丝孔，所述第一螺丝孔的内部螺纹连接有螺丝钉，所述转盘的顶部开设有第二螺丝孔，所述转盘的底部固定连接有活动套，所述活动槽内底板的中心处固定连接有转轴，所述底架远离主机的一侧开设有第五内槽和第六内槽，所述第六内槽的内部固定连接有音箱，所述底架的底部设置有若干滑轮。

可选的，所述第一抽屉的内部活动连接有话筒和扩音器等人机对话辅助设备。

可选的，所述第四内槽的数量为三个，所述第二抽屉的内部活动连接有旅游相关的资料以及英语实训资料。

可选的，所述第一螺丝孔和第二螺丝孔的数量均为若干个，所述螺丝钉贯穿第一螺丝孔的内部与第二螺丝孔的内壁螺纹连接。

可选的，所述转轴远离转轴的一端与活动套的内部活动连接。

可选的，所述第五内槽的内部活动连接有连接线以及插板，所述桌板为梯形桌板。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种旅游英语实训人机对话语音教学桌，具备以下有益效果：

（1）、该旅游英语实训人机对话语音教学桌，通过在桌板上开设活动槽，并在活动槽中设置转轴，能够支撑转盘便于转动显示屏，方便实训互动时其他人也能够观看显示屏上的实训内容，使用时，教学人员只需将转盘转动便能够将显示屏正对着其他实训人员，便于在互动时方便讲解，增加了探讨方案的时间，从而实现了便于其他人观察实训内容的目的，通过在底架上第二内槽、第三内槽和第四内槽，能够有效的收纳话筒、键盘、实训用资料、旅游景点资料和人机对话设备等桌面上的物品，避免了因桌面上摆放多种物品导致其杂乱无章的情况出现，从而实现了整理资料和设备清洁桌面的目的。

（2）、该旅游英语实训人机对话语音教学桌，通过在第一内槽内设置主机，在第二内槽中设置第一抽屉，在第四内槽中第二抽屉，能够有效的收纳电脑和话筒等人机对话设备以及旅游英语实训教学用的资料，不仅分类管理了各种物品方便使用，还整理了桌面，避免了因桌面杂乱无章而导致拿错物品影响教学或互动的情况出现，实现了分类管理物品和整理桌面的目的，通过在底架设置滑轮，能够配合底架移动桌板，便于互动时将多个梯形的桌板拼接合并，方便多人互动探讨，避免了因教学桌之间不易拼合，而不能满足多人互动式人机对话学习需求的情况出现，实现了移动教学桌合并拼接便于多人互动人机对话学习的目的。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的内部结构示意图；

图3为本实用新型图1中a处的放大结构示意图；

图4为本实用新型活动槽12的内部结构示意图。

图中：1-桌板，2-底架，3-第一内槽，4-第二内槽，5-第三内槽，6-第四内槽，7-第一抽屉，8-第二抽屉，9-滑动板，10-键盘，11-主机，12-活动槽，13-转盘，14-底座，15-支柱，16-显示器，17-第一螺丝孔，18-螺丝钉，19-第二螺丝孔，20-活动套，21-转轴，22-第五内槽，23-第六内槽，24-音箱，25-滑轮。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接；可以是机械连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“若干个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：

一种旅游英语实训人机对话语音教学桌，包括桌板1，桌板1的底部固定连接有底架2，底架2的一侧开设有第一内槽3，第一内槽3的上方开设有第二内槽4，第二内槽4的一侧开设有第三内槽5，第三内槽5远离第二内槽4的一侧开设有第四内槽6，通过在底架2上第二内槽4、第三内槽5和第四内槽6，能够有效的收纳话筒、键盘、实训用资料、旅游景点资料和人机对话设备等桌面上的物品，避免了因桌面上摆放多种物品导致其杂乱无章的情况出现，从而实现了整理资料和设备清洁桌面的目的，第二内槽4的内部活动连接第一抽屉7，第四内槽6的内部活动连接有第二抽屉8，通过在第一内槽3内设置主机11，在第二内槽4中设置第一抽屉7，在第四内槽6中第二抽屉8，能够有效的收纳电脑和话筒等人机对话设备以及旅游英语实训教学用的资料，不仅分类管理了各种物品方便使用，还整理了桌面，避免了因桌面杂乱无章而导致拿错物品影响教学或互动的情况出现，实现了分类管理物品和整理桌面的目的，第三内槽5的内部活动连接有滑动板9，滑动板9的上方活动连接有键盘10，第一内槽3的内部设置有主机11，桌板1的顶部开设有活动槽12；

活动槽12内设置有转盘13，转盘13的顶部设置有底座14，底座14远离转盘13的一端设置有支柱15，支柱15远离底座14的一端固定连接有显示器16，底座14的一侧开设有第一螺丝孔17，第一螺丝孔17的内部螺纹连接有螺丝钉18，转盘13的顶部开设有第二螺丝孔19，转盘13的底部固定连接有活动套20，活动槽12内底板的中心处固定连接有转轴21，通过在桌板1上开设活动槽12，并在活动槽12中设置转轴21，能够支撑转盘13便于转动显示屏16，方便实训互动时其他人也能够观看显示屏16上的实训内容，使用时，教学人员只需将转盘13转动便能够将显示屏16正对着其他实训人员，便于在互动时方便讲解，增加了探讨方案的时间，从而实现了便于其他人观察实训内容的目的，底架2远离主机11的一侧开设有第五内槽22和第六内槽23，第六内槽23的内部固定连接有音箱24，底架2的底部设置有若干滑轮25，通过在底架2设置滑轮25，能够配合底架2移动桌板1，便于互动时将多个梯形的桌板1拼接合并，方便多人互动探讨，避免了因教学桌之间不易拼合，而不能满足多人互动式人机对话学习需求的情况出现，实现了移动教学桌合并拼接便于多人互动人机对话学习的目的。

作为本实用新型的一种可选技术方案：

第一抽屉7的内部活动连接有话筒和扩音器等人机对话辅助设备。

作为本实用新型的一种可选技术方案：

第四内槽6的数量为三个，第二抽屉8的内部活动连接有旅游相关的资料以及英语实训资料。

作为本实用新型的一种可选技术方案：

第一螺丝孔17和第二螺丝孔19的数量均为若干个，螺丝钉18贯穿第一螺丝孔17的内部与第二螺丝孔19的内壁螺纹连接。

作为本实用新型的一种可选技术方案：

转轴21远离转轴21的一端与活动套20的内部活动连接。

作为本实用新型的一种可选技术方案：

第五内槽22的内部活动连接有连接线以及插板，桌板1为梯形桌板。

在使用时，先用螺丝钉18将底座14固定在转盘13上，从而将显示器16与转盘13连接，实训或互动时向其他人员展示自己实训的方案或探讨的内容，再将话筒、扬声器等电子设备放在第二内槽4中，同时将桌面上的实训文件放入第四内槽6的第二抽屉8中，便于使用的时候方便拿取，需要互动时，推动底架2，使底架2底部的滑轮25滑动从而将桌板1与其他桌板1对齐合并，便于多人互动人机对话学习。

综上所述，该旅游英语实训人机对话语音教学桌，使用时，通过在桌板1上开设活动槽12，并在活动槽12中设置转轴21，能够支撑转盘13便于转动显示屏16，方便实训互动时其他人也能够观看显示屏16上的实训内容，使用时，教学人员只需将转盘13转动便能够将显示屏16正对着其他实训人员，便于在互动时方便讲解，增加了探讨方案的时间，从而实现了便于其他人观察实训内容的目的，通过在底架2上第二内槽4、第三内槽5和第四内槽6，能够有效的收纳话筒、键盘、实训用资料、旅游景点资料和人机对话设备等桌面上的物品，避免了因桌面上摆放多种物品导致其杂乱无章的情况出现，从而实现了整理资料和设备清洁桌面的目的，通过在第一内槽3内设置主机11，在第二内槽4中设置第一抽屉7，在第四内槽6中第二抽屉8，能够有效的收纳电脑和话筒等人机对话设备以及旅游英语实训教学用的资料，不仅分类管理了各种物品方便使用，还整理了桌面，避免了因桌面杂乱无章而导致拿错物品影响教学或互动的情况出现，实现了分类管理物品和整理桌面的目的，通过在底架2设置滑轮25，能够配合底架2移动桌板1，便于互动时将多个梯形的桌板1拼接合并，方便多人互动探讨，避免了因教学桌之间不易拼合，而不能满足多人互动式人机对话学习需求的情况出现，实现了移动教学桌合并拼接便于多人互动人机对话学习的目的。

需要说明的是，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。